司馬遷發(fā)憤寫《史記》優(yōu)秀教案

1、學(xué)習(xí)必備歡迎下載司馬遷發(fā)憤寫史記教學(xué)目標(biāo)：1.了解史記，了解相關(guān)的歷史背景.2.正確、流利、有感情地朗讀課文，抓住發(fā)憤的過(guò)程進(jìn)行復(fù)述課文。3. 研讀重點(diǎn)語(yǔ)段，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界，獲得豐滿的人物形象，深入理解“發(fā)憤”的精神內(nèi)涵 .4. 感受司馬遷忍辱負(fù)重的偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)歷史人物的敬仰，鼓勵(lì)學(xué)生勇敢面對(duì)人生的逆境，做生命的強(qiáng)者。教學(xué)重點(diǎn)：研讀重點(diǎn)語(yǔ)段和語(yǔ)句， 聯(lián)系上下文與歷史背景， 引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)人物的內(nèi)心世界， 獲得豐滿的人物形象，深入理解“發(fā)憤”的精神內(nèi)涵。教學(xué)難點(diǎn)：跨越沉沉的歷史之門， 走進(jìn)人物的內(nèi)心世界， 真正從字里行間感悟理解 “發(fā)憤” 的精神內(nèi)涵，獲得與文字共鳴的快樂(lè)。教學(xué)

2、用具：學(xué)生：完成預(yù)習(xí)單教師：1.教學(xué)課件2.根據(jù)學(xué)生的預(yù)習(xí)單查看預(yù)習(xí)情況，使教學(xué)更具針對(duì)性。教學(xué)課時(shí)：2 課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)環(huán)節(jié)一：整體感知初讀感知，整體把握一、單元導(dǎo)入，激發(fā)興趣根據(jù)老師給出的提示，猜猜相關(guān)人物盲聾啞美國(guó)假如給我三天光明雙目失明江蘇無(wú)錫二泉映月航海家七下西洋三保太監(jiān)龍門重于泰山史記二、簡(jiǎn)介導(dǎo)入，初解課題1、簡(jiǎn)介其人其作：司馬遷是我國(guó)西漢偉大的史學(xué)家、文學(xué)家，著有史記，又稱太史公記，史記是中國(guó)第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世史學(xué)影響深遠(yuǎn)，被列為二十四史之首。史記也是優(yōu)秀的文學(xué)作品。魯迅贊其為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。這部偉大的作品是如何誕生的呢？讓我們?cè)谡n文司馬遷發(fā)憤寫史記中尋找

3、答案。2、板書課題后齊讀并引導(dǎo)質(zhì)疑“發(fā)憤”是什么意思？司馬遷為什么要發(fā)憤寫史記？他是怎樣發(fā)憤寫史記的？俗話說(shuō)， 學(xué)貴有疑， 帶著問(wèn)題讀書是一種有效的學(xué)習(xí)方法， 請(qǐng)同學(xué)用你最喜歡的方式反復(fù)朗讀課文，比比誰(shuí)能把課文讀得最正確、最流利，最好要讓老師看到你的表情。三、借助預(yù)習(xí)單，檢查預(yù)習(xí)任務(wù)指名讀生字詞，重點(diǎn)指導(dǎo)以下字形預(yù)設(shè)：（1）音：（刑為后鼻音恥辱都為翹舌音橫為第四聲）學(xué)習(xí)必備歡迎下載橫，這個(gè)字還有一個(gè)讀音讀第二聲，那么，什么時(shí)候讀第四聲，什么時(shí)候讀第二聲。讀橫 (二聲 )表示什么意思，讀橫（四聲）表示什么（意外的，不尋常的）意外的財(cái)富就是橫財(cái)，意外的死亡就是橫死。請(qǐng)學(xué)生標(biāo)注后再讀（ 2）形：（哪

4、個(gè)字最想提醒大家注意一下） ，酷（一橫不能少，因?yàn)榕c酒有關(guān)，本義（酒味濃; 香氣濃）這兒用來(lái)形容刑法 ，這殘酷的刑罰就是宮刑，就是讓男性喪失有幸繁殖能力，就如同宮里面的太監(jiān)。（ 3）描紅生字，并完成練習(xí)冊(cè)上的看拼音寫詞語(yǔ)詞語(yǔ)會(huì)讀了，把這些詞語(yǔ)送入課文中，你能不能把課文讀好呢？（能）有信心 ,最好還要有方法,這篇課文長(zhǎng)句子特別多，如果你們把這些長(zhǎng)句子讀好了，課文就一定會(huì)讀好。四、指導(dǎo)朗讀，理清脈絡(luò)1、出示長(zhǎng)句，指名讀，讀得好就請(qǐng)說(shuō)方法。（注意停頓）他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門山下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，里十分激動(dòng)。我死之后，朝廷會(huì)讓你繼任我的官職，你千萬(wàn)不要忘記我平生想要完

5、成的史書哇！整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。心正當(dāng)他專心致志寫作史記的時(shí)候，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍突然降臨到他的頭上。人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。想到這里， 他盡力克制自己， 把個(gè)人的恥辱、 痛苦全都埋在心底， 重又?jǐn)傞_光潔平滑的竹簡(jiǎn)，在上面寫下一行行工整的隸字。這部前去古人的著作，幾乎耗盡了他畢生的心血，是他用生命寫成的。2、好，讀得真棒，停頓得真好，同學(xué)真聰明，下面請(qǐng)同學(xué)來(lái)朗讀課文。指名朗讀。（ 1）誰(shuí)喜歡讀第一小節(jié)，評(píng)價(jià)讀，說(shuō)喜歡原因，這小節(jié)誰(shuí)有不懂的詞語(yǔ)嗎？（ 2）誰(shuí)喜歡讀第二小節(jié)，評(píng)價(jià)讀，說(shuō)喜歡原因，這小節(jié)誰(shuí)有不懂的詞語(yǔ)嗎？（ 3）誰(shuí)喜歡讀第三小節(jié)，說(shuō)喜歡原因

6、， （感動(dòng)嗎？爭(zhēng)取讀出感動(dòng)）評(píng)價(jià)讀，這小節(jié)誰(shuí)有不懂的詞語(yǔ)嗎？ )（ 4）誰(shuí)喜歡讀第四小節(jié)， （你為什么喜歡讀第四小節(jié)，你高興嗎？）3、聽完上面四位同學(xué)朗朗的讀書聲，誰(shuí)來(lái)概括說(shuō)說(shuō)文章的主要內(nèi)容。本文記敘了司馬遷不忘父親臨終時(shí)的囑托，每天認(rèn)真整理史料，專心致志寫史記 ?？墒且?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)而入獄受了酷刑。他忍辱負(fù)重，堅(jiān)持寫了 13 年，最后終于寫成輝煌巨著史記。環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破五、初解發(fā)憤、初品發(fā)憤1.交流課始提出的問(wèn)題書讀百遍，其義自見，現(xiàn)在你知道發(fā)憤的意思了嗎？（勤奮 ;決心努力）2、初品發(fā)憤 .請(qǐng)你自選角度，用一個(gè)成語(yǔ)評(píng)說(shuō)司馬遷發(fā)憤寫史記的事跡。（忍辱負(fù)重、堅(jiān)持不懈、畢生

7、心血）為什么要用這個(gè)成語(yǔ)，要說(shuō)明理由。下面，請(qǐng)把你的想法講給同桌聽。學(xué)生交流，師巡視。很喜歡看你們認(rèn)真的樣子，請(qǐng)把你的見解講給大家聽。學(xué)習(xí)必備歡迎下載第二課時(shí)環(huán)節(jié)二、部分理解精讀感悟，重點(diǎn)突破（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入：這篇課文主要寫了一件什么事？（指名說(shuō)）（過(guò)渡）兩千多年過(guò)去了，司馬遷偉大而不屈的靈魂依然熠熠生輝，讓我們穿越時(shí)空，走進(jìn)司馬遷， 去了解司馬遷真實(shí)的內(nèi)心， 了解他為什么發(fā)憤寫 史記 ？他是怎樣發(fā)憤寫 史記的？（二）出示思考題 ”他為什么發(fā)憤寫史記？他是怎樣發(fā)憤寫史記的？”（三）學(xué)生合作學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)自由讀 1、2 小節(jié)找出司馬遷寫史記受了哪些因素的影響？（出示自讀要求：邊讀邊想，可以用筆

8、在書上圈圈劃劃，也可以加上批注。）（四）組織交流，教師相機(jī)點(diǎn)評(píng)1、司馬遷為什么要發(fā)憤寫史記？生：（ 1）受家鄉(xiāng)環(huán)境和英雄的影響。（結(jié)合文中句子 “司馬遷出生在黃河岸邊的龍門。他從小看著波濤滾滾的黃河從龍門下呼嘯而去，聽著父老鄉(xiāng)親們講述古代英雄的故事，心里十分激動(dòng)?！保煟赫l(shuí)來(lái)介紹一下黃河？龍門哪些古代英雄讓司馬遷內(nèi)心十分激動(dòng)呢？（出示： 波濤滾滾的黃河、 龍門石窟和龍門英雄的圖片。讓學(xué)生從實(shí)際中了解到環(huán)境對(duì)司馬遷成長(zhǎng)所起到的重要作用。 ）師：滔滔的黃河水養(yǎng)育了司馬遷， 英雄的故事感動(dòng)著司馬遷，家鄉(xiāng)的文化環(huán)境熏陶著司馬遷，讓我們懷著對(duì)黃河和英雄的贊頌再來(lái)齊讀這句話。（必要時(shí)范讀）（2）受父親的影

9、響。（結(jié)合文中句子 “受父親的影響，司馬遷努力讀書，大大充實(shí)了自己的歷史知識(shí)。他還四處游歷，廣交朋友，積累了大量的歷史資料?！保煟河螝v什么意思？生：親身實(shí)踐。師：從這句話中你體會(huì)到了什么呢？生：讀萬(wàn)卷書不如行萬(wàn)里路。生：將書本知識(shí)和社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合才能更牢固的掌握知識(shí)。師點(diǎn)評(píng)：你們很會(huì)讀書，善于從書中得出自己的見解，你們真棒。師：讀萬(wàn)卷書， 行萬(wàn)里路， 奠定了司馬遷以后著書立論的基礎(chǔ)，課文的哪里還寫了他深受父親的影響。讓我們一起讀這一段話。父親臨終前的囑托A、父親是怎樣吩咐的？誰(shuí)來(lái)讀一讀。注意司馬談當(dāng)時(shí)的狀態(tài)、神情。B、他讀得怎么樣？（指名讀），從中我仿佛能體會(huì)到父親臨終前奄奄一息的樣子。C、

10、指導(dǎo)朗讀：父親淚痕滿面的囑咐，是遺憾，是愧恨，是鞭策和激勵(lì)，父親那深情的囑托，你們能讀好它嗎？誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出司馬談那深情的囑托。D、讓我們一起讀。出示父親臨終的囑托：（司馬談臨終之時(shí)，淚流滿面地拉著兒子的手說(shuō)：“我死之后，朝廷會(huì)讓你繼任我的官職，你千萬(wàn)不要忘記我平生想要完成的史書哇！”）師：面對(duì)父親的囑托司馬遷是如何做的呢？出示句子： 司馬遷牢記父親的囑托， 每天忙著研讀歷史文獻(xiàn)， 整理父親留下來(lái)的史料和自己早年走遍全國(guó)搜集來(lái)的資料。（導(dǎo)） 為了年少的夢(mèng)想， 為了對(duì)父親的一句承諾， 就在司馬遷義無(wú)反顧地編寫史書，向偉大的史家之路邁進(jìn)時(shí)，一場(chǎng)飛來(lái)橫禍卻降臨到了司馬遷的頭上。師：（ 1）遭遇“

11、飛來(lái)橫禍”學(xué)習(xí)必備歡迎下載師：誰(shuí)來(lái)介紹一下 “飛來(lái)橫禍” ，你知道飛來(lái)橫禍指的是什么呢 （請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容） ？學(xué)生介紹：司馬遷因?yàn)樘嬉晃粚④娹q護(hù)，得罪了漢武帝，入獄受了酷刑。師：司馬遷所受的酷刑叫 “宮刑”、“腐刑” 是宮中太監(jiān)所受的刑罰， 在當(dāng)時(shí)被視為奇恥大辱，他在一篇中寫道： 我整天精神恍惚， 我再也沒有臉面去到父母墳前盡孝， 再也沒有勇氣走在街頭，我夜不能寐，經(jīng)常從惡夢(mèng)中驚醒，我簡(jiǎn)直生不如死。課文中有句話寫到了司馬遷的痛苦，誰(shuí)來(lái)讀一讀。（指名讀）出示：司馬遷悲憤交加，幾次想血濺墻頭，了此殘生。（指名讀）從你的朗讀中，我充分體會(huì)到了司馬遷當(dāng)時(shí)是多么絕望。過(guò)渡： 然而，司馬遷的偉大就在

12、于他在如此巨大的打擊面前， 作出了異于常人的選擇， 看課文，他為何最終打消了這個(gè)念頭？（ 史記還未完成、對(duì)父親的承諾還未實(shí)現(xiàn)。 ）（2）發(fā)憤寫史記 ，實(shí)現(xiàn)人生的價(jià)值。A、 出示（他想： “人總是要死的，有的重于泰山，有的輕于鴻毛。我如果就這樣死了，不是比鴻毛還輕嗎？我一定要活下去！我一定要寫完這部史書！”）B、指導(dǎo)朗讀，大聲讀。教師評(píng)點(diǎn)：你們的朗讀使我看到了一個(gè)對(duì)天發(fā)誓的司馬遷；使我看到了一個(gè)把屈辱埋在心里，暗下決心的司馬遷；使我看到了一個(gè)在逆境中不屈不撓的司馬遷；使我看到了一個(gè)忍辱負(fù)重的司馬遷。C、這段話集中體現(xiàn)了司馬遷的人生觀，這樣精彩的語(yǔ)句，讓我們?cè)俅螒阎囱龊团宸黄饋?lái)讀一讀。師過(guò)渡：

13、 忍辱負(fù)重的司馬遷要想實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值， 當(dāng)時(shí)唯一的選擇就是寫好史記， 那么他是如何寫的呢？看，夜深人靜，司馬遷還在昏暗的油燈下寫史記呢？（出示圖片）3、司馬遷怎樣寫史記（1）、出示要求： 請(qǐng)同學(xué)們潛入司馬遷的內(nèi)心看看他是如何克制自己內(nèi)心的痛苦， 書寫史記的？（2）、請(qǐng)同學(xué)們靜靜地想像，思考。那是一個(gè)風(fēng)沙滿天的清晨，（司馬遷與清苦為友捕捉歷史的塵埃）那是一個(gè)風(fēng)雨交加的夜晚，（司馬遷毅然行走在追尋歷史的道路上）那是一個(gè)寒風(fēng)凜冽的冬天，（司馬遷在風(fēng)雪之中踐行自己對(duì)理想的承諾）那是一個(gè)烈日炎炎的酷暑，（司馬遷用汗水揮灑出流傳千古的史學(xué)絕唱）（ 3）、交流匯報(bào)。（ 4）師小結(jié)：這是司馬遷一生價(jià)值的書，這

14、是前無(wú)古人的書，這是司馬遷用畢生心血和生命寫成的書啊。讓我們用自豪和興奮的語(yǔ)氣來(lái)讀最后一段。（ 5）想一想這些枯燥的數(shù)字意味著什么呢？生：不屈不撓的精神；生：堅(jiān)持不懈的精神。生：忍辱負(fù)重的精神。生：注重承諾的精神。環(huán)節(jié)三：回歸整體，積累拓展，讀寫訓(xùn)練師：同學(xué)們，你們知道后人是怎么評(píng)價(jià)司馬遷和他的史記的嗎？我國(guó)大文豪魯迅先生曾這樣評(píng)價(jià)史記 （出示“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷 ”），他那偉大的愛國(guó)主義精神， 崇高的人格將永遠(yuǎn)閃耀著不朽的光芒， 他無(wú)論在歷史上還是文學(xué)上都取得了光輝的成就，為后人展示了一部規(guī)模宏大的社會(huì)變遷史，可謂輝煌巨著傳萬(wàn)代！師：下面讓我們根據(jù)所學(xué)的知識(shí)連詞成句,概括司馬遷光輝的一生

15、。學(xué)習(xí)必備歡迎下載“我國(guó)偉大的史學(xué)家司馬遷，從小就聰慧異常，再加上他受（父親）影響極深，立下了宏偉的志向：協(xié)助父親寫完史記 。為了增長(zhǎng)見識(shí)，積累材料，年輕時(shí)代的司馬遷游歷了祖國(guó)的（名山大川） 。在他專心致志寫作史記的時(shí)候，一場(chǎng)（飛來(lái)橫禍）突然降臨，將軍李陵入獄，司馬遷（挺身而出） ，替將軍（辯護(hù)） ，因而得罪了漢武帝，遭受了（酷刑） 。此時(shí)的司馬遷（悲憤交加） ，但他經(jīng)過(guò)激烈的思想斗爭(zhēng)，還是（忍辱負(fù)重） ，堅(jiān)持寫作，終于用了(13)年時(shí)間完成了（ 52 萬(wàn)）字的輝煌巨制 （史記）。這是一部（前無(wú)古人）的著作，這是他耗盡了（畢生的心血） ，用（生命）寫成的！ ”師：讓我們?cè)俅巫x一讀司馬遷究其一生寫成的史記。（五）、