化學(xué)九年級下湘教版第七單元初識酸堿鹽復(fù)習(xí)課料教案

1、專題7初識酸堿鹽復(fù)習(xí)課【學(xué)習(xí)目標】1、會用酸堿指示劑和 pH試紙檢驗溶液的酸堿度。2、知道常見酸堿鹽的主要性質(zhì)和用途，認識酸堿的腐蝕性。知道酸堿性對生命活動和農(nóng)作 物生長的影響。3、初步認識常見的置換反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。4、了解食鹽、純堿、小蘇打、碳酸鈣等鹽在日常生活中的用途。5、知道一些常用化肥的名稱和作用，認識合理使用化肥、農(nóng)藥對保護環(huán)境的重要意義。6、初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)。7、初步認識常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象。8、學(xué)會歸納知識。【學(xué)習(xí)重點】1、知道常見酸堿鹽的主要性質(zhì)和用途；2、初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常

2、見的物質(zhì)；3、初步認識常見的置換反應(yīng)， 能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象；4、初步認識常見的復(fù)分解反應(yīng)，能用于解釋與日常生活相關(guān)的一些現(xiàn)象?！緦W(xué)習(xí)難點】1、初步學(xué)會根據(jù)某些性質(zhì)檢驗和區(qū)分一些常見的物質(zhì)；2、初步認識常見的置換反應(yīng)；3、初步認識常見的復(fù)分解反應(yīng)?！窘虒W(xué)手段】多媒體教學(xué)?！窘虒W(xué)課時】2課時【第1課時】【教學(xué)流程】出示基本網(wǎng)絡(luò)圖一學(xué)生看筆記、課本等，自己完善網(wǎng)絡(luò)圖一小組討論完善網(wǎng)絡(luò)圖一教師評價一找出問題一討論完善一鞏固強化一突破難點一教師歸納，逐一過關(guān)一嘗試練習(xí)一及時反饋一理解應(yīng)用一小結(jié)、布置作業(yè)教 學(xué) 過 程教學(xué)流程教師活動學(xué)生活動設(shè)計意I出示基本網(wǎng)絡(luò)圖一復(fù)習(xí)理解一討論完善一教師

3、補充一鞏固強化一突破難點一教師歸納，逐一過關(guān)出示嘗試題：完善本專題的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。(見板書)注意：只展示小部分。待學(xué)生完善后，再進行補充。教師巡視輔導(dǎo)，關(guān)注個體發(fā)展。獨立復(fù)習(xí)理解完成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，再討論進而完善。并在此基礎(chǔ)上不斷將其延伸，使知識網(wǎng)絡(luò)化，盡量發(fā)展細致。也可根據(jù)自己的思考發(fā)展不同的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。先獨立完成，以檢驗個人學(xué)習(xí)結(jié)果，再討論補充自己的不足，使學(xué)習(xí)成就化。教師展示的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖不能過多，否則學(xué)生不能深化理解。提供不同學(xué)生的思維發(fā)展空間。練習(xí) 1、酸、堿、鹽三種化合物中：(1) 一定含有氫元素的是 、可能含有氫元素的是 ;(2) 一定含有氧元素的是 、可能含有氧元素的是 。

4、2、酸溶液能使紫色石蕊試液變紅，是因為酸溶液中含有()A.氫離子 B.氫分子C.酸根離子D. 酸分子3、氫氧化鈉溶液和稀鹽酸反應(yīng)時，觀察不到現(xiàn)象。請你設(shè)計一個實驗證明兩者確實發(fā)生了化學(xué)反應(yīng)(用文字或圖示表示均可)。你還能設(shè)計出其他方法嗎？4、解釋：為什么用鹽酸可以除鐵銹？工人師傅在用鹽酸除鐵銹時要特別注意除銹時間不宜 過長，為什么？5、氧化銅是一種黑色固體，可溶于稀硫酸。某同學(xué)想知道是稀硫酸中的哪種粒子(H2。H+、SO2-)能使氧化銅溶解。請你和他一起通過下圖I、n、出三個實驗完成這次探究活動。(1)你提出的假設(shè)是 。(2)通過實驗I可以證明 。(3)要證明另外兩種粒子能否溶解氧化銅，還需要

5、進行實驗n和出，m中應(yīng)該加入 。(4)探究結(jié)果為 。你認為除實驗n和出所用試劑外，還能夠溶解氧化銅的一種常見物質(zhì)是。鞏固強化重難點,水，稀破酸大現(xiàn)公銅X 睛，叭n m6、理性推測是化學(xué)研究的一種重要手段。A B、C是中學(xué)化學(xué)中常見的化合物，其中 C是正鹽，已知：A+nB = C +H2O (方程式已配平)，n為化學(xué)計量數(shù)。請回答下列問題：(1)當n=1時，B是一種常見的酸，其相對分子質(zhì)量是98, C的相對分子質(zhì)量為120。則B的化學(xué)式為 , A的相對分子質(zhì)量為 ,經(jīng)推測A的化學(xué)式為 。(2)當n=2時，請各列舉出一個化學(xué)反應(yīng)方值若A是一種酸性氧化物 ;若A是一種堿性氧化物。7、小明學(xué)習(xí)了鹽酸、

6、硫酸后，知道它們的化學(xué)性質(zhì)有許多相似之處。由此他聯(lián)想通過實驗探究食醋中的主要成分醋酸的化學(xué)性質(zhì)(實驗室能提供小明所需的各種儀器和藥品)。請推測，他通過實驗?zāi)艿玫接嘘P(guān)醋酸化學(xué)性質(zhì)的哪些結(jié)論？(至少說出三點)8、某學(xué)生為證明濃鹽酸具有揮發(fā)性和碳酸具有不穩(wěn)定性，設(shè)計了如下實驗：(1)將石灰石和濃鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生的氣體通入紫色石蕊試液，來證明濃鹽酸的揮發(fā)性。(2)將上述已變紅的石蕊試液加熱煮沸，就可證明碳酸已分解。 試分析實驗設(shè)計的是否合理。并說明理由：實驗(1) 。實驗(2) 。作業(yè) 1、某鹽中所含有的元素多于兩種，其溶液中只含有一種溶質(zhì)且陰、陽離子的個數(shù)比為1:2。關(guān)于該鹽的下列說法中，正確的是()A

7、.可能含有 NO-B . 一定不含有 ClC. 一定含有金屬元素D .只含有三種元素2、判斷含氧酸(含有氧元素的酸)酸性強弱的一條經(jīng)驗規(guī)律是：含氧酸分子的結(jié)構(gòu)中含非羥基(羥基為一OH)氧原子數(shù)越多，該含氧酸的酸性越強。次飄酸磷酸硫酸高筑版含氨酸HO-aH0<K口錦捷軻麻手個數(shù)0XY3(1)根據(jù)以上信息可知，上表中 X=、Y=;(2)按照下列要求，請從不同的角度比較磷酸和硫酸：相同分子數(shù)時，物質(zhì)的質(zhì)量：磷酸 (填“大于”、“小于”或“等于")硫酸；溶液的質(zhì)量及溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)均相同時溶液的pH:磷酸溶液 (填“大于“小于”或“等于”)硫酸溶液。探究：已知氣體分子的相對分子質(zhì)量越小，

8、運動的速率越快；NHCl是白色固體。(1)氨氣(NH)易溶于水，生成氨水(NH3 - H2Q,氨水也是一種堿，易揮發(fā)。若將氨水和鹽酸混合后，能發(fā)生化學(xué)反應(yīng)嗎？請你說明原因。(2)若用兩根玻璃棒分別蘸取濃氨水和濃鹽酸，并將兩根玻璃棒靠近但不接觸，會產(chǎn)生大量白煙，請你解釋產(chǎn)生白煙的原因。(3)請你猜測白煙出現(xiàn)的位置會靠近哪根玻璃棒，蘸濃鹽酸的還是蘸濃氨水的?(4)請你寫出產(chǎn)生白煙的化學(xué)方程式，并說明反應(yīng)類型。 教學(xué)后記【板書設(shè)計】知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖:化學(xué)方程式(1 1、與指示劑反應(yīng)2、現(xiàn)象:鹽酸 化學(xué) 式()化學(xué)性質(zhì) 廣物理性質(zhì)3、4、氫氧化鈉 化學(xué)式( )5、1、與指示劑反應(yīng)酸堿的區(qū)別和聯(lián)系:2、現(xiàn)

9、象:化學(xué)方程式第2課時】【教學(xué)班程 圖一教命評，】出塞基本網(wǎng)絡(luò)圖一學(xué)生看筆記3課本等，自己完善網(wǎng)絡(luò)圖一小組討論完善網(wǎng)絡(luò)價一找出問題一討論完善一鞏固強化一突破難點一教師歸納,逐一過關(guān)一嘗試練習(xí)一及時 教教學(xué)流程 圖出不基本 過關(guān)饋一理解應(yīng)用一小結(jié)、布置作業(yè)4、學(xué)生活動設(shè)計意網(wǎng)絡(luò)圖一復(fù)習(xí)理解一討論完善一教師補充一鞏固強化一突破難點一教師歸納,:完善本專題的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。(見板書)注意：只展示小部分。待學(xué)生完善后，再進行補充。教師巡視輔導(dǎo)，關(guān)注個體發(fā)展。獨立復(fù)習(xí)理解完成知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖，再討論進而完善。并在此基礎(chǔ)上不斷將其延伸，使知識網(wǎng)絡(luò)化。盡量發(fā)展細致。也可根據(jù)自己的思考發(fā)展不同的知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖。

10、先獨立完成，以檢驗個人學(xué)習(xí)結(jié)果，再討論補充自己的不足。教師展示的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖不能過多，否則學(xué)生不能深化學(xué)習(xí)。 提供適合不同學(xué)生的思維發(fā)展空間，展示學(xué)生個性。嘗試練習(xí)一及時反饋一理解應(yīng)用一小結(jié)、布置作業(yè)1、已知硫酸氫鈉(NaHSQ溶解于水時離解生成兩種陽離子和硫酸根離子。請據(jù)此回答下列問題：(1)離解生成的陽離子是哪兩種？(2)硫酸氫鈉是不是酸？為什么？2、把生石灰、食鹽、濃鹽酸、濃硫酸、濃硝酸、苛性鈉、碳酸鈣長期露置于空氣中，則質(zhì)量會增加的是質(zhì)的是質(zhì)量會減少的是,會變3、在a.單質(zhì)、b.氧化物、c.酸、d.堿四類物質(zhì)中，經(jīng)一步反應(yīng)可以生成鹽的是(A.只有abcC.只有abd.只有cde.abcd

11、4、甲同學(xué)在某食品包裝袋內(nèi)，發(fā)現(xiàn)有一個裝有白色顆粒狀固體A的小紙袋，上面寫著“生石灰干燥劑，請勿食用”。甲同學(xué)隨手將小紙袋拿出來放在空氣中，經(jīng)過一段時間后，發(fā)現(xiàn)紙袋內(nèi)的白色顆粒粘在一起成為塊狀固體Bo請你與甲同學(xué)一起對塊狀固體 B進行探究。(1)猜想一：塊狀固體 B中除氧化鈣外還可能有： 、。寫出白色顆粒狀固體 A在空氣中轉(zhuǎn)化為塊狀固體 B的化學(xué)反應(yīng)方程式：；(2)猜想二：塊狀固體 B溶于水可能有 現(xiàn)象(填“放熱”或“吸熱”)。請設(shè)計實驗方案驗證你的這一猜想(至少寫出兩種方案，如果寫出三種正確方案獎勵1分)：。(3)取適量塊狀固體 B加入盛有一定量水的試管中，振蕩、靜置、過濾，得到少量白色固

12、體Co就白色固體 C的成分，甲同學(xué)與乙同學(xué)進行討論，一起猜想。甲同學(xué)認為，白色固體 C可能是：氫氧化鈣；乙同學(xué)認為，白色固體 C可能是：碳酸鈣；你認為，白色固體 C還可能是： 。請設(shè)計實驗證明你的猜想(填寫下表)：方 案現(xiàn)象和結(jié)論5、某廠生產(chǎn)化肥的外包裝袋上部分說明如下圖所示，請仔細閱讀，歸納寫出碳酸氫錢的性 質(zhì)(至少歸納兩點)。6、在 動承 久，他 現(xiàn)象， 效果 識來 收集 施用 的。碳酸氫鏤(NH4HCQ)注意事項：存儲于干燥陰冷處，防止受潮。施肥后請立即蓋土或灌溉，避免曝曬或與堿性物質(zhì)(如熟石灰)混用。凈重：50 kg含氮量：16.8%X X X化學(xué)工業(yè)公司本學(xué)期，小亮和班級其他兩名同學(xué)

13、主 擔起了維護班級花壇的工作。前不 們發(fā)現(xiàn)有部分花的葉面出現(xiàn)了枯黃 便及時向花壇施用了足量的化肥，但 并不明顯，他們決定用所學(xué)的化學(xué)知 探究并解決這一問題：資料(1)花的葉色枯黃，他們選擇 (填“氮”、“磷”“鉀”)肥是正確(2)前一段時間他們曾用熟石灰(化學(xué)式為 )對花壇中的 (填“酸性”或 “堿性”)土壤進行過改良。(3)近一個星期一直無雨，溫度較高。(4)通過查閱資料，小亮和同學(xué)們知道：含NH+的鹽受熱或與堿混合會放出有刺激性氣味的氨氣，氨氣的水溶液呈堿性。提出假設(shè)(1)太陽曝曬，氣溫升高都可使肥效流失。(2)熟石灰與化肥反應(yīng)也可使肥效流失。設(shè)計并進行實驗(1)小亮取少量這種化肥置于試管

14、中加熱，并在試管口放一條干燥的 pH試紙，試紙無變化。(2)另取這種化肥與熟石灰混合，聞到 氣味。得出結(jié)論根據(jù)上述第二個實驗的現(xiàn)象，他能得出肥效的流失與 有關(guān)。反思與應(yīng)用小亮進行的第一個實驗中，pH試紙無變化，這與查閱資料給出的信息不符，其原因是。7、某校實驗室在搬遷時，不慎把三瓶無色溶液的標簽損壞了，只知道它們分別是鹽酸、BaCl2溶液和N&CO溶液。甲、乙、丙三位學(xué)生各用一種試劑，一次性鑒別都取得了成功。已知：NaCQ溶液顯堿性，BaCl2溶液呈中性。(1)請你寫出下表中三位學(xué)生所用試劑的名稱：鑒別溶液鑒別方法試劑名稱鹽 酸BaCl2溶液NaCQ溶液甲：一種指示劑乙：一種酸溶液丙：一種鉀的正鹽溶液(2) 丁學(xué)生認為不用任何試劑即可鑒別，請你簡要敘述他的鑒別過程(一種方法即可廣8、判