怎樣培養(yǎng)科學(xué)的思維方式

1、怎樣培養(yǎng)科學(xué)的思維方式集團(tuán)標(biāo)準(zhǔn)化工作小組 #Q8QGGQT-GX8G08Q8-GNQGJ8-MHHGN#怎樣培養(yǎng)科學(xué)的思維方式湖邊漫步1. 題目是“科學(xué)的思維方式”，那“科學(xué)”是什么科學(xué)就是嚴(yán)謹(jǐn)。你所得出的結(jié)論要有靠得 住的理論依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。法律上講你要有完整的證據(jù)鏈，才能給一個(gè)人定罪。2. 認(rèn)識(shí)到事物的復(fù)雜性，造成事物的客觀存在，都是有多個(gè)因素決定的。復(fù)雜程度總 超出我們的想象?？紤]到多個(gè)因素，從多個(gè)方面，運(yùn)用多種思維方法去考慮問(wèn)題。3. 認(rèn)識(shí)到我們知識(shí)的局限性，它包括兩個(gè)方面，一個(gè)是我們學(xué)到的知識(shí)不夠：第二就 是目前的科學(xué)體系中的相關(guān)科學(xué)并不能真實(shí)的反應(yīng)客觀現(xiàn)實(shí)。通俗的說(shuō)你學(xué)到的知 識(shí)就

2、是錯(cuò)的，孟子說(shuō)“盡信書(shū)則不如無(wú)書(shū)"。4. 在邏輯思維過(guò)程中把不適用的理論應(yīng)用到推理過(guò)程中。理論都是抽象出來(lái)的，有他 存在的條件和范圍。是否適用要從復(fù)雜的事實(shí)中辨別。5注意社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的區(qū)別，在我們的工作中，管理問(wèn)題和技術(shù)問(wèn)題要有區(qū)別 的對(duì)待，不能用對(duì)待技術(shù)問(wèn)題的思維方式去對(duì)待管理問(wèn)題。6. 防止用思維定勢(shì)對(duì)待任何問(wèn)題。以前的事實(shí)不一定能代表現(xiàn)在。不輕易說(shuō)“就是它的 毛病，那某某出問(wèn)題了，上回就是它造成的”。7. 要透過(guò)現(xiàn)象抓本質(zhì)。比如生產(chǎn)中某個(gè)溫度稍微異常，仔細(xì)的人會(huì)列出123個(gè)原因，每個(gè)原因里又列出123個(gè) 原因，逐步檢查可能發(fā)現(xiàn)比如其他工序某個(gè)閥門(mén)沒(méi)有關(guān)嚴(yán)等等，很小的原因。

3、再比如：三四歲的孩子，帶他出去，經(jīng)常到街上就喊腿疼要抱著，腿怎么了納悶但是到 公園就跑去了，抓都抓不住。為什么可能是人多的地方，看到的到處是大人的腿，缺乏 安全感?；蛘弑е曇澳荛_(kāi)闊一點(diǎn)肯定腿不疼。&對(duì)于重要的問(wèn)題，不能過(guò)分自信，淺嘗輒止輕易下結(jié)論，然后問(wèn)“元芳你怎么看"9. 要用發(fā)展的眼光看問(wèn)題，它包括已經(jīng)過(guò)去和未來(lái)兩個(gè)方面，世易時(shí)移，很多情況都 變了，昨天獲得的信息可能已經(jīng)過(guò)時(shí)了。比如某個(gè)要素以前挺好現(xiàn)在老是出問(wèn)題， 就要考慮到他所處的環(huán)境，它的條件是不是已經(jīng)變化了。有時(shí)考慮到未來(lái)的多個(gè)因 素對(duì)現(xiàn)狀的影響，比如房貸，我貸款買(mǎi)房把我老爹愁壞了，我給他分析，a. 現(xiàn)在國(guó)家要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，執(zhí)行寬松的貨幣政策，錢(qián)越來(lái)越毛了，工資會(huì)越來(lái)越高，貸款 不是問(wèn)題了。b. 如果經(jīng)濟(jì)出現(xiàn)危機(jī)，還不了貸款銀行也不會(huì)收你的房子，他也拍賣(mài)不出去了。C.如果有什么意外發(fā)生，連貸款都還不了了，肯定還有其他的大事存在，這事就不用考)5 了 o結(jié)論：適當(dāng)有點(diǎn)負(fù)債率不要緊，有點(diǎn)風(fēng)險(xiǎn)也不要緊。10. 不能迷信權(quán)威，要有懷疑一切的精神。要的是精神，如果什么都懷疑，就效率太低 To11. 站的高才能看的廣看的遠(yuǎn)。12. 學(xué)會(huì)多少知識(shí)、理論都不重要，會(huì)用知識(shí)才是最重要的，知識(shí)只不過(guò)是一個(gè)工具， 不會(huì)用只是廢鐵一塊，把工具運(yùn)用到得心應(yīng)手的才是真正的行家，好比金庸說(shuō)的人 劍合一的境界。13