老師參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)體會范文

1、老師參加網(wǎng)聯(lián)學(xué)習(xí)體會范文以下是教師參與網(wǎng)上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。你可以參考一下，希望對你有所協(xié)助。每個(gè)學(xué)生都有制造的潛力。一些學(xué)生用積木建造本人想象的天堂。一些學(xué)生用書里的筆概述他們的一些方法。低年級學(xué)生更爽朗、富有想象力、模仿力和好奇心。按照學(xué)生的這些生理和心理特點(diǎn)，假設(shè)他們從低年級開始就注重創(chuàng)新才能的培養(yǎng)，就能為他們今后的開展打下良好的根底。低年級口語教學(xué)是語文教學(xué)的重要任務(wù)之一。教學(xué)的有效性將直截了當(dāng)阻礙學(xué)生對語言的理解、積累和應(yīng)用，語言才能的開展和語感的構(gòu)成。低年級口語教學(xué)是小學(xué)作文教學(xué)的初始階段。有效培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新認(rèn)識和創(chuàng)新才能尤為重要。首先，營建良好的教學(xué)氣氛，建立和諧的師生關(guān)系新時(shí)期和諧的

2、師生關(guān)系是獲得良好教學(xué)效果的必要條件，也是素養(yǎng)教育的前提。平等和諧的師生關(guān)系和輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛能讓學(xué)生感到心理平安和自由。學(xué)生特別容易激發(fā)制造性思維。在平等、和諧、民主的寬松教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生渴望知識，積極考慮，充滿活力，心情放松，愿意考慮，敢于說話，敢于提征詢，愿意表達(dá)意見，敢于創(chuàng)新。這對初中生來說更重要。教師的鼓舞可以加強(qiáng)學(xué)生的自決心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望。教師鼓舞的目光和贊揚(yáng)的話語會讓學(xué)生充滿自信，激發(fā)他們學(xué)習(xí)和創(chuàng)新的熱情，并給他們進(jìn)步的動力。因此，教師不能無視學(xué)生的每一個(gè)微小進(jìn)步，每一個(gè)獨(dú)特的方法，及時(shí)確實(shí)信、鼓舞和表揚(yáng)都會促使他們獲得更大的進(jìn)步。關(guān)于那些在傳統(tǒng)教育中被教師視為叛逆和喜歡

3、逆向思維的學(xué)生來說，他們不應(yīng)該只是扼殺本人的思維，而是應(yīng)該利用本人的優(yōu)勢、創(chuàng)新和鼓舞本人的制造。這是教師在網(wǎng)上學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。第二，激發(fā)興趣，關(guān)注生活，豐富想象力1.興趣是學(xué)習(xí)的動力，是點(diǎn)燃學(xué)生創(chuàng)新才能的火花。一旦學(xué)生對學(xué)生感興趣，他們就能積極主動地考慮征詢題。他們對征詢題的理解變得更加敏銳，經(jīng)歷力加強(qiáng)，想象力豐富，情緒高漲，克服困難的意志力加強(qiáng)。在口語教學(xué)中，我們應(yīng)該擅長激發(fā)學(xué)生的口語興趣，挖掘他們的“興奮點(diǎn)”。一方面，要求教師以鼓舞為主，給予平和的指導(dǎo)；另一方面，教師被要求擅長覺察學(xué)生感興趣的東西，如此學(xué)生就能學(xué)會觀察生活，觀察四周的事物，并逐步變得擅長觀察和熱愛觀察。例如，有一次做無線電練習(xí)

4、時(shí)，一個(gè)學(xué)生不斷盯著天空，沒有集中精力做練習(xí)，因此我悄悄地走到他四周，悄悄地征詢他，你為什么不認(rèn)真做練習(xí)呢？他害怕地告訴我:“教師，我看到天空中的云像鷹一樣。我抬頭一看，確實(shí)有一只鷹在天空戰(zhàn)斗。我會意地笑了笑，用手摸了摸他的頭。做完練習(xí)后，我讓班上所有的學(xué)生呆在操場上，讓他們看著天上的白云，說出他們所看到的。學(xué)生們無數(shù)精彩的答復(fù)讓我吃驚:“有一只小白兔，有一只鳥，有一個(gè)怪物，有一個(gè)白色的樂隊(duì)?！?學(xué)生們喝彩起來，他們的想象力馳騁起來。課后，我組織了一個(gè)講座，讓學(xué)生們就他們剛剛看到的白云說一句話。學(xué)生們講話時(shí)，他們思維爽朗，興趣濃重。在課程完畢時(shí)，我不失時(shí)機(jī)地告訴每個(gè)人:只要你細(xì)心觀察并增加對事

5、物的興趣，你一定會覺察更多精彩有趣的事物。從那以后，學(xué)生們不斷愿意細(xì)心觀察他們四周的事物。當(dāng)他們覺察新的有趣的東西時(shí)，他們歡樂地向我報(bào)告說:花園里有一朵像寶塔一樣的花?；▔锏奶覙湟呀?jīng)結(jié)果了。"魚市場上有驚奇的魚."學(xué)生們從他們獨(dú)特的角度表達(dá)了他們對世界的真實(shí)感受。2.兒童的心理特征是好奇心、競爭精神和強(qiáng)烈的自我表達(dá)欲望。抓住這一特點(diǎn)，他們經(jīng)常組織學(xué)生講故事、玩游戲、看雪景、找春天、看競賽等活動，豐富學(xué)生的生活，為學(xué)生制造說話的時(shí)機(jī)，開展學(xué)生的說話思維，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)新才能。例如，我?guī)W(xué)生參觀學(xué)校環(huán)境，讓他們說一兩句話。學(xué)生們饒有興趣地看著它，然后沖過去發(fā)言。有人說，

6、我們的學(xué)校確實(shí)特別大，我們的學(xué)校確實(shí)特別漂亮。有人說:“我們學(xué)校有一個(gè)大花園，花園里有兩個(gè)蘑菇狀的閣樓”另一個(gè)例子是每一個(gè)節(jié)日，比方元旦、五一節(jié)、六一兒童節(jié)，如此學(xué)生就可以把他們所看到的、聽到的、想到的和練習(xí)的結(jié)合起來。活動豐富了學(xué)生的生活。他們有話要說。此外，每種語音訓(xùn)練都集中在關(guān)鍵點(diǎn)上，并給出詳細(xì)的指導(dǎo)。因此，學(xué)生的表達(dá)才能以及觀察、考慮和想象才能都有不同程度的提高。生活是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的源泉。敏銳地觀察四周的事物，通過學(xué)生本身的生活經(jīng)歷和感受，以及道德評價(jià)，鼓舞學(xué)生不經(jīng)調(diào)查就開展本人的想象力和制造力，構(gòu)成良好的思想道德素養(yǎng)。這為今后提高處理征詢題的才能和開展思維奠定了良好的根底。第三，

7、引導(dǎo)學(xué)生提征詢，勇于探究。愛因斯坦說:“征詢征詢題比處理征詢題更重要?！痹谟?xùn)練學(xué)生通過本人的努力處理征詢題的同時(shí)，學(xué)生不能無視覺察和提征詢的過程。覺察和征詢征詢題可以顯示出更大的思維制造力。在一次談話課上，我讓小孩們沉醉在在一個(gè)陽光明麗的夏夜，我抬頭看著天空，說了一兩句話。學(xué)生們進(jìn)展了熱烈的討論。我看見星星在向我們閃耀。我看見月亮像船一樣懸掛在天空。我想起了成語“群星抱月”。這時(shí)，一個(gè)小男孩突然說道:我想明白最亮的星星是否離我們最近？面對如此一個(gè)新奇的征詢題，我立即贊揚(yáng)了這位同學(xué)的新方法，并借如今機(jī)征詢每個(gè)人，“你想明白答案嗎？”？教師不會先告訴你，請你本人找答案。學(xué)生們饒有興趣地回去尋找答案

8、。一些人征詢了成年人，一些人查看了十萬個(gè)為什么，特別快找到了答案。在學(xué)習(xí)中，鼓舞和引導(dǎo)學(xué)生提征詢和處理征詢題，培養(yǎng)他們從小就掌握事物本質(zhì)和本人探究征詢題的創(chuàng)新才能，使學(xué)生在提征詢、提征詢、處理疑征詢和評價(jià)的循環(huán)中積累知識和經(jīng)歷。"學(xué)習(xí)來自考慮，考慮來自疑心."不斷覺察征詢題是學(xué)生積極思維的表現(xiàn)，也是學(xué)生勤奮和良好思維的表現(xiàn)。在口語教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生提征詢是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新才能的有效途徑。第四，注重求異思維的培養(yǎng)。在許多制造性思維中，發(fā)散思維是一種常見的思維方式，它要求學(xué)生從多個(gè)方面、角度和層面探究許多不同的答案。也確實(shí)是說，考慮尋求差異。在口語教學(xué)中，故事改編是學(xué)生喜歡聽到的一種

9、方式，也可以培養(yǎng)學(xué)生求異的思維。例如，在教完狐貍和烏鴉之后，學(xué)生們開始想象幾天后，烏鴉站在樹枝上，嘴里叼著一塊肉，狐貍碰巧又看到了它.一些學(xué)生說:“狐貍是另一種修辭，烏鴉又被騙了，肉也被騙走了。”。一些學(xué)生說:“不管狐貍?cè)绾嗡；ㄕ?，烏鴉都不理睬它?！薄Ｒ恍W(xué)生還說:“烏鴉往肉里注射了有毒的水，假裝又被騙了。”。狐貍把肉騙到手后，迫不及待地吞下去，立即就死了。例如，在第劈山救母課中，文章講述了陳翔劈開華山救出被二郎神囚禁在華山下的母親的場景。母親和兒子遇到了什么樣的場景？當(dāng)我們?nèi)齻€(gè)再見面時(shí)會發(fā)生什么？兇惡的二郎神能就此止步嗎？文章中其他角色的結(jié)果如何？如此，學(xué)生可以想象閱讀和寫作課文是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新認(rèn)識的時(shí)機(jī)。為了讓學(xué)生順利完成，我指導(dǎo)學(xué)生對地點(diǎn)、人物、事物進(jìn)展分類和列表，分析人物、地點(diǎn)的關(guān)聯(lián)、人物以及事物之間的關(guān)系。如此，學(xué)生可以按照本人的才能讀寫。一些學(xué)生接著寫情節(jié)曲折的文章。一些學(xué)生改變了最初的結(jié)局。其別人設(shè)計(jì)幾種不同的結(jié)局。學(xué)生的想象力以豐富多彩的方式展現(xiàn)出來。豐富的想象力是創(chuàng)新成功的重要要素。因此，教師應(yīng)擅長培養(yǎng)學(xué)生的想象力，注重教學(xué)生