新人教版三年級上冊數學全冊教案(含反思-集體備課)

1、人教版數學三年級上冊（ 第五冊 ） 教學計劃一、班級基本情況分析本學期我任教三年級數學，本班學生共有學生39 人，其中男生20 人，女生 19 人。總體來說經過了兩年的數學學習后，學生在數學基本知識、 技能方面基本上已經達到一定的水準， 對學習數學有著一定的興趣， 樂于參加學習活動中去。 多數學生已掌握了基本的計算技巧 , 具備初步的理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學習習慣。 上課時能積極思考, 積極發(fā)言 , 作業(yè)認真按時完成。 但是還有部分學生在學習過程中尚缺少主動與同學交流的習慣。 存在的問題也不少：一是個別學生的計算還沒有過關。二是理解題意的能力不強。三是學生的表達能力還有待于

2、加強， 課堂上討論不起來。 四是課堂學習習慣方面，有一部分學生的習慣很差，表現為作業(yè)馬虎、課堂活動缺少主動性和對活動的專注。 因此對這些學生， 我應該關注的更多的是使已經基本形成的興趣再接再厲的保持， 要在本學期的教育教學中培養(yǎng)孩子的良好學習習慣，增強孩子的自信心，探尋良好的學習方法，采用各種激勵機制，讓孩子迎頭趕上。二、教材分析這一冊教材包括下面一些內容： 萬以內的加法和減法筆算， 有余數的除法，多位數乘一位數，分數的初步認識，四邊形，千米和噸的認識，時、分、秒，可能性，數學廣角和數學實踐活動等。萬以內的加法和減法筆算、多位數乘一位數以及四邊形是本冊教 材的重點教學內容。在數與計算方面，這一

3、冊教材安排了萬以內的加法和減法筆算、 多位數乘一位數、有余數的除法以及分數的初步認識。 萬以內的加法 和減法筆算是小學生應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數筆算乘、除法的基礎。例如，兩位數的乘法中要把兩 個部分積加起來，實際是計算三、四位數的加法，兩位數除法中每次 試商后通常要做三位數減法。同樣，多位數乘一位數也是學習兩、三 位數乘法的基礎，因為不論因數是幾位數，在計算過程中都要分解成 用幾個多位數乘一位數。有余數的除法是表內除法學習的繼續(xù)， 也是 學習多位數除法的基礎。分數的初步認識是數概念教學的一次擴展， 學生理解掌握會有一 定的難度，所以本冊出現的內容是最初步的， 結

4、合學生的生活實際和 具體實例使學生理解一些簡單分數的具體含義，給學生建立分數的初 步概念，初步學會用簡單的分數進行表達和交流，進一步發(fā)展數感， 并為學習小數和進一步學習分數做好鋪墊。在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教材 的另一個重點內容。通過這部分內容的學習，讓學生認識平行四邊形， 掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形 和正方形的周長等。同時使學生通過直觀、操作，進一步感知平面圖 形之間的關系，促進空間觀念的發(fā)展。在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位 噸以及時間單位分、秒。這些內容的教學可以進一步發(fā)展學生的質量觀念和時間觀念， 并

5、通過實際操作與具體體驗， 培養(yǎng)學生估量物體質量和時間長短的意識。在統(tǒng)計知識方面， 本冊教材讓學生初步學習可能性。 通過對周圍現實生活中有關事例的感受和體驗以及實際活動， 使學生了解現實生活中存在著不確定現象， 知道事件發(fā)生的可能性是有大小的， 激發(fā)學生探索生活中的數學的興趣，培養(yǎng)學生應用意識和實踐能力。本冊教材安排了 “數學廣角”的教學內容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數和組合數，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理的能力。本冊教材根據學生所學習的數學知識和生活經驗， 安排了兩個數學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現實背景的活動，運用所學知識解決問題， 體會

6、探索的樂趣和數學的實際應用， 感受用數學的愉悅，培養(yǎng)學生的數學意識和實踐能力。三、教學目標1會筆算三位數的加、減法，會進行相應的估算和驗算。2會口算一位數乘整十、整百數；會筆算一位數乘二、三位數，并會進行估算；能熟練地計算除數和商是一位數的有余數的除法。3初步認識簡單的分數（分母小于10），會讀、寫分數并知道各部分的名稱， 初步認識分數的大小， 會計算簡單的同分母分數的加減法。4初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。5 .認識長度單位千米，初步建立 1千米的長度觀念

7、，知道1千 米= 1000米；認識質量單位噸，初步建立 1噸的質量觀念，知道1噸 = 1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道 1 分=60秒，會進行一些有關時間的簡單計算。6 .初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能 夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結果，知道事件發(fā)生的可能性是有大 小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。7 .能找出事物簡單的排列數和組合數，形成發(fā)現生活中的數學 的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。8 .體會學習數學的樂趣，提高學習數學的興趣，建立學好數學 的信心。9 .養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。10 .體

8、驗數學與日常生活的密切聯系，初步形成綜合運用數學知 識解決問題的能力?？谒愕姆蛛A段要求初步擬訂如下:單兀結束時期末平均錯誤率速度平均錯誤率速度“余數除6蛆內絕大多數達到每分鐘做8題4犯內絕大多數達到每分鐘做10題四、教學重難點教學重點：萬以內數的加法和減法、四邊形教學難點：時分秒的認識、四邊形、有余數的除法五、主要教學措施1、重視教學情景的創(chuàng)設，關注學生的生活經驗，提供豐富的感性材料， 加強學生的操作活動， 結合生活實際幫助學生建立有關的數學概念。2、培養(yǎng)學生估測、估算的意識，重視培養(yǎng)學生的估測、估算能力。3、讓學生通過解決實際問題來學習計算，提高教學的實效性，4、運用“遷移”法進行教學，培養(yǎng)

9、學生舉一反三的能力。注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。5、引導學生獨立思考、合作交流，讓學生體驗探究的樂趣。恰當、 適時地運用小組合作學習方式， 重視培養(yǎng)學生的應用意識和解決實際問題的能力。6、重視直觀教學，充分發(fā)揮教具、學具的作用。布置一些比較有趣的作業(yè)，比如動手的作業(yè)，少一些呆板的練習。7、注重學生對計算過程和方法的理解，抓住重點，突破難點，使學生打下扎實的知識基礎。8、讓學生充分經歷猜想、實驗、驗證的過程，主動建構數學知識。9、加強家庭教育與學校教育的聯系，適當教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。六、全冊教學課時安排本冊教材共安排了約 61

10、課時的教學內容。一、測量（ 7 課時）千米的認識4課時左右噸的認識3課時 3課時左右二、萬以內的加法和減法（二）（9課時）力口法 3課時左右減法 3課時左右加法和減法的驗算2課時左右整理和復習1課時三、四邊形（6課時）四、有余數的除法（5課時）五、時、分、秒（3課時）填一填、說一說1課時六、多位數乘一位數（13課時）口算乘法3課時左右一位數乘二、三位數 5課時左右中間、末尾有0的乘法4課時左右整理和復習1課時七、分數的初步認識（5課時）八、可能性（4課時）九、數學廣角（5課時）擲一擲1課時十、總復習（4課時）七、教學進度表周次起止時間教學內容課時備注一8.21 -8.24一、測量：千米的認識4

11、一8.278.31一、測量：噸的認識第一單元整理和復習31機動三9.39.7二、萬以內的加法及練習4機動四9.109.14二、萬以內的減法及練習4機動五9.179.21二、萬以內的加法和減法的演算第二單元整理與復習32六9.24 -9.28三、四邊形：平行四邊形周長41七10.1 -10.5國慶節(jié)放假八10.810.12四、四邊形：周長、估計第三單元整理和復習32九10.1510.19四、有余數的除法5十10.22 10.26第四單元整理和復習五、時、分、秒23一10.29 11.2填一填、說一說六、多位數乘一位數：口算乘法14十二11.5-11.9k、多位數乘一位數：一位數乘一、二位數5十三

12、11.12 11.16多位數乘一位數：中間、末尾有0的乘法4機動十四11.19 11.23第六單元整理和復習 七、分數的初步認識23十五11.26 11.30七、分數的初步認識第七單元整理和復習22機動十六12.312.7可能性4機動十七12.1012.14數學廣角5十八12.1712.21總復習5十九12.2412.28全冊復習及期末考試10二十12.31 1.4單元教學內容： 第一單元：測量單元教材分析：本單元不僅要讓學生學會單位的換算，在實際問題中加以應用，更重要的是要建立長度觀念、質量觀念。一些比較大的單位（千米、噸），由于學生很難用量一量、掂一掂的方式去感受，主要是結合生活中的實例來

13、幫助學生認識。主要特點有：1借助學生的生活經驗引出長度單位，幫助學生建立長度觀念和質量觀念。2重視估測意識和能力的培養(yǎng)。單元教學目標：1使學生認識長度單位毫米、分米、千米和質量單位噸，建立1 毫米、 1 分米、 1 千米的長度觀念和 1 噸的質量觀念。2使學生學會單位名稱間的換算。3使學生經歷測量的過程，發(fā)展測量技能，培養(yǎng)估測意識和能力。單元教學重點：在活動中，學生認識長度單位毫米、分米和千米，初步建立1 毫米、 1 分米和 1 千米的長度觀念，以及初步建立1 噸的質量觀念，知道 1 噸=1000千克。單元教學難點：建立長度觀念和質量觀念的基礎上， 培養(yǎng)學生估測物體長度和質量的意識。單元課時安

14、排： 約 9 課時第一課時：毫米的認識教學內容： 教材第23 頁的內容及練習一第 1 至第 2 題。教學目標：1、認識長度單位毫米，建立1 毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。2、培養(yǎng)學生的估測意識和能力。3、培養(yǎng)學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。教學重點：認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。教學難點：培養(yǎng)學生的估測方法。教學準備： 學生尺、情境圖教學過程：一、引言二、估測數學書的長、寬、厚的長度。師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？估 計 實際測量數學書的長數學書的寬數學書的厚生 1：數學書的長大約是21

15、 厘米、寬大約是14 厘米、厚有1 厘米。師：你是怎么想的？生 1：因為 1 厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有 21 個指甲長那么長， 數學書的寬有14 個指甲長那么長， 數學書的厚有 1 個指甲長那么厚。三、學生動手測量實際長度1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四、揭示課題：板出：毫米的認識五、建立 1 毫米的概念1、認識尺度上的 1 毫米有幾長。2、閉上眼睛想一想1 毫米有多長。然后再比一比 1 厘米和 1 毫米，你發(fā)現了什么？3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1 毫米。六、認識厘米與毫米之間的進率讓學生看尺子， 數一數

16、1 厘米長度有幾個小格， 然后匯報小結1厘米里面有10 個 1 毫米。板出： 1 厘米 =10 毫米七、鞏固發(fā)展1、完成數學課本第 3 頁的做一做。2、指導學生完成練習一的第一、第二題。3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八、全課小結。通過本節(jié)課的學習你有什么收獲？板書設計：毫米的認識1 米=100厘米1 厘米 =10毫米布置作業(yè)：完成練習一的第三、五小題。課后反思：在這節(jié)課中，我不僅幫助學生建立一毫米的長度觀念 ，同時把測量的物品換成了實物， 為準確的估計提供條件， 提高學生解決問題的實際能力。 使學生認識到數學就在身邊， 只要認真細心的觀察就會發(fā)現數學在日常生活中是無處不在

17、。第二課時：分米的認識教學內容： 教材第 4第 6 頁的內容教學目標：1、通過動手實踐，使學生意識到量比較長的物體的的長度可以用分米作單位。2、認識分米，建立1 分米的長度概念。3、培養(yǎng)學生估測意識和能力。教學重點：認識分米，建立1分米的長度概念教學難點：選用合適的單位測量物體的長度教學準備：米尺教學過程：一、學生動手測量課桌的桌面的長、寬。師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？生：1、兩人為一組測量桌面的長、寬。2、全班交流。3、發(fā)現問題，提出問題。 （引導學生發(fā)現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）二、建立 1 分米的空間觀念1、讓

18、學生觀察尺子，尺子上 0 刻度到刻度10 之間的長度就是1分米，請學生數一數幾厘米是1 分米。板出：1分米=10厘米2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。4、用手比劃1分米有多長。5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三、認識幾分米1、在尺子上認識幾分米。2、出示課件讓學生認識幾分米四、用分米量1、量繩子的長度(讓學生先估測，然后再測量)五、鞏固發(fā)展1、練習一的第三題2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“，”，錯誤的打“ x(1) 一條褲子長9分米()(2) 一張床長5分米 ()(3)小明高14分米 ()(4) 一支毛筆長2分米也就是20厘米()3、填空:5分米=

19、()厘米=()毫米 30 毫米=()分米40毫米=()厘米=()分米 2 米二()厘米5、指導學生完成練習三第六題和第七題六、全課小結:說說這節(jié)課你有什么收獲!板書設計：分米的認識1 米=10 分米 1 分米 =10厘米1 厘米 =10毫米布置作業(yè)：學生獨立練習三第四題教和第五題。課后反思：在本節(jié)課的教學中， 對于學生在實際操作中遇到的各種問題， 都鼓勵他們學會自己想辦法解決或小組合作商量解決。學生學會了估計、觀察、測量、比較，并運用所學的知識解決實際問題，學生通過解決了這些問題， 加強了與學生相互之間的合作和交流， 鍛煉了自己的能力，也提高了學習的樂趣。第三課時：千米的認識教學內容：教材第

20、7 頁例三及練習二第一題和第四題。教學目標：1、 認識千米， 建立 1 千米的長度概念， 知道 1 千米等于 1000米。2、進一步培養(yǎng)學生的估測意識和實踐能力。教學重點 :建立1 千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學難點：建立1 千米的長度概念，會用千米表示實際長度。教學準備： 要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。教學過程：一、認識千米1、學生匯報到路邊觀察到什么。2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從學校到楊柳河村有 2 千米的含義，3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮(zhèn)21 千米、靈山 23 千米的意義。4、小結：千米是比米大的長度單位。二、建立 1 千米的長度概念

21、師： 從學校到楊柳河村有2 千米， 那么你是否知道從學校到哪里大約是 1 千米， 1 千米又有多長呢？生：想師：從學校到某處就是1 千米，運動場的跑道一圈是100 米， 101 千米。1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想 10 圈約有多長。2、讓學生動手測量1 千米的跑道有多少米。匯報板出： 1 千米 =1000米3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1 千米長的物體嗎？三、鞏固知識、動用知識：1、指導學生完成練習二第一題和第四題。2、填上合適的長度單位（ 1）練習二第二題（ 2）補充題（略）四、全課總結：說說這節(jié)課你有什么收獲！板書設計：千米的認識1 千米 =1000米布置作業(yè)：5 千米 =（

22、）米 2000 米+4000米=（ ）千米7000米=（）千米 4千米3000米=（）米課后反思：對于學生來說， 1 千米這一觀念的建立難度較大，所以，在教學時，我十分注重學生已有的基礎，強調新、舊知識的關系，從基本的長度單位米開始 ，在新舊知識的引申、發(fā)展處加以復習、強化，溝通新舊知識的聯系，促成新舊知識轉化，盡量使學生較快地建立起千米的觀念，使課堂教學過渡自然，激發(fā)學生的求知欲望。第四課時：千米的認識教學內容： 教材第 8 頁例四教學目標：1、進一步認識千米，加深理解1 千米的長度概念。2、培養(yǎng)學生操作能力教學重點：體驗1千米有多遠。教學難點：體驗1千米有多遠。教學準備：尺子教學過程：一、

23、復習1、 讓學生說說 1 千米有多長， 1 米、 1 分米、 1 厘米、 1 毫米呢？2、填空：1 千米 = （ ）米 1 米 =（ ）厘米2 米 = （ ）分米 1 分米 =（ ）毫米二、學生實踐（ 把全班學生分為 10 個小組進行測量）1、到操場上量出 100 米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看 100 米有多遠。3、匯報：（ 1） 請學生說一說你走了 100 米你走了幾步， 如果你走 1000 米大約走了多少步。（ 2） 提問； 一個小組量出 100 米， 10 個小組一共量出多少個100米？是多少千米？（ 3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。4、體驗 1000 米有

24、多遠。帶學生校外走1 千米的路程， 數一數你走了幾步， 看一看 1 千米有多遠。三、全課總結。說說這節(jié)課你有什么收獲板書設計：千米的認識1 千米 =1000米布置作業(yè)：完成練習二第三題。課后反思：在課前，我讓學生觀察操場的一圈，讓學生走一走、試一試，讓學生親身感受 1 千米的實際長度。 這樣， 學生想象的 1 千米和實際的1 千米形成了一定的對比，學生對1 千米的感知加深了，也初步建立起了 1 千米的觀念。 在之后的練習中， 也明顯地感覺到學生對1 千米有了比較準確的認識。第五課時：米與千米之間的換算教學內容：教材第八頁的例五及練習二的第五題、第六題教學目標：1、通過教學，使學生學會長度單位名

25、稱之間的換算。2、培養(yǎng)學生靈活解決實際問題的能力。教學重點：米與千米之間的換算方法教學難點：米與千米之間的換算方法教學準備：尺子教學過程：一、創(chuàng)設情境，探索新知；1、出示情景圖：師： 今天我們一起去數學王國旅游好嗎？ （出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩！ ）2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖， （二把鎖分別標上： 400厘米， 5 分米）下面這里有很多把鑰匙（ 4 分米、 4 毫米、 5 毫米、 4米、 50 毫米） ，你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別

26、標上： 3千米、 5000米） ，下面這里有4把鑰匙（ 3000米、 300米、 5 千米、50 千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？小結把千米和米之間換算的方法。第三道門：鎖上標有5 千米 -2000 米、 1000 米+4 千米6把鑰匙分別是： 3千米、 5千米、 3 米、 5000米、 5米、 3000米。讓學生先選后說想法。二、鞏固、運用（出示數學王國里的數學景象）師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有。1、 看一看大樹有多高。 （把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛

27、有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村 200 千米。他們早上 8 時乘汽車出發(fā)，汽車平均每小時50 千米，中午 12 時能到達嗎？三、全課總結讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲！板書設計：米與千米之間的換算3 千米 =3000米 5000 米=5千米布置作業(yè)：完成練習二第五題課后反思：在一節(jié)課中，比教學任務更重要的是學生的活動”，是學生參與活動的 熱情”；學生在數學活動中的 經歷、體驗、感受工在某種程 度上要比單純知識的學習重要得多，知識易忘，能力永存"；學生'應當在教師心目中占第一位，學習

28、興趣、學習能力的培養(yǎng)，應當放在 優(yōu)先考慮的位置。我想，以人為本”，以學生的發(fā)展為本工講的就是這個道理。第六課時：噸的認識教學內容教材第11 13頁的內容教學目標1、讓學生認識重量單位噸，建立 1噸的重量概念。2、知道1噸= 1000千克，并能進行換算質量單位。3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發(fā)學生的學習興趣。教學重點：建立噸的重量觀念，掌握噸與千克之間的關系，能正確的進行單 位間的換算。教學難點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。教學準備：多媒體教學過程：、復習舊知1、同學們，在前面我們認識過哪些能表示物體重量的單位？它們之間有什么關系呢？（板書： 1 千克 =1000克）2、填空。1

29、 千克=（）克3 千克=（）克1000 克=（）千克5000克 =（）千克3、想想下面填什么重量單位合適。一筐蘋果約重20（）小蘭體重約 25（）一個雞蛋約重50（）一輛大卡車能裝貨約8（）師：運來的一卡車貨物的重量，為什么要用噸作單位？生：因為卡車裝的貨物太重了。師：我們教師的桌子、椅子、書本、筆等物體，你認為用噸作單位合適嗎？生：不合適，它們的重量太輕了。師：計量比較重的或大宗物品有多重，通常用噸作單位。比如：貨車總重量約2噸；成年大象約重4噸師：今天我們就來認識一位新的質量單位，板書：噸的認識。二、新授1、講故事師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在

30、河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，。2、認識噸，建立1 噸的質量概念。師： （ 1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例 6。（ 2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（ 3）匯報；3、小結： （ 1）噸是比千克大的質量單位。（ 2） 1 噸=1000千克5、請學生說一說生活中什么東西大約重1 噸。二、單位名稱之間的換算1、讓學生獨立完成教材中的例 72、匯報3、總結單位名稱的換算方法。三、鞏固、運用新知1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？2、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第 1 題。四、全課總結：

31、說說這節(jié)課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？板書設計：噸的認識間質量單位：噸1 噸=1000千克布置作業(yè)：獨立完成練習三的第一題和第二題。課后反思：1噸的重量是非常抽象的。如何讓學生準確感知 1噸的重量，一 向是教師們冥思苦想的一個問題。而引導學生建立1噸重的質量觀念 恰恰是本節(jié)課的重點。于是我重視從學生的生活經驗和已有知識出發(fā) 學習和理解數學、聯系生活在體驗中學習數學。第七課時：生活中的數學教學內容：教材第十四頁的內容教學目標1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記 單位之間的進率。2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。4、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學重點：進

32、一步掌握質量單位的有關知識，能解決生活中的實 際問題。教學難點：質量單位間的關系。教學準備：尺子教學過程一、復習長度單位和質量單位（ 1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（ 2）舉例子說一說1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米， 1 千米的長度。2、復習質量單位（ 1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。（ 2）舉例子說一說1 克、 1 千克、 1 噸有多重？二、聯系生活，了解生活中的數學（一）自學課本第一十四頁的內容1、學生看書第十四頁的內容。2、各學習小組交流，你看到了什么？3、全班交流師：請各小組代表匯報你們組發(fā)現了什么？生：我們組發(fā)現一輛汽車限載重量8噸，。（二）學生匯報社會

33、調查情況師： 請同學們匯報這兩天來你通過什么方法， 發(fā)現生活里存在我們學過的長度和質量知識。生 1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40 千米，我家到學校的路程大約是2 千米。三、全課總結：通過今天的學習，你有什么收獲？還有什么問題？板書設計：生活中的數學1 噸=1000千克1 千克 =1000克布置作業(yè)：完成練習三的第四題。課后反思：數學知識來源于生活， 數學知識與數學活動都離不開學生的生活實踐，我們要引導學生在生活實例中發(fā)現數學問題，構建數學模型，同時把所學到的知識運用到生活中， 體會數學與生活的聯系， 了解數學價值， 增進對數學的理解和應用的信心， 從而實現數學問題的生活。第八課時： 整理

34、和復習教學內容： 第一單元整理和復習教學目標1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。3、培養(yǎng)學生學會觀察生活的能力。教學重點：能聯系生活，說出生活中的數學。教學難點：能聯系生活，說出生活中的數學。教學準備： 多媒體教學過程：一、復習長度單位和質量單位1、復習長度單位：（ 1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。（ 2）舉例子說一說1 毫米、 1 厘米、 1 分米、 1 米， 1 千米的長度2、復習質量單位（ 1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。（ 2）舉例子說一說1 克、 1 千克、 1 噸有多重？二、聯系生活

35、，了解生活中的數學（一）自學課本第一十四頁的內容1、學生口述曹沖稱象的故事。2、小組討論，明白道理。（ 1）小組討論：為什么稱出石頭的重量就是大象的重量。（ 2）交流。（ 3）曹沖聰明在哪里？（聰明在于有數學的頭腦思考問題）（二）學生匯報社會調查情況師： 請同學們匯報這兩天來你通過什么方法， 發(fā)現生活里存在我們學過的長度和質量知識。 （例如摩托車的速度一般是每小時 40 千米， 我家到學校的路程大約是2 千米） 。三、梳理知識，總結升華通過今天的學習，你有什么收獲？四、課堂檢測1、 3厘米 =（ ）毫米6 千米 =（ ）米9000千克 =（ ）噸1 米-3 分米 =（ ）分米6 噸 -2000

36、 千克 =（ ）千克2、在下面括號里填上合適的單位。機場跑道長約 3（）課桌高 85（）大頭針長約 22（）卡車載重 8 （）一個雞蛋約重60（）2、判斷對錯1）一支鉛筆長18米。（）2）數學書寬約17 厘米。（）3）一座三層樓房高約10 分米。 （）4）一輛汽車的載重量是8 千米 （）5）小玲體重31 千克。 （）3、在（）里填上“="、“<"、">"2 噸（ ） 960 千克4 千米（ ） 4200 米100 毫米（ ） 1 分米2050 克（ ） 2049千克15 噸（ ） 15千克4、一千克的棉花和一千克的鐵比較，哪個重？為什么？布置

37、作業(yè)：生活里還存在哪些我們學過的長度和質量單位的有關知識?誰發(fā)現的多。板書設計：第一單元整理和復習1噸=1000千克1千克=1000克教學反思：學習數學知識不是目的，重要的是運用這些數學知識解決生活中 的實踐問題，從中體會到數學在生活中的價值， 體驗到學習數學的樂 趣。教學中，我讓學生欣賞秒在生活中的應用，從而更深刻地感受秒 這一時間單位應用的廣泛性。練習中，我加入了我們生活中的例子單元教學內容：第二單元：萬以內的加法和減法（二）單元教材分析：本單元主要是三位數加、減三位數，加減法的驗算。以前這部分 內容與萬以內的加減法（一）共同編排在第四冊。在編排上有以下特八、1 .結合解決實際問題教學計算

38、。2 .加強估算。3 .體現合作交流的學習方式。4.讓學生運用遷移類推能力進行計算。5對于算理，不再借助直觀圖，也不再用動態(tài)的豎式計算過程來幫助學生理解。單元教學目標：1使學生正確計算三位數加、減三位數。2使學生能結合情境進行估算，提高估算意識和能力。3理解驗算的意義，會進行加減法的驗算，初步養(yǎng)成檢查和驗算的習慣。單元教學重點： 讓學生運用遷移類推能力并且在結合解決實際問題中來提高計算能力。單元教學難點：加強學生的估算意識，體會估算在實際生活中的重要作用。單元課時安排： 約 13 課時第一課時：兩位數連續(xù)進位加教學內容: 教材第 15 16 頁內容及練習四。教學目標: 1. 使學生較透徹地理解

39、萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算兩位數連續(xù)進位的加法題 .2. 培養(yǎng)學生認真仔細的學習習慣，提高學生的計算水平。教學重點：能應用法則準確地計算兩位數連續(xù)進位的加法題。教學難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前一位上的數相加時，要記得加上進上來的 1。教學準備：掛圖教學過程 ：一、復習準備，導出新知。1 、口算：9 + 6=5 + 5=6 + 8 =8+6+1=8+2+1=6+5+1=2 、筆算：求3 5與2 7的和。師：筆算不進位加法要注意什么呢？（相同數位對齊，從個位加起。）1、 創(chuàng) 設情境，導入新課1、師：同學們，課前老師讓你們收集有關保護野生動物的資料，現在

40、我們大家就來匯報交流一下。2、生：學生分組匯報交流。（ 在匯報交流的基礎上，電腦出示教材上的動物圖片，簡單說明它們屬于什么動物種類。出示“中國部分動物種數統(tǒng)計表” ，簡單說明已知種數即中國已經發(fā)現的動物種數； 中國特有種數即只在中國才有的動物種數； 瀕危和受威脅種數指即將滅絕和數量正不斷減少的種數。 ）3、生：理解圖意后，學生獨立思考，提出問題。 設計意圖 ： 從學生熟悉的、感興趣的野生動物的情景引出新課，讓學生感受到數學來源于生活， 數學與生活有著密切的聯系， 從而激發(fā)學生學習數學的興趣， 體會到學習數學的價值， 進而樹立起學好書學的信心。2、 探 索新知、教學例 1師： 通過觀察中國部分動

41、物種數統(tǒng)計表， 你知道了什么？誰能根據這些信息提出數學問題？ 師：將自己提出的數學問題，列出算式。生： 1、學生獨立列出算式。2、列出算式后，先進行估算。3、獨立思考計算的方法，再小組交流。4、看看在計算的過程中你有什么發(fā)現？匯報交流，說說你還有哪些問題遇到困難。 設計意圖 ： 學生了解了統(tǒng)計表， 提出數學問題之后， 先讓學生估算，加入估算環(huán)節(jié)，目的是增強估算意識。先放手讓學生自己去解決，以前學過的， 自己可以解決的問題， 當列出的算式學生沒有辦法獨立解決的時候，再進行講解，能提高學生學習的積極性。（二） 、講解兩位數加兩位數的連續(xù)進位加法。1、提問：還有那些數學算式我們以前沒有接觸過？2、鼓

42、勵學生提出多個問題。3、抓住關鍵問題進行講解，如“中國特有的鳥類和爬行類一共有多少種？” （電腦出示）4、生：（ 1、 ）先獨立思考計算的方法，簡單匯報自己的想法。（ 2、 ）獨立列豎式進行計算。（ 3、 ）小組匯報交流。 設計意圖 ： 本環(huán)節(jié)充分給學生獨立思考、合作交流的時間，讓他們探索了98+25 的各種算法，讓學生感覺到這么大的數用口算不容易，轉向進一步引導萬以內加法豎式計算的好處。5、教師板書。98 + 25 = （秒）9 8+沙1 2 36、邊板書邊讓學生討論“十位滿十，怎么辦？”7、教師要強調：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進 1;在前一 位上的數相加時，要記得加上進上來的 1。

43、設計意圖:通過學生仔細觀察，比較，找出這類連續(xù)進位加法題的 特點，也就是計算時需要注意的地方，學生用自己的眼睛發(fā)現的，感 受深，記得牢固三、鞏固練習1、直接在書上計算第16頁的做一做，指明學生板演，集體講評。2、引導完成練習四第1、2、3題。四、全課總結。這節(jié)課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成練習四的第一題和第二題。板書設計：兩位數連續(xù)進位加9 8+ 21 51 2 3教學反思：本節(jié)課的教學目標是讓學生通過操作，理解和掌握兩 位數的進位加的計算方法，重點突出個位滿十怎么辦和十位上是幾個數相加的這兩個問題，使學生通過實踐初步了解兩位數進位加法的計 算方法。然后把學生匯報的方

44、法在學生中討論，達到新的認識度，再 通過實踐完成“做一做”，掌握兩位數進位加法的計算方法。第二課時：兩位數連續(xù)進位加（練習課）教學目標：1、學習掌握兩位數加兩位數的連續(xù)進位加法， 能熟練正確計算。2、培養(yǎng)學生良好的合作學習習慣。教學重點：掌握兩位數連續(xù)進位加法的計算方法。教學難點：理解兩位數連續(xù)進位加法的算理。教學準備：多媒體教學過程：一、自主學習1、筆算兩位數的加法25+38=45+29=2、我知道兩位數進位加法的計算方法就是3、理解：計算25+38時先算個位（）+ （）=（）得數滿十向（）位進一再算十位（）+ （）=（）得數滿十向（）位進一筆算時要()對齊。4、完成教材第16頁做一做第1、

45、2題。二、合作探究、歸納展示(小組合作完成下列各題，一組展示，其余補充、評價)*1、兩位數連續(xù)進位加法的計算方法：先 ,再 的進行計算，最后。2、筆算：65+76=53+69=3、注意哪一位上的數相加 ，就要向前一位 。我來闖關：1、我來算一算：49+57=27+88=2、一個地球儀85元，一個書包48元，如果買這兩樣要用多少 錢？3、故事書59本，比連環(huán)畫少67本，連環(huán)畫有多少本？4、把下列算式按得數的大小，從大到小排列：(4分)98+5492+7856+76 73+37( )> ( )> ( )> ( )布置作業(yè)：完成練習四的第三題。板書設計：兩位數連續(xù)進位加2 5+ 3

46、1 8教學反思 : 這節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計算教學中對計算法則的記憶和應用的重視，轉而關注學生對兩位數進位加法計算過程和方法的理解。通過圖中給出的信息，讓學生提出問題，列式解決，在學習連續(xù)進位加法之前先獨自估計， 再將自己估的結果及估算方法與小組交流， 培養(yǎng)了學生估算的意思和能力。第三課時：三位數連續(xù)進位加教學內容： 教材第 18 頁內容。教學目標：1、進一步培養(yǎng)學生的估算能力和估算的方法。2、在掌握兩位數連續(xù)進位加法的基礎上進一步學習三位數的連續(xù)進位加法。3、提高學生計算的速度和準確性。教學重點：能應用法則準確地計算三位數連續(xù)進位的加法題。教學難點：哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1，而且在前

47、一位上的數相加時，要記得加上進上來的 1。教學準備：掛圖教學過程：一、復習準備，導出新知。1、列豎式計算:59+7785+6859+89問： 誰還記得兩位數連續(xù)進位加法列豎式時要注意些什么？你注意到了嗎？2 、口算 : 600+800=900+100=1000+100=3、估算：599+800 弋 900+101 弋 989+112 弋問：不用筆算，你能很快地算出大概的答案嗎？你是怎么想的？二、學習新課1 、估算師： 剛才同學們通過把數字轉化成整百整千的數字進行計算，很快估計出了上面的3道算式的大概得數，這也是一種估算的方法。下面讓我們在估算一道算式的得數。爬行類3 7 6 兩棲類2 8 4師

48、： 你能估計出中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種嗎？2 、四人小組討論，要求每人都要發(fā)表自己的意見和方法。問：中國已知的爬行類動物和兩棲類動物大約一共有多少種？( 7 0 0 )問：如果精確計算，你認為會比7 0 0多還是比7 0 0少呢？為什么？3 、筆算( 指明學生板演，集體講評。 )師： 請同學們列豎式做精確計算， 看看中國已知的爬行類動物和兩棲類動物一共有多少種？三、鞏固發(fā)展1 、師：請同學們打開課本18頁，說一說你在表中發(fā)現了什么數 量關系？學生自由找出表中的數量關系，形成問題，并列豎式解決問題。2 、做一做：課本18頁做一做，學生獨立完成。四、全課總結。這節(jié)課你認為自己表

49、現得如何，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：完成練習五的第一題。板書設計：三位數連續(xù)進位加3 7 6 + 2 8 4 = 6 6 0（種）3 7 6+2i8146 6 0教學反思：在新課教學中，我創(chuàng)設了中國部分動物種數統(tǒng)計表這個情 景，根據各個物種的統(tǒng)計情況，讓學生提出問題，解決問題。學生列 出進位加的豎式時，我讓學生嘗試先獨立計算，再交流算法，培養(yǎng)學 生自主探索算法的精神。在學生算出結果后由教師提出“計算得對不 對呢”引出學生驗算的需要，同時讓學生嘗試驗算的方法。第四課時 ： 三位數連續(xù)進位加（練習課）教學內容： 教材第1921 頁練習五教學目標：1、通過復習，使學生進一步掌握萬以內筆算加法的計算

50、法則，并能應用法則準確地計算。2、通過教學，學會用知識間的內在聯系整理知識的學習方法，訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學重點：掌握萬以內筆算加法的計算法則，并能應用法則準確地計算。教學難點：訓練學生主動探究、大膽想象、合作交流。教學準備： 掛圖教學過程：一、設置情境、揭示內容。師：海上有許多的帆船，每艘帆船上都裝有兩箱物品，要知道船上一共裝有多少物品應該怎么辦呢？（把兩箱物品加起來）在沒有準確計算船上的物品數目之前你能不能大概地說出哪艘船載的東西最多？哪艘船載的東西最少呢？你是怎么看出來的， 能不能將你的想法告訴大家？師：請你動手列豎式算一算，這六艘船的排列順序是不是和你估 計的一樣？

51、二、直接在表格中寫出上下兩個加數的和。師：你能即不用在稿紙上列豎式又能將上下兩個加數的和算得準 確嗎？三、京廣中心大廈是北京目前最高的摩天大樓，樓高2 0 9米, 它比中央電視塔約矮1 9 6米，你知道中央電視塔有多高嗎？問：在這道題目中哪座建筑高？我們應該怎么考慮問題？四、誰能摘下玉米？算出玉米上算式的得數。五、開鎖游戲。鎖頭上有得數，鑰匙上有算式，請將算式和相應的得數連起來六、判斷。課本2 0頁第7題，判斷各題有無錯誤，說說錯在哪里。七、下面哪兩個數加起來得1 0 0 0 ?5369153518 54 6 46 4 98 7 37 9 2127 2 0 8說說你是怎么想的？八、小君可以怎么

52、走？走哪條路最近？共同分析2 1頁第9題。九、全課總結。這節(jié)課你認為自己表現得如何，你有什么收獲?十、布置作業(yè)：完成練習五的第十題。板書設計：連續(xù)進位加相同數位對齊，從個位加起。哪一位上的數相加滿十，要向前一位進1,在計算到前一位的時候不能忘記加進位1。教學反思 : 在習題的設計上，我安排了豎式計算、改錯以及解決問題。 豎式計算中學生能注意進位并自覺的驗算， 改錯題中學生通過計算很快發(fā)現錯誤原因， 再進行改正， 有利于強化學生對進位加法特點的認識， 開放的練習讓學生得到更多的訓練。 在練習的最后安排了填方框里的數，學生根據進位加計算得方法能較快完成正確的豎式。第五課時：連續(xù)退位減法教學內容：教材第2223 頁的例 1教學目標：1、使學生較透徹地理解筆算減法的計算法則，并能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。2、會解答有關的應用題。3、培養(yǎng)良好的學習習慣。教學重點：能應用法則準確地計算連續(xù)退位的減法題。教學難點：哪一位上的數相減不夠時，要從前一位退1，而且在前一位上的數相減時，要記得減去退去的 1。教學準備： 掛圖教學過程：一、復習1 、口算：80 7=358=63 4=26 7=2 、筆算：54 21=79 37= 提問：筆算減法要注意什么？二、新授1 、教學例 1師：放假同學們都喜歡去旅游，在我國云南有三