幼兒園小班美術優(yōu)秀教案《鞋印變變變》含反思

1、幼兒園小班美術優(yōu)秀教案鞋印變變變含反思小班美術優(yōu)秀教案鞋印變變變含反思適用于小班的美術主題 教學活動當中，讓幼兒能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣，感 知鞋底花紋的多樣性和對稱美，學習用鞋底印畫并進行簡單的添畫, 會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾，快來看看幼兒園小 班美術優(yōu)秀鞋印變變變含反思教案吧?！净顒幽繕恕?、感知鞋底花紋的多樣性和對稱美，學習用鞋底印畫并進行簡 單的添畫。2、能大膽積極地參與活動，體驗活動的樂趣。3、會用它們大膽地進行藝術表現與創(chuàng)造，喜歡裝飾。4、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力?！净顒訙蕚洹縿游镱^像6個，平底有花紋的鞋子若干、白紙、顏料、調色盤、 記號筆、濕抹布?！净顒舆^

2、程】1、談話討論，引出內容。師：孩子們，昨天老師一回家呀，便看見我的花盆倒了，花盆碎了，花也被拿走了，地上又臟又亂，你們能不能幫我查一查是誰干的 壞事呀?提問：你們有什么好辦法呢?師：這里有腳印，一定是干壞事的小家伙留下的。到底是誰留下來的呢?請你們調查一下!教師不范：后面分別是小豬、小兔、小貓、小狗、小熊和長頸鹿的鞋子,按一按,請你們將鞋子蘸一蘸顏料，然后放在紙的中間，將鞋子前面后面按一按，里面按一按。用一只手按住紙，另一手輕輕拿起鞋子,每張紙印一個鞋印!師:印好鞋印后，請對比上面的鞋印，看看到底是誰做了壞事!2、操作觀察，找出鞋印。幼兒操作印鞋印，教師巡回指導，引導能力強的幼兒觀察自己與上

3、面的鞋印。師：孩子們，這個鞋印是誰留下來的呀?為什么?你是怎么發(fā)現的?教師小結：你們觀察的很仔細，只有小熊的鞋印和地上一樣，都有波浪的條紋，這是波浪線。3、發(fā)展情節(jié)，提升技能。師：小熊!墟來是你呀!你為什么要這么做呢?（播放音頻）【小熊說：我我覺得蝴蝶很漂亮，可是，蝴蝶都不和我玩,所以我拿走了老師的花，想用花去引蝴蝶，老師，對不起?！刻釂枺号墩駚硇⌒芟牒托『雠笥?，小朋友們，你們有什么 好辦法幫幫小熊呢？師：你們說的辦法都很好，我也想到了一個好辦法，你們看，行 不行！教師示范：看!我這次將鞋子橫過來，在鞋印的中間再印一次，上 面按一按，下面按一按，里面按一按，你們看，像什么?用筆添上觸 角，

4、看出來了嗎？師：鞋印鞋印變變變，變出一只小蝴蝶!你們想不想也試試?那快 給小熊幫忙去！4、幼兒操作，展示作品幼兒操作，教師巡回指導，引導幼兒邊操作邊念兒歌：鞋印鞋印 變變變，變出一只小蝴蝶！師：你們的蝴蝶真漂亮!誰來給大家展示一下自己的蝴蝶呢?你的 蝴蝶，身上是什么花紋呀？教師總結：小熊，你看，現在有這么多的蝴蝶來和你做朋友了， 以后需要幫助時，可以再來找我們小二班的小朋友哦！教學反思:這從一個側面反映出小班幼兒的手部精細動作發(fā)展還不成熟，教 師在今后設計的活動中，可以從平面開始逐步過渡到立體，隨著孩子 手部動作的不斷協(xié)調發(fā)展來增加操作材料的難度。小百科：鞋子有著悠久的發(fā)展史。大約在5000多年前的仰韶文 化時期，就出現了獸皮縫制的最原始的鞋。鞋子是人們保護腳不受傷 的一種工具。最早