加法的意義和運(yùn)算定律

1、加法的意義和運(yùn)算定律加法的意義和運(yùn)算定律2、加法的意義和運(yùn)算定律課題一 ：加法的意義和加法交換律教學(xué)內(nèi)容教科書(shū)第1213 頁(yè)的內(nèi)容，練習(xí)三的第 1 4 題。教學(xué)目的：1、使學(xué)生在已學(xué)過(guò)的加法知識(shí)的基礎(chǔ)上，概括出加法的意義，對(duì)加法的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性。2、使學(xué)生理解并掌握加法交換律。授課類型：新授課教學(xué)方法：討論法、講授法教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：加法的意義授課時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一：教學(xué)加法的意義1、加法的意義（ 1）教學(xué)例 1教師出示例1，讓學(xué)生讀題，邊指名說(shuō)出條件和問(wèn)題，教師用線段圖表示出數(shù)量關(guān)系。讓學(xué)生自己解答，解答后，說(shuō)一說(shuō)為什么用加法計(jì)算。教師重述用加法算的理由，并板書(shū)。137+359=49

2、4（米）答：北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)494 米。在此基礎(chǔ)上，教師給出加法的意義：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算叫做加法。做練習(xí)三的第 1 題。讓學(xué)生說(shuō)出為什么用加法計(jì)算。2、教學(xué)加法各部分的名稱。教師指著 137+359=494 問(wèn)：137 和 357 在加法算式中叫什么數(shù)？ 494 叫什么？137 + 359 = 494加數(shù) 加數(shù) 和提問(wèn)：我們上面做的加法，兩個(gè)加數(shù)是什么樣的數(shù)？任何兩個(gè)自然數(shù)相加得到的和都比加數(shù)怎樣？一個(gè)自然數(shù)和 0 相加得到的和怎樣？0 和 0 相加會(huì)怎樣？總結(jié)上面的結(jié)論。二、教學(xué)加法交換律加法運(yùn)算有一些基本性質(zhì)，對(duì)我們以后的計(jì)算很有用，下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)加法的一個(gè)運(yùn)算定律。例 1

3、求北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)是怎樣列式的？還可以怎樣列式？教師再出示幾組不同的算式讓學(xué)生先填上計(jì)算符號(hào)，再觀察，看一看它們有什么樣的關(guān)系。18+17 （ ） 17+18124+235（ ） 235+124比較三個(gè)等式歸納出一般規(guī)律。（ 1）這三個(gè)等式中，每組算式有幾個(gè)加數(shù)？（ 2）每個(gè)等式中，左右兩邊的加數(shù)的位置怎樣？左右兩邊的和怎樣？請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生試著把發(fā)現(xiàn)的規(guī)律說(shuō)一說(shuō)，然后教師完整地?cái)⑹鲆槐?，說(shuō)明這一規(guī)律叫做加法交換律。用字母表示加法交換律如果用字母a 和 b 分別表示兩個(gè)加數(shù)， 可以寫(xiě)成下面的形式：a+b=a+b做第 13 頁(yè)的“做一做”三、鞏固練習(xí)：做練習(xí)三的第 4 題。讓學(xué)生根據(jù)加法的交換律來(lái)做。四、小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了加法的意義和加法的交換律，誰(shuí)能結(jié)合具體的題目說(shuō)一說(shuō)加法的意義和加法的交換律的含義？附板書(shū)：加法的意義和加法交換律137+359=494（米）答：北京到濟(jì)南的鐵路長(zhǎng)494 米。第 3 頁(yè)137 + 359 = 494加數(shù)加數(shù)和137+35