《關(guān)于“中國漢字”》

1、關(guān)于“中國漢字”材料一： 漢字是“歷史的活化石”。人們通過一個(gè)個(gè)靜態(tài)的漢字不斷破譯著千年的歷史密碼，步入動(dòng)態(tài)的歷史文化圈。人們從數(shù)千年前造字者的邏輯里發(fā)現(xiàn)當(dāng)下生活的相似面貌，并就此形成中華文明的自我延續(xù)性。 “中日韓三國同屬漢字文化圈。在數(shù)千年的漢字文化歷史長河中，通過漢字溝通交流，構(gòu)筑了深厚的東亞文化底蘊(yùn)。”中日韓三國合作秘書處副秘書長韓梅說，首部中日韓公用漢字詞典已完成詞條確認(rèn)和釋義整合，這將促進(jìn)漢字發(fā)展，加深三國相互理解。 其實(shí)，漢字作為中華文明的載體，在歷史上曾傳播到東亞許多鄰國，形成漢字文化圈?！霸谕七M(jìn)一帶一路倡議的今天，越來越多的外國友人對(duì)漢字產(chǎn)生濃厚興趣，中國也積極地把漢字介紹給

2、世界。”中國人民對(duì)外友好協(xié)會(huì)副會(huì)長戶思社說。漢字正逐漸成為促進(jìn)中外民間友好交流的使者。 （摘編自漢字之美抒寫文化自信，2017年9月20日新華網(wǎng)）材料二： 漢字起源于模仿自然、圖畫紀(jì)事、表情達(dá)意的需要，并形成了別具特色的符號(hào)系統(tǒng)，反映了中華文化的博大精深。我國各地鄉(xiāng)音不同，但書面語言相同，這有效促進(jìn)了不同地域思想文化交流和國家政令暢通。 漢字的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)中華文明的傳承和創(chuàng)新作出了獨(dú)特貢獻(xiàn)。漢字具有象形與表意的特點(diǎn)，在表達(dá)人文精神以及人與物關(guān)系方面簡明扼要。即使時(shí)過境遷，后來者在閱讀古籍時(shí)同樣可以由文辭而把握其智慧，將積累的優(yōu)秀文明成果一代一代傳承下來。（摘編自文化自信的深厚歷史底蘊(yùn)，2016

3、年9月2日人民日?qǐng)?bào))材料三：最近，浙江衛(wèi)視漢字風(fēng)云會(huì)在眾多娛樂節(jié)目中“脫穎而出”，位列衛(wèi)視綜藝節(jié)目關(guān)注度排行前茅，受到很多老師、家長和學(xué)生的關(guān)注。漢字風(fēng)云會(huì)的選手以小學(xué)五年級(jí)左右的孩子為主，所涉內(nèi)容大多是常用字詞。這些并不冷僻的字詞成年人也容易弄錯(cuò)，因此很有普及價(jià)值。節(jié)目聚焦低年齡萌娃、覆蓋全家庭范圍的收視群體。飯后，全家人圍坐在一起收看節(jié)目，學(xué)習(xí)漢字，是很溫馨的預(yù)設(shè)場景。普及漢字的正確寫法，讓人們?cè)谝还P一畫中撫摸漢字的體溫，把漢字寫得方方正正，既是保證漢字書寫規(guī)范的現(xiàn)實(shí)需求，也是捍衛(wèi)漢字文化純粹性的重大問題。 （摘編自在一筆一畫中撫摸漢字的體溫，2017年8月6日光明日?qǐng)?bào)）材料四：電子設(shè)備在

4、較大范圍內(nèi)長時(shí)間使用，手寫漢字場景不斷減少，直接導(dǎo)致漢字漸漸疏于書寫練習(xí)；同時(shí)，在使用電子設(shè)備時(shí)，拼音輸入法應(yīng)用較多，對(duì)字形識(shí)記產(chǎn)生較大負(fù)面影響。當(dāng)問及忘字錯(cuò)字的原因，最多可選3項(xiàng)的情況下，認(rèn)為原因是日常書寫較少、疏于練習(xí)的占82.4%，長期使用電腦手機(jī)等的占52.0%。人們對(duì)“提筆忘字”現(xiàn)象有著不同的態(tài)度。對(duì)“提筆忘字”現(xiàn)象有關(guān)觀點(diǎn)的態(tài)度關(guān)于關(guān)于“提筆忘字提筆忘字”的觀點(diǎn)的觀點(diǎn)表述表述同意同意不同意不同意不清楚不清楚漢字承載了中華民族的文明和智慧92.2%3.9%3.9%“提筆忘字”應(yīng)引起高度重視86.3%7.8%5.9%“提筆忘字”不利于漢字的傳承與使用65.7%22.5%11.8%“提筆

5、忘字”對(duì)文化傳承沒有影響13.7%73.5%12.8%漢字結(jié)構(gòu)復(fù)雜、書寫困難24.5%68.6%6.9%“提筆忘字”是社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的必然結(jié)果37.2%51.0%11.8%（摘編自書寫中國漢字 延續(xù)中華文脈 “提筆忘字”現(xiàn)象應(yīng)引起高度重視）7. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是()答案： C8. 下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的概括和分析，正確的兩項(xiàng)是() (多選)A. 無論歷史上還是當(dāng)下，漢字都是中華文明的載體，在東亞自然而然形成了漢字文化圈，這無疑加深了中外文化交流。B. 多元化的需要促進(jìn)漢字的形成和發(fā)展，漢字在發(fā)展過程中具有相對(duì)的穩(wěn)定性，這有利于優(yōu)秀文明成果代代相傳。C. 如今“提筆忘字”現(xiàn)象

6、屢屢發(fā)生，直接原因是使用電子設(shè)備時(shí)應(yīng)用拼音輸入法較多，而應(yīng)用五筆輸入法較少。D. 根據(jù)相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)，可知人們已充分意識(shí)到“提筆忘字”對(duì)漢字推廣和文化傳承均有負(fù)面影響，因此“提筆忘字”引起社會(huì)高度重視。E. 捍衛(wèi)漢字的文化純粹性有一定的難度，但人們并不大認(rèn)同漢字書寫困難，而認(rèn)為“提筆忘字”是社會(huì)發(fā)展不可避免的結(jié)果。答案：BD9. 如何通過漢字來樹立我國文化自信？請(qǐng)結(jié)合材料簡要概括。答：（1）積極向國外介紹漢字，促進(jìn)不同地域思想文化交流，擴(kuò)大漢字的國際影響力。（2）探究漢字的歷史淵源，挖掘漢字的文化價(jià)值。 （3）普及漢字的正確寫法，保證漢字書寫規(guī)范。（或者，加強(qiáng)日常書寫，減少“提筆忘字”現(xiàn)象）【解

7、析】 7. 試題分析：題干問的是“下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的梳理，不正確的一項(xiàng)是”，這是考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的篩選和概括。首先應(yīng)瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，最后進(jìn)行辨析。C浙江衛(wèi)視漢字風(fēng)云會(huì)的觀眾定位并非是小學(xué)五年級(jí)左右的孩子，而是低年齡萌娃，節(jié)目選手主要是小學(xué)五年級(jí)左右的孩子。點(diǎn)睛：新聞材料類文本閱讀的選擇題，主要集中的是對(duì)文意理解的考查，考生要注意選項(xiàng)中常見的錯(cuò)誤有曲解文意、枉加推斷、無中生有、張冠李戴等問題，考生要結(jié)合對(duì)文意的理解準(zhǔn)確判斷選項(xiàng)中的表述是否正確。 9. 試題分析：本題考查的是對(duì)文本內(nèi)容的理解和篩選概括，考生要注意認(rèn)真研讀文本，結(jié)合對(duì)題干的理解從文本中篩選答案，根據(jù)理解可以作答為，從材料一中“