落花生教學(xué)課件

落花生luohuasheng猜一猜：新課導(dǎo)入麻屋子，紅帳子，里面住個白胖子。（打一農(nóng)作物）花生想一想“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？花生又叫落花生，因為花生的花落了，子房柄就鉆到土里長成花生莢，所以叫落花生。陸地上的植物，幾乎都在地上開花，地上結(jié)果，而花生卻是在地上開花，花落以后地下結(jié)果的作物，所以人們叫它落花生。作者簡介許地山（1893年2月3日—1941年8月4日），名贊堃（kun），字地山，筆名落華生（古時“華”同“花”，所以也叫落花生），籍貫廣東揭陽。生于臺灣一個愛國志士家庭。許地山一生創(chuàng)作的文學(xué)作品多以閩、臺、粵和東南亞、印度為背景，主要著作有《危巢墜簡》《落花生》。他的小說作品表現(xiàn)出愛國主義和民主主義傾向，后期作品趨于寫實。讀課文，認(rèn)識生字新詞收獲吩咐

榨油便宜可貴石榴愛慕分辨體面茅亭品嘗

畝想想課文圍繞“落花生”寫了哪些內(nèi)容。熟讀課文（1）課文圍繞“落花生”寫了“花生的好處”和“像花生一樣做個有用的人”。（2）寫了種花生、收花生、嘗花生、議花生。這篇課文是分幾部分來寫的？先寫什么？后寫什么？第一部分（1）：第二部分（2）：第三部分（3—15）：種花生、收花生。母親提議過一個收獲節(jié)，并為過收獲節(jié)做了準(zhǔn)備。過收獲節(jié)時家人一起嘗花生，議花生。思考、交流：作者寫種花生、收花生、嘗花生都只有寥寥幾筆，而議花生卻花了很多筆墨，為什么？精讀課文學(xué)習(xí)第一部分：我們姐弟幾個都很高興......澆水，沒過幾個月，居然收獲了。（1）哪些詞語寫了種花生的經(jīng)過？這些詞語順序能顛倒嗎？為什么？買種，翻地，播種，澆水；這些詞的順序不能顛倒，因為這是按照種花生的順序排列的。（2）“居然”一詞寫出了什么？有什么作用？“居然”一詞寫出了花生收獲時“我們”姐弟幾個出乎意料、高興的心情。因為“我們”姐弟幾個既沒有種花生的經(jīng)驗又是在新開辟出來的土地上種的，對能否收獲沒有把握，然而沒過幾個月真的收獲了，讓人很意外。用“居然”一詞能強調(diào)“我們”姐弟幾個喜悅與興奮的心情。重點分析分角色朗讀4~14自然段，從對話中可以看出花生具有什么特點？閱讀第十自然段，思考：（1）通過花生埋在地里，矮矮地長在地上生長的特點，你能讀懂花生的可貴之處是什么嗎？默默無聞、樸實無華、不計較名利。（2）父親在談?wù)摶ㄉ暮锰帟r，提桃子、石榴、蘋果有什么作用？（同桌交流）（3）再次讀父親的話，根據(jù)自己的理解，判斷一下句子說法是否正確，并說明理由。通過對比，突出花生默默無聞、樸實無華、不計較名利的精神品質(zhì)?；ㄉ茫易?、蘋果、石榴不好。我們不需要外表美。凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝上的東西都是不好的?！痢痢粒?）小結(jié)：文中父親用花生與桃子、蘋果、石榴相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己，默默無聞的品格，并不是說那些外表好看的水果沒有實際用處?？偨Y(jié)：這篇課文借花生，告訴我們一個深刻的道理，這種寫法就叫“借物喻理”。在我們周圍也有許多事物能給我們以啟迪讓我們懂得深刻的道理。如：粉筆這個平平常常、普普通通的小東西，為了讓同學(xué)們獲得知識，不惜犧牲自己；蠟燭，照亮了別人而