大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思《會跳舞的小章魚》

1、word文檔下載后（可任意編輯） 大班科學(xué)詳案教案及教學(xué)反思會跳舞的小章魚設(shè)計意圖： 綱要強(qiáng)調(diào)"科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物和現(xiàn)象作為科學(xué)探究的現(xiàn)象'。影子是幼兒在日常生活中熟識的也是常見的現(xiàn)象。但是，"親自讓影子動起來'對于幼兒來說卻是十分新穎，熟識與新穎的碰撞可以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的欲望。加上大班的幼兒隨著年齡的增長，他們的思維已由具體形象思維逐步過渡到抽象規(guī)律思維，他們喜愛做做玩玩，喜愛自己動手操作，并已經(jīng)具有了肯定的制作、試驗(yàn)等操作能力，這些閱歷、能力為活動的開展奠定了基礎(chǔ)。因此，我設(shè)計了本次動畫游戲形式的科學(xué)活動"會跳舞

2、的小章魚'，讓幼兒通過親歷感悟?qū)嵺`來發(fā)覺、獲得一些有關(guān)影子的感性閱歷，感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)探究發(fā)覺的樂趣。 活動目標(biāo)： 1、嘗試在探究中查找答案，知道小章魚會跳舞的緣由。 2、通過動手操作，發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。 3、對科學(xué)活動感興趣，感受讓小章魚跳起舞來的樂趣。 活動預(yù)備： 1、環(huán)境一個適合探究影子的活動室。 2、教具：手電筒、彩色的小章魚、森林狂想曲。 3、學(xué)具：每人一個小手電筒、一張白紙、一個彩色的小章魚;烏龜、海馬等圖片若干;膠、小框等。 活動重難點(diǎn)： 重點(diǎn)：嘗試在探究中查找答案，知道小章魚會跳舞的緣由。 難點(diǎn)：通過動手探究，發(fā)覺光源位置與影子位置的關(guān)系。 活

3、動過程： 一、開始部分 師：小伴侶，你們都玩過踩影子的游戲嗎?為什么會有影子? 小結(jié)：因?yàn)槲矬w攔住了光線,被物體攔住的地方?jīng)]有了光線的照耀,就呈黑色狀,也就是影子。 教師：今日，我們就來玩一個和影子有關(guān)的游戲，你們會不會使用手電筒，使用手電筒需要留意什么? 二、基本部分 (一)第一次操作。 1、教師引導(dǎo)、鼓舞幼兒進(jìn)行大膽嘗試,讓小章魚跳起舞來。 師：老師為你們預(yù)備了小章魚、膠、手電筒和一張白紙，請你動動小腦筋讓小章魚跳起舞來吧! 幼兒嘗試操作。 2、關(guān)心幼兒發(fā)覺小章魚"跳舞'的隱秘。 師：你是怎么讓它跳舞的?幼兒上來演示自己的成果。 商量："小章魚為什么會跳舞呢?&

4、#39; 師幼共同小結(jié):"原來，手電筒有光，當(dāng)光照在小章魚上就出現(xiàn)了小章魚的影子，手電筒動了，小章魚的影子也跟著動了，看起來就似乎小章魚在跳舞了一樣。' 3、引導(dǎo)幼兒再次商量："為什么都用手電筒照了，有的小章魚會跳舞，有的卻不會呢?'。 展示"跳舞'與"不跳舞'的小章魚，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀看，查找發(fā)覺其中的隱秘。 師幼共同小結(jié):"原來，當(dāng)小章魚與紙有肯定距離時，也就是說，當(dāng)小章魚的頭、觸角都沒有粘膠，并且都向上翹時小章魚就會跳舞了。' (二)第二次操作。 1、教師巡察指導(dǎo)，鼓舞幼兒探究轉(zhuǎn)變光線的方向產(chǎn)生的不同

5、效果，并且嘗試仿照小章魚跳舞的動作。"屈.老師.教案網(wǎng)出處' 師：剛剛有幾位小伴侶沒有勝利，那么接下來請進(jìn)行調(diào)整，調(diào)整過的小伴侶可以動動腦筋，看看你的小章魚還會不會做其他的動作。 師：你的小章魚都做了什么動作?你是怎么做的? 幼兒共享自己的方法。 小結(jié)：光線的方向轉(zhuǎn)變了，小章魚跳出來的舞也是不一樣的。當(dāng)手電筒向上時，小章魚的影子就向下;當(dāng)手電筒向下時，小章魚的影子就向上;當(dāng)手電筒向左時，小章魚的影子就向右 (三)第三次操作。 探究不同的材料跳出不同的舞。 師：看到小章魚跳舞跳的這么高興，還有其他的小動物也想動起來呢!請小伴侶用剛剛我們發(fā)覺的隱秘也讓他們也跳起舞來吧。 師：你們勝利了嗎?那我們一起來表演一下吧。 三、結(jié)束部分 師：原來，海洋動物也可以跳舞，假如跳舞效果不明顯該怎么辦呀?我們可以帶著這個問題回去繼續(xù)去探究。 活動反思： 幼兒有著與生俱來的好奇心與探究欲望。好奇心是幼兒內(nèi)