《最后一課》ppt復習課件(24頁)

1、復習課復習課復習目標：復習目標：1、復習鞏固本課文學常、復習鞏固本課文學常識、生字詞、文體知識。識、生字詞、文體知識。2、重溫課文內(nèi)容，理清、重溫課文內(nèi)容，理清小說情節(jié)，體會文章主旨。小說情節(jié)，體會文章主旨。3、學習并運用人物描寫、學習并運用人物描寫方法完成閱讀和寫作練習。方法完成閱讀和寫作練習。課前復習檢查課前復習檢查 -讀準紅色字的字音讀準紅色字的字音膝膝蓋蓋 詫詫異異 懲懲罰罰 祈祈 禱禱 哽哽住住 氣氣氛氛 郝叟郝叟 強強迫迫 字字帖帖 鑰匙鑰匙 踱踱來來踱踱去去 xchchngfnqdugngyo shihosutiqing課前復習檢查課前復習檢查 -填空填空 1、最后一課最后一課的

2、作者是（的作者是（ ）國作家）國作家（ ），本文以（），本文以（ ）的見聞和感受）的見聞和感受為線索，記敘了（為線索，記敘了（ ）以后，在阿爾薩斯）以后，在阿爾薩斯一所小學，師生和小鎮(zhèn)民眾共同上最后一節(jié)一所小學，師生和小鎮(zhèn)民眾共同上最后一節(jié)（ ）的情形。真實地反映了淪陷區(qū)的）的情形。真實地反映了淪陷區(qū)的法國人民對侵略者的（法國人民對侵略者的（ ）和對祖國的）和對祖國的（ ），以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，），以及爭取祖國統(tǒng)一的堅定信念，集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的（集中地表現(xiàn)了法國人民崇高的（ ）精神。）精神。法法都德都德“我我”小弗朗小弗朗士士普法戰(zhàn)爭普法戰(zhàn)爭法語課法語課悲憤悲憤熱愛熱愛愛國主義

3、愛國主義課前復習檢查課前復習檢查 2、小說的三要素有（、小說的三要素有（ ）、（）、（ ）、（）、（ ）。）。 小說情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。小說情節(jié)一般分為開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局。 這篇小說以（這篇小說以（ ）為線索，）為線索， 開端寫（開端寫（ ），）， 發(fā)展寫（發(fā)展寫（ ），）， 高潮和結(jié)局寫（高潮和結(jié)局寫（ ）。）。人物人物情節(jié)情節(jié)環(huán)境環(huán)境小弗朗士的見聞和感受小弗朗士的見聞和感受小弗朗士上學路上的所見所聞小弗朗士上學路上的所見所聞韓麥爾先生講韓麥爾先生講“最后一課最后一課”的情景和小的情景和小弗朗士的情感變化弗朗士的情感變化韓麥爾先生悲憤地宣布韓麥爾先生悲憤地宣布“最最后一課

4、后一課”結(jié)束結(jié)束課前復習檢查課前復習檢查 3、描寫人物的常見方法有（、描寫人物的常見方法有（ ）描寫，它包括對人物（）描寫、（描寫，它包括對人物（）描寫、（）描寫、（）描寫、（ ）描寫、（）描寫、（ ）描）描寫、（寫、（ ）描寫；）描寫； 另外，還有抓住生活中的細微而又具體的另外，還有抓住生活中的細微而又具體的 典型情節(jié)，加以生動細致描繪的（）典型情節(jié)，加以生動細致描繪的（）描寫。描寫。語言語言動作動作外貌外貌神態(tài)神態(tài)心理心理細節(jié)細節(jié)直接（正面）直接（正面）課前復習檢查課前復習檢查 4、（、（ ）環(huán)境描寫）環(huán)境描寫-它的作用是推動它的作用是推動故事情節(jié)的發(fā)展，烘托人物情感，襯托主故事情節(jié)的發(fā)展

5、，烘托人物情感，襯托主題，渲染氣氛，交代故事發(fā)生的時間地點。題，渲染氣氛，交代故事發(fā)生的時間地點。 比如文中句子比如文中句子（“ ”）烘托了小弗朗士（烘托了小弗朗士（ ）的心情，渲染）的心情，渲染了一種（了一種（ ）的氣氛，為下文寫小弗朗士）的氣氛，為下文寫小弗朗士情感變化做鋪墊。情感變化做鋪墊。自然自然天氣那么暖和，那么晴朗，畫眉鳥在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌天氣那么暖和，那么晴朗，畫眉鳥在樹林邊宛轉(zhuǎn)地唱歌愉快愉快歡快歡快課前復習檢查課前復習檢查 5、（、（ ）環(huán)境描寫）環(huán)境描寫-它的作用是交代它的作用是交代事件發(fā)生過的社會背景，時代特征。事件發(fā)生過的社會背景，時代特征。 比如文中的句子比如文中的句子

6、（“ ”） 交代了時代背景，表明普魯士對阿爾薩斯交代了時代背景，表明普魯士對阿爾薩斯的占領與統(tǒng)治。的占領與統(tǒng)治。社會社會普魯士兵正在操練普魯士兵正在操練我走過鎮(zhèn)公所的時候我走過鎮(zhèn)公所的時候敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦敗仗啦，征發(fā)啦，司令部的各種命令啦課文內(nèi)容復習課文內(nèi)容復習 -根據(jù)圖片復述課文情節(jié)根據(jù)圖片復述課文情節(jié) 課文內(nèi)容復習課文內(nèi)容復習 -根據(jù)圖片復述課文情節(jié)根據(jù)圖片復述課文情節(jié)課文內(nèi)容復習課文內(nèi)容復習 -根據(jù)圖片復述課文根據(jù)圖片復述課文課文內(nèi)容復習課文內(nèi)容復習 -概括課文主題思想概括課文主題思想 這篇課文通過描寫這篇課文通過描寫( ) 表現(xiàn)表現(xiàn) 了了( )阿爾薩斯的一個小學生小弗

7、朗士在阿爾薩斯的一個小學生小弗朗士在“最后一最后一課課”的見聞和感受的見聞和感受韓麥爾先生等法國人民在國土淪喪時的悲憤心韓麥爾先生等法國人民在國土淪喪時的悲憤心情和強烈的愛國主義精神。情和強烈的愛國主義精神。結(jié)合課文語句復習人物描寫方法結(jié)合課文語句復習人物描寫方法 文中這些語句運用了什么描寫方法？反映人物當文中這些語句運用了什么描寫方法？反映人物當時的什么心理活動或性格特點？時的什么心理活動或性格特點？ 要求：每組重點分析理解抽取到的一句話，發(fā)揮要求：每組重點分析理解抽取到的一句話，發(fā)揮集體智慧，補充對重點句的理解后，每人按規(guī)范集體智慧，補充對重點句的理解后，每人按規(guī)范要求發(fā)言一次，等待抽查要

8、求發(fā)言一次，等待抽查 。結(jié)合課文語句復習人物描寫方法結(jié)合課文語句復習人物描寫方法 韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。走似的。 他說，法國語言是世界上最美的語言他說，法國語言是世界上最美的語言最明白，最最明白，最精確；又說，我們把它記在心里，永遠別忘了它。精確；又說，我們把它記在心里，永遠別忘了它。“亡了亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙著一把打開

9、監(jiān)獄大門的鑰匙”通過動作描寫通過動作描寫-韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動；韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動； 神態(tài)描寫神態(tài)描寫-瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東西都裝在眼睛里帶走似的。在眼睛里帶走似的。語言描寫語言描寫-法國語言是世界上最美的語言法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確；又說，我們最明白，最精確；又說，我們把它記在心里，永遠別忘了它把它記在心里，永遠別忘了它深刻地揭示了韓麥爾先生沉痛、依戀、悲憤的心情，表現(xiàn)了深刻地揭示了韓麥爾先生沉痛、依戀、悲憤的心情，表現(xiàn)了他崇高的愛國精神。他崇高的愛國精神。結(jié)合課文語句復習人物描寫

10、方法結(jié)合課文語句復習人物描寫方法 忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士兵的號聲魯士兵的號聲他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘他們已經(jīng)收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。白，我覺得他從來沒有這么高大。 “我的朋友們啊，我的朋友們啊，”他說，他說，“我我-我我-”但是他哽住了，他說不下但是他哽住了，他說不下去了。去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒然后他呆在那兒

11、,頭靠著墻壁頭靠著墻壁,話也不說話也不說,只向我們做了一個手勢只向我們做了一個手勢通過語言描寫通過語言描寫-我我-我我-”但是他哽住了，他說不下去了。但是他哽住了，他說不下去了。動作、神態(tài)描寫動作、神態(tài)描寫-韓麥爾先生站起來，臉色慘白；他轉(zhuǎn)身朝著黑板，韓麥爾先生站起來，臉色慘白；他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字；他呆在那兒拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字；他呆在那兒,頭靠著墻壁頭靠著墻壁,話也話也不說不說,只向我們做了一個手勢只向我們做了一個手勢表現(xiàn)了韓麥爾先生對國土淪陷的深切的悲哀和痛苦表現(xiàn)了韓麥爾先生對國土淪陷的深切的悲哀和痛苦的思想感情；對祖國的熱愛；

12、的思想感情；對祖國的熱愛；心理描寫心理描寫-我覺得他從來沒有這么高大，我覺得他從來沒有這么高大，表現(xiàn)了小弗朗士對老師表現(xiàn)了小弗朗士對老師愛國之情的無限崇敬愛國之情的無限崇敬結(jié)合課文語句復習人物描寫方法結(jié)合課文語句復習人物描寫方法 我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領結(jié)，戴著那頂繡綠色禮服，打著皺邊的領結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。邊的小黑絲帽。通過外貌描寫通過外貌描寫-穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服；穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服；細節(jié)描寫細節(jié)描寫-打著皺邊的領結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。打著皺邊的領結(jié)，戴著那頂繡邊的小黑絲帽。說明韓麥爾先生對這

13、一課的嚴肅鄭重的態(tài)度，說明韓麥爾先生對這一課的嚴肅鄭重的態(tài)度，突出這一課不平凡的意義，表現(xiàn)他熱愛祖國的情感。突出這一課不平凡的意義，表現(xiàn)他熱愛祖國的情感。結(jié)合課文語句復習人物描寫方法結(jié)合課文語句復習人物描寫方法 我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，這些壞家伙，他們在鎮(zhèn)我聽了這幾句話，心里萬分難過。啊，這些壞家伙，他們在鎮(zhèn)公所布告牌上的，原來是這么一回事！公所布告牌上的，原來是這么一回事！ 我的最后一節(jié)法語課！我的最后一節(jié)法語課！ 我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學習法語了！難道就這樣算了我?guī)缀踹€不會作文呢！我再也不能學習法語了！難道就這樣算了嗎？我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜嗎？

14、我從前沒好好學習，曠了課去找鳥窩，到薩爾河上去溜冰冰想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，想起這些，我多么懊悔！我這些課本，語法啦，歷史啦，剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老剛才我還覺得那么討厭，帶著又那么沉重，現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離朋友，舍不得跟它們分手了。還有韓麥爾先生也一樣。他就要離開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，開了，我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺?？蓱z的人！忘了我挨的戒尺?？蓱z的人！通過心理描寫通過心理描寫-心里萬分難過；這些壞家伙；難道就這

15、樣算了嗎；心里萬分難過；這些壞家伙；難道就這樣算了嗎；我多么懊悔；剛才我還覺得那么討厭；現(xiàn)在都好像是我的老朋友，我多么懊悔；剛才我還覺得那么討厭；現(xiàn)在都好像是我的老朋友，舍不得跟它們分手了；我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，舍不得跟它們分手了；我再也不能看見他了！想起這些，我忘了他給我的懲罰，忘了我挨的戒尺。可憐的人！忘了我挨的戒尺。可憐的人！表現(xiàn)小弗朗士感情上發(fā)生的急劇變化，表現(xiàn)小弗朗士感情上發(fā)生的急劇變化，對最后一節(jié)法語課的深情：熱愛，悔恨，留戀，無奈。對最后一節(jié)法語課的深情：熱愛，悔恨，留戀，無奈。結(jié)合課文語句復習人物描寫方法結(jié)合課文語句復習人物描寫方法那天早晨上學，我去

16、得很晚，心里很怕韓麥爾先那天早晨上學，我去得很晚，心里很怕韓麥爾先生罵我，況且他說過要問我們分詞，可我連一個生罵我，況且他說過要問我們分詞，可我連一個字也說不上來。我想就別上學了，到野外卻玩玩字也說不上來。我想就別上學了，到野外卻玩玩吧。吧。通過心理描寫通過心理描寫-心里很怕韓麥爾先生罵我；心里很怕韓麥爾先生罵我； 我連一個字也說不上來；我連一個字也說不上來； 我想就別上學了，到野外卻玩玩吧。我想就別上學了，到野外卻玩玩吧。刻畫了小弗朗士幼稚、貪玩、不愛學習、不懂事?？坍嬃诵「ダ适坑字伞⒇澩?、不愛學習、不懂事。 結(jié)合課文語句復習人物描寫方法結(jié)合課文語句復習人物描寫方法教室里那么安靜教室里那么安

17、靜!只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫心，他們正在專心畫“杠子杠子”，好像那也算是法國字。屋，好像那也算是法國字。屋頂上的鴿子在咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：頂上的鴿子在咕咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”通過細節(jié)描寫通過細節(jié)描寫-只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心；

18、屋頂上的鴿子在咕咕咕咕地低聲叫著但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心；屋頂上的鴿子在咕咕咕咕地低聲叫著；心理描寫心理描寫-我心里想：我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧；表現(xiàn)小弗朗士對敵人禁教法語的諷刺、輕蔑；表現(xiàn)小弗朗士對敵人禁教法語的諷刺、輕蔑； 對祖國的熱愛對祖國的熱愛。結(jié)合課文語句復習人物描寫方法結(jié)合課文語句復習人物描寫方法 總結(jié)：文章靈活運用各種人物描寫方法，總結(jié)：文章靈活運用各種人物描寫方法，塑造了小弗郞士、韓麥爾先生這樣生動、塑造了小弗郞士、韓麥爾先生這樣生動、真實的人物形象，也幫助我們深入體會了真實的人物形象，也幫助我們深入體

19、會了文章的主體思想。文章的主體思想。 所以我們在閱讀小說類文章時只要認真揣所以我們在閱讀小說類文章時只要認真揣摩那些生動具體的描寫人物的語句，就能摩那些生動具體的描寫人物的語句，就能更好的理解文章的主旨，從而逐步提高閱更好的理解文章的主旨，從而逐步提高閱讀能力。讀能力。 完成閱讀反饋練習完成閱讀反饋練習 1、大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全、大門開了，走進來一位年輕的郵遞員。只見他全身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿身衣服濕透了，褲腿卷得高高的，從膝蓋到腳全沾滿了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一了泥水，好像剛從泥地里爬起來似的。他手里捧著一包用油布包著的郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里包用油布包著的郵件，顧不上抹臉上的雨水，對屋里人說：人說：“兒童時代兒童時代來啦！來啦！” 答：這些詞句中運用答：這些詞句中運用（ ）描寫，）描寫， 表現(xiàn)（表現(xiàn)（ ）。）。外貌、動作、細節(jié)、語言外貌、動作、細節(jié)、語言郵遞員的不辭辛苦，認真負責的敬業(yè)精神郵遞員的不辭辛苦，認真負責的敬業(yè)精神 2、他彎著腰，籃球在他的手下前后