長春版小學(xué)四年上冊語文全冊表格式教案

1、長春版小學(xué)四年上冊語文全冊表格式教案課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題1-1 等我也長了胡子第（ 1.2 ）課時(shí)1、認(rèn)識 3 個(gè)生字，會寫10 個(gè)生字，練習(xí)有感情地朗讀詩歌。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩歌內(nèi)容。3、通過朗讀和聯(lián)想感悟作者童年的愿望。1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對話。1、聯(lián)系生活實(shí)際，自主學(xué)習(xí)詩歌內(nèi)容。2、引導(dǎo)學(xué)生換位體驗(yàn)，加強(qiáng)與文本對話。把新學(xué)期的美好愿望寫在自己設(shè)計(jì)的“心語卡片”上。教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣新學(xué)期開始了，你們都有哪些心愿？在你幸福的童年生活中，還有哪些美好的愿望？二、交流感受

2、，提示主題這節(jié)課，我們一同進(jìn)入第一板塊童年的愿望的學(xué)習(xí)。請同學(xué)們大致翻一翻這一板塊的課文，了解一下都講述了小作者的哪些愿望？三、引入新課，學(xué)生質(zhì)疑教師板書等我也長了胡子，請學(xué)生質(zhì)疑：看了這個(gè)題目，你最想了解哪些內(nèi)容？四、了解課文，自主識字1、請學(xué)生帶著問題出聲讀課文，小組討論上述幾個(gè)問題，初步了解課文內(nèi)容。2、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要求會寫的生字及不明白的問教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)題，嘗試著自主解決。學(xué)習(xí)生字，重點(diǎn)區(qū)別“蜘蛛” “螞蟻”“蝌蚪”的類別及生活習(xí)性。五、再讀課文，質(zhì)疑討論第二課時(shí)一、熟讀課文，了解課文內(nèi)容1、通過多種方式讀熟課文。2、先分小節(jié)朗讀課文，然后選擇喜歡的內(nèi)容讀出感情。二、

3、討論學(xué)習(xí)，讀中理解1、引導(dǎo)小組選擇感興趣的一個(gè)小節(jié)內(nèi)容討論學(xué)習(xí)，然后匯報(bào)。2、思考討論：（1）讀了這首詩歌你想到了什么？（2）最想對小作者說些什么？（3）想對他的爸爸說些什么？三、品讀課文，表演體驗(yàn)1、再自由讀讀課文，感受作者字里行間表達(dá)感受。2、指導(dǎo)學(xué)生將課文改編成情景劇。四、布置作業(yè)板書設(shè)計(jì)：等我也長了胡子陪孩子玩做個(gè)這樣的爸爸：給孩子講故事說話算話教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2）課時(shí)課題1-2 播種希望的日子第（ 1.2 ）課時(shí)1、認(rèn)識 7 個(gè)生字 ，會寫 9 個(gè)生字 ，會用“興致勃勃”“流連忘返”教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備等詞語練習(xí)說話。2、運(yùn)用查字典、聯(lián)系上下文的方法理解課文中重

4、點(diǎn)詞句的含義。通過與文本的對話，感受童年生活的美好。1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點(diǎn)詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。2、在與文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。1、指導(dǎo)學(xué)生用查字典的方法理解重點(diǎn)詞語，加深對課文內(nèi)容的理解。2、在與文本對話和有感情朗讀的過程中，體會人物的愿望。問父母或查資料，了解西瓜種植的有關(guān)知識。教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、以疑促思，培養(yǎng)問題意識1、請同學(xué)們齊讀課題， “播種”應(yīng)該怎么讀？為什么？2、解題質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你都想到了哪些問題？請同學(xué)們自由讀課文， 弄懂以上幾個(gè)問題， 解決的方式不限， 然后交流。二、了解課文，自主識字1、請同學(xué)們默讀課文，在文中畫出要

5、求會寫的生字，找出自己最感興趣的問題或不懂的問題，并在文中畫出。2、匯報(bào)交流自學(xué)情況，重點(diǎn)學(xué)習(xí)要求會寫的生字，讀準(zhǔn)7 個(gè)要求會認(rèn)的生字。3、梳理同學(xué)們提出的問題，隨堂解決一些問題，幾個(gè)有價(jià)值的問題作為下節(jié)課深入探討的問題。三、再讀課文、理清文章脈絡(luò)1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事?四、布置作業(yè)1 正確書寫要求會寫的生字。第二課時(shí)一、質(zhì)疑深思，讀懂課文2 寫會書后詞語。略讀課文，說說你對哪個(gè)問題有了新的理解，要突出學(xué)生的個(gè)性感受。匯報(bào)閱讀情況：（1） 讀懂了“等待”是怎么回事？（2） 為什么說這個(gè)西瓜是爺爺從家里搬到瓜地里的

6、？（3） 課文最后一句話的理解？二、讀文猜想，豐富情節(jié)當(dāng)“我”看到地里的大西瓜時(shí)會怎么想？“我”長大以后，會明白什么？深入體會，加強(qiáng)對話1、你想對小作者說點(diǎn)什么？2、你還想對小作者的爺爺說些什么？3、分角色、有感情地朗讀課文。三、讀寫結(jié)合，加強(qiáng)訓(xùn)練1、課文中哪部分寫法值得借鑒，好好感悟？2、結(jié)合自己的作文，說一說你都受到了什么啟示？板書設(shè)計(jì)：播種希望的日子播種希望學(xué)會等待教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題1-3苦糖第（ 1.2）課時(shí)1、認(rèn)識 12 個(gè)生字，會寫 6 個(gè)生字。體會并學(xué)習(xí)運(yùn)用課文中的好詞句。教學(xué)目標(biāo)2、在與文中人物對話和有感情朗讀課文的過程中，體會文中人物的思想感情。3、聯(lián)系

7、課文內(nèi)容了解作者童年的愿望，從而更加珍惜自己的童年生活。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備結(jié)合課文內(nèi)容和動詞的用法，體會人物的思想感情。引導(dǎo)學(xué)生體會作者是怎樣在敘事的過程中真實(shí)表達(dá)自己的愿望的。一些有代表性的文字卡片，詞語卡片教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課1、老師小的時(shí)候，特別愛吃糖。誰和老師的感受是一樣的？你們?yōu)槭裁磹鄢蕴牵?、今天，我們學(xué)的這篇課文的題目，卻和甜字相反。齊讀課題，說你有什么問題？二、初讀課文，了解大意1、讀課文，看看這篇課文寫了一件什么事情？2、默讀課文，說說課文的主人公對糖的感情有沒有發(fā)生變化？3、總結(jié)主人公什么時(shí)候愛吃糖，什么時(shí)候開始就再也不吃糖了。按照這個(gè)順序給課文分段。

8、三、再讀課文、理清文章脈絡(luò)1、出聲讀課文，思考文章主要內(nèi)容。2、用自己的話，按一定順序說一說，課文講了一件什么故事?四、布置作業(yè)1正確書寫要求會寫的生字。2 寫會書后詞語。第二課時(shí)一、深入理解，體會情感1、主人公愛吃糖嗎？你從哪些句子里看出來的？教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)2、你現(xiàn)在看到白糖會和他一樣當(dāng)做“神物”嗎？為什么？3、如果你家里很貴重的物品被你弄壞了，或者媽媽留給其他親人的難得的食物被你偷吃了，媽媽一般會怎么做？4、我們看看主人公的媽媽是怎么處理這件事的？讀一讀描寫媽媽的話，說說你的體會。5、作者看到這樣的媽媽，他當(dāng)時(shí)會怎么想？怎么做的？6、齊讀最后一段，說說作者為什么很少吃白糖？二、總結(jié)文章，

9、深入體會1、學(xué)過了這篇課文，大家有什么感受？覺得主人公做得對嗎？2、在你身上有沒有發(fā)生過類似的事情，我們從中應(yīng)該收獲些什么？三、板書設(shè)計(jì)：苦糖起 因經(jīng) 過結(jié) 果教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題習(xí)作我的愿望第（ 1.2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、引導(dǎo)學(xué)生將板塊學(xué)習(xí)中積累的讀寫知識運(yùn)用到自己的習(xí)作中。2、能夠較完整地將愿望表達(dá)清楚，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。引導(dǎo)學(xué)生圍繞主題選材，內(nèi)容要與現(xiàn)實(shí)生活或真實(shí)想法緊密相關(guān)。故事要完整，表達(dá)出真情實(shí)感。生字卡片教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、想一想在這一板塊的三篇課文中，作者都表達(dá)了怎樣的愿望？分別是怎樣表達(dá)的？二、憶一憶你曾實(shí)現(xiàn)了哪些愿望？

10、是怎樣實(shí)現(xiàn)的？你現(xiàn)在正努力實(shí)現(xiàn)什么愿望？都怎么做的？你還有哪些愿望尚未實(shí)現(xiàn)？打算怎么做說一說三、交流自己的愿望，把意思表達(dá)清楚?？上仍谛〗M內(nèi)交流，然后小組推舉代表發(fā)言，同學(xué)間可適當(dāng)補(bǔ)充。第二課時(shí)一、評一評內(nèi)容是否完整？是否表達(dá)出了自己的真情實(shí)感？是否感動了你？教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)相互評價(jià)，既要肯定同學(xué)哪些地方符合習(xí)作要求，又要提出修改建議，態(tài)度要真誠。五、談一談通過這一板塊的學(xué)習(xí)，你都積累了哪些習(xí)作知識？你覺得要想把自己的愿望表達(dá)清楚還應(yīng)該注意些什么？六、寫一寫將自己的愿望寫下來。四、改一改指導(dǎo)學(xué)生修改習(xí)作草稿自己先修改字詞句， 做到文通字順，再對照作文要求檢查一下是否把自己的愿望表達(dá)清楚， 是否

11、表達(dá)出真情實(shí)感。 然后師生共同參與修改。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作我的愿望想憶說評談寫改教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題漢字家園 21第（ 1.2）課時(shí)1、認(rèn)識 10 個(gè)生字，會寫 9 個(gè)生字，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的興趣教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備和能力。2、了解表示事物名稱或地名的詞語構(gòu)成方式，進(jìn)行詞語的積累。在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。詞語卡片、地名圖片教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話引入同學(xué)們平時(shí)是怎么學(xué)習(xí)漢字，積累詞語的？你發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律或有什么好的方法嗎？交流自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，可回憶以前學(xué)習(xí)漢字板塊內(nèi)

12、容的方法？二、互動學(xué)習(xí)1、今天我們就來學(xué)習(xí)一些很有規(guī)律的詞語2、出示學(xué)習(xí)卡片，先以“出版”一詞為例，先讀準(zhǔn)詞語，然后在后面加上一個(gè)字組成新的詞語，并比較其用法的異同。由動詞變成名詞?？蓴U(kuò)詞為“出版社”“出版商“出版局”等，這些詞語都是與“出版”相關(guān)的人或部門。同時(shí)要學(xué)習(xí)生字，了解字義。3 、再以“播種”“練習(xí)”“抒情”等詞語請學(xué)生自主選擇進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生自主選詞練習(xí)，進(jìn)一步明確詞語的構(gòu)成方式。在比較發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)和運(yùn)用詞語，增強(qiáng)自主識字的趣味性。4 、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語變化的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)在動詞后面加上一個(gè)字變成的名詞，表示事物的名稱。5、你還能說出這樣的詞語嗎？教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、練習(xí)說出更多這

13、樣的詞語，擴(kuò)展延伸。二、鞏固練習(xí)1、你們都到過哪里游玩過？能結(jié)合書中的詞語說說這些地名的由來嗎？在交流地名的過程中，感受該地方的景觀文化歷史等特色。2、引導(dǎo)學(xué)生將課后列舉的地名分類研究，感受其中的樂趣。將詞語按照顏色、人物、動物、水果的類別分類。繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生分類研究學(xué)習(xí)。將同學(xué)們上述交流的地名分類，并讀準(zhǔn)詞語。3、先結(jié)合書后練習(xí)“讀一讀，比一比”，然后運(yùn)用上述相關(guān)的一組詞語造句。邊比較，邊區(qū)別，邊運(yùn)用，加深對字詞的理解。指導(dǎo)練習(xí)個(gè)別字詞的讀音和書寫。根據(jù)自己掌握情況有重點(diǎn)練習(xí)。三、課后作業(yè)1、正確書寫要求會寫的生字和課后詞語。2、將積累的詞語分類整理到日記本上。板書設(shè)計(jì)：漢字家園 2 1詞語卡

14、片教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題漢字家園 22第（ 1.2 ）課時(shí)1. 認(rèn)識 7 個(gè)生字，會寫 10 個(gè)生字 ，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自主識字的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備興趣和能力。2. 了解表示本課中詞語構(gòu)成方式，注意詞語的積累。在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。在比較詞語構(gòu)成方式的過程中學(xué)習(xí)漢字，激發(fā)學(xué)生識字的興趣。詞語卡片及收集的相關(guān)資料教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入在漢字的家園里，有許多有趣的詞語，他們長得很像，但是含義卻有很大區(qū)別。今天我們就來學(xué)習(xí)這樣的幾組詞語。二、學(xué)習(xí)生詞，理解詞語的不同第一組：1、出示第一個(gè)詞語，齊讀。說說這個(gè)詞語的意思。2、

15、將這兩個(gè)詞語的調(diào)換順序，再讀，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)學(xué)生體會出新詞的含義，并總結(jié)出兩個(gè)字的順序一旦調(diào)換，含義就會發(fā)生變化。3、小結(jié)：這就是相同的字不同的順序而產(chǎn)生的不同含義的詞。4、讀一讀其他的同類詞語，說說這些字因?yàn)檎{(diào)序它們的含義發(fā)生了什么變化 ?5、你還知道哪些同類詞語嗎？教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、學(xué)習(xí)第二組：1、師出“ bao chou ”這個(gè)音節(jié)，請大家拼讀，并寫出詞。2、對于出現(xiàn)的兩個(gè)不同的詞語，老師請同學(xué)們讀一讀，說說這兩個(gè)詞語意思的差別。3、用這兩個(gè)詞分別造句。4、小結(jié)：這就是音同意思不同的詞語。5、再讀一讀下面的詞語，體會寫法和意思的不同，并想一想怎么區(qū)別這音同字不同的詞語的

16、用法。二、指導(dǎo)寫字1、課后田字格里的生字，在結(jié)構(gòu)上有什么相同之處？書寫時(shí)要注意什么？指導(dǎo)“套、稚、默、封”四個(gè)字。2、教師在田字格里邊板書邊講解筆畫、筆順、結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，領(lǐng)寫字頭，學(xué)生仿照板書在田字格上書寫。3、作業(yè)寫生字把自己找到的音同意不同或者字的順序不同意思不同的詞語寫在一張卡片上，比賽誰找得多。板書設(shè)計(jì)：漢字家園 22詞語卡片教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題漢字家園 23第（1.2 ）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、了解成語故事的表達(dá)的深刻含義。2、認(rèn)識 12 個(gè)，會寫 8 個(gè)生字，擴(kuò)展對成語的積累。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備會講成語故事，了解成語故事的深刻含義讀準(zhǔn)要求會認(rèn)的生字，擴(kuò)展成語積累。會講

17、成語故事，了解成語故事的深刻含義教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話引入，激發(fā)興趣同學(xué)們，你們喜歡成語故事嗎？說說理由（學(xué)生在交流想法時(shí)，師生共同梳理讀成語故事的好處。如可以了解一段歷史或有趣現(xiàn)象，短小故事卻有深刻的含義，耐人尋味。 ）二、看圖畫，猜成語1、出示燈片，請學(xué)生根據(jù)圖畫猜成語故事。2、猜出后，簡要把成語故事的完整內(nèi)容講清楚，講生動。3、要寫會成語故事的題目，學(xué)習(xí)生字。“虎”：注意第三筆是橫勾，不要寫成橫?！懊保阂欢ㄒc“予”區(qū)分開，而且“矛”下面是彎勾?！岸堋保鹤⒁獾谝还P是橫撇，不要寫成橫。而且下現(xiàn)是“目”。強(qiáng)調(diào)這幾個(gè)字的讀音：捕（ b）愚（ yú） 鷸蚌（ yù

18、b àng）第二課時(shí)一、能給這些成語故事歸類嗎？說說有什么異同點(diǎn)？小組內(nèi)深入討論， 明確成語故事要表達(dá)深刻含義， 分為寓言故事、歷史故事兩類。加強(qiáng)對成語故事含義的理解，為更好地運(yùn)用打下基礎(chǔ)。拓展積累：玩游戲，說成語教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)二、再說出幾個(gè)寓言故事和成語故事的題目。（分別說出含有人物、動物、反義詞的成語; 試著說說多字成語）不可同日而語萬變不離其宗不為五斗米折腰此地?zé)o銀三百兩一失足成千古恨一年之計(jì)在于春兵馬未動，糧草先行不入虎穴，焉得虎子不在其位，不謀其政三軍可奪帥，匹夫不可奪志成語接龍游戲三、作業(yè)1、書寫生字2、分類積累成語板書設(shè)計(jì)：漢字家園 23成語卡片教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周

19、共（2）課時(shí)課題漢字家園 24第（ 1.2 ）課時(shí)1、感受數(shù)字表達(dá)中的作用， 了解與數(shù)字相關(guān)的內(nèi)容， 激發(fā)學(xué)習(xí)語文的興教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)趣。2、了解與“十二”相關(guān)的知識，認(rèn)識2 個(gè)生字，會寫 3 個(gè)生字。讀準(zhǔn)生字，擴(kuò)展學(xué)習(xí)成語。教學(xué)難點(diǎn)了解與數(shù)學(xué)相關(guān)的科學(xué)知識和成語，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備與數(shù)字相關(guān)的成語卡片教 學(xué) 過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激發(fā)興趣，趣味導(dǎo)入同學(xué)們，你最喜歡哪個(gè)數(shù)字？說說理由（學(xué)生興趣盎然地自由交流自己的想法） 其實(shí)，在數(shù)字當(dāng)中 “十二” 最有趣，你知道是什么原因嗎？讓我們一起走進(jìn)漢字家園中的第四課。板書課題。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字1、師范讀課文，看看文中講了什么？

20、2、生自己讀課文，畫出文中的生字。3、指名讀課文，然后說說從課文中都了解了哪些知識。4、集中學(xué)習(xí)生字?！昂啞保合旅媸恰伴g”字，注意與“筒”區(qū)分?！袄摺保菏窃伦峙?，要與“助”區(qū)分開?！皧W”：注意第三筆是橫折，沒有勾。教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、拓展積累1、 你還知道哪些關(guān)于數(shù)字的知識？2、 你能說出關(guān)于數(shù)字的成語嗎？（按一定順序整理積累）3、 你能用像課文這樣的形式把帶有數(shù)字的相關(guān)內(nèi)容連在一起記憶嗎？4、 組織學(xué)生交流、修改、評價(jià)學(xué)習(xí)成果。二、作業(yè)1、 書寫生字。2、 積累與數(shù)字有關(guān)的內(nèi)容寫在日記本上。板書設(shè)計(jì) :漢字家園 24相關(guān)的成語卡片教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題3-1 難忘的

21、八個(gè)字第（ 1.2 ）課時(shí)1、認(rèn)識 10 個(gè)生字，會寫 10 個(gè)生字，練習(xí)用部首查字法查字典理解詞語教學(xué)目標(biāo)的意思。2、理解課文內(nèi)容，明白這“八個(gè)字”令人難忘的原因。3、有感情地朗讀課文， 體會倫納德夫人善待、 關(guān)心殘疾兒童的優(yōu)秀品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)會本課生字。2、了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動殘疾兒童的心。了解倫納德夫人是怎樣用愛去深深打動殘疾兒童的心。課堂輔助課件、同類相關(guān)文章教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、情感導(dǎo)入在我們身邊有些殘疾人，你了解他們嗎？你理解他們的需要嗎？你知道關(guān)愛殘疾人就是一份美好的情感嗎？今天就讓我們共同體驗(yàn)一下他們的情感生活。1、齊讀課題，你最想知道什

22、么？2、確定本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。二、初讀課文，感知內(nèi)容。1、下面就讓我們帶著這些問題共同來讀課文。2、自由讀課文，讀通句子。3、檢查預(yù)習(xí)。檢查字詞預(yù)習(xí)情況及課文閱讀情況，及時(shí)糾正錯(cuò)誤。4、分段指導(dǎo)讀課文。5、默讀并思考：你讀懂了什么？三、書寫生字。第二課時(shí)一、品讀課文，質(zhì)疑交流教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)1、自由提問。把自己解決不了的問題提出來。以小組為單位先在小組內(nèi)交流，仍無法解決的提出來在全班交流。2、歸納問題。問題主要有兩類：（1）遇到倫納德之前我的心情；（2）為什么這八個(gè)字令我難忘。二、選擇問題進(jìn)行理解性閱讀1、教師引導(dǎo)：你認(rèn)為哪個(gè)問題重要，就帶著這個(gè)問題學(xué)習(xí)，可以和小組內(nèi)同學(xué)討論。2、班內(nèi)交流。鼓勵(lì)

23、學(xué)生積極的發(fā)表自己的見解。要求言之有序，其他同學(xué)予以補(bǔ)充。3、說一說你心中的倫納德夫人。三、組織討論1、說一說。結(jié)合21 頁“討論”中的上半部分，談一談自己對兩個(gè)問題如何理解？讀后交流，然后推選代表發(fā)言。2、想一想：讀課文怎樣提問題？（結(jié)合文中21 頁提示暢所欲言）四、板書設(shè)計(jì)：難忘的八個(gè)字相貌丑自卑“我希望你是我女兒”改變“我”對人生的看法教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題3-2 長大后我就成了你第（ 1.2）課時(shí)1、通過朗讀課文理解教師職業(yè)平凡中的偉大，了解教師無私奉獻(xiàn)的美好品質(zhì)。教學(xué)目標(biāo)2、學(xué)會本課生字、詞，認(rèn)識4 個(gè)生字，會寫 6 個(gè)生字，理解難懂句子的含義。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)

24、準(zhǔn)備3 、有感情地朗讀、欣賞、學(xué)唱這首歌。1、理解文中句子的深層含義。2、懂得理解尊重教師的無私奉獻(xiàn)。懂得理解尊重教師的無私奉獻(xiàn)。錄音機(jī)、磁帶教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入播放“長在后我就成了你”歌曲。同學(xué)們喜歡聽這首歌嗎？知道這首歌是誰寫的嗎？（宋青林）這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)長大后我就成了你這篇課文。二、初讀課文，整體感知1、師范讀課文，請同學(xué)們認(rèn)真傾聽， 長大后我就成了你中的你指的是誰？2、再讀課文，圈出要學(xué)習(xí)的生字、新詞。三、學(xué)習(xí)生字1、匯報(bào)自學(xué)生字情況。2、解決不理解的詞。四、指導(dǎo)書寫生字。第二課時(shí)一、品讀課文，感受理解。1、請兩位同學(xué)分小節(jié)讀課文。2、按時(shí)間劃分出小時(shí)候和長大后我眼中

25、的老師是什么樣的？教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)3、自己默讀“小時(shí)候我眼中的老師是什么樣的”這一部分內(nèi)容。（小時(shí)候我以為你很美麗總喜歡把我高高舉起。）4、 小時(shí)候在我眼里老師是一位什么樣的老師？請學(xué)生跟據(jù)這幾句話談一談。（美麗的、神氣的、神秘的、有力的。 ）5、再讀這一小節(jié)，感受小時(shí)候在孩子們眼中老師的形象。長大后，在我的眼中老師又是怎樣的呢？請同學(xué)們讀第二小節(jié)。（長大后我就成了你才知道那個(gè)講臺舉起的是別人，奉獻(xiàn)的是自己。）6、請學(xué)生讀第二小節(jié)。7、互相交流一下自己的感受小結(jié)：是啊，老師們利用這僅有的三尺講臺，培養(yǎng)出了一批又一批棟梁之材，而自己卻在默默地奉獻(xiàn)著自己的青春、 力量、知識、和一切二、長大后我就成

26、了老師，現(xiàn)在的我眼里的老師又是什么樣的呢？（無私的、偉大的、不計(jì)報(bào)酬的、令人感動的）1、讓我們再來聽一聽這首歌，再一次感受老師的偉大。2、把你的感動通過朗讀表達(dá)了出來，好嗎？三、作業(yè)：送給老師一句話。四、板書設(shè)計(jì)：長大后我就成了你小時(shí)候美麗神氣長大后守巢擦去功利神秘有力灑下汗水、奉獻(xiàn)自己教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（ 1）課時(shí)課題表達(dá)老師的節(jié)日第（ 1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備1、通過口語表達(dá)的訓(xùn)練，能清楚明白地講述見聞，并說出自己的想法和感受。2、通過表達(dá)“自己在教師節(jié)做了什么”加深對教師職業(yè)的理解和對教師的敬佩。3、在交談中培養(yǎng)傾聽和交流的能力。4、練習(xí)將教師節(jié)的活動場面或與老師發(fā)

27、生的事寫下來。能清楚明白地說出自己的見聞，加深對教師的敬佩之情。加深對教師的敬佩之情。教師節(jié)當(dāng)時(shí)的照片或手抄報(bào)、習(xí)作等紀(jì)念性物品。歌曲磁帶。教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)一、激情導(dǎo)入“教師節(jié)”的腳步雖然已跚然而去，但那歡樂、溫曖的記憶卻一直縈繞在心間，那一天，我們每個(gè)人都有獲得了一分獨(dú)特的心情，至今記憶猶新。你能用一個(gè)詞、一句話概括一下那天的感受嗎？學(xué)生表達(dá)自己當(dāng)天的感受，自由發(fā)言。二、教師節(jié)我們做了什么？1、那一天，老師（老師談自己的感受）教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)2、你那一天做了什么哪？先告訴小組同學(xué)，再派代表談一談。 在小組內(nèi)交流。3、評選兩人參與班級交流。三、那一天的場景或發(fā)生的事也許給你留下深刻的印象，久久

28、難忘。不妨先說一說，再寫下來。四、描述場景或事件，先說給同桌聽，再在全班交流。五、指導(dǎo)學(xué)生寫出習(xí)作提綱。（教師節(jié)活動場面、 你和老師之間發(fā)生的事等。）六、指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作。七、板書設(shè)計(jì)：表達(dá)老師的節(jié)日一、說二、寫教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃課題4-1 甘羅月日周共（2 ）課時(shí)第（ 1.2 ）課時(shí)1、通過學(xué)習(xí)，體會甘羅的聰明機(jī)智，感受中華民族語言文字的獨(dú)特魅力。教學(xué)目標(biāo)2、認(rèn)識 7 個(gè)生字，會寫 7 個(gè)生字，積累“不慌不忙”“胡言亂語”等詞語。3、有感情地朗讀，并能通過表演體會人物的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會甘羅的聰明機(jī)智。通過人物的動做，語言感悟甘羅的聰明機(jī)智。事先收集有關(guān)甘羅的資料

29、教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入同學(xué)們，你們了解甘羅這個(gè)人嗎？甘羅是中國歷上赫赫有名的人物。他年僅十二歲時(shí)就已經(jīng)是秦國的宰相，并且憑著自己的智慧周旋于王侯之間，很受秦王的賞識和重用。是一個(gè)才能出眾的小神童。同學(xué)們，想了解甘羅的故事嗎？今天，我們就來學(xué)習(xí)甘羅，板書課題。二、初讀課文、整體感知、學(xué)習(xí)生字。1、 教師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽，整體感知課文。了解文章中出現(xiàn)了幾個(gè)人物？（甘羅的爺爺甘茂、甘羅、秦王）2、 圍繞著這三個(gè)人發(fā)生了什么事。（甘茂是秦國的宰相， 有一次秦王要吃公雞下的蛋難為大臣們，甘茂的孫子甘羅聽說后想出了個(gè)辦法，解救了大家。）3、再讀課文理清層次。（1-4 ）事情的起因（5-

30、9 ）事情的經(jīng)過4、 默讀課文，快速圈出本課要學(xué)的生字，小組內(nèi)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，對于不理解的字詞可以提出來，全班共同解決。第二課時(shí)一、再讀課文、深入理解內(nèi)容，感受甘羅的聰明、機(jī)智、勇敢。教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)1、學(xué)習(xí)第一部分（1）請學(xué)生合作讀1-4 自然段（2）通過這一部分內(nèi)容，你了解到秦王是個(gè)怎樣的君主？甘羅的爺爺甘茂又是一個(gè)怎樣的臣子？（3）甘羅得知秦王難為百官的事后，他又是怎么說的？可見甘羅是個(gè)怎樣的人？（4）再讀第一部分。甘羅真的有辦法幫助爺爺和大臣們嗎？接著學(xué)習(xí)第二部分。2、學(xué)習(xí)第二部分（1）請學(xué)生讀 5-9 自然段。用“” 畫出甘羅的動作、 語言的句子。（2）練習(xí)讀 5 自然段。（3）第二天

31、甘羅替爺爺上朝了。 他是怎么做的？這里你想對甘羅說點(diǎn)什么？（4）當(dāng)秦王看到甘羅后，這一國之君的反應(yīng)怎樣？請同學(xué)們讀第 6 自然段。（5）秦王聽了甘羅的話后有什么反應(yīng)？（6）甘羅看到秦王哈哈大笑時(shí)他心里在想些什么？甘羅又是怎樣回答秦王的？讀最后一個(gè)自然段的內(nèi)容。（那公雞怎么能下蛋呢？） 這是個(gè)什么句子？說明了什么？3、給課文編結(jié)尾。二、甘羅以其人之道，還治其人之身，以幽默的語言解決了大臣們的難題，你還想了解甘羅的其他故事嗎？感興趣的同學(xué)可以查找并整理。三、作業(yè)。1、抄寫生字。2、查找甘羅的其他故事。四、板書設(shè)計(jì)：甘羅聰明機(jī)智幽默教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃課題4- 表達(dá)課本劇1、學(xué)習(xí)寫小課本劇的方法。月日周

32、共（ 1）課時(shí)第（ 1）課時(shí)教學(xué)目標(biāo)2、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生樂于表達(dá)的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí)寫課本劇的方法。編排的合理性。一個(gè)劇本教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)一、朗讀劇本請同學(xué)們以小組為單位朗讀自己準(zhǔn)備的劇本。二、互相評議小組內(nèi)互相評議，挑選出優(yōu)秀作品。三、進(jìn)行修改。小組內(nèi)進(jìn)行修改，要注意編排的合理性，編寫劇本要想到什么？教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)1、時(shí)間、地點(diǎn)、人物；2、編排故事情節(jié)；3、人物的臺詞；4、人物活動提示；四、選定劇本，進(jìn)行練習(xí)分析人物，分配角色五、分組表演六、評價(jià)總結(jié)以投票的方式選出： “最佳表演小組”“最佳表演個(gè)人”。七、板書設(shè)計(jì)：4-表達(dá)課本劇表情、動作、 語言教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2

33、 ）課時(shí)課題4-2 風(fēng)趣的導(dǎo)游第（ 1.2）課時(shí)1、認(rèn)識 6 個(gè)生字，會寫10 個(gè) 字，繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用多種方法識字。教學(xué)目標(biāo)2、有感情地朗讀課文，體會人物的語氣。3、體會幽默在生活中的作用。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備體會導(dǎo)游怎樣恰如其分地利用幽默來化解矛盾、調(diào)節(jié)氣氛的。感受幽默是一種智慧，它在生活中的作用。事先準(zhǔn)備幾個(gè)幽默小故事教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、談話引入上節(jié)課我們認(rèn)識了一位聰明機(jī)智而且幽默的小男孩甘羅，誰來說一說你對這個(gè)小男孩的看法。引導(dǎo)學(xué)生感受幽默的作用。不同角度看問題會有不同的感受和體驗(yàn)。語言也如此，輕輕的一席話有時(shí)可以驅(qū)散烏云，點(diǎn)亮心情，讓人神清氣爽。有一個(gè)很棒的導(dǎo)游就總是能在任何

34、時(shí)候都能帶給游客好心情，讓我們來認(rèn)識一下吧！二、隨文識字，整體感知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問題。2、請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事，注意讀準(zhǔn)生字的讀音， 注意讀出人物的語氣。教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)3、以小組為單位，匯報(bào)自學(xué)生字情況。4、提出不理解的詞語及問題。第二課時(shí)一、指名讀課文，理解課文1、找四名同學(xué)讀課文，指導(dǎo)朗讀，談一談你對這名導(dǎo)游的印象。2、課文中哪兩句話最能體現(xiàn)導(dǎo)游的機(jī)智、幽默？3、這樣轉(zhuǎn)怒為喜的事你能舉出一個(gè)例子來嗎？二、解決問題1、導(dǎo)游是個(gè)怎樣的人？（善解人意、風(fēng)趣幽默）2、應(yīng)該用怎樣的語氣來讀導(dǎo)游的話？3、假如你是導(dǎo)游，當(dāng)游客遇到下面的情況時(shí)，你會怎么說？（1）游客的帽

35、子被風(fēng)吹落山谷。（2）集合的時(shí)間已經(jīng)過了，大家都很著急，一位游客卻姍姍來遲。三、作業(yè)聯(lián)系課文及自己的經(jīng)驗(yàn)，以個(gè)人為單位“出謀劃策”。四、板書設(shè)計(jì)：風(fēng)趣的導(dǎo)游善解人意導(dǎo)游風(fēng)趣幽默和顏悅色教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（1 ）課時(shí)課題4-3 不用謝，爸爸第（1）課時(shí)1、學(xué)會 5 個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀課文。教學(xué)目標(biāo)2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用多種方法識字。3、通過讀文及情境對話理解文章內(nèi)容，感受其中的幽默。教學(xué)重點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備學(xué)習(xí) 5 個(gè)生字、感悟文章的幽默感悟文章的幽默。從愛因斯坦父女之間的對話，體會幽默之美。生字卡片教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)一、（板書課題）同學(xué)們，讀了課題你有什么疑問呢？二、教師范讀1、請學(xué)生注

36、意生字的正確讀音。2、學(xué)生多種方式讀文，能將文章讀得正確流利。三、學(xué)習(xí)生字。四、學(xué)生自由讀課文。1、體會文中動詞作用：掉、彎、撿、找、遞2、初步感受文章大意。五、自讀課文請同學(xué)自由讀課文，思考：課文主要寫了一件什么事？六、精讀課文，理解內(nèi)容。教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)用心思考回答問題：1、事情發(fā)生的地點(diǎn)在哪里？2、文中的兩個(gè)角色分別是誰？愛因斯坦在公共汽車上遇到了什么麻煩？3、用筆畫出事情的起因， 找出第一自然段中的動詞， 說一說這些詞語運(yùn)用的妙處。4、朗讀愛因斯坦和“小女孩”的對話，注意不同語氣的讀法。5、眼鏡找到了，又發(fā)生了什么趣事呢？七、表達(dá)交流你感受到文章的幽默了嗎？給大家說一說，好嗎？八、 1

37、 、書寫要求會寫的生字。2、試著搜集小幽默或兩幅幽默畫。九、板書設(shè)計(jì)：不用謝，爸爸愛因斯坦幽默“小姑娘”教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題5-1 一串快樂的音符第（ 1.2 ）課時(shí)1、學(xué)會本課的 9 個(gè)要求會寫的生字，認(rèn)識9 個(gè)要求認(rèn)識的生字。教學(xué)目標(biāo)2、抓住文章的主要線索了解故事的主要內(nèi)容。3、通過對課文思想內(nèi)涵的品味，得到美的感染和熏陶。1、有感情地朗讀課文， 通過讀自己最喜歡的詞句來理解課文，感悟內(nèi)教學(xué)重點(diǎn)容。2、通過文本對話來感悟音符的善良和快樂，加深對內(nèi)容的理解。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)準(zhǔn)備通過文本對話來感悟音符的善良和快樂，加深對內(nèi)容的理解。優(yōu)美、輕快的音樂教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第一課時(shí)一、激

38、發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們，有一串快樂的音符，快樂地奔跑著，你們想認(rèn)識它們嗎？想了解它們的故事嗎？今天我們就學(xué)習(xí)這樣的一課一串快樂的音符。二、板書課題，齊讀課題重點(diǎn)注意“串字的讀音”三、隨文識字，整體感知1、初讀課文，學(xué)習(xí)生字，理解詞義，解決部分問題。請同學(xué)們自己閱讀這個(gè)故事。 注意讀準(zhǔn)生字的讀音， 并劃出你不懂的地方。 糾正讀音：寂寞2、分節(jié)朗讀課文，檢查自學(xué)情況。3、學(xué)生質(zhì)疑。（誰提出的問題最有思考性？）四、自由讀文，提出問題。教師將學(xué)生提出的問題進(jìn)行梳理，為下節(jié)課的教學(xué)作鋪墊。五、布置作業(yè)1、書寫要求會寫的字。2、熟讀并理解課文。教學(xué)過程自主設(shè)計(jì)第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入練讀生字卡片。二、感悟課文

39、1、音樂導(dǎo)入：聽聽這段音樂，你感受到了什么，仿佛看見了什么？2、這是一串快樂的音符，他們把我們帶入一個(gè)感人的故事。（老師配樂范讀課文。）3、你們喜歡這個(gè)故事嗎？自己來讀讀吧！要做到正確、流利。4、有感情地朗讀課文，說說你最喜歡文中的哪些語句，為什么？5、文本對話：（1）如果你是這串音符中的一個(gè)，當(dāng)老奶奶正在思念老爺爺時(shí)會對其他音符說你想對老奶奶說（2）如果你是這串音符中的一個(gè)，你要為老奶奶唱（3）如果你是老奶奶 , 你會對音符說（4）作為一個(gè)小讀者 , 你想對說6、做一個(gè)快樂的音符 , 把歡樂帶給他人。有感情地再讀課文。三、布置作業(yè)1、把這個(gè)感人的故事講給大家聽。2、像小音符一樣，把快樂帶給大家。四、板書設(shè)計(jì)：一串快樂的音符哼 唱老奶奶聽 想笑了教學(xué)反思課時(shí)計(jì)劃月日周共（2 ）課時(shí)課題5-2 病房里的故事第（ 1.2 ）