語文同步測試：課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練訓(xùn)練·提升作業(yè)6我的叔叔于勒(蘇教版九上)

1、課后達(dá)標(biāo)訓(xùn)練/訓(xùn)練·提升作業(yè)一、雙基積累1.下列加點字注音有誤的一項是（ ）A.煞白（shà） 手帕（pà） 穩(wěn)妥（tu）B.牡蠣（lì） 警惕（tì） 闊綽（chuò） C.暴怒（bào）張皇（huán） 棧橋（zhàn） D.拮據(jù)（jí） 襤褸（lán） 衣冠（un） 2.對文章標(biāo)題“我的叔叔于勒”理解有誤的一項是（ ）A.這個標(biāo)題像一面鏡子，照出了菲利普夫婦的丑惡靈魂。B.這個標(biāo)題重在“我的叔叔”四個字上。C.于勒是小說的主人公。D.于勒命運的變化，推動了小說故事情節(jié)的發(fā)展。3.

2、綜合性學(xué)習(xí)。 有人說：“錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的?！痹谶@個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、物欲橫流的社會，金錢對于人們也是愈來愈重要了，金錢帶給人們的幸福很多，但是給人們帶來的災(zāi)難也不少。我們現(xiàn)在已經(jīng)成為中學(xué)生了，有很多同學(xué)已經(jīng)有了自己的小金庫了，你是如何支配你的金錢的呢？【我的調(diào)查】通過對本班同學(xué)2012年9月的生活開支情況調(diào)查，整理后列出下面表格。閱讀表格后，你得出了怎樣的結(jié)論？項目買資料訂刊零食娛樂送禮30元以下65%25%5%5%3060元50%15%20%10%5%60100元35%10%25%15%15%100元以上20%5%35%20%20%結(jié)論：_【我的觀點】越來越多的同學(xué)坦言將來要做公司

3、的老板、“大款”，甚至干脆說讀書是為了長大后“掙大錢，住豪宅，開奔馳，過闊氣奢侈的日子”。你是怎樣看待這一問題的？ 答：_二、課內(nèi)閱讀閱讀課文2536段（“我父親突然好像不安起來”至“最要留心的是別叫咱們女婿起疑心”），回答47題。4.克拉麗絲認(rèn)出于勒之后，為什么會“哆嗦”?請揣摩人物當(dāng)時的心理，作簡要分析。答：_5.選文從“我”的觀察角度描寫于勒，這樣寫有什么表達(dá)效果?答：_6.結(jié)合語境分析下列加點詞語的表達(dá)作用。最后我父親終于說：“您船上有一個賣牡蠣的，那個人倒很有趣。您知道點兒這個家伙的底細(xì)嗎?”答：_7.富在天邊盼相聚，窮在對面不相識。在菲利普夫婦身上毫無親情可言，“金錢至上”已成為他

4、們的靈魂主旨。讀了選文后談?wù)勀銓τH情或金錢的認(rèn)識。答：_三、美文品析（2012·濱州中考）閱讀下面文章，完成812題。我說，你聽木 鈴她曾經(jīng)可以做到連續(xù)數(shù)小時說個不停，且是站著說，聲情并茂地說。她也會讓身邊的人開口說話，無論你多木訥、多膽怯，她都有辦法讓你開口。有人說她的提問方式是這個世界上最為溫和的一種。時間久了，即使是最不愛學(xué)習(xí)語文的學(xué)生也會被她的課迷住。有一個學(xué)生，恰好轉(zhuǎn)到她的班，因剛到新地方，上課有點走神。她正在臺上講作文，說到細(xì)節(jié)描寫的話題，她說：“譬如，那位新同學(xué)的頭發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！贝蠹乙积R向那個新同學(xué)的頭發(fā)看，新同學(xué)的臉微微發(fā)紅，心

5、立刻回到課堂上。她若無其事地接著說：“你們大家看看我，能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。那個新同學(xué)先獲得了發(fā)言的機(jī)會。她鼓勵說：“我剛才說了你的頭發(fā)，你現(xiàn)在可以說我的某個特征?？?，你可以后發(fā)制人，主動權(quán)更大。”同學(xué)們又笑。氣氛輕松活潑了，新同學(xué)也不怕了，她果斷地說：“老師，你的眉心有顆紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼舐暦Q贊：“好！”那位新同學(xué)漸漸發(fā)現(xiàn)，她們班有一個共同的喜好，就是特別喜歡語文學(xué)科，這與她的教學(xué)方式密切相關(guān)。那個當(dāng)年的新同學(xué)就是我。后來，有幸和她一起共事，向她學(xué)習(xí)教書的藝術(shù)。有一年，學(xué)?？紤]到她快退休，沒有給她排課，只讓她負(fù)責(zé)年級學(xué)科的教

6、研工作。她很生氣。那次，是我第一次見她生氣。她說：“不上課，有什么教可以研的？”學(xué)校只好繼續(xù)讓她授課。就這樣，她一直工作在講壇第一線。從教幾十年，她沒有缺過學(xué)生一節(jié)課，也從未對學(xué)生發(fā)過一次火。最后，她是從講臺上退休的。可是，現(xiàn)在她不會講話了，經(jīng)常一個人長時間靜坐。別人問她話，她也不理。醫(yī)生說她是腦梗，大腦80%混沌。我不愿相信，一個擅長語言的人，并且是一個讓語言散發(fā)魅力的人，會失去語言。也許，她是講累了，一旦有機(jī)會休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了?？晌颐鎸λ?，呼喚“老師”的時候，她坐在輪椅上，頭微低，沒有任何反應(yīng)。我的眼淚噴涌而出。她家的茶幾上有不少中學(xué)語文課本，是醫(yī)囑進(jìn)行刺激治療

7、的道具。我打開一本書，輕輕對她說：“老師，以前，我聽你講了許多年。今天，我來說，你聽?！彼龥]有一點兒反應(yīng)，保持原姿坐著，雕塑一樣?！八念^發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！彼念^微抬，面部表情有了些微的變化，似乎是盡了最大的努力，她的嘴唇顫抖著，用微弱的聲音說：“好！”（選自小小說選刊2011年第17期，有改動）8.圍繞老師，文章前后詳寫了兩件事情。請簡要概括并填寫在橫線上。_學(xué)校讓她負(fù)責(zé)教研，她卻堅持上課直到退休_9.閱讀下面的句子，聯(lián)系上下文，探究括號中的問題。（1）她若無其事地接著說：“你們大家看看我，

8、能說說我的一些特點嗎？不許恭維我啊?！贝蠹衣犃硕夹?。（老師為什么是“若無其事”的？）答：_（2）我的眼淚噴涌而出。（“噴涌而出”體現(xiàn)了“我”怎樣的情感？）答：_10.下面是當(dāng)年課堂上師生的精彩對話。請選擇其中一句，任選一個角度賞析?！八念^發(fā)天生的黑，可以說黑得像緞子，也可以說順滑得似瀑布?！薄澳愕拿夹挠蓄w紅痣，圓圓的，像一枚紅豆鑲在那兒，泛著柔潤的紅暈?！边x擇第_句。賞析：_11.“好！”在文中出現(xiàn)了兩次，從這兩個“好！”上，你可以看出這是一個怎樣的老師？試分別作簡要概括。答：_12.結(jié)合自身的經(jīng)歷，寫出你與老師在課堂上進(jìn)行的感受最深的一次交流。答：_三、美文品析閱讀下文，回答812題。鄉(xiāng)村

9、先生吳長海進(jìn)學(xué)校的第一天，老師用灌水筆在我們的拼寫本的封面上鄭重地寫上姓名、性別?？粗剿亍懊啊薄澳葑印彪S意稱呼的我們有了正兒八經(jīng)的“尊姓大名”，原本一同割豬草捏泥人連穿衣打扮都差不多的伙伴被分成兩個陣營，內(nèi)心很是興奮了一陣子。帶給我們這份別樣興奮的是周老師，村小學(xué)里唯一的老師，鄉(xiāng)親們都稱他“先生”。先生是村子里的人物，在附近十里八村也是個重要的角兒。先生手掄毛筆就像巧媳婦穿針引線般輕巧靈便，讓遠(yuǎn)近的鄉(xiāng)鄰都嘖嘖稱贊。先生還有個絕活：把竹筷在爐火中烤上一陣子，蘸上墨汁就能寫出漂亮的詩文。村子里甭管誰家娶親嫁女上梁開業(yè)賀壽出殯，都請先生題寫字聯(lián)，先生一向是來者不拒、有求必應(yīng)。記得二黑哥結(jié)婚時，先

10、生題寫了“吹簫弄管慶引鳳，鼓瑟鳴琴賀乘龍”的喜聯(lián)；小光叔開醬坊時先生撰寫了“國家無將邊難靖，人家無醬飯不香”的妙聯(lián)；村里輩分最長年紀(jì)最大的劉爺爺駕鶴西歸時，先生書寫了“壽終德望在，身去音容存”的挽聯(lián)。到了歲末年初，先生更是竭盡才智撰寫春聯(lián)，給鄉(xiāng)村旮旯披上文化的盛裝。先生是民師，前些年的工資都是由村里“提留”供給。村民都知道先生照看幾十個娃不容易，年底時都自覺地把“提留”錢交到村支書手里。每年正月初一，不少家長會帶上孩子和好吃的去當(dāng)面感謝先生，先生拗不過就收下來，收下來的好吃的最后還都分給了孩子們。有一年冬天，大雪把教室房頂壓塌了，孩子們都被先生接到家里圍爐而教，那教學(xué)氛圍與清華導(dǎo)師陳寅恪“師生

11、蟻聚一堂”的教學(xué)趣聞好有一比。先生不是科班出身，卻十分盡責(zé)敬業(yè)。先生每天和我們一起到校，我們朗讀課文時，他在看書，樣子專注得像是要考學(xué)。我們讀二年級時，先生開始讓我們背唐詩、抄宋詞，當(dāng)時不明白先生這樣做的意圖。多年后，喜讀詩書的我驚喜地發(fā)現(xiàn)村里很多只有高小文化的叔伯姑嫂茶余飯后在一起談笑風(fēng)生，時不時就會蹦出幾句古詩文，想必這和早期接受先生的詩詞教育是分不開的。先生曾經(jīng)給我們講過一個蘋果的故事：在美國新墨西哥州的高原地區(qū)，有一位經(jīng)營蘋果園的楊格先生，他種植的“高原蘋果”味美形佳無污染，在市場上很暢銷。有一年，高原上突然遇到一場特大的冰雹，把結(jié)滿枝丫的大紅蘋果打得遍體鱗傷，人們都認(rèn)為楊格將損失慘重

12、。但楊格卻意外地發(fā)現(xiàn)，被冰雹打擊后的蘋果，味道變得格外清香撲鼻，釅濃爽口。楊格立即組織員工如期將蘋果裝箱發(fā)貨，并在每個紙箱里放進(jìn)一張紙片，上面寫道：“這批蘋果獨具一格，只只帶傷。但請看好，這是冰雹打出的疤痕，是高原地區(qū)蘋果的特有標(biāo)記。這種蘋果，果緊肉實，具有妙不可言的果糖味道?！泵鎺б蓱]神色的買主們當(dāng)場品嘗了樣品，果真不假。從此，楊格的高原蘋果聞名遐邇，暢銷不衰。先生說“出身山鄉(xiāng)的你們要爭取做一只帶有疤痕的高原蘋果”。先生的話讓我們有了長久奮斗的動力和方向。此后，我們中的很多人被比做鳳凰，飛向大江南北，長城內(nèi)外。（讀者2012年第2期）8.用簡練的語言概括第段的內(nèi)容。答：_9.先生說“出身山鄉(xiāng)

13、的你們要爭取做一只帶有疤痕的高原蘋果”，這句話的真正意思是什么？答：_10.文章第段在全文中有什么作用？答：_11.了本文以后，你認(rèn)為先生是一個什么樣的人？答：_12.為學(xué)生的“我”，多年后回故里拜訪先生，要寫一副對聯(lián)贊譽(yù)先生，請你替“我”寫一下吧！答：_四、寫作訓(xùn)練13.【寫法借鑒】這篇小說的成功之處在于運用多種描寫手法刻畫了生動形象的人物，如“我看了看他的手，那是一只滿是皺痕的水手的手。我又看了看他的臉，那是一張又老又窮苦的臉，滿臉愁容，狼狽不堪”，這幾句話猶如電影藝術(shù)中的特寫鏡頭，生動地刻畫了于勒窮困潦倒的形象。【片段仿寫】請你仔細(xì)觀察某一位老師的外貌，運用肖像描寫對其形象進(jìn)行刻畫。（1

14、00字左右）答案解析1.【解析】選D。D項中“拮”應(yīng)讀jié。2.【解析】選C。故事的主人公應(yīng)是菲利普夫婦。3.答案：【我的調(diào)查】生活總開支越大，用于買資料和訂刊的開支比例越小。生活總開支越大，用于購買零食、娛樂、送禮的錢越多?！疚业挠^點】示例：我們在追求物質(zhì)生活的同時，更要追求精神生活。4.【解析】此題考查揣摩人物心理的能力。以菲利普一家對于勒的希望為切入點，再結(jié)合他們所看到的于勒的現(xiàn)狀分析。答案：克拉麗絲十分害怕于勒又要回來“吃”他們，不堪設(shè)想的后果，讓她恐懼得直“哆嗦”。希望越大，失望也就越大，這是發(fā)財之夢突然破滅之后，克拉麗絲沮喪和痛苦到極點的本能反應(yīng)。5.【解析】此題考查對

15、第一人稱作用的把握能力。用第一人稱寫作能增強(qiáng)作品的真實感，表達(dá)人物的感情。答案：從一個小孩子的觀察角度描述于勒，顯得十分客觀，能增強(qiáng)作品的真實感。6.【解析】此題考查對詞語的品析能力?！敖K于”在句中有“按捺不住”的意思，是他虛偽的表現(xiàn)。答案：菲利普為了不被船長發(fā)現(xiàn)他的用意，更害怕船長知道他和于勒的關(guān)系，只得東拉西扯，但他又急于想轉(zhuǎn)入正題，“終于”含有一種按捺不住的急迫，從中表現(xiàn)出他的虛偽與無情。7.【解析】此題為開放性試題。圍繞“親情”或“金錢”說出自己正確的積極的認(rèn)識即可。答案（示例）：（1）親情是人世間最美好的一種情感。但是，親情也時時經(jīng)受著考驗，在金錢、榮譽(yù)、利益面前，我們要守護(hù)親情，關(guān)

16、愛親情。（2）錢不是萬能的，有錢并不等于就擁有了一切,有錢也并不能買回人與人之間的溫馨與感情!每個人都要樹立正確的金錢觀，希望人們能摒棄拜金思想，永葆一顆美好的心靈。8.【解析】本題考查對語段的概括能力。注意題目的提示，概括時兩件事中都要有“老師”，第一件事要概括出老師在課堂上發(fā)現(xiàn)了“我”的什么狀況，如何對待“我”的。第二件事則要講清楚老師的健康狀態(tài)，什么都不記得了，但還記得自己當(dāng)年的課堂教學(xué)情況。答案：“我”上課走神，老師引導(dǎo)“我”集中精力并積極發(fā)言 老師腦梗嚴(yán)重，仍然記得當(dāng)年的教學(xué)情景9.【解析】本題考查對人物內(nèi)心情感的感悟能力。第（1）題中，老師之所以“若無其事”而沒有點破“我”在課堂上

17、的走神，要從老師愛護(hù)學(xué)生的角度來考慮，另外也可從老師的教學(xué)藝術(shù)角度談一談其處理課堂突發(fā)事件的能力。對于第（2）題中“我”的流淚，要講清楚“我”此時的痛苦心情，以及對處于嚴(yán)重病情中的老師的愛憐之情。答案：（1）因為老師已經(jīng)巧妙地提醒了走神的學(xué)生，若無其事，正是為了保護(hù)學(xué)生的自尊心，不想讓學(xué)生尷尬，體現(xiàn)出老師對學(xué)生的關(guān)愛和巧妙的交流藝術(shù)。（意思對即可）（2）看到老師的病情，傷心、難過之情難以控制，體現(xiàn)了我對老師深深的愛憐、痛惜。（答案應(yīng)含有“對老師的深情”“情感難以控制”兩點內(nèi)容）10.【解析】本題考查對文章語言的賞析能力。兩句話都運用了比喻的修辭手法，賞析時應(yīng)先分析比喻修辭的作用，以及句子中所蘊

18、涵的人物的情感。答案：示例一： 運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了學(xué)生頭發(fā)的美，字里行間流露出老師的贊美之情。從而表現(xiàn)了老師高超的語言藝術(shù)，也表現(xiàn)了老師的細(xì)心、愛心，對學(xué)生的觀察細(xì)致入微。示例二： 運用比喻的修辭手法，生動形象地寫出了老師的親切溫和，表現(xiàn)了學(xué)生在老師的引領(lǐng)下，對學(xué)習(xí)內(nèi)容的領(lǐng)悟，也表現(xiàn)了學(xué)生對老師的關(guān)愛心領(lǐng)神會等。（也可任選其他角度，如聯(lián)想和想象、詞語的賞析等，表達(dá)合理即可）11.【解析】本題考查對人物的評價能力。注意審題，題目要求要對兩個“好！”分別作出概括。要結(jié)合具體的語境，第一個“好！”是在課堂上，“我”成功地回答了老師的問題后，老師即時進(jìn)行鼓勵；第二個“好！”是老師在腦梗，大腦80%混沌的情況下作出的表達(dá)，表現(xiàn)了其熱愛工作的好品質(zhì)。答案：第一個“好！”表現(xiàn)的是