狐貍和烏鴉第二課時教學設計

1、狐貍和烏鴉第二課時教學設計大坡中心小學 朱春柳教材分析：這篇課文是一篇童話，講一只狐貍用奉承話騙取烏鴉一片肉的故 事，說明愛聽奉承話言易上當受騙的道理。課文通過三次對話，形象地 表現(xiàn)了狐貍的狡猾和烏鴉的輕信。教學目標：1 .有感情地朗讀課文，復述課文。2 .讓學生懂得喜歡聽奉承話言易上當受騙的道理。教學重點：抓住重點詞句，理解課文并有感情地朗讀課文。教學難點：通過文章的學習，讓學生懂得喜歡聽奉承話言易上當受騙的道 理。教學過程：一、利用圖片，直接導入新課。今天，老師從童話王國里請來了兩個小動物，大象想認識嗎？（想） 師分別出示狐貍圖片，烏鴉圖片。二、賞析課文。1 .賞析第1節(jié)（1）有一天，這只

2、狐貍到樹林里找吃的。（邊說邊演示），他找哇找 哇，來到一棵大樹下，看見烏鴉正站在樹枝上。哪位小朋友能根據(jù)老師 講的故事的開頭，把這幅圖的內容補充完整呢？（2）過渡：這就是課文第1節(jié)，自由說第1節(jié)，看看這幅圖上還有什 么地方需要補充。（3）齊讀第1節(jié)2 2）.賞析25節(jié)。過渡：饞得直流口水的狐貍，為了騙取烏鴉嘴里的肉，他是怎么說的呢？ 烏鴉聽后表現(xiàn)怎樣呢？請同學們自由讀25節(jié)，用自己喜歡的符號畫出狐貍對烏鴉說的話及 烏鴉聽后的表現(xiàn)。（1）自由讀課文，邊讀邊畫，師適當指導。（2）指名生匯報，師予以評價表揚。過渡：小朋友們說得真好，和老師找的基本一樣。(3)出示：對話1、對話2、對話3學習對話1：他

3、眼珠一轉，對烏鴉說：“親愛的烏鴉，您好嗎？ ”烏 鴉沒有回答。A、生自由讀。B、師指導，讀好“眼珠一轉”“親愛的”“您”。C、師范讀D、指名讀E、齊讀過渡：這招沒管用，狐貍使出第二招。學習對話2：狐貍賠著笑臉說：“親愛的烏鴉，您的孩子好嗎？烏鴉 看了狐貍一眼，還是沒有回答。A、指名讀師評價并適當指導。B、齊讀 過渡：這兩招沒管用，狐貍又使出第三招。學習對話3：狐貍又搖搖尾巴說：“親愛的烏鴉，您的羽毛真漂亮， 麻雀比起您來，可就差多了。您的嗓子真好，誰都愛聽您唱歌，您就唱 幾句吧！”烏鴉聽了狐貍的話，非常得意，就唱起了來?！巴邸彼齽傄婚_口，肉就掉了下來。A、小組討論學習，讓他們通過比較認識到實際

4、上烏鴉的羽毛沒有麻雀 漂亮，烏鴉的嗓子很難聽，從而體會狐貍故意奉承而取得烏鴉的信任。B、小朋友們真聰明，討論得其激烈，根據(jù)前面學習對話的經驗，現(xiàn)在 大家肯定能讀好這句。（生躍躍欲試，指名讀、齊讀）3、以說代講第6節(jié)老師把烏鴉嘴里的肉放到狐貍的嘴里，狐貍叼迅速跑了。從而理解“一 溜煙”。4、這就是那只上當受騙的小烏鴉（拿出小烏鴉圖片），小朋友們想對 它說些什么呢？A、小烏鴉不要聽好話，你會吃虧的。B、烏鴉小弟弟，以后要吸取教訓啊!（三）、復述課文 1、生對著黑板，復課文述。2、同桌互說。3、指名表演，并讓學生給予打分。（四）、學生質疑，結合質疑師小結五、作業(yè) 發(fā)揮想象：以“肉被騙走以后”為題，編個小故事。板書設計: