幼兒文學(xué)活動設(shè)計(jì)指導(dǎo)

1、第六章第六章 幼兒園文學(xué)活動指導(dǎo)幼兒園文學(xué)活動指導(dǎo)1實(shí)用精品課件PPT 指那些與指那些與0-60-6歲兒童歲兒童心理發(fā)展水平和知識經(jīng)驗(yàn)、心理發(fā)展水平和知識經(jīng)驗(yàn)、接受能力和閱讀能力接受能力和閱讀能力相相適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱。適應(yīng)的各類文學(xué)作品的總稱。包括包括寓言、童話、神話、兒童故事、兒歌、兒童詩、寓言、童話、神話、兒童故事、兒歌、兒童詩、兒童散文、兒童小說、兒童科學(xué)文藝等多種體裁。兒童散文、兒童小說、兒童科學(xué)文藝等多種體裁。2實(shí)用精品課件PPT3實(shí)用精品課件PPT4實(shí)用精品課件PPT第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園文學(xué)活動的基本認(rèn)識幼兒園文學(xué)活動的基本認(rèn)識第二節(jié)第二節(jié) 幼兒園文學(xué)活動的教育目標(biāo)幼兒園文

2、學(xué)活動的教育目標(biāo)第三節(jié)第三節(jié) 幼兒園文學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織幼兒園文學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織5實(shí)用精品課件PPT第一節(jié)第一節(jié) 幼兒園文學(xué)活動的基本認(rèn)識幼兒園文學(xué)活動的基本認(rèn)識 展示案例，導(dǎo)入新課展示案例，導(dǎo)入新課6實(shí)用精品課件PPT好孩子張家有個(gè)張家有個(gè)小胖子小胖子，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。，自己穿衣穿襪子，還給妹妹梳辮子。李家有個(gè)李家有個(gè)小柱子小柱子，天天起來疊被子，打水掃地擦桌子。，天天起來疊被子，打水掃地擦桌子。王家有個(gè)王家有個(gè)小妮子小妮子，找個(gè)釘子小錘子，修好課桌小椅子。，找個(gè)釘子小錘子，修好課桌小椅子。周家有個(gè)周家有個(gè)小豆子小豆子，撿到一個(gè)皮夾子，還給后院大嬸子。，撿到一個(gè)皮夾子，還給

3、后院大嬸子。小胖子，小柱子，小妮子，小豆子小胖子，小柱子，小妮子，小豆子，他們都是好孩子。，他們都是好孩子。【活動意圖活動意圖】好孩子好孩子是一首子字歌，它突出的特點(diǎn)是每句最后一個(gè)字幾乎相同，一是一首子字歌，它突出的特點(diǎn)是每句最后一個(gè)字幾乎相同，一韻到底，韻律感強(qiáng)。作者以極其淺白的語言，描繪了四位好孩子的感人形象，韻到底，韻律感強(qiáng)。作者以極其淺白的語言，描繪了四位好孩子的感人形象，在行為規(guī)范上給幼兒樹立了良好的學(xué)習(xí)典范。本活動就圍繞這一具體的文學(xué)作在行為規(guī)范上給幼兒樹立了良好的學(xué)習(xí)典范。本活動就圍繞這一具體的文學(xué)作品，展開一系列相關(guān)的主題活動，重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒充分感受歌謠的主題思想、品，展開一

4、系列相關(guān)的主題活動，重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒充分感受歌謠的主題思想、語言內(nèi)容、文體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦和創(chuàng)編，并從和諧順口的節(jié)奏和生動語言內(nèi)容、文體特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)朗誦和創(chuàng)編，并從和諧順口的節(jié)奏和生動有趣的內(nèi)容中獲得心理滿足。有趣的內(nèi)容中獲得心理滿足。7實(shí)用精品課件PPT 大班兒歌活動：好孩子【活動目標(biāo)活動目標(biāo)】1 1、喜歡這首親切而有趣的傳統(tǒng)歌謠，樂意參、喜歡這首親切而有趣的傳統(tǒng)歌謠，樂意參與朗誦和仿編詞段的活動。與朗誦和仿編詞段的活動。2 2、學(xué)會有節(jié)奏、有韻律地朗誦全文，體會、學(xué)會有節(jié)奏、有韻律地朗誦全文，體會“好孩子好孩子”的意義從哪里來。的意義從哪里來。3 3、知道它是一首、知道它是一首

5、“子字歌子字歌”，突出特點(diǎn)是每，突出特點(diǎn)是每句最后一個(gè)字幾乎相同，一韻到底，韻律感強(qiáng)。句最后一個(gè)字幾乎相同，一韻到底，韻律感強(qiáng)?！净顒訙?zhǔn)備活動準(zhǔn)備】1 1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有自理個(gè)人生活的經(jīng)驗(yàn)，、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒具有自理個(gè)人生活的經(jīng)驗(yàn)，如會自己穿襪子、疊被子、梳頭發(fā)、擦桌子等。如會自己穿襪子、疊被子、梳頭發(fā)、擦桌子等。2 2、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌中四位好孩子的圖像（圖、物質(zhì)準(zhǔn)備：兒歌中四位好孩子的圖像（圖像注像注“張、李、王、周張、李、王、周”的字樣）；人手一件的字樣）；人手一件木竹類的打擊樂器。木竹類的打擊樂器。【活動過程活動過程】一、初步感知兒歌一、初步感知兒歌1 1、引導(dǎo)語、引導(dǎo)語：在小朋友生活

6、的周邊，有很多好：在小朋友生活的周邊，有很多好孩子，誰能告訴老師，好孩子是怎么樣子的？孩子，誰能告訴老師，好孩子是怎么樣子的？2 2、過渡語、過渡語：下面，老師想請小朋友欣賞一首：下面，老師想請小朋友欣賞一首與好孩子有關(guān)的、很有趣的歌謠，猜猜歌謠叫與好孩子有關(guān)的、很有趣的歌謠，猜猜歌謠叫什么名字？哪兒有趣？什么名字？哪兒有趣？（一）首次欣賞教師的表情朗誦，初步感知兒（一）首次欣賞教師的表情朗誦，初步感知兒歌的生動有趣。歌的生動有趣。1 1、啟發(fā)提問、啟發(fā)提問：猜猜歌謠叫什么名字？聽起來：猜猜歌謠叫什么名字？聽起來感覺怎么樣？感覺怎么樣？2 2、教師小結(jié)、教師小結(jié)：這首歌謠叫：這首歌謠叫好孩子好

7、孩子，講的，講的都是好孩子做好事的事情。讀起來很有節(jié)奏、都是好孩子做好事的事情。讀起來很有節(jié)奏、很順口，聽起來很生動、很有趣。接下來再欣很順口，聽起來很生動、很有趣。接下來再欣賞一遍，找找哪兒很有趣？賞一遍，找找哪兒很有趣？（二）再次欣賞教師的表情朗誦，初步感知（二）再次欣賞教師的表情朗誦，初步感知“子字歌子字歌”的突出特點(diǎn)。的突出特點(diǎn)。1 1、啟發(fā)提問：、啟發(fā)提問：誰能發(fā)現(xiàn)這首歌謠里有一個(gè)很誰能發(fā)現(xiàn)這首歌謠里有一個(gè)很有趣、很特別的地方？有趣、很特別的地方？2 2、教師小結(jié)：、教師小結(jié)：這首歌謠最特別的地方就是每這首歌謠最特別的地方就是每句最后一個(gè)字都是句最后一個(gè)字都是“子子”字，所字，所以也

8、可以說它是一首以也可以說它是一首“子字歌子字歌”。（三）第三次分段觀賞教師邊演示教具邊朗誦（三）第三次分段觀賞教師邊演示教具邊朗誦歌謠，初步感知兒歌角色與內(nèi)容。歌謠，初步感知兒歌角色與內(nèi)容。1 1、啟發(fā)提問：、啟發(fā)提問：兒歌說到的四位好孩子分別是兒歌說到的四位好孩子分別是哪家的孩子？叫什么名字？做了什么好事？哪家的孩子？叫什么名字？做了什么好事？2 2、引導(dǎo)思考：、引導(dǎo)思考：為什么說他們是好孩子？為什么說他們是好孩子？8實(shí)用精品課件PPT大班兒歌活動：好孩子二、理解體驗(yàn)作品二、理解體驗(yàn)作品（一）朗誦兒歌（一）朗誦兒歌1 1、借助教具，分段跟念兒歌，并進(jìn)行發(fā)準(zhǔn)翹、借助教具，分段跟念兒歌，并進(jìn)行發(fā)

9、準(zhǔn)翹舌音的練習(xí)；舌音的練習(xí)；2 2、完整跟念兒歌，可從不出聲到輕聲再到稍、完整跟念兒歌，可從不出聲到輕聲再到稍微響亮的聲音反復(fù)完整跟念。微響亮的聲音反復(fù)完整跟念。（二）表演兒歌（二）表演兒歌1 1、加入打擊樂器，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律、有、加入打擊樂器，學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律、有表情地表演誦。表情地表演誦。2 2、讓幼兒分成四組，扮演不同的角色，進(jìn)行、讓幼兒分成四組，扮演不同的角色，進(jìn)行分角色的表演誦。分角色的表演誦。三、遷移作品經(jīng)驗(yàn)三、遷移作品經(jīng)驗(yàn)1 1、專題討論、專題討論：我要怎樣做才能是個(gè)好孩子？：我要怎樣做才能是個(gè)好孩子？2 2、觀察生活、觀察生活：尋找生活中好孩子的事跡。：尋找生活中好孩子的

10、事跡。3 3、積累素材、積累素材：把觀察收集到的素材畫下來。：把觀察收集到的素材畫下來。四、創(chuàng)造性想象與講述四、創(chuàng)造性想象與講述（一）討論與示范：（一）討論與示范：1 1、組織討論：、組織討論：兒歌里的好孩子，除了可以自兒歌里的好孩子，除了可以自己穿衣、穿襪、疊被子，還可以為自己做什己穿衣、穿襪、疊被子，還可以為自己做什么？兒歌里的好孩子，除了可以幫助小妹妹么？兒歌里的好孩子，除了可以幫助小妹妹梳辮子、幫爸爸媽媽掃地擦桌子、幫小伙伴梳辮子、幫爸爸媽媽掃地擦桌子、幫小伙伴修課座椅，還可以幫他們做什么？修課座椅，還可以幫他們做什么？ 2 2、教師示范：、教師示范：根據(jù)幼兒討論結(jié)果，選擇一根據(jù)幼兒討

11、論結(jié)果，選擇一至兩個(gè)內(nèi)容示范仿編一至兩段，至兩個(gè)內(nèi)容示范仿編一至兩段，幫助幼兒將自己的想象納入一定的語言框架幫助幼兒將自己的想象納入一定的語言框架之中。之中。（二）想象與仿編：（二）想象與仿編：1 1、引導(dǎo)幼兒借助自己觀察收集到的繪畫素、引導(dǎo)幼兒借助自己觀察收集到的繪畫素材來仿編一個(gè)段落；材來仿編一個(gè)段落；2 2、取消繪畫素材，要求幼兒脫離教具去想、取消繪畫素材，要求幼兒脫離教具去想象與仿編一個(gè)段落。象與仿編一個(gè)段落。（三）串連和總結(jié)：（三）串連和總結(jié)：1 1、在幼兒分別編出自己的兒歌段落后，教、在幼兒分別編出自己的兒歌段落后，教師幫助幼兒選擇四個(gè)具有代表性的段落，并師幫助幼兒選擇四個(gè)具有代表

12、性的段落，并加上原文的總結(jié)句成為一篇完整的歌謠。加上原文的總結(jié)句成為一篇完整的歌謠。2 2、組織幼兒有表情地朗誦自編的兒歌，鼓、組織幼兒有表情地朗誦自編的兒歌，鼓勵(lì)幼兒即興加入打擊樂器或動作，使幼兒從勵(lì)幼兒即興加入打擊樂器或動作，使幼兒從和諧順口的節(jié)奏朗誦和生動有趣的仿編活動和諧順口的節(jié)奏朗誦和生動有趣的仿編活動中獲得身心滿足。中獲得身心滿足。9實(shí)用精品課件PPT分析案例，理解新知分析案例，理解新知請思考：請思考： 什么是幼兒園的文學(xué)活動？什么是幼兒園的文學(xué)活動？ 它的內(nèi)涵和特征是什么？它的內(nèi)涵和特征是什么？ 它具有哪些方面的教育作用？它具有哪些方面的教育作用？ 從這一案例中你能感受到什么？從

13、這一案例中你能感受到什么？10實(shí)用精品課件PPT是是以幼兒文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教以幼兒文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動育活動。這種。這種活動圍繞某一具體的幼兒文學(xué)作品，展開一活動圍繞某一具體的幼兒文學(xué)作品，展開一系列相關(guān)的主題活動，幫助幼兒走進(jìn)作品，理解體驗(yàn)作品系列相關(guān)的主題活動，幫助幼兒走進(jìn)作品，理解體驗(yàn)作品生動有趣的主題，學(xué)習(xí)豐富形象的文學(xué)語言，感受藝術(shù)性生動有趣的主題，學(xué)習(xí)豐富形象的文學(xué)語言，感受藝術(shù)性結(jié)構(gòu)語言的美，明辨作品中人物的真善美、假丑惡；并通結(jié)構(gòu)語言的美，明辨作品中人物的真善美、假丑惡；并通過開展與作品主題相一致的遷移經(jīng)驗(yàn)活動和創(chuàng)造性運(yùn)用語過開展

14、與作品主題相一致的遷移經(jīng)驗(yàn)活動和創(chuàng)造性運(yùn)用語言活動，讓幼兒走出作品，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，為幼兒提供言活動，讓幼兒走出作品，與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合，為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助幼兒發(fā)展完整的語言。全面的語言學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助幼兒發(fā)展完整的語言。文學(xué)作品文學(xué)作品主題活動主題活動理解體驗(yàn)理解體驗(yàn)遷移經(jīng)驗(yàn)遷移經(jīng)驗(yàn)藝術(shù)性結(jié)構(gòu)語言藝術(shù)性結(jié)構(gòu)語言創(chuàng)造性運(yùn)用語言創(chuàng)造性運(yùn)用語言全面的語言全面的語言1 1、導(dǎo)思、導(dǎo)思 2 2、燃情、燃情 3 3、益智、益智 4 4、添趣、添趣11實(shí)用精品課件PPT 活動對象形象生動、信息豐富幼兒的任務(wù)是通過聆聽、誦讀、閱讀圖畫，觀看動畫等學(xué)習(xí)和理解活動主體呈現(xiàn)的是書面語言信息 教師的工作將

15、書面語言轉(zhuǎn)化為口頭語言，幫助幼兒理解幼兒園文學(xué)活動目標(biāo)首先應(yīng)該是審美價(jià)值體現(xiàn)，其次才是認(rèn)識價(jià)值和娛樂價(jià)值幼兒園文學(xué)活動的學(xué)習(xí)過程首先應(yīng)該是語言美、形象美、情感美、意境美的感染過程第一層次：聆聽或閱讀，學(xué)習(xí)和欣賞作品美；第二層次：透過語言和概念去認(rèn)識作品所表現(xiàn)的自然和社會知識；第三層次：開展操作活動，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)遷移，檢驗(yàn)和加深對作品美的理解；第四層次：擴(kuò)展想象，創(chuàng)造性地運(yùn)用語言去表達(dá)，感受到藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言的不同方式。多種途徑：動手、動嘴、動眼、動耳、動腦。三種水平：動作表征、形象表征、概念表征。12實(shí)用精品課件PPT 充分感知作品，理解充分感知作品，理解作品意境，受到美的作品意境，受到美的熏陶的活動

16、。熏陶的活動。 包含聽（觀）賞作品，包含聽（觀）賞作品，理解體驗(yàn)，交流議論，理解體驗(yàn)，交流議論，重復(fù)欣賞等環(huán)節(jié)。重復(fù)欣賞等環(huán)節(jié)。 包括包括故事欣賞、詩歌故事欣賞、詩歌欣賞、散文欣賞欣賞、散文欣賞等。等。作品欣賞活動 再現(xiàn)性再現(xiàn)性，如朗誦、復(fù)述，如朗誦、復(fù)述等；等；創(chuàng)造性創(chuàng)造性，即運(yùn)用美，即運(yùn)用美術(shù)、音樂、建構(gòu)、舞蹈，術(shù)、音樂、建構(gòu)、舞蹈，戲劇等來表達(dá)對作品獨(dú)戲劇等來表達(dá)對作品獨(dú)特理解。特理解。 含三步驟：回憶再現(xiàn)；含三步驟：回憶再現(xiàn)；探索發(fā)現(xiàn)；轉(zhuǎn)換表現(xiàn)。探索發(fā)現(xiàn)；轉(zhuǎn)換表現(xiàn)。 常見類型：常見類型：故事復(fù)述及故事復(fù)述及表演，詩歌、散文朗誦表演，詩歌、散文朗誦等。等。作品表現(xiàn)活動 不僅對作品表現(xiàn)形式

17、不僅對作品表現(xiàn)形式加以大膽創(chuàng)新，也是加以大膽創(chuàng)新，也是對作品內(nèi)容加以變化對作品內(nèi)容加以變化與再創(chuàng)造，并運(yùn)用多與再創(chuàng)造，并運(yùn)用多元形式進(jìn)行展現(xiàn)。元形式進(jìn)行展現(xiàn)。 基本步驟：設(shè)疑想象；基本步驟：設(shè)疑想象；嘗試創(chuàng)作；分享交流。嘗試創(chuàng)作；分享交流。 具體分為：具體分為：詩歌或散詩歌或散文的創(chuàng)編、故事的文的創(chuàng)編、故事的編編構(gòu)構(gòu)等等。作品創(chuàng)編活動類型13實(shí)用精品課件PPT形象要具形象要具體鮮明體鮮明語言淺顯語言淺顯易懂易懂14實(shí)用精品課件PPT1.1.從作品的形象、語言、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主題傾向、寫作手法從作品的形象、語言、情節(jié)、結(jié)構(gòu)、主題傾向、寫作手法這幾方面作整體的把握。這幾方面作整體的把握。2.2.從作

18、品的體裁方面作深入的鑒賞和分析從作品的體裁方面作深入的鑒賞和分析幼兒詩歌幼兒詩歌感情充沛、想象豐富，感情充沛、想象豐富，形象生動，語言精煉、形象生動，語言精煉、音樂和諧，集中體現(xiàn)音樂和諧，集中體現(xiàn)語言藝術(shù)的美學(xué)特征。語言藝術(shù)的美學(xué)特征。幼兒散文幼兒散文語言精美、描繪生動語言精美、描繪生動細(xì)膩。讓幼兒在感受細(xì)膩。讓幼兒在感受意境美、語言美情感意境美、語言美情感美同時(shí)，提高對自然美同時(shí)，提高對自然美、社會美的敏感性。美、社會美的敏感性。幼兒故事幼兒故事有引人人勝的情節(jié)，有引人人勝的情節(jié)，有重復(fù)變化、多樣統(tǒng)有重復(fù)變化、多樣統(tǒng)一，均衡完滿的整體一，均衡完滿的整體結(jié)構(gòu)，可以滿足兒童結(jié)構(gòu)，可以滿足兒童多方

19、面的精神需求。多方面的精神需求。作品賞析15實(shí)用精品課件PPT 梳理鞏固，思考練習(xí)梳理鞏固，思考練習(xí)【作業(yè)作業(yè)】 1.1.復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，復(fù)習(xí)本節(jié)內(nèi)容，查閱相關(guān)資料查閱相關(guān)資料。2.2.賞析本章所附的賞析本章所附的案例，進(jìn)一步案例，進(jìn)一步把握文學(xué)活動把握文學(xué)活動的內(nèi)涵及特征的內(nèi)涵及特征?！究偨Y(jié)總結(jié)】幼兒園文學(xué)活動是以幼兒文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容幼兒園文學(xué)活動是以幼兒文學(xué)作品為基本教育內(nèi)容而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動，具有鮮明的教學(xué)特征而設(shè)計(jì)組織的語言教育活動，具有鮮明的教學(xué)特征和重要的教育價(jià)值。和重要的教育價(jià)值。教師首先應(yīng)選擇經(jīng)典的、優(yōu)秀的、適宜的幼兒文學(xué)教師首先應(yīng)選擇經(jīng)典的、優(yōu)秀的、適宜的幼兒文學(xué)作

20、品，并進(jìn)行深入分析、準(zhǔn)確把握每一類作品的特作品，并進(jìn)行深入分析、準(zhǔn)確把握每一類作品的特點(diǎn)，然后再從每一具體的文學(xué)作品出發(fā)去引導(dǎo)幼兒點(diǎn)，然后再從每一具體的文學(xué)作品出發(fā)去引導(dǎo)幼兒充分感受、體驗(yàn)作品的語言美、情感美、形象美、充分感受、體驗(yàn)作品的語言美、情感美、形象美、意境美，學(xué)習(xí)作品的語言，促進(jìn)幼兒積累文學(xué)審美意境美，學(xué)習(xí)作品的語言，促進(jìn)幼兒積累文學(xué)審美和文學(xué)語言的經(jīng)驗(yàn)。和文學(xué)語言的經(jīng)驗(yàn)。16實(shí)用精品課件PPT第二節(jié)第二節(jié) 幼兒園文學(xué)活動的教育目標(biāo)幼兒園文學(xué)活動的教育目標(biāo)賞析目標(biāo)，引入新課賞析目標(biāo)，引入新課 小班兒歌活動“小老鼠上燈臺”中班散文活動“春雨沙沙”大班故事活動“金黃色的馬車”17實(shí)用精品

21、課件PPT小班兒歌活動“小老鼠上燈臺”1.理解小老鼠偷油吃的畫面情節(jié)，感受兒歌的節(jié)奏美、韻律美。2.豐富詞匯“燈臺”，發(fā)準(zhǔn)翹舌音“鼠、上、吃”，學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗誦。3.能用簡單的模仿動作表現(xiàn)兒歌，體驗(yàn)表演的樂趣。中班散文活動“春雨沙沙”1.感受散文描繪的美麗畫面，理解春雨給大地帶來萬紫千紅的景象。2.豐富詞匯：飄、銜、織等動詞，學(xué)習(xí)有感情地朗讀。3.萌發(fā)熱愛春天的美好情感。大班故事活動“金黃色的馬車”1.感受故事的情節(jié)、意境及語言的美，感知故事擬人、變形的寫作手法。2.豐富詞匯：披風(fēng)、皇冠、狂歡等，掌握故事中對話，學(xué)做故事表演。3.體驗(yàn)小貓、小狗、小熊的情感變化，明白對別人的幫助其實(shí)是一件助人為

22、樂的事。18實(shí)用精品課件PPT分析目標(biāo)，理解新知分析目標(biāo)，理解新知請思考：請思考：1 1、以上各年齡班的文學(xué)活動目標(biāo)的全面、以上各年齡班的文學(xué)活動目標(biāo)的全面性、針對性、適宜性如何？性、針對性、適宜性如何？2 2、制定幼兒園文學(xué)活動的教育目標(biāo)應(yīng)考、制定幼兒園文學(xué)活動的教育目標(biāo)應(yīng)考慮哪些方面？遵循哪些原則？慮哪些方面？遵循哪些原則？19實(shí)用精品課件PPT 幼兒園文學(xué)活動的目標(biāo)同樣幼兒園文學(xué)活動的目標(biāo)同樣可以分解為可以分解為總目標(biāo)總目標(biāo)、年齡階段年齡階段目標(biāo)目標(biāo)、具體活動目標(biāo)具體活動目標(biāo)。 制定時(shí)首先必須從幼兒文學(xué)制定時(shí)首先必須從幼兒文學(xué)的教育功能、教育內(nèi)容和幼兒的教育功能、教育內(nèi)容和幼兒的認(rèn)知發(fā)展

23、水平、身心發(fā)展特的認(rèn)知發(fā)展水平、身心發(fā)展特點(diǎn)等方面進(jìn)行綜合考慮，然后點(diǎn)等方面進(jìn)行綜合考慮，然后從教學(xué)應(yīng)遵循的一般原則著手，從教學(xué)應(yīng)遵循的一般原則著手，制定出情感、認(rèn)知及能力等三制定出情感、認(rèn)知及能力等三大維度的目標(biāo)。大維度的目標(biāo)?？偰繕?biāo)總目標(biāo)年齡階段目標(biāo)年齡階段目標(biāo)具體活動目標(biāo)具體活動目標(biāo)20實(shí)用精品課件PPT情感、態(tài)度情感、態(tài)度 1.1.喜歡欣賞不同體裁、喜歡欣賞不同體裁、不同風(fēng)格的文學(xué)作品；不同風(fēng)格的文學(xué)作品；2.2.積極參與文學(xué)作品積極參與文學(xué)作品的表現(xiàn)性和創(chuàng)造性活的表現(xiàn)性和創(chuàng)造性活動；動；3.3.體驗(yàn)文學(xué)作品所蘊(yùn)體驗(yàn)文學(xué)作品所蘊(yùn)含的審美情趣。含的審美情趣。認(rèn)知、習(xí)慣認(rèn)知、習(xí)慣1.1.認(rèn)

24、識認(rèn)識文學(xué)作品的形象美、情文學(xué)作品的形象美、情感美、語言美、意境美感美、語言美、意境美，豐富與豐富與作品相關(guān)的社會、認(rèn)知、語言等作品相關(guān)的社會、認(rèn)知、語言等知識知識；2 2. .理解文學(xué)作品的人物形象、理解文學(xué)作品的人物形象、情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)把握作品的主題情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)把握作品的主題傾向或情感脈絡(luò)傾向或情感脈絡(luò)，明白其中蘊(yùn)含明白其中蘊(yùn)含的道理；的道理；3 3. .初步感知文學(xué)作品語言的豐初步感知文學(xué)作品語言的豐富性和多樣性，逐步接觸文學(xué)作富性和多樣性，逐步接觸文學(xué)作品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。品的藝術(shù)語言構(gòu)成方式。4.4.逐步養(yǎng)成有意識積累文學(xué)語逐步養(yǎng)成有意識積累文學(xué)語言的習(xí)慣，言的習(xí)慣，并樂意嘗試運(yùn)

25、用于適并樂意嘗試運(yùn)用于適當(dāng)場合。當(dāng)場合。技能、能力技能、能力21實(shí)用精品課件PPT總目標(biāo)內(nèi)涵分析總目標(biāo)內(nèi)涵分析 在聆聽、吟誦、表演中，愉悅身心、陶冶性情、提升審美情趣。讓幼兒享受參與文學(xué)活讓幼兒享受參與文學(xué)活動的樂趣動的樂趣 認(rèn)識各種句式，豐富各類詞匯，感受不同風(fēng)格的文學(xué)作品。提高幼兒對語言多樣性提高幼兒對語言多樣性的認(rèn)識的認(rèn)識 逐步掌握有意識的、評析性的、欣賞性的傾聽能力； 逐步掌握運(yùn)用聲音的不同變化來朗誦、講述文學(xué)作品。使幼兒掌握傾聽和藝術(shù)使幼兒掌握傾聽和藝術(shù)發(fā)聲的技能發(fā)聲的技能發(fā)展幼兒的藝術(shù)想象力發(fā)展幼兒的藝術(shù)想象力和審美創(chuàng)造力和審美創(chuàng)造力 運(yùn)用生動有感情的語言再現(xiàn)文學(xué)作品，創(chuàng)編文學(xué)作品

26、； 運(yùn)用多元的藝術(shù)形式展現(xiàn)文學(xué)作品。22實(shí)用精品課件PPT小弟和小貓小弟和小貓 柯巖我家有個(gè)小弟弟，聰明又淘氣。我家有個(gè)小弟弟，聰明又淘氣。每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。每天爬高又爬低，滿頭滿臉都是泥。媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑。媽媽叫他來洗澡，裝沒聽見他就跑。爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛格格地笑。爸拿鏡子把他照，他閉上眼睛格格地笑。姐姐抱來個(gè)小花貓，拍拍爪子舔舔毛。姐姐抱來個(gè)小花貓，拍拍爪子舔舔毛。兩眼一瞇：兩眼一瞇：“妙，妙，妙，妙，妙，妙，誰跟我玩誰跟我玩?誰把我抱誰把我抱?”弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳。弟弟伸出小黑手，小貓連忙往后跳。胡子一撅頭一搖：胡子一撅頭一搖：“不妙，不妙

27、，太臟太臟我不要不妙，不妙，太臟太臟我不要!”姐姐聽見哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛。姐姐聽見哈哈笑，爸爸媽媽皺眉毛。小弟聽了真害臊：小弟聽了真害臊：“媽媽!媽媽!快快給我洗個(gè)澡。快快給我洗個(gè)澡。”23實(shí)用精品課件PPT24實(shí)用精品課件PPT25實(shí)用精品課件PPT1 1、感受文學(xué)作品的、感受文學(xué)作品的形象美、情感美、形象美、情感美、語言美、意境美，語言美、意境美，2 2、理解文學(xué)作品的、理解文學(xué)作品的人物形象、情節(jié)內(nèi)人物形象、情節(jié)內(nèi)容，學(xué)習(xí)把握作品容，學(xué)習(xí)把握作品的主題傾向或情感的主題傾向或情感脈絡(luò)。脈絡(luò)。3 3、初步感知文學(xué)作、初步感知文學(xué)作品語言和結(jié)構(gòu)的藝品語言和結(jié)構(gòu)的藝術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)，接觸術(shù)表現(xiàn)特點(diǎn)

28、，接觸藝術(shù)語言構(gòu)成方式。藝術(shù)語言構(gòu)成方式。不同的場合。不同的場合。1 1、能進(jìn)行欣賞性傾、能進(jìn)行欣賞性傾聽，對文學(xué)作品中聽，對文學(xué)作品中的藝術(shù)美初步抱有的藝術(shù)美初步抱有贊美態(tài)度。贊美態(tài)度。2 2、能分辨故事、詩、能分辨故事、詩歌和散文，并能有歌和散文，并能有表情地朗誦、講述表情地朗誦、講述（復(fù)述）或表演。（復(fù)述）或表演。3 3、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z、能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言、動作、音樂、言、動作、音樂、美術(shù)等形式表現(xiàn)對美術(shù)等形式表現(xiàn)對文學(xué)作品的理解。文學(xué)作品的理解。4 4、能依據(jù)文學(xué)作品、能依據(jù)文學(xué)作品提供的想象線索，提供的想象線索，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)，聯(lián)系個(gè)人已有經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行大膽地?cái)U(kuò)充想進(jìn)行大膽地?cái)U(kuò)充想像，在

29、老師的引導(dǎo)像，在老師的引導(dǎo)下自己完成作品的下自己完成作品的創(chuàng)編。創(chuàng)編。26實(shí)用精品課件PPT全面性全面性情感態(tài)度情感態(tài)度認(rèn)知習(xí)慣認(rèn)知習(xí)慣技能能力技能能力針對性針對性針對文學(xué)作品類型針對文學(xué)作品類型針對具體文學(xué)題材針對具體文學(xué)題材針對不同年齡班針對不同年齡班一致性一致性要求上：與上級要求上：與上級目標(biāo)保持一致目標(biāo)保持一致描述上：做到主描述上：做到主體一致體一致27實(shí)用精品課件PPT 梳理鞏固、應(yīng)用練習(xí)梳理鞏固、應(yīng)用練習(xí)【總結(jié)總結(jié)】文學(xué)活動的目標(biāo)具有多維度、整合性、層文學(xué)活動的目標(biāo)具有多維度、整合性、層次性的特點(diǎn)，它以幫助幼兒發(fā)展完整的語言為次性的特點(diǎn)，它以幫助幼兒發(fā)展完整的語言為宗旨，不僅為幼兒

30、提供全面的語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目，宗旨，不僅為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)項(xiàng)目，如融合傾聽、朗讀、講述等方面的情感、認(rèn)知如融合傾聽、朗讀、講述等方面的情感、認(rèn)知和能力，還涉及諸多文學(xué)作品學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如和能力，還涉及諸多文學(xué)作品學(xué)習(xí)的目標(biāo)，如體驗(yàn)文學(xué)作品的美學(xué)特征，提高對語言多樣性體驗(yàn)文學(xué)作品的美學(xué)特征，提高對語言多樣性的認(rèn)識，掌握傾聽和藝術(shù)發(fā)聲的技能，發(fā)展藝的認(rèn)識，掌握傾聽和藝術(shù)發(fā)聲的技能，發(fā)展藝術(shù)想象力和審美創(chuàng)造力等綜合要素。制定時(shí)，術(shù)想象力和審美創(chuàng)造力等綜合要素。制定時(shí)，務(wù)必要在務(wù)必要在綱要綱要的指導(dǎo)下，從情感態(tài)度、認(rèn)的指導(dǎo)下，從情感態(tài)度、認(rèn)知和能力技能三個(gè)維度出發(fā)，基于幼兒身心發(fā)知和能力技能三個(gè)維度出發(fā)

31、，基于幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，及其文學(xué)活動的內(nèi)在本質(zhì)來確定。展的特點(diǎn)，及其文學(xué)活動的內(nèi)在本質(zhì)來確定。【作業(yè)作業(yè)】1.1.熟讀文學(xué)活動的總目標(biāo)及熟讀文學(xué)活動的總目標(biāo)及各年齡班的目標(biāo)。各年齡班的目標(biāo)。2.2.將各年齡班文學(xué)活動的目將各年齡班文學(xué)活動的目標(biāo)列成表格進(jìn)行比較分析。標(biāo)列成表格進(jìn)行比較分析。3.3.請運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的相關(guān)知請運(yùn)用本節(jié)所學(xué)的相關(guān)知識，為中班識，為中班借你一把傘借你一把傘制定適宜的活動目標(biāo)。制定適宜的活動目標(biāo)。28實(shí)用精品課件PPT第三節(jié)第三節(jié) 幼兒園文學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織幼兒園文學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織 展示案例，導(dǎo)入新課展示案例，導(dǎo)入新課29實(shí)用精品課件PPT借你一把傘借你一把傘（小出保

32、子）（小出保子）30實(shí)用精品課件PPT中班故事中班故事借你一把傘借你一把傘網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu) 第二第二 層次層次 第一第一層次層次欣賞故事欣賞故事引導(dǎo)思考引導(dǎo)思考學(xué)說故事學(xué)說故事表演故事表演故事專題討論專題討論戶外探索戶外探索戶外寫生戶外寫生創(chuàng)造性講述創(chuàng)造性講述仿編故事仿編故事表演故事表演故事 第三第三層次層次 第四第四層次層次31實(shí)用精品課件PPT中班故事中班故事借你一把傘借你一把傘網(wǎng)絡(luò)活動網(wǎng)絡(luò)活動一、欣賞一、欣賞故事故事1 1、 完整欣賞教師生動講述的故事，初步感知故完整欣賞教師生動講述的故事，初步感知故事的名稱、角色、大致內(nèi)容；事的名稱、角色、大致內(nèi)容；2 2、 借助聲像視聽，分段欣賞故事

33、，初步感知故借助聲像視聽，分段欣賞故事，初步感知故事中出現(xiàn)了哪幾種傘？每一種傘有什么特點(diǎn)？發(fā)事中出現(xiàn)了哪幾種傘？每一種傘有什么特點(diǎn)？發(fā)準(zhǔn)字音：傘，理解詞匯：撐、漏斗，學(xué)說短句準(zhǔn)字音：傘，理解詞匯：撐、漏斗，學(xué)說短句“借你一把傘借你一把傘”。二二、引導(dǎo)思考、引導(dǎo)思考人家借你一把傘（或你借別人一把傘），心情會人家借你一把傘（或你借別人一把傘），心情會怎樣？怎樣？一、學(xué)說故事一、學(xué)說故事1 1、 借助教具，分段學(xué)講故事，感受藝術(shù)結(jié)構(gòu)語借助教具，分段學(xué)講故事，感受藝術(shù)結(jié)構(gòu)語言的美；言的美；2 2、 借助聲像，完整跟說故事，初步學(xué)習(xí)有表情借助聲像，完整跟說故事，初步學(xué)習(xí)有表情地講述故事。地講述故事。二、

34、表演故事二、表演故事讓幼兒分成七組讓幼兒分成七組，各自扮演，各自扮演不同的角色，教師帶不同的角色，教師帶領(lǐng)全體幼兒講述敘述部分，對話領(lǐng)全體幼兒講述敘述部分，對話部分部分由由各自承擔(dān)各自承擔(dān)的角色的角色講述，進(jìn)行完整表演。講述，進(jìn)行完整表演。一、一、 專題討論專題討論小動物們的傘都是一些什么樣的傘？生活中你小動物們的傘都是一些什么樣的傘？生活中你見過什么葉子也能當(dāng)成傘？見過什么葉子也能當(dāng)成傘？二、戶外探索二、戶外探索1 1、 事先尋找植物種類多的地點(diǎn)，并準(zhǔn)備好畫事先尋找植物種類多的地點(diǎn)，并準(zhǔn)備好畫板、畫紙、畫筆、故事磁帶、錄音機(jī)等。板、畫紙、畫筆、故事磁帶、錄音機(jī)等。2 2、帶幼兒尋覓像傘狀的植

35、物，如草葉、瓜葉、帶幼兒尋覓像傘狀的植物，如草葉、瓜葉、芋頭葉、荷葉、蘑菇、芭蕉葉、樹葉等。芋頭葉、荷葉、蘑菇、芭蕉葉、樹葉等。三、戶外寫生三、戶外寫生將尋覓到的植物外形畫下來。將尋覓到的植物外形畫下來。一、創(chuàng)造性講述一、創(chuàng)造性講述結(jié)合寫生作品，學(xué)習(xí)用原故事的句型，如結(jié)合寫生作品，學(xué)習(xí)用原故事的句型，如“誰誰拿著什么的葉子走過來？誰的傘怎么樣？拿著什么的葉子走過來？誰的傘怎么樣？”表表達(dá)一個(gè)較完整的意思。達(dá)一個(gè)較完整的意思。二、仿編故事二、仿編故事仿照原作品的格式，從一個(gè)句段的仿編到句段仿照原作品的格式，從一個(gè)句段的仿編到句段串連成一個(gè)完整故事。串連成一個(gè)完整故事。三、表演故事三、表演故事分享

36、自編的故事，啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意地表演，體分享自編的故事，啟發(fā)幼兒有創(chuàng)意地表演，體驗(yàn)人與人之間互相關(guān)心的情感。驗(yàn)人與人之間互相關(guān)心的情感。32實(shí)用精品課件PPT分析案例，理解新知分析案例，理解新知請思考：請思考： 以上的故事活動在設(shè)計(jì)方面，有幾以上的故事活動在設(shè)計(jì)方面，有幾個(gè)層次？體現(xiàn)了幾大環(huán)節(jié)？每個(gè)環(huán)節(jié)在組個(gè)層次？體現(xiàn)了幾大環(huán)節(jié)？每個(gè)環(huán)節(jié)在組織中有什么要領(lǐng)？要注意哪些事項(xiàng)？織中有什么要領(lǐng)？要注意哪些事項(xiàng)？33實(shí)用精品課件PPT 重點(diǎn)重點(diǎn)注注 意意 事事 項(xiàng)項(xiàng)第一層次第一層次初步感知作初步感知作品品感受理解感受理解排除障礙排除障礙認(rèn)知、語言、社會認(rèn)知、語言、社會不過多地重復(fù)講述不過多地重復(fù)講述以免失

37、去興趣；以免失去興趣；不強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶不強(qiáng)調(diào)機(jī)械記憶減輕短時(shí)記憶負(fù)擔(dān)；減輕短時(shí)記憶負(fù)擔(dān)；多用提問方式組織討論多用提問方式組織討論深入思考和想象。深入思考和想象。第二層次第二層次理解體驗(yàn)作品理解體驗(yàn)作品切身體驗(yàn)切身體驗(yàn)深入理解深入理解情感心理精神世界情感心理精神世界從作品內(nèi)容出發(fā)組織相關(guān)的必要的活動，不走題；從作品內(nèi)容出發(fā)組織相關(guān)的必要的活動，不走題；帶著具體作品的帶著具體作品的“眼睛去看，耳朵去聽，腦袋去眼睛去看，耳朵去聽，腦袋去思考思考”。第三層次第三層次遷移作品經(jīng)遷移作品經(jīng)驗(yàn)驗(yàn)間接經(jīng)驗(yàn)間接經(jīng)驗(yàn)直接經(jīng)驗(yàn)直接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向遷移實(shí)現(xiàn)雙向遷移須進(jìn)一步組織與作品重點(diǎn)內(nèi)容有關(guān)活動；須進(jìn)一步組織與作品重點(diǎn)內(nèi)

38、容有關(guān)活動；往往是可操作性質(zhì)的或具有游戲性質(zhì)的活動；往往是可操作性質(zhì)的或具有游戲性質(zhì)的活動；為下一步擴(kuò)展想象和創(chuàng)造性語言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基為下一步擴(kuò)展想象和創(chuàng)造性語言表達(dá)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。礎(chǔ)。第四層次第四層次創(chuàng)造性表現(xiàn)創(chuàng)造性表現(xiàn)作品作品創(chuàng)設(shè)機(jī)會創(chuàng)設(shè)機(jī)會擴(kuò)展想象擴(kuò)展想象創(chuàng)造性地語言表達(dá)創(chuàng)造性地語言表達(dá)仍然立足于原有已學(xué)的文學(xué)作品內(nèi)容進(jìn)行；仍然立足于原有已學(xué)的文學(xué)作品內(nèi)容進(jìn)行；可以采用續(xù)編、仿編、想象性講述的方法進(jìn)行；可以采用續(xù)編、仿編、想象性講述的方法進(jìn)行；應(yīng)鼓勵(lì)每位幼兒開動腦筋，大膽表述自己的所思應(yīng)鼓勵(lì)每位幼兒開動腦筋，大膽表述自己的所思所想。所想。34實(shí)用精品課件PPT文學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路文學(xué)活動的設(shè)

39、計(jì)思路35實(shí)用精品課件PPT文學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路文學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路36實(shí)用精品課件PPT文學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路文學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路37實(shí)用精品課件PPT文學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路文學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路38實(shí)用精品課件PPT 風(fēng)兒在哪里風(fēng)兒在哪里風(fēng)兒在哪里，風(fēng)兒在哪里，花兒說：花兒說：當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過。當(dāng)我輕輕跳舞的時(shí)候，風(fēng)兒正從我身邊走過。風(fēng)兒在哪里，風(fēng)兒在哪里，紅旗說：紅旗說：當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的朋友。當(dāng)我輕輕飄揚(yáng)的時(shí)候，風(fēng)兒是我的朋友。風(fēng)兒在哪里，風(fēng)兒在哪里，風(fēng)箏說：風(fēng)箏說：當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起當(dāng)我輕輕往上飛的時(shí)候，風(fēng)兒和我一起 玩耍玩耍39實(shí)用精品課件PPT文學(xué)

40、活動的設(shè)計(jì)思路文學(xué)活動的設(shè)計(jì)思路40實(shí)用精品課件PPT常見文學(xué)活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)常見文學(xué)活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)41實(shí)用精品課件PPT故事活動欣賞故事欣賞故事表現(xiàn)故事表現(xiàn)故事編夠故事編夠故事詩歌、散文活詩歌、散文活動動欣賞詩歌、散文欣賞詩歌、散文朗誦、表演詩歌、朗誦、表演詩歌、散文散文創(chuàng)編詩歌、散文創(chuàng)編詩歌、散文42實(shí)用精品課件PPT文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的類型文學(xué)作品學(xué)習(xí)活動的類型幼兒故事幼兒故事活動活動幼兒散文幼兒散文活動活動幼兒詩歌幼兒詩歌活動活動43實(shí)用精品課件PPT（一）故事活動（一）故事活動1. 1. 欣賞故事欣賞故事（1 1）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氣氛，激發(fā)幼兒傾聽）創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境氣氛，激發(fā)幼兒傾聽故事

41、的興趣和愿望故事的興趣和愿望 創(chuàng)設(shè)好環(huán)境 安排好坐位 講好開場白（2 2）教師充滿感情地、生動流暢地講述故）教師充滿感情地、生動流暢地講述故事，引導(dǎo)幼兒充分地感受作品事，引導(dǎo)幼兒充分地感受作品 應(yīng)用普通話正確講述 用語調(diào)、表情、動作等渲染氣氛（3 3）用提問的方式組織討論，幫助幼兒理）用提問的方式組織討論，幫助幼兒理解作品的情節(jié)、人物形象和主題傾向，并聯(lián)解作品的情節(jié)、人物形象和主題傾向，并聯(lián)系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)深入思考和想象。系個(gè)人經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)深入思考和想象。提問的形式：一是講述中的插問，二是講述后的提問。提問的設(shè)計(jì)：力求做到由淺入深、具體明確、富于啟發(fā)性。2.2.表現(xiàn)故事表現(xiàn)故事（1 1）復(fù)述故事

42、）復(fù)述故事全文復(fù)述分段復(fù)述細(xì)節(jié)復(fù)述（2 2）故事表演游戲）故事表演游戲整體表演型分段表演型角色表演型3.3.編構(gòu)故事編構(gòu)故事（1 1）擴(kuò)編和續(xù)編）擴(kuò)編和續(xù)編小班：故事結(jié)局中班：有趣情節(jié)大班：完整故事（2 2）轉(zhuǎn)換編構(gòu)）轉(zhuǎn)換編構(gòu)根據(jù)樂曲、聲音、繪畫、圖片、表演等情境，轉(zhuǎn)換成描述和敘述性的語言。（3 3）獨(dú)立完整編構(gòu)）獨(dú)立完整編構(gòu)根據(jù)題目進(jìn)行口頭創(chuàng)編；把用來編構(gòu)故事的事件畫成圖畫，再根據(jù)圖畫編構(gòu)故事。44實(shí)用精品課件PPT（一）幼兒故事活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（一）幼兒故事活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)1.幼兒故事內(nèi)容的選擇第一，主題單一明確，有一定教育意義第二，情節(jié)具體生動，情節(jié)簡單，按一般順序記敘第三，人物形象鮮明

43、突出，易于學(xué)前兒童理解（小兔子，大灰狼）第四，故事要有針對性本班實(shí)際情況（小豬變干凈了）第五，有利于訓(xùn)練學(xué)前兒童創(chuàng)新性思維（會動的房子）第六，故事選擇要體現(xiàn)年齡特征45實(shí)用精品課件PPT2.幼兒故事活動過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)幼兒故事活動過程的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)前兒童故事教學(xué)活動要體現(xiàn)以兒童為中心，充分發(fā)揮兒童積極性、主動性和創(chuàng)造性。具體如下：（一）恰當(dāng)導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出故事（二）通過多種形式講述故事，初步感知故事內(nèi)容（三）通過掛圖等教具、表演以及三層提問等方式幫助幼兒理解故事情節(jié)（四）展開相關(guān)活動，遷移故事經(jīng)驗(yàn)（五）活動延伸46實(shí)用精品課件PPT 教師運(yùn)用一定手段，設(shè)置定的情景，引起幼兒想急于了解故事的

44、濃厚興趣，教師常見的導(dǎo)入手段有：直觀教具引入，猜謎引入，表演引入，提問引入等，如童話會動的房子，教師首先可提問“房子會動嗎”，引起幼兒興趣，導(dǎo)入故事。 （1）導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出故事導(dǎo)入：創(chuàng)設(shè)情境，引出故事47實(shí)用精品課件PPT 教師要表現(xiàn)出對故事極大的興趣，輔以適當(dāng)?shù)闹庇^教具、用生動有感情的語言完整講述，語言要熟悉而準(zhǔn)確，幾遍講述的語言要一致，便于幼兒完整記憶。教師幾遍講述故事的方式應(yīng)多樣，以免讓孩子覺得枯燥而不感興趣。 （2） 教師生動有感情地講述故事教師生動有感情地講述故事48實(shí)用精品課件PPT 通過掛圖、教具、故事表演和描述性、思考性、假設(shè)性的三層次提問等方式，幫助幼兒理解故事的主題、

45、情節(jié)、人物性格特征等。 （3） 理解故事理解故事49實(shí)用精品課件PPT 如童話會動的房子教學(xué)活動中，首先教師以提問“房于會動嗎”引出故事，第一遍講完故事后，教師可進(jìn)行描述性提問，如“故事的名字是什么”、“故事中有哪些人物”、“它們先后到過哪些地方”、“聽到了什么聲音”，幫助幼兒首先了解故事內(nèi)容大意；在第二遍講述完故事后教師可提思考性提問，如“房子為什么會動”、“這是一只什么樣的小松鼠?你喜歡它嗎?為什么？” （3） 理解故事理解故事50實(shí)用精品課件PPT 為幫助幼兒理解掌握故事，教師可以在理解或延伸環(huán)節(jié)安排活動，如故事表演游戲、復(fù)述故事、創(chuàng)編故事、續(xù)編故事（編構(gòu)故事）。 （4）圍繞故事開展系列

46、創(chuàng)設(shè)性活動圍繞故事開展系列創(chuàng)設(shè)性活動51實(shí)用精品課件PPT學(xué)前兒童編構(gòu)故事就是幼兒嘗試運(yùn)用語言，按照故事一定的規(guī)則來編出符合生活常規(guī)的精彩故事。具體年齡要求：小班：編結(jié)局學(xué)前兒童根據(jù)自己對故事語言、情節(jié)、人物、主題的理解，在故事行將結(jié)束時(shí)為故事想象編構(gòu)一個(gè)結(jié)局。52實(shí)用精品課件PPT中班：編高潮和結(jié)局教師講故事到高潮部分停止，讓幼兒根據(jù)自己對之前情節(jié)的理解進(jìn)行續(xù)編。大班：編完整的故事教師提供參考材料，或由幼兒自己選擇材料進(jìn)行故事創(chuàng)編。需注意，故事要有語言、情節(jié)、人物和主題等構(gòu)成要素。53實(shí)用精品課件PPT3.學(xué)前兒童故事活動的組織方法和學(xué)前兒童故事活動的組織方法和指導(dǎo)要點(diǎn)指導(dǎo)要點(diǎn)利用多種形式積

47、累學(xué)前兒童利用多種形式積累學(xué)前兒童相關(guān)的知識、生活經(jīng)驗(yàn)相關(guān)的知識、生活經(jīng)驗(yàn)。1教師講述故事語言要教師講述故事語言要規(guī)范、完整、生動形象規(guī)范、完整、生動形象。2教學(xué)形式教學(xué)形式豐富多樣豐富多樣。3學(xué)前兒童故事教學(xué)教師重在引導(dǎo)學(xué)前兒童故事教學(xué)教師重在引導(dǎo)兒童理解、體驗(yàn)作品兒童理解、體驗(yàn)作品，所以三層次的提問設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)。所以三層次的提問設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確、恰當(dāng)。34以發(fā)展學(xué)前兒童以發(fā)展學(xué)前兒童創(chuàng)造性想象和語言表述創(chuàng)造性想象和語言表述為主。為主。554實(shí)用精品課件PPT（二）詩歌、散文活動（二）詩歌、散文活動1.1.欣賞詩歌、散文欣賞詩歌、散文（1 1）設(shè)置良好的意境，激發(fā)幼兒傾聽詩歌）設(shè)置良好的意境，

48、激發(fā)幼兒傾聽詩歌、散文的興趣和愿望、散文的興趣和愿望視聽情景模擬實(shí)景（2 2）教師聲情并茂地朗誦詩歌或散文，引）教師聲情并茂地朗誦詩歌或散文，引導(dǎo)幼兒充分地感受作品導(dǎo)幼兒充分地感受作品標(biāo)準(zhǔn)普通話有感情朗誦（3 3）結(jié)合教具及提問的形式，幫助幼兒進(jìn)）結(jié)合教具及提問的形式，幫助幼兒進(jìn)一步感受并理解詩歌、散文一步感受并理解詩歌、散文結(jié)合形象化的教具，幫助幼兒理解詩歌、散文意境、情緒情感。通過遞進(jìn)式的提問，幫助幼兒理解詩歌、散文內(nèi)容、表現(xiàn)形式。2.2.朗誦、表演詩歌、散文朗誦、表演詩歌、散文（1 1）提供良好的模仿榜樣）提供良好的模仿榜樣（2 2）反復(fù)欣賞，輕聲跟誦）反復(fù)欣賞，輕聲跟誦（3 3）有表情

49、、有技巧地朗誦）有表情、有技巧地朗誦（4 4）結(jié)合道具，進(jìn)行配樂表演誦）結(jié)合道具，進(jìn)行配樂表演誦3.3.仿編詩歌、散文仿編詩歌、散文小班小班：在原有畫面的基礎(chǔ)上換詞中班中班：通過變換詞句，使畫面出現(xiàn)新內(nèi)容大班大班：對結(jié)構(gòu)進(jìn)行部分變動或提供開頭，獨(dú)立創(chuàng)編指導(dǎo)指導(dǎo)（1）經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備（2）討論與示范（3）想象與仿編（4）串連和總結(jié)55實(shí)用精品課件PPT（二）幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)（二）幼兒詩歌、散文活動的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)學(xué)前兒童詩歌散文活動包括詩歌散文欣賞、創(chuàng)編、仿編詩文作品，繞口令、謎語教學(xué)等。56實(shí)用精品課件PPT題材廣泛，有意義A.有趣的敘事詩 小弟和小貓B.抒情散文詩 春雨的色彩C.淺易古詩

50、詠鵝1.詩歌、散文作品的選材要點(diǎn)詩歌、散文作品的選材要點(diǎn)57實(shí)用精品課件PPT構(gòu)思巧妙，富有想象力，充滿童趣A.瑯瑯上口B.想象奇妙，從兒童視角看世界 梳子、小老鼠符合學(xué)前兒童已有經(jīng)驗(yàn)水平A.主題B.情節(jié)C.內(nèi)容 排排坐、分蘋果58實(shí)用精品課件PPT小班選材應(yīng)以兒歌為主篇幅小、主題集中、含一個(gè)畫面、語言生動活潑、構(gòu)思巧妙小班詩歌小白兔 小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來，愛吃蘿卜和青菜，蹦蹦跳跳真可愛。59實(shí)用精品課件PPTv 中班選材應(yīng)以兒歌、兒童詩為主畫面一個(gè)以上，篇幅稍長、語言豐富、重復(fù)結(jié)構(gòu)吹泡泡：星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草兒吹出的泡泡，葡萄是藤兒吹出的泡泡，吹呀吹呀，我吹出的泡泡是一

51、首首歌謠，吹呀吹呀，我吹出的泡泡是一串串歡笑60實(shí)用精品課件PPT(1)(1)導(dǎo)入：設(shè)置情境，引出作品導(dǎo)入：設(shè)置情境，引出作品創(chuàng)設(shè)一個(gè)與作品已經(jīng)吻合的語境和空間，創(chuàng)設(shè)一個(gè)與作品已經(jīng)吻合的語境和空間，為兒童理解文學(xué)作品做好鋪墊。為兒童理解文學(xué)作品做好鋪墊。具體方法：啟發(fā)提問、情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)具體方法：啟發(fā)提問、情景導(dǎo)入、故事導(dǎo)入，不同年齡的兒童來講應(yīng)有所區(qū)別。入，不同年齡的兒童來講應(yīng)有所區(qū)別。2.學(xué)前兒童詩歌、學(xué)前兒童詩歌、散文活動過程的設(shè)計(jì)散文活動過程的設(shè)計(jì)61實(shí)用精品課件PPT教師創(chuàng)設(shè)情境教師創(chuàng)設(shè)情境+ +背景音樂背景音樂+ +聲情并茂地朗誦聲情并茂地朗誦語氣、語速、音韻。語氣、語速、音韻。

52、眼神、手勢、表情、身姿等眼神、手勢、表情、身姿等(2)(2)教師示范朗誦詩文教師示范朗誦詩文62實(shí)用精品課件PPT(3)(3)幫助學(xué)前兒童理解詩文幫助學(xué)前兒童理解詩文教師教師通過音樂、掛圖等教具通過音樂、掛圖等教具，幫助兒童理解詩歌。，幫助兒童理解詩歌。通過通過三層次的提問三層次的提問，幫助兒童理解詩歌。，幫助兒童理解詩歌。理解理解難懂的字、詞、句。難懂的字、詞、句。理解理解詩文的情緒情感詩文的情緒情感。理解理解詩文的表現(xiàn)形式詩文的表現(xiàn)形式。63實(shí)用精品課件PPT(4)(4)學(xué)習(xí)朗誦詩文學(xué)習(xí)朗誦詩文小班兒歌：小班兒歌：逗螞蟻逗螞蟻 螞蟻來呀來，螞蟻來呀來， 快快來吃飯。快快來吃飯。 什么飯什么

53、飯? ?黃米飯。黃米飯。 什么菜什么菜? ?炒青菜。炒青菜。 什么碗什么碗? ?爛泥碗。爛泥碗。 吃不了，往回搬，吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得歡。哼唷哼唷搬得歡。64實(shí)用精品課件PPT(5)(5)圍繞詩文主題開展相關(guān)的活動圍繞詩文主題開展相關(guān)的活動A.A.詩歌表演游戲詩歌表演游戲B.B.配樂朗誦配樂朗誦C.C.繪畫繪畫D.D.教師和兒童一起簡單譜曲演唱教師和兒童一起簡單譜曲演唱E.E.詩歌仿編活動詩歌仿編活動65實(shí)用精品課件PPT（1 1）適合選材：內(nèi)容生動、有固定格式、多）適合選材：內(nèi)容生動、有固定格式、多重復(fù)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容貼近幼兒生活。重復(fù)結(jié)構(gòu)、內(nèi)容貼近幼兒生活。（2 2）基本環(huán)節(jié)：熟悉作品

54、和相關(guān)知識準(zhǔn)備；）基本環(huán)節(jié)：熟悉作品和相關(guān)知識準(zhǔn)備；師生討論，教師示范；教師提供教具，引導(dǎo)師生討論，教師示范；教師提供教具，引導(dǎo)幼兒仿編；教師總結(jié)，理解新作。幼兒仿編；教師總結(jié)，理解新作。（一）仿編的年齡班特征（一）仿編的年齡班特征補(bǔ)充：學(xué)前兒童詩歌、散文仿編活動補(bǔ)充：學(xué)前兒童詩歌、散文仿編活動66實(shí)用精品課件PPT詩歌春風(fēng)原作：春風(fēng)一刮，芽兒萌發(fā)， 吹綠了柳樹， 吹紅了山茶，吹來了燕子， 吹醒了青蛙， 吹得小雨輕輕地下， 孩子們河邊去種瓜。仿編：春風(fēng)一刮，仿編：春風(fēng)一刮，芽兒萌發(fā)，芽兒萌發(fā)， 吹綠了吹綠了小草小草， 吹紅了吹紅了桃花桃花，吹來了吹來了蝴蝶蝴蝶， 吹醒了吹醒了烏龜烏龜， 吹得小

55、雨輕輕地下，吹得小雨輕輕地下， 孩子們河邊去種瓜。孩子們河邊去種瓜。67實(shí)用精品課件PPT中班詩歌吹泡泡原作：星星是月亮吹出的泡泡，露珠是小草吹出的泡泡，葡萄是藤兒吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑。 仿編作品為：仿編作品為：太陽是藍(lán)天太陽是藍(lán)天吹出的泡泡，吹出的泡泡，浪花是大海浪花是大海吹出的泡泡，吹出的泡泡，蘋果是果樹蘋果是果樹吹出的泡泡，吹出的泡泡，我吹出的泡泡是一首首歌謠，我吹出的泡泡是一首首歌謠，是一串串歡笑。是一串串歡笑。 68實(shí)用精品課件PPT春天在哪里原作：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那小朋友的眼睛里，看見紅的花呀，看見綠的草，還有那會唱歌的小黃鸝，滴瀝滴

56、瀝滴瀝瀝，春天在小朋友的眼睛里！仿編作品為：仿編作品為：春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在哪里呀？春天在那小朋友的春天在那小朋友的耳朵耳朵里，里，聽見鴿子叫呀，聽見蝴蝶飛，聽見鴿子叫呀，聽見蝴蝶飛，還有那會采蜜的小蜜蜂，還有那會采蜜的小蜜蜂，滴瀝滴瀝滴瀝瀝，滴瀝滴瀝滴瀝瀝，春天在小朋友的耳朵里！春天在小朋友的耳朵里！69實(shí)用精品課件PPTv詩歌仿編的基本環(huán)節(jié)指導(dǎo)v1、教師做好相應(yīng)的準(zhǔn)備工作：學(xué)習(xí)掌握討論詩歌。v2、教師示范仿編。v3、教師引導(dǎo)兒童仿編。v4、激發(fā)興趣，教師引導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)仿編新作品。70實(shí)用精品課件PPT詩歌、散文活動的詩歌、散文活動的組織方法與指導(dǎo)要點(diǎn)組織方法與指導(dǎo)

57、要點(diǎn)v第一，積累相關(guān)的知識、生活經(jīng)驗(yàn)；v第二，與各種活動相結(jié)合，重在通過多種方式幫助兒童理解詩文；v第三，把握不同年齡兒童的活動特點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行仿編活動；v第四，留給兒童藝術(shù)性建構(gòu)語言的嘗試空間。71實(shí)用精品課件PPT中班詩歌中班詩歌傘傘 公路邊的大楊樹，公路邊的大楊樹， 是小喜鵲的傘。是小喜鵲的傘。 水塘里的大荷葉。水塘里的大荷葉。 是小青蛙的傘。是小青蛙的傘。 山坡上的大蘑菇，山坡上的大蘑菇， 是小螞蟻的傘。是小螞蟻的傘。 下雨了，大家都下雨了，大家都有一把傘。有一把傘。72實(shí)用精品課件PPT補(bǔ)充：補(bǔ)充： 學(xué)前兒童學(xué)前兒童繞口令、謎語繞口令、謎語教學(xué)活動的教學(xué)活動的設(shè)計(jì)與組織指導(dǎo)設(shè)計(jì)與

58、組織指導(dǎo)一、學(xué)前兒童繞口令教學(xué)二、學(xué)前兒童謎語教學(xué)73實(shí)用精品課件PPT一、學(xué)前兒童一、學(xué)前兒童繞口令繞口令教學(xué)教學(xué)74實(shí)用精品課件PPT（一）學(xué)前兒童繞口令的基本內(nèi)涵（一）學(xué)前兒童繞口令的基本內(nèi)涵1 1、繞口令的定義、繞口令的定義 繞口令是語音相近而容易混淆的字、詞和句子繞口令是語音相近而容易混淆的字、詞和句子組成的一種練習(xí)學(xué)前兒童發(fā)音的游戲兒歌。它又叫組成的一種練習(xí)學(xué)前兒童發(fā)音的游戲兒歌。它又叫急口令、拗口令，古時(shí)候叫吃語詩。急口令、拗口令，古時(shí)候叫吃語詩。75實(shí)用精品課件PPT（一）學(xué)前兒童繞口令的基本內(nèi)涵（一）學(xué)前兒童繞口令的基本內(nèi)涵2 2、繞口令的特點(diǎn)、繞口令的特點(diǎn)（1 1）內(nèi)容和形

59、式都比較生動活潑，詼諧幽默，形）內(nèi)容和形式都比較生動活潑，詼諧幽默，形象有趣。象有趣。（2 2）由語音相近或容易混淆的字構(gòu)成，句式工整。）由語音相近或容易混淆的字構(gòu)成，句式工整。（3 3）朗讀要快、準(zhǔn)確、流暢。）朗讀要快、準(zhǔn)確、流暢。76實(shí)用精品課件PPT（一）學(xué)前兒童繞口令的基本內(nèi)涵（一）學(xué)前兒童繞口令的基本內(nèi)涵3 3、繞口令教學(xué)對學(xué)前兒童語言發(fā)展的積極意義、繞口令教學(xué)對學(xué)前兒童語言發(fā)展的積極意義（1 1）幫助學(xué)前兒童練習(xí)正確發(fā)音）幫助學(xué)前兒童練習(xí)正確發(fā)音（2 2）矯正語言障礙）矯正語言障礙（3 3）訓(xùn)練兒童思維的敏捷性）訓(xùn)練兒童思維的敏捷性77實(shí)用精品課件PPT1、選材要點(diǎn)（1）根據(jù)地域特

60、色，糾正方言發(fā)音。訓(xùn)練平翹舌音的：天上有個(gè)日頭 天上有個(gè)日頭，地下有塊石頭，嘴里有個(gè)舌頭，手上有五個(gè)手指頭。不管是天上的熱日頭，地下的硬石頭，嘴里的軟舌頭，手上的手指頭，還是熱日頭，硬石頭，軟舌頭，手指頭，反正都是練舌頭。（二）學(xué)前兒童繞口令教學(xué)活動設(shè)計(jì)和組織要點(diǎn)（二）學(xué)前兒童繞口令教學(xué)活動設(shè)計(jì)和組織要點(diǎn)78實(shí)用精品課件PPT（2）根據(jù)學(xué)前兒童的年齡特色和本班兒童的實(shí)際情況選材。小班訓(xùn)練兒童發(fā)z音的兒歌：三個(gè)好孩子，三個(gè)小胖子，穿衣扣扣子，紅紅幫冬子，冬子幫珍子，互相來幫助，都是好孩子。（二）學(xué)前兒童繞口令教學(xué)活動設(shè)計(jì)和組織要點(diǎn)（二）學(xué)前兒童繞口令教學(xué)活動設(shè)計(jì)和組織要點(diǎn)79實(shí)用精品課件PPT2