離異家庭學(xué)生教育

1、做孩子心靈上的領(lǐng)航員-離異家庭學(xué)生教育案例分析錦玲是我們五年（4）班的一個(gè)活潑聰明的小女孩，我還清楚地 記得剛認(rèn)識(shí)她時(shí)，她甜甜的微笑，和每天早晨見(jiàn)到我開(kāi)心的問(wèn)好。她 非常懂事還很善于和別人交流，所以一開(kāi)始的時(shí)候我讓她領(lǐng)隊(duì)， 可是 去年，我漸漸發(fā)現(xiàn)她上課不夠?qū)Ｐ?，學(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，偶爾動(dòng)作也 會(huì)很慢，頭發(fā)經(jīng)常亂蓬蓬的，衣服也穿的不夠整潔，臉上燦爛的笑容 也逐漸在減少。對(duì)她進(jìn)行批評(píng)，也沒(méi)什么大的作用，她依然如此，所 以我讓一個(gè)各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生去做領(lǐng)隊(duì)。雖然我把晗玉給換 了下來(lái)，但是我覺(jué)得這個(gè)小姑娘是很有靈氣的，我要幫助她，我想讓 自信甜美的笑容重新回到她的臉上。有一次，我意外地發(fā)現(xiàn)她喜歡在

2、桌子上亂涂亂畫， 我就很嚴(yán)厲的 批評(píng)了她，告訴她這是破壞公物現(xiàn)象，要愛(ài)惜我們身邊的物品。可是 過(guò)幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評(píng)她，怎么又這樣 了？再結(jié)合她那段時(shí)間的表現(xiàn)，例如上課走神，偶爾有遲到現(xiàn)象，很 少和同學(xué)一起出去玩我通知她的家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校一趟，本以為她的父母會(huì)出現(xiàn)在我的面前，結(jié)果卻是她奶奶來(lái)的。聽(tīng)了我所反應(yīng)的孩子最 近在學(xué)校的表現(xiàn)，奶奶聽(tīng)著聽(tīng)著眼圈就有些紅了。然后和我講起最近 家里的一些變故。這才讓我有所了解，原來(lái)由于孩子的父母感情不和， 剛剛離婚。這孩子打小就很懂事，面對(duì)著父母日漸升級(jí)的爭(zhēng)吵，更親 眼目睹媽媽拋下她離開(kāi)了家，幼小的心靈受到了重創(chuàng)，所以她也有些 無(wú)心學(xué)習(xí)，經(jīng)常坐

3、在那里發(fā)呆，或者自己亂涂亂畫，每次問(wèn)她畫的什么，她自己也說(shuō)不清楚聽(tīng)了奶奶的反饋， 我才知道可能是受到家 庭環(huán)境的影響，不但在學(xué)校這樣，在家里她也是這樣的，寫字桌上第 一天剛擦干凈，第二天又被她畫好了，她家長(zhǎng)一直提醒她，可她還是 改不了。我想，這是她由于思想上出現(xiàn)了問(wèn)題，才導(dǎo)致行為習(xí)慣上出 現(xiàn)了問(wèn)題。要想幫助她改掉這些習(xí)慣，讓她重新自信、快樂(lè)起來(lái)，還 要從根本的思想入手，走入她的心，才能真正的幫助她。針對(duì)孩子的種種表現(xiàn)，首先我決定用愛(ài)心來(lái)彌補(bǔ)她受損的情感。教育是以人為本的教育，愛(ài)是教育的最好調(diào)節(jié)劑。因此，我常用真摯 的愛(ài)心對(duì)待她。哪天看她頭發(fā)沒(méi)梳好，我第一件事就是為她梳頭；哪 天看她衣服穿少了，

4、我會(huì)拿出我自備的衣服給她穿。一件件的小事， 讓她慢慢接納了我這個(gè)班主任，對(duì)我也有了一種親近感，心里有什么 話也慢慢愿意和我講了。走進(jìn)了孩子的心理，是我跨出的第一步。我 做的第二件事情，就是談心！心理學(xué)家認(rèn)為：“現(xiàn)代教育的主要任務(wù) 就是要了解孩子，而了解孩子的核心就是理解，只有理解，才會(huì)做到 有的放矢”。而談心就是一種好辦法，教師以平等、信任、尊重的心 態(tài)在思想和情感上交流，讓孩子體會(huì)到溫暖、信任、愉快。每天，我 留意小姑娘在學(xué)校的各種表現(xiàn)，及時(shí)找她談話，表?yè)P(yáng)好的一面，指出 不足之處，讓她明確努力的方向。針對(duì)父母離異給她帶來(lái)的傷害，我 找了一個(gè)適當(dāng)?shù)臅r(shí)間對(duì)她說(shuō)，父母分開(kāi)不是你的錯(cuò)，他們的離婚，也

5、 是迫不得已的事，其中的苦衷，你現(xiàn)在還無(wú)法理解。但是現(xiàn)在，你應(yīng) 該坦然面對(duì)你周圍的人，對(duì)于父母的分手，你不應(yīng)該耿耿與懷，畢竟, 你的生命是他們給的，你應(yīng)該心懷感恩，學(xué)會(huì)包容，學(xué)會(huì)原諒父母。盡最大的努力去孝敬他們。而通過(guò)和小丫頭談話，我也知道她不愿意 喊一聲“媽媽”，很大程度是來(lái)自爸爸的阻攔，從心上講，她還是很 想媽媽的。于是我決定先做她爸爸的工作，我?guī)状握宜职终勗?，?訴了他孩子的真實(shí)想法，希望他不要阻攔孩子找自己的媽媽， 畢竟母 女連心，她們是母女的事實(shí)是永遠(yuǎn)改變不了的。經(jīng)過(guò)了我的幾次努力， 她爸爸也松口了，表示不再阻攔。做通了爸爸的工作，接下來(lái)的事情 就好辦多了，小姑娘畢竟是小姑娘，在她

6、心里，媽媽還是很重要的， 雖然她還是有些不能理解，媽媽怎么舍得拋下她一個(gè)人，心里也許還 有一絲絲的恨，所以，和媽媽聯(lián)系有些不好意思開(kāi)口了、。于是在母親節(jié)那天，我特別布置全班同學(xué)一定要對(duì)媽媽說(shuō)一聲：媽媽，您辛苦 了！對(duì)于晗玉，我特別鼓勵(lì)、囑咐她雖然不能當(dāng)面和媽媽說(shuō)，但一定 要打一個(gè)給媽媽。雖然還是有點(diǎn)顧慮，但最后她還是完成了我布置的“任務(wù)”，而我也知道，我的第二個(gè)目標(biāo)也順利達(dá)到了！加強(qiáng)與家長(zhǎng) 的溝通，是我做的第三件事情。面對(duì)離婚的現(xiàn)實(shí)，爸爸覺(jué)得有愧于她， 因此，無(wú)論小姑娘提出什么樣的要求，其父都會(huì)答應(yīng)。針對(duì)這種現(xiàn)狀， 我和他的爸爸又進(jìn)行了溝通，達(dá)成共識(shí)，對(duì)孩子要愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有 愛(ài)。對(duì)于她在學(xué)校

7、的各種表現(xiàn)，我都打告訴她的爸爸，并且詢問(wèn)她在 家里的表現(xiàn)，并且和她的母親溝通，囑咐她要常和孩子聯(lián)系，關(guān)心孩 子。家校緊密配合，做到了有的放矢。這樣，在學(xué)校有老師的關(guān)懷， 家里有親人的照顧，讓她時(shí)刻體會(huì)到濃濃的愛(ài)，來(lái)化解心中積聚的不 滿。經(jīng)過(guò)大家的不懈努力，小姑娘心中的怨恨漸漸消失了，獨(dú)自發(fā)呆 的時(shí)間也越來(lái)越少了，取而代之的是曾經(jīng)那個(gè)活潑、開(kāi)朗、樂(lè)觀向上的錦玲，課間和體育課上又能看到她帶著大家一起玩耍的快樂(lè)情景 了。前不久，她爸爸還打給我，告訴我小姑娘現(xiàn)在又像以前一樣活潑 開(kāi)朗了，很少坐在桌子前涂涂畫畫了，也愿意和家人分享在學(xué)校的喜 怒哀樂(lè)了。在這個(gè)學(xué)期伊始的班干部換選中，她又被學(xué)生們推薦為中

8、隊(duì)委員，我們大家都看到了她的進(jìn)步。錦玲的事例，讓我感受到，離異不是孩子的錯(cuò)，所以不能讓孩子 來(lái)承擔(dān)后果，因此，作為教育者，我們要尋找到適合的教育策略，引 導(dǎo)孩子，讓他忘卻曾經(jīng)的傷痛，也為了幫助孩子，讓他找回童年的天 真，讓她們也能擁有和其他孩子一樣健康、無(wú)憂、的童年。所以，我 覺(jué)得以下方法對(duì)教育離異家庭的孩子也許有一定幫助。一、與家人密切聯(lián)系，經(jīng)常溝通，告之孩子的近況。并且委婉提 出三條建議：其一，為了孩子，父母雙方的家庭應(yīng)該文明相處，寬宏大量。父母 雖然離婚了，但與孩子的關(guān)系永遠(yuǎn)不會(huì)變。希望爺爺奶奶不要在孩子 面前提爸爸的不好，不要阻止父女相見(jiàn)，盡量提供能與父親繼續(xù)相處 的寬松環(huán)境，讓孩子感

9、受到父母雖然分開(kāi)了，但對(duì)她的愛(ài)并沒(méi)有改變。其二，由于離婚對(duì)雙方都是不小的打擊，對(duì)孩子更是心靈的創(chuàng)傷。 希望有撫養(yǎng)權(quán)的一方堅(jiān)強(qiáng)些，不要把傷感的情緒傳染給孩子，也不能 因此而喜怒無(wú)常，免得讓孩子變得焦慮、憂郁，甚至自暴自棄。其三，希望家人永遠(yuǎn)不要冷落孩子，繼續(xù)給孩子溫暖和關(guān)愛(ài)，甚 至比以前更多的愛(ài)。特別是負(fù)責(zé)撫養(yǎng)孩子的一方，不要因?yàn)楣ぷ髅Α?因?yàn)橘嶅X養(yǎng)家而讓孩子感到親情的流失。要多陪孩子說(shuō)說(shuō)話。二、關(guān)心孩子，走進(jìn)孩子的心世界我從心理學(xué)書上得知：父母離異，一般都會(huì)對(duì)孩子的心理造成一定 的消極影響，孩子會(huì)變得敏感，心眼多，不輕易說(shuō)心理話，但家庭發(fā) 生變故的孩子在心深處卻渴望向人傾訴， 被人理解，只是由

10、于種種擔(dān) 憂、自卑而本能地自我封閉。我知道越是這樣的孩子，就越需要耐心 的開(kāi)導(dǎo)和細(xì)微的關(guān)懷。 所以無(wú)論遇到學(xué)習(xí)和生活上的難題，教師都 要主動(dòng)幫學(xué)生解決。逐步打開(kāi)孩子的心門，走進(jìn)孩子的心世界。三、滿足孩子必要的要求，包括物質(zhì)要求和精神要求父母離婚，讓孩子在思想上總覺(jué)得比別人少了什么。 所以一旦在學(xué) 習(xí)上或生活上需要什么，即使經(jīng)濟(jì)條件較差，也應(yīng)該盡量滿足孩子， 使他覺(jué)得除了父母離異之外其他方面我同父母雙全家庭的兒童相差 不是太大。如果稍微差些，也應(yīng)該盡量向孩子說(shuō)明道理，消除其自卑 心理。精神上，我盡量多與他聊天，了解他的心理需求。這樣，孩子 有自信了，別人也更愿接近她了。四、引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)交往，融入班級(jí)群體良好的伙伴關(guān)系對(duì)孩子身心健康發(fā)展有很重要的作用。所以，教師可以教育班干部、小組長(zhǎng)主動(dòng)關(guān)心、幫助這樣的孩子，讓同學(xué)下課多 陪孩子，盡量讓這樣的孩子變得開(kāi)朗起來(lái)。讓她感到集體的溫暖，和 伙伴的力量。時(shí)間老人的腳步匆匆而去，孩子心中的烏云也逐漸散去，我多么希 望這曾經(jīng)的陰影永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離孩子，多么希望每個(gè)離異家庭孩子的頭頂永 遠(yuǎn)是一片燦爛的天空呀