六年級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作計劃范例五篇

1、六年 級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作 計劃范例五篇計劃是管理的一 項重要職能，任何 組織中的各項管理活動都離不開 計劃。計劃通過將 組織在一定時期內(nèi)的活動任務(wù)分解給組織的每一個部 門、環(huán)節(jié)和學(xué)校，從而不 僅為這些部 門、環(huán)節(jié) 和學(xué)校在 該時 期的工作提供了具體的依據(jù)。而且 為 解決 組織 目標(biāo)的實現(xiàn)提供了保 證。下面就是小 編給大家?guī)淼牧?級數(shù)學(xué)下冊教學(xué)工作 計劃范例， 歡迎大家閱讀!、學(xué)情分析本班共有學(xué)生48人。從上學(xué)年的知 識質(zhì)量驗收的情況看，學(xué)生成 績存在明 顯的兩極 分化，后 進(jìn)生的面 還是大， 針對這些情況，本學(xué)年在重點抓好基 礎(chǔ)知識教學(xué)的同 時，加強(qiáng) 后進(jìn)生的輔導(dǎo) 和優(yōu)等生的指 導(dǎo)工作，全

2、面提高合格率和 優(yōu)秀率。二、教材分析本冊教材安排了分?jǐn)?shù)乘法、分?jǐn)?shù)除法、百分?jǐn)?shù)。分?jǐn)?shù)乘法和除法的教學(xué)是在前面學(xué) 習(xí) 整數(shù)、小數(shù)有關(guān) 計算的基 礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四 則運算能力以及解決有關(guān)分?jǐn)?shù)的 實際問題 的能力。分?jǐn)?shù)四 則運算能力是學(xué)生 進(jìn)一步學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要基本技能， 應(yīng)該讓學(xué)生切 實掌握。 百分?jǐn)?shù)在 實際 生活中有著廣泛的 應(yīng)用，理解百分?jǐn)?shù)的意 義、掌握百分?jǐn)?shù)的 計算方法，會1解決簡單的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 實際問題 ，也是小學(xué)生 應(yīng)具備的基本數(shù)學(xué)能力。在空 間與 圖形方面，教材安排了位置、 圓兩個 單元。位置的教學(xué)在已有知 識和經(jīng)驗的 基礎(chǔ)上，通過豐富的現(xiàn)實的數(shù)學(xué)活 動，讓學(xué)生經(jīng)歷初步的數(shù)學(xué)化的 過

3、程，理解并學(xué)會用數(shù) 對表示位置;通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知 識的探索與學(xué) 習(xí)，初步 認(rèn)識研究曲 線圖 形的基本方法，促 進(jìn)學(xué)生空 間觀念的 進(jìn)一步發(fā)展。在統(tǒng)計方面，安排的是扇形 統(tǒng)計圖。在前面學(xué) 習(xí)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖的基礎(chǔ)上， 學(xué)會看懂扇形 統(tǒng)計圖，認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖的特點， 進(jìn)一步體會 統(tǒng)計在生活和解在用數(shù)學(xué)解決 問題方面，教材一方面 結(jié)合分?jǐn)?shù)乘法和除法、百分?jǐn)?shù)、 圓、統(tǒng)計等知識，教學(xué)用所學(xué)的知 識解決生活中的 簡單問題;另一方面，安排了 “數(shù)學(xué)廣角 ”的教學(xué)內(nèi)容，引 導(dǎo)學(xué)生通 過觀 察、 猜測、實驗、推理等活 動，體會解決 問題策略的多樣性及運用假 設(shè)的方法解決 問題的有效 性，進(jìn)一步

4、體會用代數(shù)方法解決 問題的優(yōu)越性，感受數(shù)學(xué)的魅力， 發(fā)展學(xué)生解決 問題的能 力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué) 習(xí)的數(shù)學(xué)知 識和生活 經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學(xué) 綜合應(yīng)用的實踐活 動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活 動或有現(xiàn)實背景的活 動，運用所學(xué)知 識解決問題，體會 探索的樂趣和數(shù)學(xué)的 實際應(yīng) 用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意 識和 實踐能力。 決問題中的作用， 發(fā)展統(tǒng)計觀 念。三、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目 標(biāo)這一冊教學(xué)內(nèi)容包括：分?jǐn)?shù)乘法，位置，分?jǐn)?shù)除法， 圓 ，百分?jǐn)?shù)， 統(tǒng)計，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué) 實踐活動等。分?jǐn)?shù)乘法和除法， 圓，百分?jǐn)?shù)等是本冊教材的重點教學(xué)內(nèi)容。教學(xué)目 標(biāo) 是：1.理解分?jǐn)?shù)乘除法的意 義，掌

5、握分?jǐn)?shù)乘、除法的 計算方法，比 較熟練地計算簡單 的分?jǐn)?shù)乘、除法，會 進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四 則混合運算。2.理解倒數(shù)的意 義 ，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意 義和性質(zhì)，會求比 值和化 簡比，會解決有關(guān)比的 簡單實際問題 。4.掌握圓的特征，會用 圓規(guī)畫圓;理解圓周率的意 義，探索并掌握 圓的周長與面積公式，能正確地 計算圓的周長與面 積。5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一步認(rèn)識軸對 稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單 的圖案。6.能在方格 紙上用數(shù) 對表示位置，初步體會坐 標(biāo)思想。7.使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意 義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 計算，能 夠解決有關(guān)百分 數(shù)的 簡單實際問題 。8.認(rèn)識

6、扇形統(tǒng)計圖 ，能根據(jù)需要 選擇合適的統(tǒng)計圖 表示數(shù)據(jù)。9.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中 的作用，初步形成 綜合運用數(shù)學(xué)知 識 解決 問題 的能力。10.體會解決 問題策略的多 樣性，感受數(shù)學(xué)的魅力。形成 發(fā)現(xiàn) 生活中的數(shù)學(xué)的意 識， 初步形成 觀察、分析及推理的能力。11.體會學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 樂趣，提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。12.養(yǎng)成 認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好 習(xí)慣。四、教學(xué)重 難 點重點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、 圓 、百分?jǐn)?shù)。難點：分?jǐn)?shù)乘法和除法、 雞兔同籠問題 。五、教學(xué)措施：1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)

7、法的多 樣 性，關(guān)注學(xué)生的個人體 驗3、課堂訓(xùn)練形式的多 樣化，重 視一題多解，從不同角度解決 問題。4、加 強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切 實掌握好 這些基 礎(chǔ)知識。一、本學(xué)期本 課程教學(xué)目 標(biāo) 要求和任 務(wù)（一）知識與技能理解分?jǐn)?shù)乘、除法的意 義，掌握分?jǐn)?shù)乘、除法的 計算方法，比 較熟 練地計算簡單的分?jǐn)?shù)乘、除法，會 進(jìn)行簡單的分?jǐn)?shù)四 則混合運算。2.理解倒數(shù)的意 義 ，掌握求倒數(shù)的方法。3.理解比的意 義和性質(zhì)，會求比 值和化 簡比，會解決有關(guān)比的 簡單實際問題 。4.掌握圓的特征，會用 圓規(guī)畫圓;探索并掌握 圓的周長和面積公式，能 夠正確計算圓的周長 和面 積。5.知道圓是軸對稱圖形，進(jìn)一

8、步認(rèn)識軸對 稱圖形;能運用平移、軸對稱和旋轉(zhuǎn)設(shè)計簡單 的圖案。6.能在方格 紙上用數(shù) 對表示位置，初步體會坐 標(biāo)的思想。7.理解百分?jǐn)?shù)的意 義，比較熟練地進(jìn)行有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 計算，能 夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 簡單實際問題 。8.認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 ，能根據(jù)需要 選擇合適的統(tǒng)計圖 表示數(shù)據(jù)。（二）過程與方法經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題 、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學(xué)在日常生活中的 作用，初步形成 綜合運用數(shù)學(xué)知 識解決 問題的能力。2.體會解決問題策略的多 樣性及運用假 設(shè)的數(shù)學(xué)思想方法解決 問題的有效性， 感受數(shù) 學(xué)的魅力。形成 發(fā)現(xiàn) 生活中的數(shù)學(xué)的意 識，初步形成 觀察、分析及推理的能力。（三）情感

9、態(tài)度價 值觀體會學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 樂趣，提高學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的 興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。2.養(yǎng)成認(rèn)真作 業(yè)、書寫整 潔的良好習(xí)慣。重點分?jǐn)?shù)乘法和除法， 圓 ，百分?jǐn)?shù)等。難點1、學(xué)習(xí)整數(shù)、小數(shù)有關(guān) 計算的基 礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生分?jǐn)?shù)四 則運算能力以及解決有關(guān)分 數(shù)的實際問題 的能力。2、理解百分?jǐn)?shù)的意 義、掌握百分?jǐn)?shù)的 計算方法，會解決 簡單 的有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 實際問 題。3、通過對曲線圖形圓的特征和有關(guān)知 識的探索與學(xué) 習(xí)，初步 認(rèn)識研究曲線圖形 的基本方法，促 進(jìn)學(xué)生空 間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。一、指 導(dǎo)思想以學(xué)校工作要點 為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn) 為依據(jù)，深化教學(xué)改革，以促 進(jìn)學(xué)生全 面、持續(xù)、和諧的發(fā)展為出

10、發(fā)點。以提高教學(xué) 質(zhì)量為目標(biāo)，規(guī)范教學(xué)行 為，加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量 的調(diào)研和監(jiān)控， 積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素 質(zhì)，促 進(jìn)專業(yè)化水平的提二、工作目 標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)的 興 趣和良好 習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣對于數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)非常重要。在本學(xué)期的教學(xué)中我要注意激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí) 興趣，利用教材所提供的素材， 組織學(xué)生開展多種多 樣的學(xué)習(xí)活動。教學(xué) 時，首先 應(yīng)關(guān)注 學(xué)生參與學(xué) 習(xí)活動的熱情，要多鼓勵學(xué)生的 積極參與。更要注意 傾聽學(xué)生的 發(fā)言，特 別注 意的是不宜用 統(tǒng)一的、程式化的 語言來訓(xùn)練學(xué)生，允 許學(xué)生用自己的 語言表達(dá)想法。要 讓 每個學(xué)生首先喜 歡上課、喜 歡教師，進(jìn)而喜歡學(xué)數(shù)

11、學(xué)。2.讓 學(xué)生在生 動具體的情境中學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我要充分利用學(xué)生的生活 經(jīng)驗，設(shè)計 生動有趣、直 觀形象的數(shù)學(xué)活 動，如運 用講故事、做游 戲、直觀演示、模擬表演等，激 發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的 情境中理解和 認(rèn)識數(shù)學(xué)知 識，鼓勵每一位學(xué)生 動手、動口、動腦，參與數(shù)學(xué)的學(xué) 習(xí)過程。3.引 導(dǎo)學(xué)生自己思考，并與同伴 進(jìn)行合作交流獨立思考、合作交流是學(xué)生學(xué) 習(xí) 數(shù)學(xué)的重要方式。教學(xué)中，作 為老師要鼓勵學(xué)生在具 體活 動中進(jìn)行思考，鼓勵學(xué)生 發(fā)表自己的意 見，并與同伴 進(jìn)行交流。在思考與交流的 過程 中，提供適當(dāng)?shù)膸椭椭?導(dǎo)，選擇學(xué)生中有價 值的問題或意見，引導(dǎo)學(xué)生開展 討論，以

12、尋 找問題的答案。我要有意 識地培養(yǎng)學(xué)生與人交流的愿望和 習(xí)慣 ，使學(xué)生逐步學(xué)會運用適當(dāng) 的方式描述自己的想法，學(xué)會注意 傾 聽他人的意 見。4.培養(yǎng)學(xué)生初步的提出 問題 和解決問題的能力要注重培養(yǎng)學(xué)生提出 問題的意識和能力， 設(shè)立“問題銀 行”等欄目，鼓勵學(xué)生提出 問題，即使有的 問題當(dāng)時不能解決，可以放在 “問題銀 行”以后解決。教學(xué)中，我要充分利用學(xué)生 已有的知 識經(jīng)驗 ，隨時引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知 識應(yīng)用到生活中去，解決身 邊的數(shù)學(xué) 問題， 并嘗試 從日常生活中 發(fā)現(xiàn) 數(shù)學(xué)問題，了解數(shù)學(xué)在 現(xiàn)實生活中的作用，體會學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的重要 性。三、學(xué)情分析我班有學(xué)生人，學(xué)生的學(xué) 習(xí)態(tài)度、班 級的

13、學(xué)習(xí)風(fēng)氣是比 較好的。我一直 對行為習(xí)慣 的 培養(yǎng)很重 視，因而 這批同學(xué)的學(xué) 習(xí)態(tài) 度端正，作 業(yè)書寫工整、美 觀。但也有部分同學(xué)由于 家庭教育脫 節(jié)，平時對自己要求不 嚴(yán)，學(xué)習(xí)習(xí)慣較 差，作業(yè)馬虎，字跡潦草， 導(dǎo)致學(xué)習(xí)成 績不理想。因此，在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué) 過 程中，要充分挖掘?qū)W生的潛力， 發(fā)揮 學(xué)生的主體 作用，教 師的主導(dǎo)作用，要特 別加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣 和責(zé)任心的培養(yǎng)，學(xué)會思考方法，養(yǎng)成 善于思考的好 習(xí)慣 ，把培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識和實踐能力滲透在教學(xué)的全 過程。四、教學(xué)目 標(biāo)本冊是小學(xué)數(shù)學(xué)第二學(xué)段的第五冊教材。主要包括以下七個 單元內(nèi)容：（一）圓：1.能正確描述 圓的特征，會用 圓規(guī)

14、畫 圓。2.能正確 計算圓的周長和面 積。3.能解決一些與 圓的周長和面積相關(guān)的簡單的實際問題 。（二）分?jǐn)?shù)混合運算;1.掌握分?jǐn)?shù)混合運算的運算 順序，并能正確 計 算。2.能解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的 簡單的實際問題 。3.能用方程解決有關(guān)分?jǐn)?shù)混合運算的 實際問題 。（三）觀察物體;1.能正確辨 認(rèn) 并畫出從不同方向 觀察到的 簡單的物體的形狀。2.根據(jù) 觀察到的平面 圖形還原物體和立體 圖形。3.根據(jù)給定的兩個方向看到的平面 圖 形，確定搭成 這個立體 圖形所需要的正方形個數(shù)范圍。（四）百分?jǐn)?shù);1.理解百分?jǐn)?shù)的意 義，能正確用百分?jǐn)?shù)表示生活中的 問題 。2.能正確 讀寫百分?jǐn)?shù)。3.能正確 進(jìn)行

15、小數(shù)，分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)的互花4.能解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 應(yīng) 用 題。（五）數(shù)據(jù)處理;1.能讀懂扇形 統(tǒng)計圖 。2.根據(jù)需要， 選擇合適的 統(tǒng)計圖 ，直觀，有效地表示數(shù)據(jù)。3.能讀懂簡單的統(tǒng)計圖，能從分 組表示數(shù)據(jù)的 圖表中獲取有用的信息。（六）比的認(rèn)識 ：1.在實際 情境中理解比的意 義，能用比表示具體情境中的數(shù)量關(guān)系。2.能正確 讀，寫比，會求比 值，理解比與除法，分?jǐn)?shù)的關(guān)系。3.會用商不 變 的規(guī)律或分?jǐn)?shù)的基本性 質(zhì)化簡比。4.能運用比的意 義 ，解決按照一定的比 進(jìn) 行分配的 實際問題 。（七）百分?jǐn)?shù)的 應(yīng)用：1.解決增加百分之幾或減少百分之幾的 實際問題 。2.解決比一個數(shù)增加或減少百分之幾的

16、數(shù)的 實際問題 。3.列方程解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 實際問題 。4.能解決與 儲 蓄有關(guān)的 實際問題 。五、教學(xué)策略在本學(xué)期中， 繼續(xù) 提高教學(xué) 質(zhì)量，我想 應(yīng)從以下幾個方面入手加以解決：1.關(guān)注學(xué)生非智力因素，通 過表揚(yáng)、激勵的機(jī)制激 發(fā)學(xué)生的學(xué) 習(xí)熱 情，努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行 為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣 。2.踏踏實實做好教學(xué)常 規(guī)工作，以自己 認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，滿腔熱情的工作作 風(fēng)， 虛心學(xué) 習(xí)各種資料，同 時爭取家長的配合，共同做好 對學(xué)生的培養(yǎng)。六、輔導(dǎo)計 劃：1.注重因材施教， 進(jìn)一步做好提 優(yōu)補(bǔ)差工作。 讓學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生 結(jié)對，達(dá)到手拉手同進(jìn)步的目的。2.上課時對 學(xué)困生多加注意，有 針對 性

17、地提問，找到他 們學(xué)習(xí)上的難點，予以解決。3.為 了做好抓好兩 頭 ，保住中 間的工作要點，努力 設(shè)計讓優(yōu) 生吃得 飽 ，中等生吃得好， 差生吃得消的教學(xué)手段。 設(shè)計提問、設(shè)計練習(xí) 、分析內(nèi)容注意 選擇性問題。同時明確練習(xí) 題的難度的層次性，使學(xué)生有的放矢。能在 較短的時間里，較好的全面的完成 練習(xí)題 。4.重視差生的 錯題訂 正，不 厭其煩的反復(fù)地幫助差生完成基 礎(chǔ)性作 業(yè)，直至學(xué)生真正 弄懂為止;對差生的作 業(yè)保證做到面批面改。、指 導(dǎo)思想1、以本冊教材 為本，以新的數(shù)學(xué) 課程標(biāo)準(zhǔn)為綱 ，全面提高學(xué)生的 綜合素質(zhì)，促 使學(xué)生上 進(jìn)、持 續(xù)、和諧的發(fā)展。2、遵循學(xué)生學(xué) 習(xí)數(shù)學(xué)的心理 規(guī)律，從

18、學(xué)生以有的生活 經(jīng)驗 出 發(fā)，使數(shù)學(xué)面向全體學(xué) 生，實現(xiàn)人人學(xué)有價 值的數(shù)學(xué)，人人都能 獲得必 須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的 發(fā)展。3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行 為，改善學(xué)生的學(xué) 習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生的自主的探究 意識，及解決 實際的數(shù)學(xué) 問題。4、培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意 識和實踐能力。二、班 級情況簡析全年級共有四個班 級,本人應(yīng)教六(3 )、六(4)兩班。六(3)班有學(xué)生( 57 )人，其中男生( )人、女生( )人;六(4)班有學(xué)生( 57)人，其中男生( )，女生( )。通過幾年的教學(xué) 對 兩個班的學(xué)生已有 較深的了解，大部分學(xué)生，活 潑 好動，數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí) 基礎(chǔ)一般，特 別是計算能力

19、和解決 問題的能力 較差;一部分學(xué)生學(xué) 習(xí)能力較強(qiáng)，有 較好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣。所以在教學(xué)中 應(yīng)注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，加 強(qiáng)計算和應(yīng)用題的教學(xué)，注意知 識之間 的整合;用數(shù)學(xué)的內(nèi)在的美吸引學(xué)生，幽默 風(fēng)趣的教學(xué) 語言調(diào)動學(xué)生的積極性，主 動性，使 學(xué)生愛數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)，能自 覺有效地探索知 識、尋求規(guī)律;適當(dāng)開展 課外數(shù)學(xué)活動，以拓展 知識面，提高思 維能力，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)。形成 “守紀(jì)、惜 時、善思、 創(chuàng)新”的學(xué) 風(fēng)。優(yōu) 秀的學(xué)生有： 楊召豪、胡 貞卓、顏逸軒、李海 軍等。希望生有： 陳威、金子豪、王星宇、 雷蕾、 陳曦等。三、全冊教材分析六年級第二學(xué)期是小學(xué) 階段最后一個學(xué)期，教材從促 進(jìn)學(xué)生的

20、發(fā)展， 為學(xué)生進(jìn)入第三 學(xué)段的學(xué) 習(xí)打好基 礎(chǔ)出發(fā)，把六年 級（下冊）的教學(xué)內(nèi)容分成兩部分 編排。在前七個 單元里教學(xué)新知 識，全面完成 標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的第二學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容和具體目 標(biāo)。在第八 單元有重 點地系統(tǒng)復(fù)習(xí)小學(xué)階段教學(xué)的主要知 識，在深化理解的同 時組織更合理的 認(rèn)知結(jié)構(gòu)，通過 適當(dāng)?shù)木毩?xí)形成必要的技能， 應(yīng)用知識解決實際問題 ，培養(yǎng)數(shù)學(xué)素養(yǎng)。新授內(nèi)容仍然分四個 領(lǐng) 域安排?！皵?shù)與代數(shù) ”領(lǐng) 域：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的 應(yīng)用，比例的有關(guān)知 識，成正比例和成反比例的量，解決 問題的策略。百分?jǐn)?shù)的 應(yīng)用是在六年 級（上冊）認(rèn)識百分?jǐn)?shù)的基 礎(chǔ)上編排的，是本冊教 材的重點內(nèi)容之一。要 聯(lián)系實際解決一些求一個

21、數(shù)比另一個數(shù)多（或少）百分之幾的 問題 ， 解決較簡單的有關(guān) 納稅、利息、折扣的 問題，解決已知一個數(shù)的百分之幾是多少，求 這個 數(shù)的 問題。通 過這些內(nèi)容的教學(xué)，能 讓學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意 義，學(xué)會在日常生活中 應(yīng)用百分?jǐn)?shù)。教學(xué)正比例和反比例，著重理解正比例的意 義和反比例的意 義，讓學(xué)生在 現(xiàn) 實的情境中作出相 應(yīng)的判斷。根據(jù) 標(biāo)準(zhǔn)的精神，教材適當(dāng)加 強(qiáng)了正比例關(guān)系 圖 像的教 學(xué)，不再安排解答正比例或反比例的 應(yīng)用題。比例的知 識有比例的意 義 、比例的基本性 質(zhì) 和解比例。 這些知識有助于理解 圖形的放大與 縮小，能用來解決有關(guān)比例尺的 問題 。在解 決問題的策略里，教學(xué) 轉(zhuǎn)化的思

22、想和方法。 轉(zhuǎn)化能使復(fù) 雜的問題變得簡單，能把未知的內(nèi) 容變成已知的內(nèi)容。所以， 轉(zhuǎn)化是重要的 認(rèn)知策略，也是常用的解決 問題 策略。對于轉(zhuǎn)化 思想，學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)有較豐富的體驗。本冊教材 繼續(xù)教學(xué)轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生進(jìn)一步 體會和 應(yīng)用，通 過具體的 轉(zhuǎn)化活動，發(fā)展思維的靈活性?！翱臻g與圖形”領(lǐng)域：教學(xué) 圓柱和圓錐 ，圖形的放大或 縮小，確定位置等內(nèi)容。圓柱與 圓錐是本冊教材的又一個重點內(nèi)容，包括 圓柱和圓錐的形狀特征， 圓柱的表面 積及計算方 法， 圓柱和圓錐 的體積及計算方法等知 識。圖形的放大和 縮小是小學(xué)數(shù)學(xué)新增加的教學(xué)內(nèi) 容，讓學(xué)生初步了解 圖形可以按一定的比例 發(fā)生大小 變換。這

23、個內(nèi)容安排在第三 單元里， 結(jié)合比例的知 識進(jìn)行教學(xué)。確定位置也是新增的教學(xué)內(nèi)容，在初步 認(rèn)識方向的基 礎(chǔ)上，用 “北偏 東幾度 ”南“偏西幾度 ”的形式量化描述物體所在的具體方向，還要聯(lián)系比例尺的知 識，用“距離多少 ”的形式描述物體所在的位置。教材 嚴(yán)格遵照 標(biāo)準(zhǔn)的要求，精 選傳統(tǒng) 小學(xué)數(shù)學(xué)里有關(guān)形體的知 識，增加與生活密切 聯(lián)系的空 間知識，讓學(xué)生在 獲得必需的數(shù)學(xué)事 實 的過程中發(fā)展空 間觀念?！敖y(tǒng)計與概率”領(lǐng)域：先在 認(rèn)識圓和能夠應(yīng)用百分?jǐn)?shù)的基 礎(chǔ)上教學(xué)扇形 統(tǒng)計圖，再教學(xué) 眾數(shù)和中位數(shù)。眾數(shù)和中位數(shù)是數(shù)據(jù)分析 時經(jīng)常使用的 統(tǒng)計量。有些 時候，平均數(shù)不能確 切地反映一 組 數(shù)據(jù)的基

24、本特征，就可以考 慮用眾數(shù)或中位數(shù)來反映。本冊教材里的 統(tǒng)計知 識，能進(jìn)一步增 強(qiáng)學(xué)生的數(shù)據(jù)意 識，提高分析、表達(dá)和利用數(shù)據(jù)的能力。“實踐和綜合應(yīng)用”領(lǐng)域：編排了三次 實踐活動。第一次是利用 圓柱的體積知識測量形 狀不規(guī)則物體的體 積，以及應(yīng)用鐵塊的質(zhì)量與體積比值一定的規(guī)律推算鐵塊的體積。第二 次是結(jié)合圖形的放大或 縮小，研究 圖形的面積變化與邊長變化的關(guān)系。第三次是使用工具 或應(yīng)用步測的方法， 測量相隔較遠(yuǎn)的兩點之 間的距離。 這些實踐活動使學(xué)生經(jīng)歷動手操作、 獨立思考并與同伴合作交流的 過程，研究 現(xiàn)象，探索 規(guī)律，創(chuàng)造性地 應(yīng)用學(xué)到的知 識和方 法解決 問題 ?？倧?fù)習(xí)的內(nèi)容也按四個 領(lǐng)域

25、編排。根據(jù) 標(biāo)準(zhǔn)里具體目 標(biāo)的設(shè)計 分類，在“數(shù)與代 數(shù)”領(lǐng)域里把內(nèi)容分成數(shù)的運算、數(shù)的 認(rèn)識 、式與方程、正比例與反比例四個部分 進(jìn)行復(fù) 習(xí)。把解決 實際問題納 入數(shù)的運算、式與方程兩個部分，突出數(shù)學(xué)知 識的實際應(yīng) 用。 “空 間與圖形”領(lǐng)域里的內(nèi)容分 圖形的 認(rèn)識、圖形的變換、圖形的位置三個部分 進(jìn)行復(fù)習(xí)。小 學(xué)階段的測量主要是 線段的 長度、圖形的面 積、物體的體 積，教材把 測量的內(nèi)容與 圖形的 認(rèn)識有機(jī)結(jié)合起來，能提高復(fù) 習(xí)的效率。 “統(tǒng)計與概率”領(lǐng)域的內(nèi)容分 統(tǒng)計、可能性兩個部 分進(jìn)行復(fù)習(xí)。在總復(fù)習(xí)里還安排了上述三個 領(lǐng)域內(nèi)容的 綜合應(yīng)用，分別研究住房面 積的變 化、旅游 費用的預(yù)

26、算、調(diào)查周圍的綠地面積、在生活中如何 節(jié)約用水。這些問題都具有 較 強(qiáng)的知識性、實踐性、 應(yīng)用性，并富有教育意 義。另外，教材充分關(guān)注六年 級學(xué)生的年 齡、心理發(fā)展特點和他 們對學(xué)習(xí)的需求，在 “你 知道嗎”里介紹數(shù)學(xué)知識在經(jīng)濟(jì)領(lǐng) 域和社會生活里的 應(yīng)用。編排的“思考題”滿足部分學(xué)生多 學(xué)一些、學(xué)深一些的需求， 還多次組織學(xué)生自我 評價學(xué)習(xí)的過程與效果。四、全冊教學(xué)目 標(biāo)知識 與技能目 標(biāo)1、讓學(xué)生經(jīng)歷應(yīng) 用百分?jǐn)?shù)的知 識解決生活中一些常 見問題的過程，進(jìn)一步理解百分 數(shù)的意 義，體會百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)的 聯(lián)系和區(qū) 別，加深 對方程思想方法的 認(rèn)識，提高解 決相關(guān)問題的能力;在具體情境中理解比

27、例的意 義和級別性質(zhì)，認(rèn)識成正比例和成反比例的 量，體會不同 領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在 聯(lián)系，加深 對相關(guān)數(shù)量關(guān)系的理解。2、讓學(xué)生通過觀察、操作、 實驗和簡單推理， 認(rèn)識圓柱和圓錐的基本特征，探索并 掌握圓柱和圓錐的體積公式以及 圓柱表面積的計算方法;在具體的情境中，初步理解 圖形的 放大和 縮小，初步理解比例尺的意 義 ，初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能 應(yīng)用這些知識和方法 進(jìn)行簡單的操作或解決 簡單 的實際問題 。3、讓學(xué)生聯(lián)系對百分?jǐn)?shù)的理解， 認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 ，初步體會扇形 統(tǒng)計圖 描述數(shù)據(jù)的 特點，能根據(jù)扇形 統(tǒng)計圖所呈現(xiàn)的信息提出或解決一些 簡單的問題;結(jié)合實例，初步 認(rèn)識眾

28、 數(shù)與中位數(shù)的意 義，會求一 組簡單 數(shù)據(jù)的眾數(shù)和中位數(shù)，初步體會眾數(shù)、中位數(shù)和平均數(shù) 等不同 統(tǒng)計 量的不同特點。4、讓學(xué)生通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)，進(jìn)一步掌握數(shù)與代數(shù)、空 間和圖形、統(tǒng)計和概率等 領(lǐng)域的 知識和方法， 進(jìn)一步明確相關(guān)內(nèi)容的 發(fā)展線索和邏輯關(guān)聯(lián)，加深對現(xiàn)實問題 中數(shù)量關(guān)系、 空間形式和數(shù)據(jù)信息的理解，提高 綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知 識和方法 飛能力。數(shù)學(xué)思考方面1、讓學(xué)生在應(yīng)用百分?jǐn)?shù)解決相關(guān) 問題的過程中， 進(jìn)一步培養(yǎng)分析、 綜合和簡單推理 的能力，提高用方程表示數(shù)量關(guān)系的能力， 發(fā)展抽象思 維，增 強(qiáng)數(shù)感。2、讓學(xué)生在認(rèn)識圓柱和圓錐特征的過程中，豐富 對現(xiàn)實空間的感知，進(jìn)一步增強(qiáng)空 間觀念;在推

29、導(dǎo)圓柱和圓錐的體積公式以及探索 圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法的 過程中， 經(jīng)歷觀察、猜想、 實驗、分析、 驗證 和概括等活 動，進(jìn)一步培養(yǎng)合情推理與初步的演 繹推 理能力，發(fā)展形象思 維 。3、讓學(xué)生在認(rèn)識圖形的放大和 縮小、探索并理解比例的意 義和性質(zhì)，以及理解比例 尺的意 義和應(yīng)用比例尺解決 問題的過程中， 進(jìn)一步體會不同 領(lǐng)域數(shù)學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在 聯(lián)系，增 強(qiáng)用數(shù)和 圖形描述 現(xiàn)實問題 的意 識和能力。4、讓學(xué)生在根據(jù)方向和距離確定物體位置的 過程中，進(jìn)一步培養(yǎng) 觀察能力、 識圖能 力和有條理地 繼續(xù)表達(dá)的能力，不斷增 強(qiáng)空間觀 念。5、 讓 學(xué)生在探索并理解成正比例、反比例的量的 過 程中，

30、初步體會數(shù)量之 間相依互 變的關(guān)系，感受有效表示數(shù)量關(guān)系及其 變化規(guī)律的不同數(shù)學(xué)模型， 進(jìn)一步提升思 維 水平。6、讓學(xué)生在認(rèn)識扇形統(tǒng)計圖 以及眾數(shù)、中位數(shù)的 過程中，進(jìn)一步感受數(shù)據(jù)的意 義和 價值，感受不同 統(tǒng)計量的聯(lián)系和區(qū)別，發(fā)展統(tǒng)計觀 念。7、讓學(xué)生在系 統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步體會知 識間的聯(lián)系和綜合，加深 對基本數(shù)學(xué) 原理和方法的理解，培養(yǎng)比 較、分析、 綜合、概括的能力， 發(fā)展思 維的整體性、靈活性和 深刻性。解決問題 方面1、讓學(xué)生聯(lián)系已有的知 識和生活經(jīng)驗發(fā)現(xiàn) 并提出一些數(shù)學(xué) 問題，并主動用百分?jǐn)?shù)、 方程、正比例和反比例、 圓柱和圓錐的體積公式、圓柱側(cè)面積和表面積的計算方法、 圖

31、形 的放大和 縮小、比例尺等數(shù)學(xué)知 識和方法解決 問題，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)學(xué) 應(yīng)用意識。2、讓學(xué)生在解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)、 圓柱和圓錐體積計算、圓柱側(cè)面積和表面 積計算等實 際問題 的過程中，感受借助 計算器解決 問題的價 值，進(jìn)一步掌握分析和解決 問題的基本方 法，體會解決 問題 方法 飛多樣性。3、讓學(xué)生 砸用比例、比例尺、正比例和反比例等知 識解決 簡單實際問題 的過程中， 體會數(shù)形 結(jié)合的思想 對于解決 問題的價值，進(jìn)一步積累和豐富解決 問題的有效策略。4、讓學(xué)生在用方向和距離描述物體的位置，用扇形 統(tǒng)計圖和相關(guān) 統(tǒng)計量解釋數(shù)據(jù)信 息、解答 簡單問題 的過程中， 進(jìn)一步體會合作交流的重要性，提高合

32、作交流的能力。5、讓學(xué)生在用 轉(zhuǎn)化的策略解決 簡單實際問題 的過程中，進(jìn)一步增 強(qiáng)解決問題的策略 意識和反思意 識，培養(yǎng)根據(jù)所需解決 問題的特點合理 選擇 相 應(yīng)策略的自 覺性和能力。6、讓學(xué)生在系統(tǒng)復(fù)習(xí)的過程中，進(jìn)一步提高 綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識和方法解釋日常生活 現(xiàn)象、解 釋簡單實際問題 的水平， 進(jìn) 一步用不同方式、從不同角度探索解決 問題 方法的能 力， 發(fā)展創(chuàng)新意 識和實踐能力。情感態(tài)度方面1、進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)思考的確定性和數(shù)學(xué) 結(jié)論的嚴(yán)謹(jǐn) 性，獲得一些成功的體 驗，鍛煉 克服困 難 的意志。2、進(jìn)一步培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)心的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)錯誤 及時訂正的良好習(xí)慣。3、 進(jìn) 一步感受數(shù)學(xué)價 值，感

33、受數(shù)學(xué)與生活的密切 聯(lián) 系，不斷增 強(qiáng)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的 自覺 性。4、 進(jìn) 一步了解有關(guān)數(shù)學(xué)知 識的背景，體會數(shù)學(xué)的廣泛 應(yīng)用，培養(yǎng) 實事求是的科學(xué) 態(tài) 度和對社會的 責(zé)任感。5、進(jìn)一步感受自己在數(shù)學(xué)知 識和方法等方面的收 獲與進(jìn)步，發(fā)展對數(shù)學(xué)的 積極情感， 進(jìn)一步增 強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。6、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容 對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán) 境創(chuàng)建綠色學(xué)校的教育。五、教學(xué)重點、 難 點教學(xué)重點：百分?jǐn)?shù)的 應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和表面積的計算方法、 圓柱和圓錐的體積計 算方法、比例的意 義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形 統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及 總 復(fù)習(xí)的四個板 塊的系列內(nèi)容。教學(xué)難點： 圓柱和圓錐 體積計算方法的

34、推 導(dǎo)、成正比例和反比例量的判斷、用方向和 距離確定位置、眾數(shù)和中位數(shù)平均數(shù)、解 題策略的靈活運用。六、教學(xué)方法教學(xué)方法1、創(chuàng)設(shè)愉悅的教學(xué)情境，激 發(fā)學(xué)生學(xué) 習(xí)的興趣。2、提倡學(xué)法的多 樣 性，關(guān)注學(xué)生的個人體 驗。3、課堂訓(xùn)練形式的多 樣化，重 視一題多解,從不同角度解決 問題。4、加 強(qiáng)基礎(chǔ)知識的教學(xué)，使學(xué)生切 實掌握好 這些基 礎(chǔ)知識。本學(xué)期要以新的教學(xué)理 念，為學(xué)生的持續(xù)發(fā)展提供豐富的教學(xué) 資源和空間。要充分 發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學(xué)過程 中，密切數(shù)學(xué)與生活的 聯(lián)系，確立學(xué)生在學(xué) 習(xí)中的主體地位， 創(chuàng)設(shè) 愉悅、開放式的教學(xué)情境，使學(xué)生在愉悅、開放式的教學(xué)情境中 滿足個性化學(xué) 習(xí)需求，從而

35、達(dá)到掌握基 礎(chǔ) 知識基 本技能，培養(yǎng)學(xué)生 創(chuàng)新意 識和實踐能力的目的。學(xué)習(xí)方式：1、 預(yù)習(xí)教材，提出知 識 重點，自己是通 過什么途徑理解的， 還有哪些疑 問。2、通過查閱資 料找出解決 問題的方法。3、 教師作為課堂教學(xué)的指 導(dǎo)者，以學(xué)生自主學(xué) 習(xí)為主，主 張?zhí)骄渴?、體 驗式的學(xué) 習(xí) 方法，培養(yǎng)學(xué)生的 動手操作能力和 發(fā) 散思 維能力。4、 利用小組討論 的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在 討論中人人參與，各抒己 見，互相啟 發(fā),自己 找出解決 問題的方法，體 驗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快 樂。六、全冊 課時 安排：全冊共安排72課時 的教學(xué)內(nèi)容，其中30課時 的總復(fù)習(xí)。全學(xué)期大 約有20%的教學(xué) 時間 留作機(jī) 動。百

36、分?jǐn)?shù)的 應(yīng)用11課時圓柱和 圓錐11課時比例7課時確定位置4課時正比例和反比例4課時解決問題的策略2課時統(tǒng)計3課時總復(fù) 習(xí)30課時七、教學(xué)措施教者：1、認(rèn)真搞好 課堂教學(xué)研究工作，向 課堂要質(zhì)量。2、多閱讀與教學(xué)有關(guān)的 書籍，報刊、雜志，多學(xué) 習(xí)新的理論知識，在實踐中不斷探 索、提高。3、多與家 長聯(lián) 系，多與學(xué)生交流，了解學(xué)生思想 動態(tài)，及時反饋信息。4、根據(jù)相關(guān)內(nèi)容 對學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)環(huán) 境創(chuàng)建綠色學(xué)校的教育。學(xué)生：1、加強(qiáng)口算練習(xí)，堅持一日一 輪口算訓(xùn)練，掌握解答比 較簡單的整數(shù)、分?jǐn)?shù)、小數(shù) 四則 混合運算的技巧，逐步提高學(xué)生四 則計 算的速度和正確率。2、通 過靈活選擇、整合生活化的教學(xué)

37、資源，讓學(xué)生體會數(shù)學(xué)來源于生活，服 務(wù)于生 活，從而提高學(xué)生的分析、比 較和綜合能力;培養(yǎng)綜合運用知 識解決實際問題的能力。3、增加 動手操作的機(jī)會，通 過畫一畫、剪一剪、拼一拼、 連一連等生 動有趣的活 動， 使學(xué)生 獲得深刻的體 驗，理解正確 計算一些幾何形體的周 長、面積和體 積、容積。進(jìn)一步 發(fā)展學(xué)生的空 間觀 念。4、通過每日一練，培養(yǎng)學(xué)生的 創(chuàng)新意識和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高思 維的靈活性和敏 捷性。5、采用生生互助形式，成立學(xué) 習(xí)小組，讓小組之間互相交流。小 組與小 組之間互相 評比，培養(yǎng) 優(yōu) 生，鼓勵后 進(jìn)生。6、 利用晨 讀時間、 下午課后時間對學(xué)困生 進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo);午休的時間對

38、學(xué)生進(jìn)行拓展 訓(xùn)練 。八、評價工作評價是教學(xué)工作的重要 環(huán)節(jié) ，因此，教 師在教育教學(xué)中必 須對學(xué)生的多角度、多方位、 多樣化地進(jìn)行恰當(dāng)?shù)?評價，發(fā)現(xiàn)問題 及時解決。在評價工作中采用定性與定量相 結(jié)合的方 法。具體做法：1、課堂上教 師多以鼓勵 為主，對課 堂認(rèn)真、 發(fā)言積極、回答 問題精彩的以 紅星獎勵。并采用小星 換大星的激勵機(jī)智,使學(xué)生 時時看到自己的 進(jìn)步。2、合作小 組堂堂課進(jìn)行評價，天天 進(jìn)行小結(jié)，每周 進(jìn)行總結(jié)。3、進(jìn)行單元過程性評價記錄 及學(xué)習(xí)情況 記錄。4、期中、期末分兩次 對學(xué)習(xí)小組進(jìn) 行 總結(jié) 性評價。九、個人 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)計 劃1、學(xué) 習(xí)內(nèi)容(1)新 課程標(biāo)準(zhǔn)、小學(xué)數(shù)學(xué)心理

39、教育(2)有關(guān)教育教學(xué)的 雜志，如：小學(xué)數(shù)學(xué)教 師。小學(xué)教學(xué)教學(xué) 設(shè)計 2、學(xué) 習(xí)時間(1)充分利用自己的休息 時間 。(2)數(shù)學(xué)組組織 的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間 。3、學(xué) 習(xí)方式(1)自學(xué)。(2)積極參加學(xué)校教研室、和數(shù)學(xué)小 組的 業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。(3)多聽 課，評課。取人之 長，補(bǔ)己之短。十、教學(xué) 專題小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)與生活 實際 的聯(lián)系。一、學(xué)生情況分析：本學(xué)期，本人任教的是六(2)班，這個班級大部分的學(xué)生學(xué) 習(xí)態(tài) 度端正，學(xué) 習(xí)習(xí)慣較 好，空 間觀念較強(qiáng)，上課時能積極思考，能 夠主動，創(chuàng)造性地 進(jìn)行學(xué)習(xí)。有少數(shù)學(xué)生基 礎(chǔ) 知識差,上課不認(rèn)真聽講，不能自 覺的完成學(xué) 習(xí)任務(wù),需要老 師督促并 輔導(dǎo)。針對這

40、些情況， 本學(xué)年在重點抓好基 礎(chǔ)知識教學(xué)的同 時，加強(qiáng)后進(jìn)生的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的指 導(dǎo)工作，全面提 高本班的整體成 績 。二、教材分析這冊教材包括下面一些內(nèi)容： 負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)、圓柱與圓錐 、比例、數(shù)學(xué)廣角、整 理和復(fù) 習(xí)、綜合與實踐主 題活動等。在數(shù)與代數(shù)方面， 這一冊教材安排了 負(fù)數(shù)、百分?jǐn)?shù)(二)和比例三個 單元。結(jié)合生活 實 例使學(xué)生初步 認(rèn)識負(fù)數(shù)，了解 負(fù)數(shù)在實際生活中的 應(yīng)用。百分?jǐn)?shù)在 實際生活中應(yīng)用廣泛， 學(xué)會解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 簡單實際問題 是加強(qiáng)問題 解決教學(xué)的重要方面之一。比例的教學(xué)， 使學(xué)生理解比例、正比例和反比例、比例尺的概念，會解比例和用比例知 識解決問題 ，會 把一個

41、圖 形在方格 紙上放大或 縮 小。在圖形與幾何方面， 這一冊教材安排了 圓柱與圓錐 的教學(xué)，在已有知 識和經(jīng)驗的基礎(chǔ) 上，使學(xué)生通 過對圓 柱、圓錐特征和有關(guān)知 識的探索與學(xué) 習(xí)，掌握有關(guān) 圓柱表面 積，圓柱、 圓錐 體積計算的基本方法，促 進(jìn)空間觀念的進(jìn)一步發(fā)展。在用數(shù)學(xué)解決 問題方面，教材一方面 結(jié)合百分?jǐn)?shù)（二）、圓柱與 圓錐、比例、等知 識的學(xué)習(xí)，教學(xué)用所學(xué)的知 識解決生活中的 簡單問題;另一方面安排了 “數(shù)學(xué)廣角 ”的教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、猜測、實驗、推理等活 動，經(jīng)歷探究的過程，體會如何 對一些簡單的 實際問題 “模型化 ”，體會 應(yīng)用數(shù)學(xué)思想方法解決 問題 的有效性， 優(yōu)越性

42、，感受數(shù)學(xué)的魅力， 發(fā)展學(xué)生解決 問題 的能力。本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué) 習(xí)的數(shù)學(xué)知 識和生活 經(jīng)驗，安排了多個數(shù)學(xué) 綜合應(yīng)用的實踐活 動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活 動或有現(xiàn)實背景的活 動，運用所學(xué)知 識解決問題，體會 探索的 樂趣和數(shù)學(xué)的 實際應(yīng) 用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué) 應(yīng)用意 識和 實踐能力整理和復(fù) 習(xí)單元是在完成小學(xué)數(shù)學(xué)的全部教學(xué)內(nèi)容之后，引 導(dǎo)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容 進(jìn)行一 次系統(tǒng)的、全面的回 顧與整理， 這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的一個重要 環(huán)節(jié)。通過整理和復(fù) 習(xí)，使 原來分散學(xué) 習(xí)的知識得以梳理，由數(shù)學(xué)的知 識點串成知 識線 ，由知 識線 構(gòu)成知識網(wǎng)，從而 幫助學(xué)生完善 頭腦中的數(shù)學(xué) 認(rèn)

43、知結(jié)構(gòu)，為初中的數(shù)學(xué)學(xué) 習(xí)打下良好的基 礎(chǔ);同時進(jìn) 一步提高 學(xué)生綜合運用所學(xué)知 識分析問題和解決 問題的能力。三、教學(xué)目 標(biāo)1、了解負(fù)數(shù)的意 義，會用 負(fù)數(shù)表示一些日常生活中的 問題。2、能 夠解決有關(guān)百分?jǐn)?shù)的 簡單實際問題 。3、認(rèn)識圓柱、圓錐的特征，會 計算圓柱的表面積和圓柱、圓錐的體積，能夠解決簡 單實際問題 。4、理解比例的意 義和基本性 質(zhì)，會解比例，理解正比例和反比例的意 義，能 夠判斷 兩種量是否成正比例或反比例，會用比例知 識解決比較簡單的實際問題;能根據(jù)給出的有正 比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐 標(biāo)系的方格 紙上畫 圖，并能根據(jù)其中一個量的 值估計另一個量的 值5、會看比例尺，能利用方格 紙等形式按一定的比例將 簡單圖 形放大或 縮 小。6、經(jīng)歷對“抽屜原理”的探究 過程，初步了解 “抽屜原理”，會用“抽屜原理”解決簡單的 實際問題 ，發(fā) 展分析、推理的能力。7、經(jīng)