《奇妙的變化——分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》教案

1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)教學(xué)目的：1、認(rèn)知目標(biāo)： 在看一看、想一想、折一折、說(shuō)一說(shuō)、估一估一系列活動(dòng)中，理解分?jǐn)?shù)的意義，初步認(rèn)識(shí)幾分之一,會(huì)讀寫(xiě)分?jǐn)?shù)。2、能力目標(biāo)：通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：在動(dòng)手操作，觀察比較中，培養(yǎng)學(xué)生勇于探索和自主學(xué)習(xí)的精神，使之獲得成功的體驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：初步理解分?jǐn)?shù)的意義教學(xué)難點(diǎn)：正確理解、尋找身邊的分?jǐn)?shù)教具準(zhǔn)備：多媒體展臺(tái)，各種圖形的紙片，水彩筆。預(yù)習(xí)：見(jiàn)預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題、預(yù)習(xí)展示：1、課件演示：三張不同時(shí)期的照片。師：小朋友們，老師這里有三張圖片，（出示胎兒，嬰兒，成人圖片）。2、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：小朋友們

2、，你們覺(jué)得這三張圖片那個(gè)部位的變化最大，具體的變化是什么，為什么？（回自由口答）3、引入新課：對(duì)，同學(xué)們說(shuō)的很好，每個(gè)人從小到大的變化很多很大，這也是我們?nèi)祟?lèi)為什么被稱(chēng)為“世界上最高級(jí)的動(dòng)物”的原因。今天我們就從胎兒、嬰兒、成人三個(gè)不同時(shí)期的頭部與身長(zhǎng)的關(guān)系來(lái)研究，認(rèn)識(shí)一種全新的數(shù)。來(lái)研究人的發(fā)育過(guò)程中頭部變化的數(shù)學(xué)問(wèn)題。二、研究問(wèn)題、指導(dǎo)點(diǎn)撥：（一）、認(rèn)識(shí)1/2導(dǎo)語(yǔ)：我們先來(lái)研究胎兒的頭長(zhǎng)與身長(zhǎng)的關(guān)系：1、在這之前我們先來(lái)看下面的數(shù)學(xué)情境故事小朋友們?nèi)ソ加?。?）通過(guò)第3張圖片，引出你認(rèn)為應(yīng)該怎么分？板書(shū)：4個(gè)蘋(píng)果 2個(gè)蘋(píng)果2瓶水 一樣多 1瓶水 一半 1/21個(gè)蛋糕 （平均分） 半個(gè)蛋糕學(xué)

3、生匯報(bào)“一樣多”；（2）通過(guò)第5張圖片引出“半個(gè)”（課件演示分的過(guò)程）。（3）“半個(gè)”可以怎樣表示？（生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)）用1/2表示，讀作：二分之一”。（4）引出“平均分”強(qiáng)調(diào)像上面這樣每份分的“一樣多”的分法，我們稱(chēng)為“平均分”（5）重點(diǎn)理解“1/2”，結(jié)合分蛋糕的具體情境，說(shuō)出1/2所標(biāo)示的含義。（6）讓學(xué)生重點(diǎn)說(shuō)說(shuō)此處的“1/2”表示的意思?？偨Y(jié)出意義：“把一個(gè)蛋糕平均分成2份，每份就是它的1/2”。師：其實(shí)“一半”的寫(xiě)法有很多 （介紹“一半”的各種寫(xiě)法），現(xiàn)在我們統(tǒng)一用 1/2來(lái)表示“一半”。（板書(shū)：1/2讀作：二分之一）2、師：你認(rèn)為胎兒的頭長(zhǎng)占整個(gè)身高的多少呢？（生：一半。）那你認(rèn)

4、為應(yīng)該怎樣表示呢？重點(diǎn)理解把胎兒的身長(zhǎng)平均分成2份，頭長(zhǎng)占身長(zhǎng)的1/2。3、動(dòng)手折一折1/2師：其實(shí)，我們的長(zhǎng)方形、正方形、圓形紙片上也都藏著1/2，想不想把它找出來(lái)？ 請(qǐng)看要求（課件出示：先折一折，再把它的1/2涂上顏色）生：動(dòng)手操作，動(dòng)口說(shuō)含義。師：（巡視指導(dǎo)），做完的同學(xué)同桌互相小聲說(shuō)說(shuō)，你是怎樣得到這張紙的1/2的？（學(xué)生把自己的作品貼在黑板上）生1：我把這張正方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2生2：我把這張長(zhǎng)方形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2生3：我把這張圓形紙片平均分成兩份，每份是它的1/2生：說(shuō)一說(shuō)自己折的1/2，然后把作品放到學(xué)具框里。師：追問(wèn)，這些圖形各不相同，為什么

5、都可以用1/2來(lái)表示？生：都是把這些圖形平均分成兩份，所以每份都是它的1/2。師：對(duì)！只要把一個(gè)圖形平均分成兩份，每份就是它的1/2。 （二）、 學(xué)習(xí)1/4和1/8。1、 學(xué)習(xí)1/4的寫(xiě)法讀法師：其實(shí)，小寶寶在媽媽肚子里長(zhǎng)到8個(gè)星期大時(shí)頭長(zhǎng)大約就是身長(zhǎng)的1/2了！寶寶出生后慢慢成長(zhǎng)，到了嬰兒期，寶寶的頭長(zhǎng)又發(fā)生什么變化呢？生：（出示嬰兒期圖片，學(xué)生觀察回答）嬰兒的頭長(zhǎng)占整個(gè)身高的1/4（教師隨機(jī)讓學(xué)生解釋所說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。）出示課件：顯示將嬰兒身高平均分成4份，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生自己板書(shū)：1/4讀作四分之一。2、探索1/4師：想一想。折出一張正方形紙的1/4。師：小組先討論

6、一下不同的折法，然后再動(dòng)手，比一比哪一組的方法又多又好。生：小組合作，小組交流，小組自愿將作品展示在黑板上和全班交流。師：抽一個(gè)代表看圖說(shuō)說(shuō)1/4表示的含義。生：同桌互相說(shuō)說(shuō)1/4表示什么意思？師：追問(wèn)，這些圖形都相同，折法不同，為什么每份都能用1/4來(lái)表示？生：都是把正方形平均分成了四份，每份都是它的1/4。師：很正確！只要把一個(gè)圖形平均分成四份，每份都是它的1/4。3、學(xué)習(xí)1/8的寫(xiě)法讀法師：其實(shí)，隨著人的不斷長(zhǎng)大，到了成年時(shí)期到了嬰兒期頭長(zhǎng)又發(fā)生什么變化呢？生：（出示成年人時(shí)期的圖片，學(xué)生觀察回答）成人的頭長(zhǎng)占整個(gè)身高的1/8（教師隨機(jī)讓學(xué)生解釋所說(shuō)分?jǐn)?shù)的意義。）出示課件：顯示將成人身高平均分成8份，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步理解分?jǐn)?shù)的意義。同時(shí)請(qǐng)學(xué)生自己板書(shū)：1/8讀作八分之一。三、猜測(cè)創(chuàng)造（1）、猜一猜師：我們認(rèn)識(shí)了1/2和1/4、1/8，猜一猜還會(huì)有幾分之一？生：（）（2）、驗(yàn)證、創(chuàng)造師：你能折出這里面的一個(gè)分?jǐn)?shù)或創(chuàng)造出其它分?jǐn)?shù)嗎？計(jì)時(shí)2分鐘，看哪個(gè)小組折的多！生：小組交流，代表回報(bào)。師：看來(lái)，只要是把一個(gè)圖形平均分成幾份，其中的每一份都是這個(gè)圖形的幾分之