園本教研實施方案設(shè)計

1、園本教研實施方案江蘇油田第二幼兒園園本教研是指幼兒園從發(fā)展的實際需要出發(fā)，在正確的教育理論指導(dǎo)下， 就教育教學(xué)所存在的實際問題，以幼兒園教師為主體，通過一定的教研程序， 取得研究成果，并直接用于幼兒園教育教學(xué)，從而提高幼兒園教學(xué)質(zhì)量以及 教師專業(yè)化水平的教研活動。也是立足并充分利用本園特色、資源的研究。 為了進(jìn)一步貫徹落實新綱要，扎實推進(jìn)教科研活動，提高教育教學(xué)質(zhì)量，不 斷提升幼兒園辦學(xué)水平，本特制定本實施方案。一、園本教研指導(dǎo)思想堅持“無痕教育”的基本理念，以科研為先導(dǎo)，大力開展教育教學(xué)研究 活動。堅持理論與實踐相結(jié)合，及時發(fā)現(xiàn)、解決教學(xué)中的問題，以教研促教 改。建立“以人為本”，面向幼兒，

2、關(guān)注幼兒發(fā)展的教研制度，充分發(fā)揮園本 教研作用，提高園本教研管理水平和園本教研質(zhì)量，不斷豐富園本理論，提 升幼兒園辦學(xué)水平。二、園本教研活動目標(biāo)1、總體目標(biāo)：全面貫徹新剛要精神，豐富“無痕教育”園本理論，完善 “多元化環(huán)境課程”園本課程，以課程實施過程中所面臨的各種具體實際問題為對象，以教師為研究主體，以研究和解決教師教育教學(xué)中的實際問題、 總結(jié)和提升教學(xué)經(jīng)驗為重點，以行動研究為主要方式，建立促進(jìn)每個幼兒的 發(fā)展和教師專業(yè)化成長為宗旨的園本教研制度，使幼兒園和各教研組成為學(xué) 習(xí)型、研究型、創(chuàng)新型組織，彰顯我園辦園特色，全面提升我園辦園品牌。2、具體目標(biāo)：立足于本園、本崗、本職，提高教師的綜合素

3、質(zhì)和園本理 論、園本課程的實踐能力。重點關(guān)注教師對園本理論、園本課程的適應(yīng)以及 通過實施園本課程而達(dá)到自身專業(yè)化水平的提高，幫助教師盡快地成為園本 課程的有效參與者和積極的建設(shè)者、創(chuàng)造者。三、園本教研活動內(nèi)容1、師德教育（1）組織教師學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，努力激發(fā)教師熱愛教育、獻(xiàn)身教 育的責(zé)任感和使命感，重視教師職業(yè)情感的培養(yǎng)。（2）制定師德考核制度，使教師不斷規(guī)范自己的師德行為，提高師德養(yǎng) 成的自覺性。對教師公正科學(xué)的考核情況將作為教師聘任、職評、評先等重 要依據(jù)。2、基本功訓(xùn)練要求教師積極加強(qiáng)“三項素質(zhì)”、“八項技能”和“六種能力”（“三項素 質(zhì)”：有高尚的職業(yè)道德；有一定的文化素養(yǎng)；有扎實的

4、專業(yè)知識；“八項技能”：會說；會寫；會畫；會唱；會彈；會舞；會做；會用；“六種能力”：觀察、記錄、分析幼兒活動的能力；制定教育、教學(xué)計劃的能力；組織教育活 動的能力；做好家長工作的能力；進(jìn)行教育科學(xué)研究的能力；運用現(xiàn)代教育 技術(shù)的能力。）的基本功訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)，經(jīng)常性開展各種教學(xué)基本功競賽活動，提高教師的教育、教學(xué)素質(zhì)。四、園本教研活動形式我園的園本教研模式，是立體思維整合教研模式：立體思維是指跳出點、 線、面的限制，能從上下左右，四面八方去思考問題的思維方式。立體思維 實際上是一種發(fā)散思維。這種思維方法強(qiáng)調(diào)占領(lǐng)整個立體思維空間，并有縱 向垂直、水平橫向、交叉重迭的組合優(yōu)勢，把研究對象擺在三維

5、空間中去思 考，讓思維細(xì)胞在立體中撞擊和接通，擴(kuò)大思維活動的跨步，拓寬可能性空 間。立體思維思考問題時常有三個角度：一是有一定的空間。世界上的萬物 都在一定的空間存在。立體思維就充分考慮了事物存在的空間，就能跳出事 物的本身，用更高的角度去觀察、思考問題；二是一定的時間空間。世界上 的事物都是在一定的時間中存在，從時間的角度去思考，往往可以使我們作 今昔的對比，從而瞻望未來，具有超前意識；三是萬物聯(lián)系的網(wǎng)絡(luò)。世界上 的事物都不是孤立存在的，它們相互組成一定的聯(lián)系。我們在事物的千絲萬 縷在聯(lián)系的關(guān)系中去研討問題，就容易找出問題的本質(zhì)，從而拓寬創(chuàng)新之路， 有效解決問題。立體思維整合教研模式不確定某

6、一種模式，而是本著多種模 式相結(jié)合的原則，根據(jù)具體情況，需要哪種形式，就采用哪種形式。以自我 反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要活動形式。靈活運用案例分析、問題解決、 調(diào)查研究、實踐探索、區(qū)域交流等多種教研活動方式，努力提高教學(xué)研究的 針對性和實效性。倡導(dǎo)開放式教研活動、促進(jìn)式教研活動、學(xué)科整合式教研 活動、針對式教研活動等多種教研形式。1 、自我反思：教師的自我對話，對自己行為的思考、省視、分析，自定個人教研學(xué)習(xí) 計劃、培訓(xùn)計劃以及對自己教學(xué)行為進(jìn)行分析，提出問題，制定對策，并形 成研究性論文。2 、同伴互助：以學(xué)科小組為載體，促進(jìn)教師與同伴的對話。注重"以老帶新，以強(qiáng)帶弱 "

7、;提倡在園本教研中有不同呼聲，在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽 批評，各抒己見；以教師產(chǎn)生的問題為研究內(nèi)容，將問題入教研室，以教研 室為單位定計劃開展研究。3 、專業(yè)引領(lǐng)：一方面提倡教師從專業(yè)名刊及互聯(lián)網(wǎng)上學(xué)習(xí)和閱讀教育名家專著引進(jìn)名 家教研思想，另一方面將專家、教研員請進(jìn)學(xué)園，引進(jìn)他們新的理念和教學(xué) 思想，促進(jìn)我園教師的專業(yè)發(fā)展。4、學(xué)園為教師開展教研提供硬環(huán)境， 充分利用互聯(lián)網(wǎng)、園園網(wǎng)、圖書館, 為教師學(xué)習(xí)、收集理論資料提供滾動性條件。1、開展好教師沙龍活動教師沙龍活動是幼兒園組織的一種教學(xué)研究活動，這種沙龍活動的形式 比較活潑、輕松，幼兒園每兩月組織一次這樣的集體沙龍活動，沙龍內(nèi)容有

8、：探討教研組中未解決的困惑，共同學(xué)習(xí)有關(guān)理論知識，圍繞某個教學(xué)主題展 開討論，風(fēng)采展示等總之，基礎(chǔ)教育的課程改革，對我們幼兒園提出了更高 的要求，我們將變壓力為動力，認(rèn)真完成計劃，提高我園園本教研質(zhì)量，使 我園園本教研工作再上一個新臺階。教研活動可安排“結(jié)對幫扶、跟班聽與教、同上一節(jié)課、課改沙龍、教 學(xué)展示、案例分析、問題會診、心得交流”，網(wǎng)絡(luò)論壇等多種形式，時間 由各園自行確定。1、園內(nèi)專題研討公開課（研究課、觀摩課、評優(yōu)課、示范課）；集體備課（分年級組、學(xué) 科組）；課題研究（以研究小組為單位）；教研組長例會；取經(jīng)匯報：隨堂調(diào) 研；專題講座。（1）開展好每周的日常教研活動，幼兒園規(guī)定每周三下

9、午兩節(jié)課后的一小時為各教研組教研活動時間，教研活動中要求做到“四定”，即定時間、定地點、定主題、定中心發(fā)言人；教研組是開展園本教研的中間力量與基本組 織，要求教師主動參與各類教研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。 在開展教研活動時，要求事先定好計劃、確立研究主題，做到“兩個結(jié)合”。一是與幼兒園課題研究相結(jié)合。二是與園本培訓(xùn)相結(jié)合。（2）上好“三個一”的園內(nèi)研究課，同年級教師上同一課題，主要分為 三步完成，第一：確定難點，定好課題；第二：自主鉆研，同時上課；第三： 總結(jié)反思，共同提高。通過上“三個一”的研究課，要求教師之間互相取長 補(bǔ)短，解決教師教學(xué)中的困惑，促進(jìn)教師專業(yè)化水平的提高。（2

10、）今年我們將在全園范圍內(nèi)舉行中青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽。為中青年教 師提供鍛煉成長的平臺，讓他們通過活動促進(jìn)自身的發(fā)展，提高自身的教育 教學(xué)技能。（3）我園有十多位省、市、縣級骨干教師、學(xué)科帶頭人，為了更好地發(fā) 揮他們在教學(xué)中的引領(lǐng)作用，在這一學(xué)年中要求他們?nèi)巳松弦还?jié)示范課。5、聽課觀摩探索適應(yīng)新課標(biāo)要求的課堂教學(xué)模式主體，按“說課一一上課一一反思 評課”程序，每學(xué)期每位教師出一節(jié)具有體現(xiàn)課改精神教學(xué)模式的研究 課，并從中推出優(yōu)秀課，為實施課改打好基礎(chǔ)。教師在進(jìn)行說課時，可著重 從教學(xué)理念、教學(xué)過程、教后改進(jìn)等方面進(jìn)行；在進(jìn)行教學(xué)反思時，可著重 從教學(xué)觀念、教學(xué)行為、教學(xué)現(xiàn)象、教學(xué)效果等方面進(jìn)行反思

11、自身教學(xué)。4、隨堂聽課園長、教務(wù)、教研組長和學(xué)科帶頭人要經(jīng)常性地深入教師的課堂，對教 師的課堂教學(xué)問題進(jìn)行研究，尋找課堂教學(xué)中問題的所在，研討教法和學(xué)法 的改進(jìn)辦法，進(jìn)行實實在在的實踐探索。要求每年聽課不少于 30節(jié)。5、教學(xué)開放周活動幼兒園每學(xué)年舉辦一次教學(xué)開放周活動，邀請其他幼兒園教師到園進(jìn)行 教學(xué)觀摩。6、為了充分發(fā)揮我園在全縣兄弟幼兒園中的示范作用，本學(xué)年將定期派 老師送課下鄉(xiāng)，與兄弟幼兒園進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，并與部分幼兒園的老師結(jié)對子，達(dá)到共同進(jìn)步的目的。2、做好課題研究工作近幾年我園在課題研究上做了大量的工作。去年批準(zhǔn)的省級課題新課 程背景下，進(jìn)一步提高小幼兒寫作能力指導(dǎo)方法研究與充分利

12、用現(xiàn)代信 息技術(shù)創(chuàng)設(shè)再現(xiàn)生活情景提高中段小幼兒習(xí)作能力教法研究正在研究之中。 隨著我園課題研究活動的開展，己有越來越多的教師走進(jìn)園本課題研究，我 園課題研究工作正在蓬勃發(fā)展。今年我們將認(rèn)真對待課題研究工作，并爭取在一年內(nèi)確定、申報兩個縣 級以上的課題（主要在數(shù)學(xué)學(xué)科和藝體科上確定），以補(bǔ)充我園在這些科目中 研究課題的不足。五、園本教研活動設(shè)計1 、營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教研氛圍，改變教師教學(xué)研究各自為 政和弧立無助的狀態(tài)，有效地開展教師間的交流與合作研究。2 、加強(qiáng)教師自我研究意識，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實踐反思的習(xí)慣，不斷提高 研究和解決教學(xué)實際問題能力，提高研究開展和建設(shè)能力，形成在研究狀態(tài)

13、 下工作的職業(yè)生活狀態(tài)。3 、積極主動地爭取專業(yè)人員的支持和指導(dǎo)。4 、加強(qiáng)學(xué)科溝通整合，改變過于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位的傾向，互通有無，互相 促進(jìn)。六、園本教研活動措施（一）園本教研管理制度1、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全園本教研和培訓(xùn)工作機(jī)制為加強(qiáng)園本教研和培訓(xùn)制度建設(shè)與管理，保證園本教研和培訓(xùn)工作得以 扎實、有序、順利地開展，成立園本教研和培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組，由領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé) 組織園本教研和培訓(xùn)的實施、指導(dǎo)與管理，負(fù)責(zé)制定園本教研和培訓(xùn)工作方 案、管理辦法及年度計劃，其組成人員如下：組長：桑培松副組長：李義君張瑞成 員：王新華、張桂琴、鄭金會、2、 建立管理網(wǎng)絡(luò)，增強(qiáng)園本教研和培訓(xùn)工作功能建立以園長為核心教 研組為

14、基本單位的教師人人參與網(wǎng)絡(luò)，分層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)，樹立合作意識， 引入競爭機(jī)制、激勵機(jī)制，進(jìn)一步增強(qiáng)園本教研和培訓(xùn)各個環(huán)節(jié)的工作功能。3、充分發(fā)揮教務(wù)室、教研組的作用，營造嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實、民主、寬松的教 學(xué)氛圍，使研究活動和教師日常的教育教學(xué)活動相結(jié)合，扎扎實實抓好教研 活動，讓教研活動成為切實有助于教師發(fā)展的平臺。成立小、中、大班三個 教研組，每次教研活動做到定時間、定地點、定專題、定中心發(fā)言人，教師 們或?qū)φ障冗M(jìn)理論找自己在教育教學(xué)中存在的差距，或圍繞課改確定主題， 或集體討論，做到活動有記錄，有實效。5、組合研究小組，提升園本教研和培訓(xùn)工作實效按問題的類型和研究的 的意愿組合成研究小組，通過定

15、期或隨機(jī)組織學(xué)習(xí)和研討，及時交流經(jīng)驗， 反思存在的問題，尋找解決的辦法；教師也可根據(jù)本人的具體問題進(jìn)行自主 的研究，不斷實踐與反思，不斷提高研究的針對性、實效性和科學(xué)性。6、建立個人檔案，深化園本教研和培訓(xùn)工作研究把具體內(nèi)容落實到人，并及時做好記錄、做好材料的整理、歸檔工作。 每位教師均應(yīng)建立“教師個人成長手冊”，將自己參與園本教研和培訓(xùn)活動以 來在課程理念、教學(xué)觀、幼兒觀方面的認(rèn)識和變化、收獲與感悟、自己的課 例、分析、反思、教學(xué)手記等記錄其中，不斷激勵自己成長。7、注重整合資源，爭取園本教研和培訓(xùn)工作引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)與江都、揚州市教研室的專業(yè)研究人員的多方面聯(lián)系，或與 兄弟幼兒園聯(lián)系開展園本

16、教研和培訓(xùn)活動情況，互通有無，實現(xiàn)資源共享。 積極開展信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合研究，開展網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的幼兒園教 學(xué)改革實驗，促進(jìn)教師教法與幼兒學(xué)法的變革。同時。還將通過積極組織擔(dān) 任培訓(xùn)工作的教師進(jìn)行專題性的學(xué)習(xí)、考察，為他們提高水平創(chuàng)造條件，從 而為園本培訓(xùn)奠定師資基礎(chǔ)，以此深入開展園本教研和培訓(xùn)工作。（二）教研活動的管理1 、教務(wù)室組織教研組制定學(xué)期教研計劃，并由教務(wù)室審核。2 、教研組做好教研活動過程記錄和教研活動總結(jié)。3 、教研實行定時間、定地點、定內(nèi)容、定結(jié)果制度。4 、教研組成員人人參與教研。5 、各教研室活動情況應(yīng)及時匯總反饋。（二）園本教研培訓(xùn)制度1、讀書自悟教師根據(jù)自己實際

17、制定的研修內(nèi)容和目標(biāo)計劃，采取自主學(xué)習(xí)、自主實 踐、自主反饋、自主檢查、自主評價、自主調(diào)控、自主體驗、自主完善的辦 法來提高自己。要求教師在學(xué)習(xí)過程中要做好讀書筆記，反思自己的教學(xué)行 為，做到每周一次教學(xué)反思有記載。2、請進(jìn)走出每學(xué)期結(jié)合當(dāng)前的熱點和我園的實際問題，有計劃、有步驟地邀請各級 教學(xué)專家來園示范教學(xué)或作專題講座，不斷開闊教師的眼界。同時有重點、 有層次地組織教師外出參加培訓(xùn)或聽課研討活動，外出學(xué)習(xí)二天以上的教師 回園后要有成果匯報，或?qū)憣W(xué)習(xí)心得，或上示范課，或作專題講座，切實提 高學(xué)習(xí)的成效。另外，我們也將組織幼兒園的學(xué)科教改帶頭人和園骨干教師 走出園門，至U兄弟幼兒園參觀學(xué)習(xí)，加

18、強(qiáng)橫向教學(xué)研究和交流，同時提高園 骨干教師的知名度。1、認(rèn)真研讀基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行） 沢課程標(biāo)準(zhǔn)等新課改 精神，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，依“標(biāo)”施教，提高課堂教學(xué)效果。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上做 到三個必須，必須是先進(jìn)的教育思想，必須是科學(xué)的教育理論，必須與教學(xué) 實際相結(jié)合；在學(xué)習(xí)管理上實現(xiàn)兩有一檢查，即有學(xué)習(xí)記錄、有學(xué)習(xí)體會、 每星期檢查一次。2、以舉辦青年教師上匯報課、骨干教師出示范課、新老教師結(jié)對子、賽 課、說課、評課、寫教學(xué)反思、教學(xué)心得交流等形式，為教師成長、發(fā)展服 務(wù)，提高教師課改意識和課堂教學(xué)質(zhì)量。3、采用“走出去，請進(jìn)來”的方法，引導(dǎo)教師學(xué)習(xí)新的教學(xué)方式，深化 課堂教學(xué)改革，創(chuàng)設(shè)民主、平等、

19、和諧的師生關(guān)系，倡導(dǎo)自主、合作、探究 學(xué)習(xí)方式。4、加強(qiáng)對全體教師進(jìn)行計算機(jī)培訓(xùn)，特別是課件制作培訓(xùn)，提高教師計 算機(jī)運用能力。7、通過定期或不定期地開展教師論壇，推進(jìn)反思性教學(xué)和新課改精神的 落實。&確立“教研日”制度。“教研日”實行全天教研，各園應(yīng)充分利用教 研日，開展園際教研活動，9、積極鼓勵教師在教學(xué)過程中注意積累教學(xué)經(jīng)驗，撰寫論文。實行有效管理，發(fā)揮園本教研和培訓(xùn)工作優(yōu)勢通過建立配套的制度來加以規(guī)范，以此帶動全園教師參與園本教研和培 訓(xùn)活動?；顒涌记谥贫?。在開展園本教研過程中，將通過設(shè)置一本出席冊， 對全體參與教師進(jìn)行嚴(yán)格考勤。過程督查制度。實行動態(tài)管理，通過定期或 隨機(jī)等形

20、式，對全體教師的園本教研進(jìn)行過程督資料建檔制度。教師參加該 活動的各種資料，做好建檔，注意做好教師成長過程中的資料積累。表彰激 勵制度。教學(xué)案例研究、課題研究工作納入教師的工作量，作為教師年度考 核、職稱評聘的一項重要內(nèi)容。4.有效地進(jìn)行教研組活動。（1）教研組在每學(xué)期初根據(jù)學(xué)園工作計劃，制定本組教研計劃，落實各 年級各科備課的進(jìn)度計劃。（2）教學(xué)教研常規(guī)的落實，堅持教案一周一查制度，并要求教師根據(jù)上 課情況及時做好教學(xué)反思，以便有效的提高自己的教育教學(xué)水平。每學(xué)期教 研組組織教師進(jìn)行教學(xué)反思交流活動。（3）每位教師每年要上1-2次研討課，認(rèn)真聽取同行意見，不斷改進(jìn)教 學(xué)方法，提高教學(xué)水平。每

21、學(xué)期每位教師聽課不少于 16節(jié)。聽課要記筆記, 并作適當(dāng)評論。（4）每學(xué)期要對自己的教研課題進(jìn)行歸納總結(jié)，至少上交一篇高質(zhì)量的 園本教研論文，公開教學(xué)者每次一篇“說課”稿，一篇優(yōu)質(zhì)課教案。骨干教 師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期上交一個優(yōu)秀課件。以便不斷豐富學(xué)園網(wǎng)站的資源，完善學(xué)園網(wǎng)站的建設(shè)。（5）開展新老結(jié)隊活動，幫助青年教師盡快成長。教研組在開學(xué)初兩周 內(nèi)應(yīng)安排好新教師的指導(dǎo)老師，要求他們互相聽課，互相觀摩，開展教學(xué)咨詢、教學(xué)指導(dǎo)活動。（6）骨干教師、學(xué)科帶頭人每學(xué)期至少承擔(dān)一次專題講座或觀摩教學(xué)、 研討課。（7）每學(xué)期至少開設(shè)一次“園長論壇”或教師對話。（8）定期或不定期邀請有關(guān)專家參與教研，爭取他

22、們的專業(yè)指導(dǎo)和支持5、整理裝訂園本教研論文集教務(wù)室認(rèn)真做好園本教研論文的收集整理工作，并將評選的優(yōu)秀教研論 文裝訂成冊，以供學(xué)園老師的查閱，為教學(xué)工作保駕護(hù)航。6、經(jīng)費到位。為了提高園本教研的成效，學(xué)園在經(jīng)費上予以大力支持，做到四個保證： 保證實驗經(jīng)費、保證課題研究經(jīng)費、保證外出學(xué)習(xí)經(jīng)費、保證園內(nèi)獎勵經(jīng)費。七、園本教研活動要求1、應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化的六種工作態(tài)度積極參與的態(tài)度；一切為了幼兒的態(tài)度；團(tuán)隊合作的態(tài)度；勤于研究學(xué) 習(xí)的態(tài)度；善于反思的態(tài)度；合理應(yīng)用業(yè)余時間的態(tài)度。2、教師務(wù)必要做到“六勤”勤學(xué)課；勤聽課；勤研課；勤評課；勤跟課 ；勤反思。3、教師應(yīng)做好“五個一”每周做一次教后記或教學(xué)反思；每月

23、向幼兒園提供一個典型教學(xué)案例； 每學(xué)期上一節(jié)園級以上公開課、研討課；每周提出一個教學(xué)上的問題，并有 解決問題的相應(yīng)辦法；每周至少聽一節(jié)課，并做好記錄，評點。1、教研組要根據(jù)本組學(xué)科教學(xué)的特點，在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，制定出本 組教研計劃，計劃要突出實際研究。2、教師本人要確立個人學(xué)期園本教研計劃，分析自己在教學(xué)中的不足， 確定自己本學(xué)期教研的主要目標(biāo)及內(nèi)容。3、學(xué)園制定出園本教研的制度，以規(guī)范學(xué)園的園本教研活動，確保經(jīng)費 的投入，使園本教研納入教師的業(yè)務(wù)考核與評價中。4、加強(qiáng)對科組教研的指導(dǎo)，活動中做到先收集在新課程理念下的課堂教 學(xué)中的問題與困惑，執(zhí)教教師在執(zhí)教前帶著問題進(jìn)行課前反思，執(zhí)教后再進(jìn)

24、 行課后反思，所有教師在活動前針對實際問題進(jìn)行自學(xué)，收集資料，后參加 互動式評課。每次活動有教師自主申報的小課題講座或聘請園外專家進(jìn)行專 業(yè)引領(lǐng)。加強(qiáng)對骨干教師的培養(yǎng)，確定好毎一學(xué)科的學(xué)科帶頭人。6、大力開展“五個一”活動，即:每學(xué)期上交一篇自己滿意的典型案例: 每學(xué)期上交一篇質(zhì)量較高的教學(xué)論文：每學(xué)期出好一份完整的試卷，每學(xué)期 上好一節(jié)研究課；每學(xué)期當(dāng)一次集體備課的中心發(fā)言人。同時要及時收集課 改實驗中好的案例、反思、經(jīng)驗、小結(jié)等，每學(xué)年裝訂成冊，屆時供大家傳 閱。7、凡在學(xué)期內(nèi)參加市級以上課改培訓(xùn)或聽課活動的教師，返園后要做一次專題講座或上好一節(jié)教學(xué)觀摩課。8每學(xué)期由學(xué)園組織召開三次園本教

25、研工作會議，及時了解情況，分析 問題，解決問題。9、開展全方位的學(xué)科過程性、發(fā)展性評價內(nèi)容、評價方法及評價形式的 研究，促進(jìn)幼兒的健康成長。各學(xué)科小組要認(rèn)真總結(jié)以往學(xué)科評價過程中的 優(yōu)勢與不足，改進(jìn)學(xué)科評價方案。10、加強(qiáng)對課堂教學(xué)的分類指導(dǎo)，主要措施有：園領(lǐng)導(dǎo)每學(xué)期聽課不少 于40節(jié)、教師每學(xué)期聽課不少于 20節(jié)；對需要特別加強(qiáng)指導(dǎo)的教師由學(xué)園 指派的指導(dǎo)教師予以課前準(zhǔn)備及課堂教學(xué)等方面進(jìn)行長期指導(dǎo)；學(xué)科帶頭人、 骨干教師每學(xué)年要撰寫1 2篇質(zhì)量較高的論文在縣級以上刊物發(fā)表，積極參 與指導(dǎo)本園教師的課堂教學(xué)活動。附件1：（一）文塘小學(xué)園本教研理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度一、 每周五下午為教師集中學(xué)習(xí)時間

26、，自學(xué)時間每周不少于8小時。二、園本教研理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是：課改培訓(xùn)、課題研究培訓(xùn)、案 例評析培訓(xùn)，旨在提高教師實施新課程的能力。三、理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要作好考勤記載，教師要寫好學(xué)習(xí)心得，通過教師論 壇等形式每月進(jìn)行交流。（二）文塘小學(xué)園本教研實踐反思制度一、教師要針對自己的教學(xué)實際，靈活選擇教學(xué)反思的類型，如：“課后思”“周后思”或“單后思” “月后思”“期中思”等。二、 教師要及時認(rèn)真撰寫課堂教學(xué)反思和教育教學(xué)反思，每月不少于4 篇。三、學(xué)校定期對教師的教學(xué)反思進(jìn)行檢查，定期開展校級論壇交流心得， 學(xué)校對教師的教育反思實行專檔管理，專項評價。四、把要求幼兒“學(xué)會學(xué)習(xí)”與“學(xué)會教學(xué)”統(tǒng)一起來，

27、在教學(xué)過程中， 不斷對自我及教學(xué)進(jìn)行積極、自主的計劃、檢查、評價、反饋和調(diào)控。（三）文塘小學(xué)園本教研教師同伴合作制度一、開展師徒結(jié)對活動，促進(jìn)青年教師盡快成長。師徒既各展其長，又 互幫互學(xué)，優(yōu)勢互補(bǔ)。二、廣泛開展教師之間的聽、評課活動，同一學(xué)科教師之間每期互相聽 課要達(dá)5節(jié)次，不同學(xué)科教師之間相互聽課要達(dá) 5節(jié)次，聽課之后并要組織 集體評課和個別交流等方式進(jìn)行合作反饋。三、每月開展反思展示交流活動，定期開展校級教師論壇交流反思心得。四、教師每學(xué)期要提供一個富有創(chuàng)造性的典型案例在教研組中進(jìn)行交流， 并相互交流教研成果，分享成果，共同提高。（四）文塘小學(xué)園本研究專業(yè)引領(lǐng)制度一、校內(nèi)理論學(xué)習(xí)引領(lǐng)，由

28、學(xué)校教務(wù)室組織的理論學(xué)習(xí)，進(jìn)行理論上取 長補(bǔ)短，實現(xiàn)經(jīng)驗共享二、指導(dǎo)性引領(lǐng)。教師要積極參加上級教研部門組織的帶有指導(dǎo)性意見 的培訓(xùn)，研修，如通識培訓(xùn)，學(xué)科培訓(xùn)。三、學(xué)校教師平時注意收集在教育教學(xué)中遇到的問題，不定期邀請外地 專家，同行來校參與教育研討活動，或者是上級專業(yè)研究人員的扶助，引領(lǐng)。（五）文塘小學(xué)園本教研課題研究管理制度一、教師要養(yǎng)成收集問題的習(xí)慣，特別是在實施課程中面臨的突出問題, 針對問題確定課題。二、為保證課題的實施，學(xué)校要組建課題組，對全組人員進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn), 進(jìn)一步細(xì)化研究方案，使之具體化和可操作化，進(jìn)行全面分工。三、定期召開課題組工作會議，通過園長論壇和青年教師論壇等方式交

29、流課題進(jìn)展情況，及時反饋信息。四、做好研究資料的管理工作，及時收集資料，注意積累，分類歸檔， 核對考證，每學(xué)期形成高質(zhì)量的成果集。五、做好經(jīng)費管理工作，有計劃地合理使用經(jīng)費，加強(qiáng)研究設(shè)備技術(shù)的 配置和管理，保證研究工作正常進(jìn)行。園本教研各級各類人員職責(zé)（一）園長職責(zé)1、園長是學(xué)校建立以校為本教研制度的第一責(zé)任人，是學(xué)校教研的身體 力行者。園長必須樹立科研興校的辦學(xué)理念，堅持以教育科研為先導(dǎo)。2、園長在園本教研中的角色定位：園長是園本培訓(xùn)的培訓(xùn)者；園長是實 驗課題研究的主持者；園長是以校為本教研活動的專業(yè)引領(lǐng)者；園長是新課 程研討活動的組織者。園長要指導(dǎo)或主持以教學(xué)反思，交流研討，協(xié)作解決， 專

30、題講座，教學(xué)指導(dǎo)，聽課，評課，說課等為基本形式的以校為本的教研活 動，為教師參與教研創(chuàng)造條件。3、定期檢查各位教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記、教學(xué)反思，并作出適當(dāng)點評，園 長每學(xué)期聽課必須達(dá)20節(jié)以上。4、園長必須為教師、教研人員和教研組獲得經(jīng)常性的溝通和聯(lián)系創(chuàng)造良 好的環(huán)境條件，使教師的困惑能及時得以回應(yīng)，教師的經(jīng)驗?zāi)芗皶r得到關(guān)注 和分享。通過以校為本的教研制度，努力把學(xué)校建成學(xué)習(xí)化組織。（二）教研主任職責(zé)1、負(fù)責(zé)全園的教育教學(xué)管理工作和教研教改工作。指導(dǎo)教師開展教育教 學(xué)實踐，幫助老師樹立正確的兒童觀、教育觀，掌握和運用現(xiàn)代教育手段和 方法，保證幼兒園教育教學(xué)活動正常進(jìn)行。2、指導(dǎo)教師建立班一日活動常規(guī)，督促、檢查幼兒良好行為習(xí)慣的形成。 指導(dǎo)教師合理安排，精心組織教育教學(xué)活動。3、做好園計劃、教研計劃及各種大型活動計劃的制訂、執(zhí)行、檢查、總 結(jié)工作，指導(dǎo)教師制訂好班、學(xué)期、月、周、日計劃，并定期進(jìn)行審閱教師 活動方案。4、定期進(jìn)班看活動，有計劃地指導(dǎo)、培養(yǎng)教師提高業(yè)務(wù)水平，并和教研 組一起抓好教科教研活動和全園的業(yè)務(wù)管理，5、組織好各種類型的公開課，指導(dǎo)教