小學(xué)語(yǔ)文公開課教案《去年的樹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思(共3頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上小學(xué)語(yǔ)文公開課教案去年的樹教學(xué)設(shè)計(jì)及反思教學(xué)目標(biāo)： 1知識(shí)與能力目標(biāo)：讀通課文，品味重點(diǎn)詞句，會(huì)入情入境地研讀課文，抒發(fā)感受。 2過(guò)程和方法目標(biāo)：學(xué)會(huì)多元交流,多向?qū)υ挘瑢W(xué)會(huì)概括課文主要內(nèi)容的方法，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。 3情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)小鳥與大樹之間真摯的友情，使學(xué)生感悟到信守諾言是多么高尚美好。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過(guò)更多的事例明白要信守諾言這一道理。 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 教時(shí)安排：2教時(shí) 流程設(shè)計(jì)： 第一課時(shí) 一媒體激趣，導(dǎo)入新課 1播放媒體課件：聽，一只美麗的小鳥坐在大樹上，正動(dòng)情地為他的好朋友?大樹唱歌。樹呢，搖曳著茂盛的枝葉，正入神地聽著 這是一幅

2、多么美麗動(dòng)人的圖畫呀！圍繞這只美麗的小鳥和這棵枝繁葉茂的大樹，讓我們來(lái)讀一個(gè)美麗的故事。 2板書課題：去年的樹（齊讀） 二自主閱讀,初步感知,質(zhì)疑問(wèn)難。 1請(qǐng)大家讀課文，哪里不明白的，打個(gè)問(wèn)號(hào)。 （學(xué)生讀，教師巡視，隨即點(diǎn)撥：有的小朋友在讀第二次了，真認(rèn)真?。∮械男∨笥呀Y(jié)合課后問(wèn)題去讀，這是一個(gè)閱讀的好習(xí)慣。） 2交流初讀心得 讀到現(xiàn)在，你想說(shuō)點(diǎn)什么？ 預(yù)設(shè)疑問(wèn)： A.“歌唱”和“唱歌”有什么區(qū)別？（這兩個(gè)詞很接近，但用的地方不同，“歌唱”一般帶有贊美什么的意思，比如“歌唱祖國(guó)”，“歌唱家鄉(xiāng)”，“歌唱美麗的景色”，而“唱歌”不含這些意思。 B.鳥兒為什么要對(duì)著燈火唱起去年唱過(guò)的歌？題目為什么取

3、“去年的樹”？ （你的問(wèn)題很有價(jià)值。還有哪些同學(xué)也有這個(gè)疑問(wèn)？這個(gè)重要的問(wèn)題待會(huì)兒我們一邊深入地研讀課文，一邊思考著解決好嗎？） 3小結(jié)：同學(xué)們初次與課文親密接觸就有這么大的收獲，真會(huì)讀書！ 三、初步研討，合作學(xué)習(xí)，主動(dòng)探索 師：孩子們愛(ài)讀書，也很會(huì)讀書，邊讀邊想，提出了很多有思考價(jià)值的問(wèn)題。這些問(wèn)題，我們?nèi)匀挥米x書的方法，在讀書中由孩子們自己解決。剛才通過(guò)初步的讀，我們知道了小鳥和樹是一對(duì)非常要好的朋友。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，想想課文從哪個(gè)方面來(lái)寫了小鳥和樹的友情？ 1、請(qǐng)大家默讀課文，用“?”勾出描寫小鳥和樹友情的詞語(yǔ)或句子。哪里讓你感動(dòng)的，在邊上畫一顆心 。 同學(xué)們靜下心來(lái)，細(xì)細(xì)地讀這些

4、句子，讀到哪些地方最使你感動(dòng)？同時(shí)也結(jié)合著思考剛才孩子們提出的問(wèn)題。 A、學(xué)生讀書，勾畫批注，主動(dòng)思索（巡視，個(gè)別指導(dǎo)）。 B、把自己的意見說(shuō)給小組的同學(xué)聽一聽（有可以把你的意見說(shuō)給另一個(gè)組的孩子聽聽） C、學(xué)生在小組活動(dòng)中交流自瀆時(shí)所得，相互啟發(fā)、促進(jìn)。 小結(jié)：孩子們讀書很認(rèn)真，積極思考，積極地在小組內(nèi)發(fā)表自己的意見，為我們下節(jié)課的全班交流做好了充分的準(zhǔn)備。相信孩子們?cè)谙鹿?jié)課中會(huì)有更出色的表現(xiàn)。 第二課時(shí) 一、深入研讀，互相交流，表達(dá)情感。 師：誰(shuí)能把上節(jié)課找到的描寫小鳥和樹友情的詞語(yǔ)或句子，讀給大家聽聽，讓我們交流交流。 相互交流 1、“天天”一句。 讀著這個(gè)句子，你心里想說(shuō)什么？ （一個(gè)

5、天天唱歌給對(duì)方聽，一個(gè)天天聽對(duì)方唱歌，那樣的相依相惜，真是一對(duì)朝夕相處令人羨慕的好朋友?。。?多么幸福啊，讓我們?cè)賮?lái)感受一番，美美地讀！ 2分別時(shí)的對(duì)話。 師：讀著他們分別時(shí)的話，你能體會(huì)他們當(dāng)時(shí)的心情嗎？（難舍難分，有些傷感，無(wú)奈）樹的話該怎么讀？小鳥的話該怎么讀？跟你的同桌練一練。（鳥兒是在向樹保證、承諾，應(yīng)該讀得堅(jiān)定些，寬慰樹的心情。 請(qǐng)男女生對(duì)讀。 小結(jié)：寒冬將至，鳥兒跟樹要分別了。他們約定，明年鳥兒還回來(lái)唱歌給樹聽，這是他們之間的約定。（板書：約定） 師：然而第二年春天，當(dāng)鳥兒回來(lái)找他的好朋友樹時(shí)，事情卻發(fā)生了變故?樹被人砍倒了，做成火柴，賣掉了。鳥兒就那樣一路找啊找啊在鳥兒尋找大樹

6、的過(guò)程中，你是怎么體會(huì)到他們真摯的友情的？ 3鳥兒找了很多地方。 師：為了找到自己朝思暮想的好朋友，小鳥可是歷盡艱辛。你還可以用哪些詞來(lái)說(shuō)？（百折不撓，心急如焚，堅(jiān)定不移，千里迢迢，不顧一切，不辭辛勞，萬(wàn)分著急，費(fèi)勁周折） 鳥兒的心急如焚，你從哪兒看出來(lái)？ 4出示小鳥向人詢問(wèn)的三次話。 （1）站在這兒的那棵樹，到什么地方去了呢？ （2）門先生，我的好朋友?樹在哪兒，您知道嗎？ （3）小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)幔?任選一句話，指名讀，點(diǎn)撥： （1）自己的好朋友找不到了，你的心情會(huì)怎么樣？“到什么地方去了？”語(yǔ)速都加快了，說(shuō)明心里很急。 （2）“樹在哪兒，您知道嗎？”你在為大樹擔(dān)心，你的

7、焦慮之情溢于言表。你一邊焦慮地向人打聽，一邊在心里呼喚朋友樹對(duì)嗎？你怎么呼喚的？ （3） 小鳥一路風(fēng)塵仆仆地找來(lái)，他的好朋友樹還在嗎？此時(shí)他 的心里充滿了憂傷。他難過(guò)得都快要哭出聲了。師：讀著，讀著，你們是不是也被小鳥感動(dòng)了？小鳥在尋找大樹的過(guò)程中，那份焦急，擔(dān)心，急切，就是奉獻(xiàn)給大樹的最深厚的友情?。∽屛覀円黄鹪賮?lái)感受一次。 二、引導(dǎo)想象，補(bǔ)充對(duì)話 好朋友樹已經(jīng)不在了，但他化為的燈火還在。 1于是，村子里，煤油燈旁，兩個(gè)好朋友相聚了。讀課文最后一段 2這回，你又有什么新的感受和疑問(wèn)了？ 什么“睜大眼睛”、“盯著、“看了一會(huì)兒”、“又看了一會(huì)兒”？為什么唱起去年唱過(guò)的歌？從鳥兒的這些動(dòng)作里，你

8、體會(huì)到他怎樣的心情？（這兩個(gè)“看”字飽含了多少真情，多少留戀?。。ǘ嗝词匦诺男▲B?。。ㄐ▲B那么舍不得離開自己的朋友。）（第一個(gè)“看”是簡(jiǎn)直不敢相信自己的朋友已化為了眼前的這一盞燈火，他有點(diǎn)傷心，說(shuō)不出話來(lái)。他想努力從燈火中找到朋友的影子，所以睜大了眼睛。） 3想象說(shuō)話 A、現(xiàn)在，你就是那只小鳥，你歷盡艱辛，終于找到了已化為燈火的好朋友大樹，你睜大眼睛，盯著燈火看了一會(huì)兒，想說(shuō)什么？你要走了，可你又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒，你還想說(shuō)什么？ B、小鳥飛走了，帶著淡淡的傷感飛走了。但他給大樹留下了歌聲，留下了友情，留下了世間最最寶貴的誠(chéng)信。這是一只多么重情、守信的小鳥??！ 當(dāng)小鳥在煤油燈旁，深情地為他的好朋友唱起去年的歌時(shí)，我們也在心里為小鳥的美好心靈唱起了贊歌。是啊，真摯的友情是可貴的，信守諾言是美好的，送大家一句話：誠(chéng)信是生命之樹開出的最美麗的花朵。愿每位同學(xué)都能將這朵花開在自己的心上! 三、想象寫話，深化主題 師： 故事學(xué)到這里，似乎已經(jīng)結(jié)束了。但老師總在心里想，鳥兒是這樣的信守諾言，那么樹呢？樹是不是也這樣？當(dāng)伐木人來(lái)砍他的時(shí)候，他會(huì)對(duì)