科學(xué)活動《果蔬沉浮》小班教案反思

1、科學(xué)活動果蔬沉浮小班教案反思科學(xué)活動果蔬沉浮小班教案反思這是優(yōu)秀的幼兒園教案 設(shè)計文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！活動目標(biāo)：1. 觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象，初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng) 驗。2. 學(xué)習(xí)用簡單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。3. 培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。4. 通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。5. 激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實驗的樂趣。6. 在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。7. 嘗試用線條記錄實驗結(jié)果，并能用恰當(dāng)?shù)脑~匯進(jìn)行描述。活動準(zhǔn)備：每張桌上放有蘋果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果，一 盆水，記錄卡（卡上畫有大水杯，水杯上有水位線）和各種蔬果小圖

2、片 若干?；顒舆^程：一、想一想，猜一猜。師：這里有許多水果、蔬菜，小朋友快來看呀!孩子們饒有興趣地指點著，議論著。有的描述著它們的形狀, 有的回味著它們的味道，有的掂量著它們的重量師：你們有沒有想過把它們放到水里會怎么樣?蘋果放到水 里會怎么樣呢?葡萄、西紅柿、土豆呢？孩子們爭論起來，有的說會沉到水底，有的說會浮在水面上, 也有的說會在水的中間。師：大家各有各的想法，請把你們的猜想記錄下來?？梢允?用蔬果小圖片和記錄卡，按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水 底或水中間。在實驗操作前，考慮到小班孩子的能力水平，教師準(zhǔn)備了直 觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示，讓孩子運用已有經(jīng)驗進(jìn) 行猜想和

3、判斷，并作記錄，為他們主動建構(gòu)知識經(jīng)驗奠定了基礎(chǔ)。二、玩一玩，比一比。師：這些蔬菜、水果放在水里到底會怎么樣呢?請你們把它 們放到水里試一試。孩子們把它們一一放進(jìn)水里，仔細(xì)觀察它們在水中的情況, 然后在另外一張記錄卡上驗證記錄。教師則巡回觀察，適時指導(dǎo)，引 導(dǎo)幼兒將實驗結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較，同時幫助他們在觀察沉浮 現(xiàn)象時，正確運用沉和浮來表述。孩子們在活動過程中按自己的想法作用于物體，真實地感 受、記錄實驗的結(jié)果，驗證自己的解釋和猜想是否正確，從而不斷調(diào) 整自己的認(rèn)識，并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實為依據(jù)。三、講一講，議一議。師：現(xiàn)在誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽聽？幼：我發(fā)現(xiàn)蘋果是浮在

4、水面上的，香蕉是沉在水底的，西紅 柿是浮在水面上的，土豆是沉在水底的。師：它們有的沉下去，有的浮起來，真有趣。師：你們有沒有什么不明白的問題？幼：為什么大的西紅柿能浮起來，而小小的葡萄卻沉下去了 呢？師：這個問題要留給小朋友們?nèi)觿幽X筋，找找答案。另外， 還有一個問題也要請小朋友回家和爸爸、媽媽一起想想辦法，那就是 怎么樣才能讓西紅柿沉到水底去，讓葡萄浮到水面來？（孩子們在玩耍中獲得了蔬果沉浮的經(jīng)驗，他們自己提出的 問題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實上，這一活動僅僅是 一個系列探究活動的開端，以后的活動可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成 的新問題進(jìn)行延伸。）活動反思:針對小班幼兒來說，這個活動總體上比較滿意。在玩水的過 程中無意識地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的沉浮經(jīng)驗，幫助幼兒歸納和形成有關(guān) 物體沉浮的經(jīng)驗，讓孩子們做簡單的記錄，目的是讓他們通過記錄水 果在水里的沉浮狀態(tài)，并且根據(jù)水果在水里實際的沉浮狀態(tài)來驗證原 有的猜想，調(diào)整自己的認(rèn)識，使幼兒感知到：事物要