佘堯-四數(shù)下第五單元備課

1、小學(xué)數(shù)學(xué) 四 年級(jí)下冊(cè)教學(xué)目標(biāo)細(xì)化研究（一）單元目標(biāo)分析：第 五 單元題目： 小數(shù)的意義和性質(zhì) 所屬領(lǐng)域：數(shù)與代數(shù) 質(zhì)檢人： 佘令堯 課程標(biāo)準(zhǔn)要求單元目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容建議課時(shí)教學(xué)目標(biāo)主要教學(xué)建議當(dāng)堂達(dá)標(biāo)反饋 這部分內(nèi)容是在學(xué)生熟練地掌握了整數(shù)的四則運(yùn)算，以及在學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這部分內(nèi)容是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。本單元的內(nèi)容主要有小數(shù)的意義和性質(zhì)、小數(shù)的大小比較、生活中的小數(shù)、求一個(gè)小數(shù)的近似數(shù)。1、使學(xué)生理解小數(shù)的意義，認(rèn)識(shí)小數(shù)的計(jì)數(shù)單位，會(huì)讀、寫小數(shù)，會(huì)比較小數(shù)的大小。 2、使學(xué)生掌握小數(shù)的性質(zhì)和小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律。3、使學(xué)生會(huì)進(jìn)行小數(shù)和十進(jìn)復(fù)名數(shù)

2、的相互改寫。4、使學(xué)生能夠根據(jù)要求會(huì)用“四舍五入法”保留一定的小數(shù)數(shù)位，求出小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。窗1“蜂鳥”與“信天翁”小數(shù)的意義2課時(shí)知識(shí)與能力：1使學(xué)生了解小數(shù)的產(chǎn)生。理解小數(shù)的意義。掌握小數(shù)的計(jì)算單位及單位間的進(jìn)率。2理解掌握讀寫法的知識(shí)，能正確、流利地讀寫小數(shù)。過程與方法：1培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力及觀察力。培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括能力。2理解掌握小數(shù)的數(shù)位順序。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。滲透事物之間普遍聯(lián)系的觀點(diǎn)、實(shí)踐第一的觀點(diǎn)。1、用好教材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2、注重引導(dǎo)學(xué)生

3、利用原有的經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)新課。3、培養(yǎng)學(xué)生提出有價(jià)值的數(shù)學(xué)問題。1、基礎(chǔ)題：自主練習(xí)1-3題；2、變式題：自主練習(xí)6-7題；3、提高題：自主練習(xí)11題；窗2：四種動(dòng)物的比較小數(shù)大小、性質(zhì)、化簡(jiǎn)、改寫3課時(shí)知識(shí)與能力：1在解決實(shí)際問題的過程中，學(xué)會(huì)比較小數(shù)的大小2結(jié)合具體事例探索小數(shù)的性質(zhì)，并利用小數(shù)的性質(zhì)解決問題過程與方法：1學(xué)習(xí)小數(shù)的大小比較的方法2學(xué)習(xí)小數(shù)的性質(zhì)情感、態(tài)度與價(jià)值觀：在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)探求知識(shí)的興趣，提高合作探索知識(shí)的能力。1、將基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)融入到解決問題中去。 2、在教學(xué)時(shí)，要注意從實(shí)際引入，設(shè)計(jì)豐富多彩的活動(dòng)，在解決問題的過程中理解小數(shù)的意義。1、基礎(chǔ)題：自主

4、練習(xí)1-3題；2、變式題：自主練習(xí)7題；3、提高題：自主練習(xí)9題； 上面這些內(nèi)容是在三年級(jí)“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”和“小數(shù)的初步認(rèn)識(shí)”的基礎(chǔ)上教學(xué)的，是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)小數(shù)的開始。通過這部分內(nèi)容的教學(xué)，使學(xué)生進(jìn)一步理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，為今后學(xué)習(xí)小數(shù)四則運(yùn)算打好基礎(chǔ)。教材重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、熟練運(yùn)用小數(shù)的性質(zhì)化簡(jiǎn)與改寫小數(shù)，以及比較小數(shù)的大小。2、熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。教學(xué)難點(diǎn)1、發(fā)現(xiàn)和掌握小數(shù)點(diǎn)位置的移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。2、綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)正確進(jìn)行名數(shù)間的改寫。3、熟練掌握用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)的方法。窗3：鳥蛋小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律3課時(shí)知識(shí)與能力

5、：1讓學(xué)生理解并掌握小數(shù)點(diǎn)向左移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，能應(yīng)用這一規(guī)律進(jìn)行小數(shù)除以10、100、1000的口算，并能用來解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。2使學(xué)生理解和掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小的變化規(guī)律。過程與方法：1讓學(xué)生在探索規(guī)律的過程中，進(jìn)一步學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、分析、比較、猜想、驗(yàn)證、歸納、概括的方法，培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，以及檢驗(yàn)的意識(shí)和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1培養(yǎng)學(xué)生用聯(lián)系變化的觀點(diǎn)認(rèn)識(shí)事物的能力。2讓學(xué)生在應(yīng)用這一規(guī)律解決生活實(shí)際問題的過程中，感受這一規(guī)律的實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，并形成繼續(xù)學(xué)習(xí)小數(shù)知識(shí)的積極意向。1、充分小組合作學(xué)習(xí)的作用，倡導(dǎo)多角

6、度探索，又要及時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo)，高效學(xué)習(xí)。2、利用好直觀模型圖，加深對(duì)小數(shù)知識(shí)的理解。1、基礎(chǔ)題：自主練習(xí)1-3題；2、變式題：自主練習(xí)5題；3、提高題：自主練習(xí)7題；窗4：天鵝名數(shù)的改寫、單復(fù)名數(shù)的轉(zhuǎn)化2課時(shí)知識(shí)與能力：通過解決問題，學(xué)會(huì)十進(jìn)制復(fù)名數(shù)與小數(shù)的改寫，學(xué)會(huì)單復(fù)名數(shù)的互化。過程與方法：在探索規(guī)律的過程中，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、比較、歸納、概括的能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)初步的邏輯思維能力和主動(dòng)探索數(shù)學(xué)規(guī)律的興趣，以及檢驗(yàn)的意識(shí)和仔細(xì)認(rèn)真的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣利用單位之間的進(jìn)率進(jìn)行名數(shù)的改寫。1、基礎(chǔ)題：自主練習(xí)1-2題；2、變式題：自主練習(xí)4題；3、提高題：自主練習(xí)6題；窗5：綠毛蛋求小數(shù)的近似數(shù)、改寫用萬億做單位的數(shù)2課時(shí)知識(shí)與能力：會(huì)用“四舍五入”法求小數(shù)的近似數(shù)，并能把較大的數(shù)改寫成用萬或億作單位的小數(shù)。過程與方法：緊密結(jié)合生活實(shí)際和對(duì)小數(shù)意義的認(rèn)識(shí)，展開教學(xué)。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體驗(yàn)自主探索、合作交流，感受成功的愉悅，樹