冀教版信息技術五上第十課《下雪了》教案

1、最新冀教版信息技術五上第十課下雪了教案年級教者:5 / 5授課時間：年 月 日課題十下雪了1、知識目標：1、理解flash引導線和影片剪輯元件的知識。2、會應用引導線和影片剪輯元件的知識自主學習、自主創(chuàng)作下雪了的動畫。3、充分利用專題學習網(wǎng)站，獨立操作電腦、動手實踐，發(fā)展學生 思維能力及網(wǎng)絡學習的能力2、技能目標:教學目標1、參與、嘗試、綜合使用引導線和影片剪輯元件制作出有關下雪情境的簡單動畫片。2、會合作、能分享、積極體驗作品制作成功的樂趣。3、情感目標：1、發(fā)展學生對美的體驗和欣賞，讓學生學會創(chuàng)作美。2、形成有興趣積極嘗試、探究的自主學習習慣，通過互幫互助, 提高學生的相互協(xié)作能力和集體意

2、識。3、養(yǎng)成理解別人，尊重、欣賞同學們的制作成果的優(yōu)良品質(zhì)。重點:1、鞏固引導線的使用。重難、培養(yǎng)學生網(wǎng)絡環(huán)境下自主探究學習、自主創(chuàng)作的能力。難點:運用引導線制作更多飄落的雪花。課前1、打開極域電子教室準備2、專題學習網(wǎng)站、桌面飄雪程序教學環(huán)節(jié)及內(nèi)容設計意圖過程反思談話導入 讓學生感受快 樂，桌面飄雪 讓孩子們感到 新奇，同時也 回想起下雪的 場景，提高了 學生們制作下 雪動畫的積極 性。一片雪花飄 落是制作多片雪 花飄落的基礎，通 過這個環(huán)節(jié)來鞏 固引導線的使 用。通過丹尼的 問題使學生對制 作動畫的整體思 路有個大致的了 解，做到“胸中有 竹，筆下有物”。教學時 以談話導入, 學生感到自

3、然親切，同時 通過送給學 生禮物，讓學 生看到桌面 飄雪,興趣大 增，此時對制 作“下雪 了”的動畫， 學生自然也 興趣濃厚。在制作 前，讓學生看“下雪了” 的動畫，思考 制作動畫所 需兀素,從而 對動畫的層 數(shù)及每層安 排的內(nèi)容作 到心中有數(shù), 再思考并交 流如何制作 出更多雪花 飄落的效果,一、談話導入：1、教師：同學們一年四季春夏秋 冬你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？2、每個季節(jié)都有值得我們喜歡的 地方，比如：春天萬物的萌發(fā)，夏天陽光 的燦爛,秋天果實的收獲,冬天漫天的飄 雪，這些都是我們喜歡的，今天老師就送 給你們一樣和冬雪有關的禮物，想看嗎？請雙擊打開桌面上的禮物。（桌面 飄雪）說說你看到

4、了什么？（學生說）3、其實在前幾天咱們這里也下了 場雪，漫天飄雪，的確很美，這節(jié)課咱們 就一起用flash來制作一個下雪的動畫 場景，先請大家把禮物這個窗口關掉。 好，讓我們共同走進我們的專題學習網(wǎng) 站一一下雪了（出示課題）。二、教師點撥指導、學生交流討 論制作一片飄落的三百1、網(wǎng)站的首頁就有一個用flash 制作的作品，描繪的是下雪了，雪花在天 空中飛舞，遠處的山巒披上了白色的外 衣，小雪人高興地站在雪地里漂亮 吧？想做嗎？做之前要回答我們的老朋 友丹尼的幾個問題。要仔細聽。2、丹尼的問題：制作多個雪 花飄落是本節(jié)課 的難點，通過教師 和學生間彼此的 交流與討論，以及 師生們必要的演 示，制

5、作多個雪花 飄落的多種方法 讓學生們胸有成 竹，突破了難點， 為下面自己制作 動畫打下了很好 的基礎。讓學生利用 專題學習網(wǎng)站、 課本這些學習工 具自主探究、自 主學習，自己動手 創(chuàng)作動畫，在遇到 困難時想辦法解 決,培養(yǎng)并提高學通過交流，學 生集思廣益， 發(fā)散了思維， 同時也在一' 定程度上突 破了難點。在對動 畫有了一定 思路的基礎 上，將學習 的自主權交 給學生，學 生利用專題 學習網(wǎng)站制 作動畫，這 樣給學生一 個思維的空 問，盡量照 顧每一位學 生，讓學生 們共同參 與,合作學 習，在扎實 所學知識的 同時，發(fā)展 個性思維， 不斷提高審大家好，我是丹尼，你們知道要制作 這樣的

6、動畫需要哪些元素嗎？（雪花、 背景山巒、雪人）說白對，通常情況下一個元素就放 一層,在這些元素中誰是靜止的元素 呢？（山巒、雪人）在這個動畫中需要制作什么動作 呢？（雪花飄落）3、你們會做一片雪花飄落嗎？下面 就請大家試著制作一片雪花飄落，看看 誰制作的雪花最先飄起來。4、做后由一名同學演示。5、教師小結：大家做得不錯，在做 的時候用了什么知識呢？（引導線） 對,做一片雪花飄落和我們前兩節(jié)課做 海上日出方法相似，需要用到引導線制 作。制作漫天飛舞的雪花：A、討論：交流如何制作出更多雪花 飄落的動畫：可以添加更多的層，分別制作；可以 逐幀畫出更多雪花飄飄灑灑降落的過程等 等。教材中是雙擊“雪花”

7、元件 ，進入元 件編輯狀態(tài)，繪制更多的雪花。為確定每 個雪花所在的位置，需要多次試驗，以達到 更好的動畫效果。B、學生自學課本 P43 “我來做”第三節(jié)“制作漫天飛舞的雪花”生解決問題的能美能力。G學生動手操作力以及網(wǎng)絡學習專題學D教師巡視的能力，在遇到困習網(wǎng)站是本三、學生通過專題學習網(wǎng)站探索難自己無法解決課中學生學學習、自主創(chuàng)作的時候可以通過習的主要工1、學生學習制作。和同伴的合作及具，里面提供2、展示作品，父流如何制作的。老師的幫助來解了動畫所需教師：先停卜來，做完的同學誰能決,進而提高孩子素材以及多展示一下自己的作品？（說說自己是怎們合作學習的能個雪花飄落么做的）力。通過展示作的不同制作

8、3、說說你認為他做的怎么樣。品、學生間的評方法的演示,（學生、教師評議）議，發(fā)展學生對美學生可以根4、沒做完的同學繼續(xù)做完，完成的體驗和欣賞，讓據(jù)自己的需的同學可以瀏覽專題網(wǎng)站中的其他欄目學生學會創(chuàng)作、要來選擇學或者幫助其他同學完成作品。隊員美。習，將學習的5、大部分同學已經(jīng)做完了，你們自主權交給想看看其他同學的作品嗎，請大家測試總結本課的學生，讓學生自己的影片，把動畫展示給同學們，你自主學習、自主們共同參與，們可以下位隨意瀏覽，然后選出喜歡的創(chuàng)作情況,對學生合作學習,自作品。的學習給予肯定,主創(chuàng)作,從而6、誰來說說你喜歡誰的作品，為激勵學生不斷進達到教學目什么？步，形成“雙自標。通過使四、教

9、師總結主”學習的好習用多媒體網(wǎng)經(jīng)過同學們的努力已經(jīng)較好的完慣。通過“找不絡教室（極成了任務，在學習中大家能夠努力探索,同”讓學生體會域），讓學生部分同學們的作品比較有創(chuàng)意,很好。到了雪人眨眼能欣賞作品以個別同學雪花的緊密、大小和背景的位讓動圓更形象，同及評價作品，置等還需要再進一步調(diào)整。卜向咱們輕松一下，玩?zhèn)€小游戲： 比眼力找不同,看誰找得快,找得準。哪 幅圖更好些？那下節(jié)課咱們就來繼續(xù)完 善動畫并制作雪人眨眼睛，以下留個小 作業(yè)，思考如何制作雪人眨眼睛。時也明確了卜.節(jié) 課學習的內(nèi)容，在 課余給學生留了“如何制作雪人 眨眼”這個問題 思考的空間充分地培養(yǎng) 其審美情趣， 發(fā)展學生對 美的體驗和 欣賞，讓學生 學會創(chuàng)作美。教學 隨筆 或反思好的教學設計能讓教師教的輕松，能讓學生學的明白，畫的出 彩。而沒有經(jīng)過精心設計的教案，教學過程就難以抓住教學目標，學 生也未必學的透徹，聽的明白。最后的教學質(zhì)量也難免會打折扣， 下雪了的教案設計過程中，我并沒有像往常一樣深入的剖析教材 目標，總認為這是一堂比較容易的想象創(chuàng)作畫，加之前年年底也正好 下過大雪，應該比較容易，就特意選了些下雪的場面和雪的形成的 flash動畫，就得意的去上課了，結果沒有一次完成教學任務，這點教 訓1,讓我明白形式再多都脫離不了對學生學法的指導 ,成功的教學設 計