高中語文小說情節(jié)及主題學習

1、散文和小說的主要區(qū)別散文和小說的主要區(qū)別v1 1、散文重在、散文重在抒情抒情，小說主要是，小說主要是敘事敘事；v2 2、散文一般比較、散文一般比較真實真實，小說多數(shù)是，小說多數(shù)是虛構虛構；v3 3、散文以、散文以第一人稱第一人稱為多，小說為多，小說多種人稱多種人稱均有；均有；v4 4、小說有較完整的、小說有較完整的故事情節(jié)故事情節(jié)，重在刻畫，重在刻畫人物形象人物形象，而散文沒有這么突出。，而散文沒有這么突出。知識鏈接知識鏈接小說小說概念及概念及三要素三要素 小說小說是以塑造是以塑造人物人物形象為中心，通過形象為中心，通過故事故事情節(jié)情節(jié)的敘述和的敘述和環(huán)境環(huán)境的描寫反映社會生的描寫反映社會生活

2、的一種敘事性的文學體裁。活的一種敘事性的文學體裁。 生動生動的人物形象、完整的故事情節(jié)和的人物形象、完整的故事情節(jié)和人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三人物活動的具體環(huán)境是小說必須具備的三要素。其中，人物形象又是主要要素。其中，人物形象又是主要要素。要素。小說小說的的情節(jié)結構情節(jié)結構 小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、小說主要是通過故事情節(jié)來展現(xiàn)人物性格、表現(xiàn)主旨的。小說的情節(jié)一般分為表現(xiàn)主旨的。小說的情節(jié)一般分為開端、開端、發(fā)展、高潮、結局發(fā)展、高潮、結局四個部分。有時為了介四個部分。有時為了介紹人物和背景在開頭加上紹人物和背景在開頭加上“序幕序幕”，為了，為了深化升華主題在結尾加上深化

3、升華主題在結尾加上“尾聲尾聲”。故事。故事情節(jié)一般都是情節(jié)一般都是虛構的。故事來源于生活，虛構的。故事來源于生活，但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生但它通過整理、提煉和安排，就比現(xiàn)實生活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有活中發(fā)生的真事更集中，更完整，更具有代表性。代表性。 把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題。體上設置理解文章內容的試題。（二

4、）故事情節(jié)的把握1.1.把握故事情節(jié)把握故事情節(jié)（1 1）三種題型：）三種題型： 用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；用一句話或簡明的語句概括故事情節(jié)；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；文中共寫了哪幾件事，請依次加以概括；概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、概括小說的部分內容（包括指出開端、發(fā)展、高潮和結局四部分中的某一方面高潮和結局四部分中的某一方面）。）。（2 2）分析小說故事情節(jié)時要注意：）分析小說故事情節(jié)時要注意： 分析情節(jié)分析情節(jié)不是鑒賞小說的目的，而是不是鑒賞小說的目的，而是手段手段，是，是為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，為理解人物性格、把握小說主題服務的。所以，在分

5、析情節(jié)的過程中，在分析情節(jié)的過程中，要隨時注意體會它對人物要隨時注意體會它對人物性格的形成及對揭示小說主題的作用性格的形成及對揭示小說主題的作用。 2.2.鑒賞故事情節(jié)。鑒賞故事情節(jié)。 這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用這類型的題目主要是圍繞情節(jié)構思及其作用命題。命題。題型有：題型有：1 1、文中寫了、文中寫了XXXX情景在小說中起到什么作用？情景在小說中起到什么作用？2 2、某事物、人物在小說中有什么作用？、某事物、人物在小說中有什么作用？解題思路：解題思路：明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，明確情節(jié)構思為表現(xiàn)人物的宗旨，結結合合情節(jié)的一般作用情節(jié)的一般作用：根據(jù)根據(jù)要求組織語言表達：要求組

6、織語言表達： XXXX情節(jié)（事物）在文中有情節(jié)（事物）在文中有作用，作用，突出突出了了，表現(xiàn)了，表現(xiàn)了 總結：情節(jié)的作用:v1、交代人物活動的環(huán)境；交代人物活動的環(huán)境；v2 2、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。、設置懸念，引起讀者閱讀的興趣。v3 3、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏、為后面的情節(jié)發(fā)展作鋪墊或埋下伏筆。筆。v4 4、照應前文。、照應前文。v5 5、線索或推動情節(jié)發(fā)展。、線索或推動情節(jié)發(fā)展。v6 6、刻畫人物性格。、刻畫人物性格。v7 7、表現(xiàn)主旨或深化主題。、表現(xiàn)主旨或深化主題。3 3、情節(jié)安排評價情節(jié)安排評價就全文來說有就全文來說有一波三折式一波三折式。作用作用: :是引人入勝，

7、扣人心弦，增強是引人入勝，扣人心弦，增強故事的戲劇性、可讀性。故事的戲劇性、可讀性。就開頭結尾來說有就開頭結尾來說有首尾呼應式首尾呼應式。作用作用: :使結構緊密、完整。使結構緊密、完整。就開頭來說有就開頭來說有倒敘式倒敘式（把結局放到開頭來寫（把結局放到開頭來寫) )如如祝福祝福，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥，先寫祥林嫂的死，然后再寫祥林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之林嫂是怎樣一步步被封建禮教逼向死亡之地的。起到制造地的。起到制造懸念的作用。懸念的作用。就結尾來說有就結尾來說有戛然而止，留下空白式戛然而止，留下空白式。此外，還有出人意料出人意料式、悲劇、喜劇悲劇、喜劇式等。解題技巧解題技巧

8、v1 1、找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。、找出情節(jié)線索，理清情節(jié)的來龍去脈。v2 2、由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物、由事及人，看情節(jié)發(fā)展如何為塑造人物服務。服務。v3 3、見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情、見微知著，從場面和細節(jié)描寫中分析情節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。節(jié)對表現(xiàn)主題的意義。v4 4、賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝、賞析技巧，注意發(fā)現(xiàn)作者組織情節(jié)的藝術匠心。術匠心。例題（一）：例題（一）： 小說訓練題小說訓練題軟弱的人軟弱的人第第1 1題題: :v1 1、小說在情節(jié)安排方面有什么特點？、小說在情節(jié)安排方面有什么特點？（4 4分）分）v答案：小說情節(jié)曲折，一波三折，結答案：小

9、說情節(jié)曲折，一波三折，結尾巧設突轉。（尾巧設突轉。（2 2分）分）【先答出特點是先答出特點是什么什么】“我我”再三扣除尤麗婭的工錢，再三扣除尤麗婭的工錢，得寸進尺，尤麗婭不敢言語，任其欺得寸進尺，尤麗婭不敢言語，任其欺壓，最后才知道原來一切只是個玩笑。壓，最后才知道原來一切只是個玩笑。（2 2分）分）【再分析文中如何體現(xiàn)這個特再分析文中如何體現(xiàn)這個特點。點?！棵}角度（三命題角度（三）環(huán)境）環(huán)境分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。分析環(huán)境描寫是全面理解小說的重要環(huán)節(jié)。環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指環(huán)境是形成人物性格、促使人物行動的指定場所和范圍定場所和范圍。小說中的環(huán)境描寫，有時。小說

10、中的環(huán)境描寫，有時是為了是為了表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會表現(xiàn)故事發(fā)生的時間、地點和社會條件，用于烘托人物活動的時代意義，有條件，用于烘托人物活動的時代意義，有時是為了渲染氣氛，從側面表現(xiàn)人物的性時是為了渲染氣氛，從側面表現(xiàn)人物的性格格，它是整個作品中不可分割的構成部分，它是整個作品中不可分割的構成部分，對于增強故事的真實性是至關重要的。因對于增強故事的真實性是至關重要的。因此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，此在分析人物形象的時候也要分析環(huán)境，要連帶寫景的部分一起分析。要連帶寫景的部分一起分析。命題角度（四）命題角度（四）主題主題 小說的主題是小說的靈魂，是作者的寫小說的主題是小說的靈魂，

11、是作者的寫作目的之所在，也是作品的價值意義作目的之所在，也是作品的價值意義之所在。主題的深淺往往決定著作品之所在。主題的深淺往往決定著作品價值的高低，因此，欣賞小說必須欣價值的高低，因此，欣賞小說必須欣賞小說的主題。賞小說的主題。題型題型v找出體現(xiàn)小說主題的句子找出體現(xiàn)小說主題的句子( (或用或用自己的話概括作品的主題自己的話概括作品的主題) )；v讀了全文后，文章讓你明白了什讀了全文后，文章讓你明白了什么道理么道理( (本文對你有何啟迪？談談本文對你有何啟迪？談談你的一點體會你的一點體會) )；v結合全文主題，談談你對某一句結合全文主題，談談你對某一句話的理解和看法。話的理解和看法。概括主題

12、的基本術語概括主題的基本術語v1 1、歌頌、贊揚、張揚什么。、歌頌、贊揚、張揚什么。v2 2、諷刺、批判、揭露、譴責什么。、諷刺、批判、揭露、譴責什么。v3 3、揭示什么人生道理。、揭示什么人生道理。v4 4、對什么現(xiàn)象的反思。、對什么現(xiàn)象的反思。v5 5、表達、表達/ /表現(xiàn)了表現(xiàn)了什么情感。什么情感。例題（一）08年廣東卷河的第三條岸1818、有人說，、有人說，“河的第三條岸河的第三條岸”在現(xiàn)實中并在現(xiàn)實中并不存在，它象征著不存在，它象征著“父親父親”超越世俗的人超越世俗的人生追求。如果這樣，那么生追求。如果這樣，那么“我我”對對“父親父親”的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談的這種追求持何種態(tài)度？請聯(lián)系全文，談談你的看法。（談你的看法。（6 6分）分）v參考答案：參考答案： v1818如果說如果說“河的第三條岸河的第三條岸”是是“父親父親”超越超越世俗的人生追求，世俗的人生追求，“我我”對對“父親父親”的這種追的這種追求既支持，但又害怕、不理解求既支持，但又害怕、不理解【先答出何種態(tài)先答出何種態(tài)度度】首先是支持，表現(xiàn)在樂意跟隨父親一起上首先是支持，表現(xiàn)在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時候幫助你船；在父親需要的時候幫助你“偷偷”食物；當食物；當全家人都走了我還在默默地守護著父親，說全家人都走了我還在默