教學(xué)設(shè)計(jì)（謝小燕）

1、教學(xué)設(shè)計(jì)（教案）模板基本信息數(shù)學(xué) 年級(jí) 三年級(jí)教學(xué)形式講授法謝小燕臨安市於潛鎮(zhèn)第一小學(xué)課題名稱(chēng)乘法的初步認(rèn)識(shí)學(xué)情分析-千米的認(rèn)識(shí)是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數(shù)學(xué)第五冊(cè)內(nèi)容。千米的認(rèn)識(shí)是 小學(xué)數(shù)學(xué)量與計(jì)量知識(shí)的一個(gè)重要內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了米、分米、厘米、毫 米等長(zhǎng)度單位，并且初步了解了這些長(zhǎng)度單位在日常生活中的應(yīng)用的基礎(chǔ)上進(jìn)行 教學(xué)的。大綱明確指出：“要重視從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和己有知識(shí)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解 數(shù)學(xué)”。由于學(xué)生在實(shí)際生活中，很少有機(jī)會(huì)接觸千米這個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，學(xué) 生會(huì)感到抽象，建立1千米的觀念比較困難。因此，我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)是使學(xué) 生建立千米的觀念，在建立千米觀念的基礎(chǔ)上去正確估計(jì)物體的

2、長(zhǎng)度又是這節(jié)課 的難點(diǎn)。為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，教學(xué)的關(guān)鍵是盡量聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際，增 加學(xué)生對(duì)千米的感性認(rèn)識(shí)。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)目標(biāo)：1、初步理解乘法運(yùn)算的意義，感受“求兒個(gè)相同加數(shù)的和用乘法比較簡(jiǎn)便”；認(rèn) 識(shí)乘號(hào)，會(huì)正確地讀、寫(xiě)乘法算式。2、通過(guò)觀察、交流等形式經(jīng)歷知識(shí)形成的全過(guò)程，體驗(yàn)探究的樂(lè)趣。3、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體悟生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué) 重難點(diǎn)：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫(xiě)出乘法算式。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境4=11、欣賞各種有關(guān)花的美景圖，談話引入：你覺(jué)得這些圖漂亮嗎？為什么？你仔細(xì)觀察過(guò)花嗎?2、出示圖片：仔細(xì)觀察這些花，它們各有各的形狀，各有各的顏色?；?/p>

3、瓣的數(shù)量也不一樣呢？數(shù)一數(shù)，各有兒片花瓣?3.自主選擇:每朵花后面都藏著同伴呢，你想先看看誰(shuí)的同伴呢?二、自主探究五瓣花（根據(jù)學(xué)生所選，課件鏈接到相應(yīng)的圖片。）1、出示圖片:2、提出問(wèn)題：每朵花有幾片花瓣？有幾朵花？可以提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？（一 共有幾片花瓣？）3、學(xué)生嘗試列出算式：5 + 5 + 5 = 154、初步認(rèn)識(shí)乘法。你能算出現(xiàn)在一共有兒片花瓣嗎?（1）它的好朋友又來(lái)了，瞧！5 + 5 + 5 + 54-5 = 25（2）現(xiàn)在呢?5+5+5+5+5+5=30（3）如果還有更多的花，你能算出它們一共有幾片花瓣嗎？這樣寫(xiě)算式簡(jiǎn)單 嗎？讀起來(lái)方便嗎？像這樣求幾個(gè)相同加數(shù)的和，除了可以用連加計(jì)

4、算以外，還 可以用一種比較簡(jiǎn)便的方法，板書(shū)：5 x 6 = 30（4） 了解乘法算式中各部分的意義。5 x 6 = 30 交流:這里的5表示什么意思？（每朵花5片花瓣）6呢？（有6朵花） 30又表示什么？（一共30片花瓣）你能連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？在加法算式里能找到 嗎？ （5是加數(shù)，6是指有6個(gè)同樣的加數(shù)，30是和） 認(rèn)識(shí)“x”，并指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。 指導(dǎo)認(rèn)讀乘法算式：5乘6等于30 也可以寫(xiě)成6 x 5 = 30你能說(shuō)說(shuō)算式中的“6”和“5”分別表示什么意義嗎？ 溝通2道乘法算式的關(guān)系。（交換了 2個(gè)數(shù)的位置） 小結(jié)把加法算式改寫(xiě)成乘法算式的方法：一看相同加數(shù)是兒，二數(shù)有兒個(gè) 這樣的相同加數(shù)。三、鞏固練

5、習(xí)：1、課件回到四種花的圖片，再指名學(xué)生選擇。預(yù)設(shè)2：六瓣花 讓學(xué)生看明白圖意，列式計(jì)算。 展示算法：6+6+6+6+6+6+6=426 x 7=42 或 7 x 6=42 指名說(shuō)說(shuō)乘法各部分的意義。 比較加法和乘法哪一種方法簡(jiǎn)便。指名說(shuō)：你認(rèn)為哪種簡(jiǎn)便？為什么？ 小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和，我們用乘法算式表示比較簡(jiǎn)便。2、完成剩余兩種預(yù)設(shè)：八瓣花和七瓣花3、把下列加法算式改寫(xiě)成乘法算式。（學(xué)生完成作業(yè)紙后實(shí)物投影展示交流）6+6+6+6+63+3+3+3->5+5+5+5+5+5+5+5+5 一4、聽(tīng)算：教師報(bào)幾個(gè)幾相加，學(xué)生說(shuō)出兩道乘法算式。（4個(gè)2相加 5個(gè)3相加 7個(gè)4相加）四、運(yùn)

6、用拓展大象博士看我們班的小朋友表現(xiàn)這么棒，想帶大家到游樂(lè)園去參觀一下， 看一看每項(xiàng)活動(dòng)的同學(xué)有多少人？（學(xué)生嘗試用乘法算式表示）五、課堂小結(jié)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法算式表示比較 簡(jiǎn)便。其實(shí)我們生活中也藏著許多乘法問(wèn)題，只要同學(xué)們留心觀察生活，就能找 到更多的數(shù)學(xué)問(wèn)題！板書(shū)設(shè)計(jì)五、說(shuō)板書(shū)設(shè)計(jì)千米（公里）的認(rèn)識(shí)毫米、厘米、分米、米、千米1千米=1000米1米二10分米 1分米二10厘米，1厘米二10毫米。自我評(píng)價(jià)教學(xué)千米的認(rèn)識(shí)時(shí)，考慮到千米是個(gè)較大的長(zhǎng)度單位，學(xué)生在生活中很少接 觸，建立千米的長(zhǎng)度觀念就比較困難。教學(xué)中，學(xué)生確實(shí)最不容易理解的是從哪 到哪大概有1千米，

7、因此，我就引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際，讓學(xué)生實(shí)際走一千米的路， 這樣從實(shí)踐中感知1千米有多長(zhǎng)，就比較容易建立千米的觀念。這樣有一部分的 學(xué)生就能跟實(shí)際操場(chǎng)的情況聯(lián)系起來(lái)理解和掌握。這對(duì)于一部分學(xué)生有了很好的 幫助，不過(guò)在課堂教學(xué)時(shí)我?guī)W(xué)生下操場(chǎng)實(shí)際測(cè)量和感知的時(shí)候受別的班上體育 課的影響，有些學(xué)生就顯得特別興奮，有部分注意力比較容易分散的學(xué)生，對(duì)于 該課的內(nèi)容的關(guān)注度減少了，所以對(duì)于這一部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，達(dá)到的效果就并不是 那么的理想了。所以在以后的教學(xué)中，如果要出課堂外進(jìn)行實(shí)際方面的操作。我 會(huì)事先講清目的，以達(dá)到預(yù)期的效果。組長(zhǎng)評(píng)議或同行評(píng)議（可選多人）：教師要成為“善教者”就必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，因?yàn)椤胺椒ㄊ谴蜷_(kāi)知識(shí) 寶庫(kù)的鑰匙”。同教法一樣，學(xué)法指導(dǎo)也必