給我的孩子們 (2)

1、給我的孩子們給我的孩子們豐子愷豐子愷豐子愷豐子愷(1898(18981975)1975)，浙，浙江桐鄉(xiāng)人，是中國(guó)現(xiàn)代江桐鄉(xiāng)人，是中國(guó)現(xiàn)代受人景仰的漫畫(huà)家，散受人景仰的漫畫(huà)家，散文家。他的繪畫(huà)，文章文家。他的繪畫(huà)，文章在幾十年滄桑風(fēng)雨中保在幾十年滄桑風(fēng)雨中保持一貫的風(fēng)格：雍容恬持一貫的風(fēng)格：雍容恬靜，其漫畫(huà)更是膾炙人靜，其漫畫(huà)更是膾炙人口。往往是寥寥幾筆，口。往往是寥寥幾筆，就勾畫(huà)出一個(gè)意境。就勾畫(huà)出一個(gè)意境。憧憬憧憬 齷齪齷齪考妣考妣刬襪刬襪鞠躬盡瘁鞠躬盡瘁：識(shí)記下列生字詞識(shí)記下列生字詞（chngchng) )(jng(jng) ) 向往向往。(w)(w)(chu(chu) )不干凈，臟不干凈

2、，臟 (ko)(ko)(b)(b)（死去的）父親和母親（死去的）父親和母親。（chnchn）(w(w) )只穿著襪子著地，刬，只，光著。只穿著襪子著地，刬，只，光著。 小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力小心謹(jǐn)慎，貢獻(xiàn)出全部精力。活動(dòng)一：活動(dòng)一：文中的孩子們具有哪些特點(diǎn)，結(jié)合具體文中的孩子們具有哪些特點(diǎn)，結(jié)合具體事例談一談。事例談一談。率真無(wú)邪率真無(wú)邪熱情自然：熱情自然：想象豐富：想象豐富： 我每次剃了頭，你真心地疑我我每次剃了頭，你真心地疑我變了和尚，好幾時(shí)不要我抱。最是變了和尚，好幾時(shí)不要我抱。最是今年夏天，你坐在我膝上發(fā)見(jiàn)了我今年夏天，你坐在我膝上發(fā)見(jiàn)了我腋下的長(zhǎng)毛，當(dāng)作黃鼠狼的時(shí)候，腋下的長(zhǎng)毛，當(dāng)

3、作黃鼠狼的時(shí)候，你何等傷心，你立刻從我身上爬下你何等傷心，你立刻從我身上爬下去，起初眼瞪瞪地對(duì)我端相，繼而去，起初眼瞪瞪地對(duì)我端相，繼而大失所望地號(hào)哭，看看，哭哭，如大失所望地號(hào)哭，看看，哭哭，如同對(duì)被判定了死罪的親友一樣。同對(duì)被判定了死罪的親友一樣。 作者將兒童與成人這樣一一對(duì)比的作者將兒童與成人這樣一一對(duì)比的用意是什么？用意是什么？通過(guò)對(duì)比的手法，指出成人世界的通過(guò)對(duì)比的手法，指出成人世界的各種毛病，贊揚(yáng)孩子的率真自然，各種毛病，贊揚(yáng)孩子的率真自然，同時(shí)也對(duì)兒童純真人性在成長(zhǎng)中被同時(shí)也對(duì)兒童純真人性在成長(zhǎng)中被世俗生活磨滅，感到極大的哀痛。世俗生活磨滅，感到極大的哀痛。研讀第八研讀第八十一段

4、討論：十一段討論：1 1、為什么說(shuō)孩子們抱怨，、為什么說(shuō)孩子們抱怨，“我我”倒喜歡，孩子們感倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？謝，我倒悲哀呢？2 2、如何理解作者在第九段中提及的、如何理解作者在第九段中提及的“真生活真生活”的的含義？含義？3 3、本文是作者為自己的畫(huà)集所做的序，在這畫(huà)集、本文是作者為自己的畫(huà)集所做的序，在這畫(huà)集里他描繪了孩子們的童真，但在第十一段他卻說(shuō)里他描繪了孩子們的童真，但在第十一段他卻說(shuō)“癡心要為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時(shí)代在這冊(cè)子里癡心要為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時(shí)代在這冊(cè)子里”，為何說(shuō)是為何說(shuō)是“癡心癡心“？4 4、這樣充溢著童真童趣的文章，作者卻以、這樣充溢著童真童趣的文章，作

5、者卻以“何等何等悲哀悲哀”結(jié)束全文，說(shuō)說(shuō)結(jié)束全文，說(shuō)說(shuō)“悲哀悲哀”的含義。的含義。1、為什么說(shuō)孩子們抱怨，、為什么說(shuō)孩子們抱怨，“我我”倒倒喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？喜歡，孩子們感謝，我倒悲哀呢？ （孩子們抱怨，說(shuō)明孩子們還真率，（孩子們抱怨，說(shuō)明孩子們還真率，所以所以“我我”喜歡；孩子們感謝時(shí)，喜歡；孩子們感謝時(shí)，說(shuō)明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去說(shuō)明孩子們已經(jīng)被世俗改變，失去了真率，所以了真率，所以“我我”悲哀。）悲哀。）2、如何理解作者在第九段中提及、如何理解作者在第九段中提及的的“真生活真生活”的含義。的含義。（在作者的眼里，孩子們表現(xiàn)出的是（在作者的眼里，孩子們表現(xiàn)出的是“出肝肺相示

6、出肝肺相示”，而在人世間，在成人，而在人世間，在成人的世界中，有的只是俗務(wù)，人與人之間的世界中，有的只是俗務(wù)，人與人之間沒(méi)有了徹底地真實(shí)而純潔。所以作者把沒(méi)有了徹底地真實(shí)而純潔。所以作者把自己的謀生或者外出上課，看做是為了自己的謀生或者外出上課，看做是為了生存而不得不做的生存而不得不做的“無(wú)聊的事無(wú)聊的事”，而認(rèn)，而認(rèn)為孩子們的生活才是真的生活。）為孩子們的生活才是真的生活。） 3、本文是作者為自己的畫(huà)集所做的序，、本文是作者為自己的畫(huà)集所做的序，在這畫(huà)集里他描繪了孩子們的童真，但在這畫(huà)集里他描繪了孩子們的童真，但在第十一段他卻說(shuō)在第十一段他卻說(shuō)“癡心要為你們永遠(yuǎn)癡心要為你們永遠(yuǎn)挽留這黃金時(shí)代

7、在這冊(cè)子里挽留這黃金時(shí)代在這冊(cè)子里”，為何說(shuō)，為何說(shuō)是是“癡心癡心“？ （作者憧憬孩子的生活，感動(dòng)于他們的（作者憧憬孩子的生活，感動(dòng)于他們的率真自然，但隨著孩子們的成長(zhǎng)，他們率真自然，但隨著孩子們的成長(zhǎng)，他們的天真也將被世俗生活磨滅。即使以畫(huà)的天真也將被世俗生活磨滅。即使以畫(huà)冊(cè)的方式將孩子們的黃金時(shí)代挽留下來(lái)，冊(cè)的方式將孩子們的黃金時(shí)代挽留下來(lái)，他們的這種幸福也即將失去，只能留下他們的這種幸福也即將失去，只能留下這一點(diǎn)強(qiáng)勝于無(wú)的痕跡。）這一點(diǎn)強(qiáng)勝于無(wú)的痕跡。）4、這樣充溢著童真童趣的文章，作者卻、這樣充溢著童真童趣的文章，作者卻以以“何等悲哀何等悲哀”結(jié)束全文，說(shuō)說(shuō)結(jié)束全文，說(shuō)說(shuō)“悲哀悲哀”的

8、含義。的含義。（作者真正的悲哀是想到孩子們的未來(lái)，（作者真正的悲哀是想到孩子們的未來(lái)，在他們將來(lái)看到這本畫(huà)冊(cè)時(shí)，他們有可在他們將來(lái)看到這本畫(huà)冊(cè)時(shí)，他們有可能已經(jīng)在生活的壓力之下能已經(jīng)在生活的壓力之下“退縮、順從、退縮、順從、妥協(xié)、屈服起來(lái)，到像綿羊的地步妥協(xié)、屈服起來(lái)，到像綿羊的地步”，不可避免地要被世俗改變。）不可避免地要被世俗改變。）本文可以分為兩部分本文可以分為兩部分第一部分（第一部分（1 17 7）寫(xiě)孩子們率真、自然的性格）寫(xiě)孩子們率真、自然的性格第二部分（第二部分（8 81111）抒發(fā)失去了童真的悲哀）抒發(fā)失去了童真的悲哀第一層（第一層（1 1）想到孩子們不可能理解自己的話）想到孩子

9、們不可能理解自己的話而悲哀而悲哀第二層（第二層（2 27 7）對(duì)照成人世界的各種毛病，）對(duì)照成人世界的各種毛病，寫(xiě)孩子們的率真、真情寫(xiě)孩子們的率真、真情小結(jié)全文小結(jié)全文本文以親切自然，毫無(wú)矯飾的語(yǔ)本文以親切自然，毫無(wú)矯飾的語(yǔ)言，描述了童真的世界，贊美了孩子言，描述了童真的世界，贊美了孩子至真至美的天性，并對(duì)照以成人世界至真至美的天性，并對(duì)照以成人世界的種種弊病，表現(xiàn)出對(duì)世俗磨滅兒童的種種弊病，表現(xiàn)出對(duì)世俗磨滅兒童天性的極大哀痛，同時(shí)也含蓄地表達(dá)天性的極大哀痛，同時(shí)也含蓄地表達(dá)出對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和教育弊端的否定。出對(duì)社會(huì)風(fēng)氣和教育弊端的否定。課堂討論：課堂討論： 結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際，結(jié)合社會(huì)生活的實(shí)際

10、，談?wù)剬?duì)所謂談?wù)剬?duì)所謂“沉默沉默”“”“含含蓄蓄”“”“深刻深刻”的美德的理的美德的理解。解。 豐子愷漫畫(huà)作品欣賞豐子愷漫畫(huà)作品欣賞 瞻瞻瞻瞻的的車(chē)車(chē)-腳踏車(chē)腳踏車(chē)這是豐子愷最廣為流傳的這是豐子愷最廣為流傳的一張畫(huà)，主人公是他的長(zhǎng)一張畫(huà)，主人公是他的長(zhǎng)子豐華瞻。幼年的瞻瞻就子豐華瞻。幼年的瞻瞻就表現(xiàn)出這樣的想象力，無(wú)表現(xiàn)出這樣的想象力，無(wú)怪長(zhǎng)大成為著名的教授。怪長(zhǎng)大成為著名的教授。當(dāng)成名后的豐華瞻到國(guó)外當(dāng)成名后的豐華瞻到國(guó)外的大學(xué)演講時(shí)，禮堂上就的大學(xué)演講時(shí)，禮堂上就懸掛著這張圖片。懸掛著這張圖片。 花生米不滿足花生米不滿足花生米的分配低于花生米的分配低于自己的期望值，便皺著自己的期望值，便皺

11、著眉眼表示抗議。兒童就眉眼表示抗議。兒童就有這樣赤裸裸的真率，有這樣赤裸裸的真率，哭與笑，滿足與不滿足哭與笑，滿足與不滿足就是這樣的簡(jiǎn)單，毫不就是這樣的簡(jiǎn)單，毫不矯作，難怪豐子愷一生矯作，難怪豐子愷一生都對(duì)兒童的世界羨慕不都對(duì)兒童的世界羨慕不已。已。 要！要！絲毫沒(méi)有商量的余地，對(duì)絲毫沒(méi)有商量的余地，對(duì)于天上的月亮，于天上的月亮，要要字后字后面還要跟上一個(gè)堅(jiān)定的驚面還要跟上一個(gè)堅(jiān)定的驚嘆號(hào)。那樣明亮有趣的月嘆號(hào)。那樣明亮有趣的月亮，沒(méi)有理由不拿在手中亮，沒(méi)有理由不拿在手中把玩把玩，至于上天捉月把玩把玩，至于上天捉月是坐火箭還是架梯子，這是坐火箭還是架梯子，這卻不在他們思考的范圍里。卻不在他們思考的范圍里。 星期日是母親的煩惱日星期日是母親的煩惱日母親是矛盾的。星期日里，母親是矛盾的。星期日里，孩子們肆無(wú)忌憚地打、鬧、孩子們肆無(wú)忌憚地打、鬧、叫、嚷，她便覺(jué)得心煩，便叫、嚷，她便覺(jué)得心煩，便要阻止；但是，若她的孩子要阻止；但是，若她的孩子們不這樣健康活潑地打、鬧、們不這樣健康活潑地打、鬧、叫、嚷，她仍要覺(jué)得心煩，叫、嚷，她仍要覺(jué)得心煩，并且擔(dān)心。于是，她半真半并且擔(dān)心。于是，她半真半假地喝罵，心甘情愿地替他假地喝罵，心甘情愿地替他們收拾殘局。們收拾殘局。 你給我削