教育質(zhì)量提升年活動(dòng)方案

1、教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)實(shí)施方案為了認(rèn)真貫徹落實(shí)涼州區(qū)教育局關(guān)于開展 “教學(xué)質(zhì)量提升年” 活動(dòng)的新要求， 進(jìn)一步 加強(qiáng)學(xué)校管理，全面提升教育教學(xué)質(zhì)量， 辦人民滿意的教育，現(xiàn)針對(duì)我校實(shí)際情況，開展 “以落實(shí)教學(xué)目標(biāo)為核心， 全面加強(qiáng)教學(xué)管理， 全面提升教學(xué)質(zhì)量” 的活動(dòng)提出如下實(shí)施一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀和國(guó)家的教育方針為指導(dǎo)，圍繞 “教育質(zhì)量提升年”活動(dòng)內(nèi)容，以辦 人民滿意教育為目標(biāo)，以規(guī)范教育管理、提升教學(xué)質(zhì)量為主線，以提高教師素質(zhì)為核心， 以現(xiàn)代教育技術(shù)為輔助， 深入實(shí)施素質(zhì)教育， 規(guī)范辦學(xué)行為， 積極構(gòu)建規(guī)范有序的教育質(zhì) 量提升長(zhǎng)效機(jī)制，努力實(shí)現(xiàn)我校教育事業(yè)又好又快發(fā)展。二、工作思路開展“教

2、學(xué)質(zhì)量提升年” 活動(dòng)的總體思路是：圍繞一個(gè)中心，即全面提升教育教學(xué)質(zhì) 量，努力辦好人民滿意的教育； 增強(qiáng)兩個(gè)意識(shí)，即增強(qiáng)管理意識(shí)和質(zhì)量意識(shí)；加強(qiáng)三個(gè)管 理：即加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理、教學(xué)常規(guī)管理、教學(xué)研究管理；實(shí)現(xiàn)四個(gè)全面提升，即教師業(yè) 務(wù)素質(zhì)全面提升， 學(xué)校教學(xué)常規(guī)落實(shí)全面提升， 校本教研和聯(lián)片教研水平全面提升， 教育 教學(xué)質(zhì)量全面提升。三、奮斗目標(biāo) 緊緊圍繞“教學(xué)質(zhì)量提升”這一中心工作，向管理要質(zhì)量，向課堂和訓(xùn)練要質(zhì)量，向 科研要質(zhì)量，努力完成教育局提出的 “教育質(zhì)量提升年”目標(biāo)。全面提升教師教育教學(xué)素 養(yǎng)，促進(jìn)各個(gè)年級(jí)的教育均衡協(xié)調(diào)發(fā)展， 培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和發(fā)展?jié)摿Γ?確保我校教育 教學(xué)質(zhì)量

3、在 2011 年的基礎(chǔ)上得到穩(wěn)步提升。四、具體工作措施（一）提升師資隊(duì)伍建設(shè)質(zhì)量1 、做好教師全員培訓(xùn)工作。以培養(yǎng)造就高素質(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍為目標(biāo)，以提高教師 業(yè)務(wù)能力為核心，以提升培訓(xùn)質(zhì)量為主線， 切實(shí)做好教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)、 “三新”（新 課程、新理念、新標(biāo)準(zhǔn)）培訓(xùn)、骨干教師培訓(xùn)、班主任培訓(xùn)、 “國(guó)培計(jì)劃”等各類培訓(xùn)。 大力開展校本培訓(xùn)， 采取自學(xué)研修與集中培訓(xùn)相結(jié)合的方式， 積極組織教師開展政治、 業(yè) 務(wù)學(xué)習(xí)，重點(diǎn)開展教科研理論、 心理健康教育和信息技術(shù)運(yùn)用的培訓(xùn)， 力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)所有教師在年內(nèi)培訓(xùn)人均達(dá)到 1 次的目標(biāo)，不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展2、做好青年教師培養(yǎng)提高工作。認(rèn)真落實(shí)青年教師培養(yǎng)

4、計(jì)劃，確立“一年合格，三 年成熟，六年骨干，十年名師”的中青年師培養(yǎng)機(jī)制，采取自學(xué)、中青年教師結(jié)對(duì)幫教、 教學(xué)研討等方式，使青年教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水準(zhǔn)做到“六個(gè)提高” ，一是教 育教學(xué)理念提高； 二是專業(yè)知識(shí)水平提高； 三是課堂教學(xué)技能提高； 四是運(yùn)用現(xiàn)代教育技 術(shù)水平提高；五是教育創(chuàng)新能力提高；六是教育管理水平提高。3、做好骨干教師、學(xué)科帶頭人、教育名師的培養(yǎng)工作。制訂“名師工程”方案、學(xué) 科帶頭人、骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，以本校市、區(qū)級(jí)“名教師” 、“骨干教師”為依托，以校本 教研、聯(lián)片教研活動(dòng)為載體，以教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)為主陣地，開展“傳、幫、帶”和業(yè)務(wù)素質(zhì) 提升活動(dòng)，進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍素

5、質(zhì)。（二）提升課堂教育教學(xué)質(zhì)量1、加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。進(jìn)一步修訂“備、講、批、輔、考、評(píng)”等方面的具體規(guī)定。 堅(jiān)決杜絕講風(fēng)過盛的現(xiàn)象， 堅(jiān)持以學(xué)定教， 講練結(jié)合。充分尊重學(xué)生的主體地位， 讓學(xué)生 有更多的時(shí)間與空間進(jìn)行學(xué)習(xí)和自主訓(xùn)練。精選課堂教學(xué)例題、 習(xí)題、作業(yè)題，實(shí)施分層 作業(yè)。在階段監(jiān)測(cè)、質(zhì)量分析等活動(dòng)中加強(qiáng)操作性。 教導(dǎo)處要嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)常規(guī)管理制度， 認(rèn)真落實(shí)教學(xué)常規(guī)日檢查、 周公布、月匯總、學(xué)期末考核制度， 確保教學(xué)活動(dòng)的正常開展。 在檢查過程中，不僅僅只查“做了沒有” ，更要查“做得怎樣” ， 重點(diǎn)是看教學(xué)常規(guī)完成 質(zhì)量。于此同時(shí)，要做好單元檢測(cè)、期中、期末考試質(zhì)量分析，重視班級(jí)學(xué)科

6、成績(jī)的提高 率。同時(shí)，進(jìn)一步重視學(xué)生對(duì)教師教學(xué)態(tài)度、水平的評(píng)價(jià)意見，將意見整理成條，督促有 關(guān)教師及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法。2、提高課堂教學(xué)水平。教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。教師要根據(jù) 各年級(jí)、各學(xué)科學(xué)生的基礎(chǔ)和不同特點(diǎn)，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向 45 分鐘要質(zhì)量”的口號(hào) 真正落實(shí)到每一堂課， 充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。 針對(duì)學(xué)校教師課堂教學(xué)中存在的問題 現(xiàn)采取措施如下：第一，把功夫下在課前。 教師上一堂課并不難，上一堂有質(zhì)量的課就不容易，經(jīng)常上 高質(zhì)量的課就更不易， 其功夫應(yīng)該下在課前。 教師要認(rèn)真鉆研教材，仔細(xì)備課。必要時(shí)采 取集體討論的方式備課。 備教學(xué)目標(biāo)、 備教學(xué)環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的

7、教學(xué)中的意外情況、 備 教法和學(xué)法、備板書設(shè)計(jì)，必須嚴(yán)格做到六個(gè)統(tǒng)一，即統(tǒng)一教學(xué)計(jì)劃、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)進(jìn) 度、教學(xué)資料、測(cè)驗(yàn)考試和教學(xué)目標(biāo)。第二，把力量放在課內(nèi)。教師每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守幾點(diǎn)原則： （ 1） 必須明確本堂課教學(xué)目標(biāo)； （ 2 ）必須讓學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)； （3 ）必須當(dāng)堂檢查、反 饋和鞏固。教導(dǎo)處對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的管理辦法是： （ 1）推門聽課，聽后個(gè)別交換意見，提出要 求和建議。（2 ）組織中青年教師評(píng)優(yōu)課活動(dòng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提高。 （3）開展研 討活動(dòng)，共同研討課堂教學(xué)改革的經(jīng)驗(yàn)和做法。第三，把補(bǔ)困加在課后。 在教學(xué)過程中， 要求全體學(xué)生完全掌握所學(xué)的知識(shí)

8、是不現(xiàn)實(shí) 的，總會(huì)有那么幾個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難跟不上其他同學(xué)。教師決不能放棄每一位學(xué)生， 要采取如下措施， 不僅幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的疑難問題， 而且?guī)椭鷮W(xué)生解決思想問題。（1） 建立學(xué)困生成長(zhǎng)檔案，任課教師必須認(rèn)真了解班里的學(xué)困生的成因，做到心中有數(shù)； （2 ） 教師須利用課余時(shí)間對(duì)學(xué)困生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)； （3 ）經(jīng)常與學(xué)困生談心，善于發(fā)現(xiàn)他們的 閃光點(diǎn)和點(diǎn)滴進(jìn)步，鼓勵(lì)他們克服心理障礙，使其健康、全面發(fā)展。第四，精選課堂教學(xué)例題、習(xí)題、作業(yè)題。教師對(duì)課堂教學(xué)的例題、習(xí)題和學(xué)生作業(yè) 題要做到精選精改， 注重效率。 倡導(dǎo)分層布置作業(yè)，必要時(shí)學(xué)生自選作業(yè)題，這樣可以避 免學(xué)生抄襲作業(yè)，使不同層次的學(xué)生

9、得到不同程度的提高。第五，加強(qiáng)過程管理。采取分階段、有重點(diǎn)、有針對(duì)性地開展工作的方法，引導(dǎo)教師 端正思想，提高業(yè)務(wù)能力。具體方法是：一聽（聽課堂教學(xué)） ；二看（看備課筆記、作業(yè) 批改）；三座談問卷（開學(xué)生座談會(huì)、問卷調(diào)查，了解教師的教學(xué)情況） ；四總結(jié)提高（在 上述調(diào)查基礎(chǔ)上， 指導(dǎo)其總結(jié)成功的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)， 以發(fā)揚(yáng)光大；指出其在教學(xué)中存在的問題， 并提出改進(jìn)措施和意見） 。全面解決“教”和“學(xué)”之間存在的實(shí)際問題，保證學(xué)校教學(xué) 活動(dòng)有秩序、高質(zhì)量地正常開展，培養(yǎng)全體教師嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍的教學(xué)作風(fēng)。（三）提升教研工作質(zhì)量第一，加強(qiáng)專題研究， 促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)。 圍繞課改熱點(diǎn)開展專題研究， 開發(fā)

10、校本資 源。努力探索符合我校實(shí)際的教改新思路、 新方法，提升教師的教學(xué)理念，提高教學(xué)實(shí)踐 和研究能力。 要求全體教師：（1 ）經(jīng)常閱讀本學(xué)科有關(guān)期刊和書籍 ;（2）對(duì)教材每一章節(jié)、 每一課時(shí)都要深入研究； （3 ）在總結(jié)與反思的基礎(chǔ)上研究和制訂新的推進(jìn)策略，尋找新 的課改突破口， 以課改推動(dòng)課堂教學(xué)改革和課堂教學(xué)效益的提高。 要更加重視立項(xiàng)課題的 研究與實(shí)驗(yàn)工作， 落實(shí)好各項(xiàng)課題階段性實(shí)驗(yàn)方案， 及時(shí)召開課題研究工作會(huì)議， 大力組 織好課題研究，力爭(zhēng)取得有一定水平的科研成果。第二，繼續(xù)貫徹落實(shí)涼州區(qū)教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)教科研工作的意見 ，強(qiáng)化 聯(lián)片教研和校本教研的主題性、 針對(duì)性和實(shí)效性，

11、 充分發(fā)揮好教研組、備課組的作用， 引 導(dǎo)教師以優(yōu)化課堂教學(xué)為核心， 開展各種形式的教學(xué)觀摩和研討活動(dòng)， 著重搞好新課標(biāo)學(xué) 習(xí)、教材研討、集體備課和課堂教學(xué)聽評(píng)課活動(dòng)，不斷提高教學(xué)水平。深入教研，強(qiáng)化集 體備課意識(shí)。發(fā)揮教研組群體作用，集思廣益，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，培訓(xùn)與集會(huì)相結(jié)合，提高 全體教師綜合素質(zhì)。要求按“教師活動(dòng)”和“學(xué)生活動(dòng)”分欄備課。備課必須針對(duì)學(xué)生實(shí) 際，以學(xué)法指導(dǎo)為中心，分層教學(xué)，開發(fā)非智力因素，變被動(dòng)接受為主動(dòng)探究，提高學(xué)生 的創(chuàng)新意識(shí)、學(xué)習(xí)效率和實(shí)踐能力。第三，積極開展“學(xué)科整合”與“探導(dǎo)式”教學(xué)的實(shí)踐性研究。各教研組、各科任教 師要充分結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)開展 “探導(dǎo)式” 教學(xué)與課

12、題研究。注重學(xué)法指導(dǎo)， 探索有利于學(xué) 生形成“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的新型課 堂教學(xué)模式，讓學(xué)生得法于課內(nèi)，受益于課外。充分運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體開展整合式教學(xué)， 加大課堂教學(xué)的容量與密度。（四）提升教育教學(xué)評(píng)價(jià)質(zhì)量 1、對(duì)教師的評(píng)價(jià)。在注重結(jié)果性評(píng)價(jià)的基礎(chǔ)上，更要注重過程性評(píng)價(jià)，要按照素質(zhì) 教育對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和人才成長(zhǎng)的規(guī)律， 積極改進(jìn)教育教學(xué)評(píng)價(jià)的方式， 用新的教育評(píng)價(jià) 理念，建立符合素質(zhì)教育思想的， 有利于發(fā)揮教師主動(dòng)性和創(chuàng)造性的多元的發(fā)展性教師評(píng) 價(jià)體系，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向， 激勵(lì)、反思等促進(jìn)評(píng)價(jià)主客體發(fā)展的功能， 幫助全體教師 不斷提升職業(yè)道德和專業(yè)水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量。2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。建立具有科學(xué)、多樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)制度，完善學(xué)生