蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解家庭提升練習(xí)

1、蘇教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)古詩(shī)閱讀與理解家庭提升練習(xí)班級(jí)：_ 姓名：_1. 讀詩(shī)句，完成練習(xí)。一水護(hù)田將綠繞，兩山排闥送青來(lái)。1解釋詞語(yǔ)。護(hù)田：_。送青來(lái)：_。2判斷對(duì)錯(cuò)。（1）這兩句詩(shī)采用了對(duì)偶，擬人的修辭手法，賦予了山水人的感情，顯得既生機(jī)勃勃又清新幽雅。（_）（2）“兩山排闥送青來(lái)”可以改為“主人開(kāi)門見(jiàn)青山”，意思的主人打開(kāi)了門，就會(huì)看見(jiàn)青翠的山峰。（_）（3）詩(shī)人寫(xiě)出了山水對(duì)湖陰先生的深情，山水主動(dòng)與人相親，表現(xiàn)了人的高潔。（_）2. 閱讀下面古詩(shī)詞，再做題。生查子·元夕宋歐陽(yáng)修去年元夜時(shí)，花市燈如晝。月上柳梢頭，人約黃昏后。今年元夜時(shí)，月與燈依舊。不見(jiàn)去年人，淚濕春衫袖。1這首詞

2、的詞牌名是_，題目是_。2這首詞描寫(xiě)的是（   ）a.元旦節(jié) b.除夕夜 c.元宵節(jié)3這首詞采用了_的寫(xiě)法，表達(dá)了詞人_。4對(duì)這首詞分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（   ）a.這首詞押的是“ou”韻。b.這首詞的上闋寫(xiě)的是今年元夜的情景，下闋寫(xiě)的是去年元夜的情景，將物是人非、舊情難續(xù)的感傷表現(xiàn)得淋漓盡致。c.從“花市燈如晝”可以看出詞中描寫(xiě)的節(jié)日有觀燈的習(xí)俗。3. 牛刀小試。自題小像靈臺(tái)無(wú)計(jì)逃神矢，風(fēng)雨如磐暗故園。寄意寒星荃不察，我以我血薦軒轅。1這首詩(shī)寫(xiě)于1903年前后，這是中國(guó)處于民族危機(jī)空前嚴(yán)重、人民生活異常痛苦的年代。魯迅用這首詩(shī)來(lái)表達(dá)_。2偉大領(lǐng)袖毛澤東認(rèn)

3、為魯迅不但是偉大的文學(xué)家而且是偉大的革命家。你眼中的魯迅是：_。4. 閱讀泊船瓜洲，完成習(xí)題。泊船瓜洲宋王安石京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還？1詩(shī)人借助山、水、月，抒發(fā)了詩(shī)人_的感情。2長(zhǎng)江是很寬的，詩(shī)歌把它說(shuō)成_；“京口”和“鐘山”相隔也很遠(yuǎn)，詩(shī)歌卻說(shuō)只_；“綠”字寫(xiě)出了江南春天_的景象。3“春風(fēng)又綠江南岸”中的“綠”，王安石在作詩(shī)時(shí)曾改過(guò)很多次，最后定稿時(shí)才用了“綠”。你想想看他為何要用“綠”字？_5. 閱讀這首現(xiàn)代詩(shī)，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，回答問(wèn)題。汨（mì）羅懷古他從汨羅江的波浪里悄然走來(lái)，幾千年前的那朵浪花猶如一滴水彩，把中華大地染成粽葉式的青綠，從

4、此讓每一個(gè)角落都彌漫著亙古不變的艾香。1很多古詩(shī)句包含著豐富的節(jié)日文化內(nèi)涵。照樣子，填空。（春節(jié) ）千門萬(wàn)戶曈曈日，總把新桃換舊符。（清明節(jié)）_，_。（_）待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。（_）_，_。2你能讀出這首現(xiàn)代詩(shī)中隱含的人物故事和節(jié)日習(xí)俗嗎？人物故事：_節(jié)日習(xí)俗：_6. 補(bǔ)全詩(shī)句，完成練習(xí)。 春日勝日尋芳泗水濱，_。等閑識(shí)得東風(fēng)面，_。1補(bǔ)全詩(shī)句。2朱熹的這首詩(shī)表面描繪了_（季節(jié)）的美麗景色，實(shí)則是一首_（詠物  哲理）詩(shī)，表達(dá)了詩(shī)人于亂世中追求圣人之道的美好愿望。3從“_”一詞可以看出這是一個(gè)晴朗的好天氣，從“_”一詞可以知道作者是去踏青。作者在這個(gè)過(guò)程中看到了“_”（

5、詩(shī)句），由此發(fā)出贊嘆：_，_。7. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。（甲）黃鶴樓送孟浩然之廣陵李白故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見(jiàn)長(zhǎng)江天際流。（乙）元二使安西王維渭城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽(yáng)關(guān)無(wú)故人。1（甲）詩(shī)與（乙）詩(shī)中都提到了“故人”，“綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜”這兩句詩(shī)是_詩(shī)中的“故人”寫(xiě)的。2（甲）詩(shī)與（乙）詩(shī)表現(xiàn)送別的季節(jié)都是春季。（甲）詩(shī)中能反映這一時(shí)令特點(diǎn)的詩(shī)句是“_”；（乙）詩(shī)中能體現(xiàn)這一時(shí)令特點(diǎn)的詩(shī)句是“_”。3（甲）詩(shī)開(kāi)篇就點(diǎn)明了詩(shī)人與友人惜別的地點(diǎn)是_，“西辭”說(shuō)明朋友要向_（方向）去往廣陵；（乙）詩(shī)開(kāi)篇就點(diǎn)明了詩(shī)人與友人惜別的地點(diǎn)是_，從

6、全詩(shī)的最后一句看，友人要去的方向是_。4（甲）詩(shī)的第一、二句除了勾畫(huà)出惜別的畫(huà)面外，還描寫(xiě)了南方三月煙霧迷蒙、繁花似錦的環(huán)境，從中可體會(huì)到詩(shī)人內(nèi)心的_之情；（乙）詩(shī)的第一、二句寫(xiě)了“雨”“柳”這些景物，用春寒料峭、凄清冷落的氛圍烘托了詩(shī)人送別友人時(shí)的_心情。5（甲）詩(shī)中表現(xiàn)詩(shī)人長(zhǎng)久翹首凝望的詩(shī)句是“_，_”，（乙）詩(shī)中表達(dá)詩(shī)人對(duì)友人分別后的牽掛與關(guān)懷的詩(shī)句是“_，_”。6（甲）詩(shī)與（乙）詩(shī)都有言外之意。（甲）詩(shī)的第一句的言外之意是_；（乙）詩(shī)的第二句的言外之意是_。8. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。浪淘沙九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上黃河去，同到牽?？椗?。1這首詩(shī)寫(xiě)作者看到的詩(shī)句是：_，寫(xiě)

7、作者想象的詩(shī)句是：_。2“九曲”是形容_，“萬(wàn)里”是形容_。古詩(shī)中有很多詩(shī)句都含有這樣的數(shù)量詞，如：_。3作者之所以想到“同到牽?？椗摇保且?yàn)樗X(jué)得這“九曲黃河”是來(lái)自牛郎織女相會(huì)的“_”，借用這一傳說(shuō)，表達(dá)了作者_(dá)的情懷。同時(shí)，“直上銀河去”表達(dá)了詩(shī)人_的氣概。9. 課文理解。題西林壁宋蘇軾_，_。_，_。1把詩(shī)句填寫(xiě)完整。2這首詩(shī)中有三組反義詞，分別是什么？（_）（_）  （_）（_）  （_）（_）3前兩句寫(xiě)了詩(shī)人從_、_不同的角度，處在_、_、_、_不同位置看_的感覺(jué)，這兩句詩(shī)的意思是_。4俗話說(shuō)：“當(dāng)局者迷。”詩(shī)中有哪句詩(shī)說(shuō)明這個(gè)道理？請(qǐng)你

8、填在橫線上。_10. 讀古詩(shī)，完成練習(xí)。竹石咬定青山不放松，立根原在破巖中。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1竹石這首詩(shī)描寫(xiě)的是_。詩(shī)人以_喻_，實(shí)寫(xiě)_，贊頌的卻是_。2作者用竹子_的特點(diǎn)，來(lái)表達(dá)自己_的品質(zhì)。3“東西南北風(fēng)”喻指（）a.各個(gè)方向吹來(lái)的風(fēng)。b.生活中的各種艱險(xiǎn)磨難。4“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁”表現(xiàn)出（）a.竹子根深蒂固，吹不倒。b.詩(shī)人不屈不撓、堅(jiān)韌頑強(qiáng)的品質(zhì)。11. 閱讀與理解。己亥雜詩(shī)清·龔自珍九州生氣恃風(fēng)雷，萬(wàn)馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。1給加點(diǎn)的字注音，抖擻(   )   恃風(fēng)雷(   )  

9、0;萬(wàn)馬齊喑(   )2解釋下列同語(yǔ)。九州：    生氣：喑：   抖擻：3“我勸天公重抖擻，不拘一格降人才”這兩句詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的愿望?_4學(xué)了這首詩(shī)，我們能感受到詩(shī)人強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)之情，不禁讓人想起了范仲淹的名句“先天下之憂而憂，_”；想起了陸游的詩(shī)句“_，家祭無(wú)忘告乃翁。”5判斷正誤，正確的打“”，錯(cuò)誤的打“×”。(1)“萬(wàn)馬齊喑究可哀”深刻地寫(xiě)出了當(dāng)時(shí)社會(huì)(清朝末年)死氣沉沉的局面，表現(xiàn)出了詩(shī)人對(duì)此的強(qiáng)烈不滿。(   )(2)“天公”在詩(shī)中的意思是天帝、老天爺。(   )(3)龔

10、自珍的己亥雜詩(shī)共計(jì)315首。廣為傳誦的這首詩(shī)聯(lián)想豐富、奇特，比喻形象，含意深刻，言辭懇切。(   )12. 課外閱讀。石灰吟明于謙千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。（注釋）石灰吟：贊頌石灰。千錘萬(wàn)鑿：形容開(kāi)采石灰非常艱難。若等閑：好像很平常的事情。清白：指石灰潔白的本色，又比喻高尚的節(jié)操。人間：人世間。1這是一首()。a.送別詩(shī) b.山水詩(shī) c.詠物詩(shī)2試著用“/”畫(huà)出這首詩(shī)的朗讀節(jié)奏。3讀了這首詩(shī)的前兩句我體會(huì)到了石灰_的精神；讀了后兩句中的“渾不怕”，我想到了描寫(xiě)英雄人物的四字詞語(yǔ)_、_，這兩句詩(shī)還讓我想到了文天祥的詩(shī)句：“_，_

11、?！?理解古詩(shī)，下面的說(shuō)法有誤的一項(xiàng)是()a.這首詩(shī)是明代政治家于謙的一首思鄉(xiāng)詩(shī)。b.詩(shī)中運(yùn)用了擬人的修辭方法，形象生動(dòng)，語(yǔ)言也鏗鏘有力。c.后兩句表達(dá)出詩(shī)人不怕?tīng)奚木?，以及永留高尚的品格在人間的追求。d.全詩(shī)表現(xiàn)了詩(shī)人不畏艱險(xiǎn)、不怕?tīng)奚谌松飞锨迩灏装鬃鋈说乃枷搿?聯(lián)系本課中學(xué)習(xí)的三首古詩(shī)，你覺(jué)得這首古詩(shī)和哪首古詩(shī)的寫(xiě)作方法是相同的？相同點(diǎn)是什么？_13. 古詩(shī)詞賞析。西江月·夜行黃沙道中辛棄疾明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬。稻花香里說(shuō)豐年。聽(tīng)取蛙聲一片。七八個(gè)星天外，兩三點(diǎn)雨山前。舊時(shí)茅店社林邊。路轉(zhuǎn)溪橋忽見(jiàn)。1“西江月”是這首詞的_，作者辛棄疾是_朝的豪放派詞人。2下列選項(xiàng)

12、中，對(duì)本詩(shī)賞析不正確的一項(xiàng)是（ ）a.“驚鵲”和“鳴蟬”兩句動(dòng)中寓靜，把半夜“清風(fēng)”“明月”下的景色描繪得令人神往。b.“稻花香”和“聽(tīng)取”兩句，寫(xiě)詩(shī)人聞著稻花香，看著豐收的景象，欣悅之情，盡在言表。c.“七八個(gè)”和“兩三點(diǎn)”兩句中，七八個(gè)寫(xiě)出“星”的稀疏，“兩三點(diǎn)'寫(xiě)出雨的細(xì)微。d.“舊時(shí)”和“路轉(zhuǎn)”兩句表現(xiàn)出詩(shī)人由于沉浸在稻花香中以至忘了道途遠(yuǎn)近的怡然自得。14. 閱讀古詩(shī)石灰吟，回答問(wèn)題。千錘萬(wàn)鑿出深山，烈火焚燒若等閑。粉骨碎身渾不怕，要留清白在人間。1這首詩(shī)的作者是_朝詩(shī)人_。2這是一首（）a.送別詩(shī) b.山水詩(shī) c.詠物詩(shī)3詩(shī)的前兩句看似寫(xiě)石灰的燒煉，其實(shí)

13、象征著_；三、四兩句贊揚(yáng)了_的精神，表達(dá)了詩(shī)人_的決心。15. 閱讀古詩(shī)，完成練習(xí)。清平樂(lè)·村居 （宋）辛棄疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（亡 同：無(wú)）1給加點(diǎn)字選擇正確讀音。（畫(huà)上“”）清平樂(lè)（ lè  yuè  ）     茅檐 （yán  yáng）  剝蓮蓬 （b  bo）  &#

14、160;    亡賴（wáng wú）相媚好（méi mèi）         翁媼（wn o）2醉里吳音相媚好，白發(fā)誰(shuí)家翁媼？（1）“相媚好”的意思是_。這兩句詞的意思是_（2）根據(jù)“相媚好”的意思，想象兩位老人聊些什么？想想當(dāng)時(shí)情景，寫(xiě)一段對(duì)話。_3大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。（1）畫(huà)線句子的意思：_。（2）將“臥”換成“趴”好不好？（_）a好，“趴”的意思和“臥”相近，可以互換。b不好，“臥”巧妙地寫(xiě)出了小兒天真、活潑、頑皮的勁兒。（3）結(jié)合整首詞，說(shuō)說(shuō)你眼前浮現(xiàn)