大班數(shù)學活動《看圖口述應用題》

1、大班數(shù)學活動看圖口述應用題一、活動目標1、能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關數(shù)量，講述圖意口編應用題，并列出相應的算式。2、通過觀察講述，提高語言表達能力，促進思維的發(fā)展。3、喜歡參與數(shù)學活動，感受數(shù)學活動帶來的樂趣。二、重點、難點能根據(jù)圖中事情發(fā)展的順序和相關數(shù)量，講述圖意口編應用題，并列出相應的算式。對于突破重點難點采用的方法是：采用展示多媒體課件以解決問題的方式引導幼兒觀察、交流、講述、操作，在反復感知，操作，體驗中幫助幼兒攻破難點，理解重點。三、活動準備1、知識經(jīng)驗的準備5以內(nèi)口編應用題、6的組成2、物質準備課件“看圖口述應用題”、和幼兒人數(shù)一致的算式卡、和幼兒人數(shù)一致的兩種不同操作練習、

2、筆、橡皮、音樂“爸爸去哪兒”、場景動物園大門四、活動過程遵照大班幼兒的年齡特點以及幼兒學數(shù)學的特點，圍繞“闖關賺錢游玩”的順序，我采用了層層遞進、環(huán)節(jié)緊湊的方式安排活動程序，具體分為五個環(huán)節(jié)。（一）游戲導入，激發(fā)興趣這一環(huán)節(jié)主要是通過拍手游戲“我問你答”來導入活動，激發(fā)幼兒參與活動的興趣，并為接下來的環(huán)節(jié)做知識經(jīng)驗的鋪墊。1、拍手游戲“我問你答”幼兒隨音樂爸爸去哪兒拍手進行入場。如： 師“我來問”，幼“我來答”， 6可以分成1和幾？（6可以分成1和5）6可以分成2和幾？（5可以分成2和4）6可以分成3和幾？（5可以分成3和3）6可以分成4和幾？（5可以分成4和2）6可以分成3和幾？（5可以分成

3、5和1）2、設置懸念，引出活動內(nèi)容教師：“剛才的音樂叫什么名字？（爸爸去哪兒），今天老師要帶你們?nèi)ビ瓮?，去哪呢？動物園”?！叭粝脒M入動物園需要買票，就需要大家來賺錢，票價是6元。如何才能賺到錢動物園的管理員告述我說需要大家團結合作共同闖關解決問題。好了讓我們一起去挑戰(zhàn)去闖關去解決問題?！保ǘ┲鸩揭耄v述圖意以課件的形式引導幼兒對畫面進行觀察、表述與記錄，學習看圖口編應用題。關卡一：引導幼兒口編算式是1+5=6的應用題(課件展示)情境1：（有三幅圖，分別是草地上有1只小雞，造地上有5只小雞，草地。）引導：請幼兒用3句話將三幅圖的內(nèi)容講述出來，編成一道完整的應用題？全體幼兒共同說一遍。提問：用

4、算式如何表示？（1+5=6）提問：1代表什么意思？5代表什么意思？6代表什么意思？“+”代表什么意思？“=”代表什么意思？（課件驗證）師：“闖關成功，每人賺到一元錢，請全體幼兒每人從桌子中間的籃子里拿一元錢，放進自己的小筐中”。關卡二：引導幼兒口編算式是2+4=6的應用題(課件展示) 情境2：（天空中本來有2只小鳥，又飛來了4只小鳥，現(xiàn)在天空中一共有6只小鳥。） 請幼兒仔細觀看，發(fā)生了生么事？引導：幼兒用3句話將發(fā)生的事編成一道完整的應用題。請全體幼兒共同說一遍。提問：用算式如何表示？（2+4=6）（課件驗證）師：“闖關成功，每人賺到一元錢”。關卡三：引導幼兒口編算式是6-4=2的應用題(課件

5、展示)情境3：（池塘里本來有6條小魚，又游走了4條小魚，現(xiàn)在池塘里還剩有2條小魚。）引導：請幼兒用3句話將三幅圖的內(nèi)容講述出來，編成一道完整的應用題？全體幼兒共同說一遍。提問：用算式如何表示？（6-4=2）提問：6代表什么意思？4代表什么意思？2代表什么意思？“-”代表什么意思？“=”代表什么意思？（課件驗證）師：“闖關成功，每人賺到一元錢，”。關卡四：引導幼兒口編算式是6-3=3的應用題 (課件展示) )情境4：（房子前本來有6只小狗，跑走來了3只小狗，還剩3只小狗。）引導：請幼兒用3句話將三幅圖的內(nèi)容講述出來，編成一道完整的應用題？全體幼兒共同說一遍。提問：用算式如何表示？（6-3=3）（

6、課件驗證）師：“闖關成功，每人賺到一元錢”。（三）自主講述，促進表達能根據(jù)算式卡，口編相應的應用題。關卡五：請每位幼兒自選一個算式卡，編一道應用題。出示與幼兒人數(shù)相等的算式卡（內(nèi)容是6以內(nèi)的加減算式） 教師將算式卡拋出，先請女孩每一選一個，再請男孩每人選一個。請同伴兩兩之間、小組之間互相說說自己根據(jù)算是卡編的應用題 教師請個別幼兒將講述自己的根據(jù)算式卡編的應用題。師：“闖關成功，每人賺到一元錢”。（四）集體操作，鞏固提升教師提供兩種操作材料，供幼兒自主選擇，自己操作。關卡六：請幼兒每人自選一張操作練習，根據(jù)操作要求操作操作。1、看圖口編應用題（一）：請用三句話將每幅圖的意思表達清楚，列出算式說

7、出答案。（原來有4只青蛙，又來了2只，現(xiàn)在一共有多少只？4+2=6原來有6只小兔，走掉了4只，還剩多少只？ 6-4=2 ）2、看圖口編應用題（二）：請自選圖形并用三句話將每幅圖的意思表達清楚，列出算式說出答案。（空白題卡，多種小動物圖片）教師請個別幼兒講述自己的操作過程。師：“闖關成功，每人賺到一元錢”。（五）游戲烘托，感受樂趣1、教師和幼兒先共同數(shù)自己的的賺到錢幣，后買票進入動物園。師：我們一起數(shù)數(shù)自己賺了幾元錢，（一共有六元），錢已賺夠，我們買票進入動物園。（教師帶領幼兒進入動物）2、游戲：鴨子走進一步復習6的組成，達到首尾呼應的作用。師：師看看這是誰？（鴨子）讓我們和小鴨們一起做一個游戲規(guī)則：幼兒6人一組，站成6縱隊，根據(jù)教師口令邊做出相應動作，邊集體回答問題?！白咦咦咦咦咦?，走走走走走走，1只鴨子前面走，幾只鴨子后面走；走走走走走走走，走走走走走，2只鴨子前面走，幾只鴨