九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20捕蛇者說(shuō)教案語(yǔ)文

1、2018年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元20捕蛇者說(shuō)教案語(yǔ)文版137*捕蛇者說(shuō)三維目標(biāo)1 .知識(shí)與技能目標(biāo)：識(shí)記重點(diǎn)文言字詞，疏通文意，理解文章主旨。2 .過(guò)程與方法目標(biāo)：了解文體“說(shuō)”的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)本文敘議結(jié)合以及對(duì)比的寫法。3 .情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：了解封建社會(huì)老百姓的痛苦生活，體會(huì)作者同情人民、痛恨苛斂的思想感情(-教學(xué)重一點(diǎn)-)目標(biāo)1和3。教法學(xué)法口指導(dǎo)法、朗讀法、自主法、合作法、探究法。課前準(zhǔn)備1多媒體、相關(guān)課件。課堂展示一、情景.入生成問(wèn)題同學(xué)們，我們?cè)鴮W(xué)過(guò)小石潭記，你們知道它的作者是誰(shuí)嗎？今天，我們來(lái)一起學(xué) 習(xí)柳宗元的另一篇文章：捕蛇者說(shuō)。二、自學(xué)互研生成新知步驟一知識(shí)梳理夯實(shí)基礎(chǔ)1 .

2、文學(xué)常識(shí)(D作者簡(jiǎn)介柳宗元(773819),字子厚，河?xùn)|郡(今山西永濟(jì))人，“唐宋八大家”之一，唐代文 學(xué)家、思想家，哲學(xué)家，散文家，世稱“柳河?xùn)|”，有河?xùn)|先生集傳世。(2)寫作背景唐順宗時(shí)期，唐朝國(guó)勢(shì)日衰，柳宗元胸懷濟(jì)世之抱負(fù)，參與了以王叔文為首的永貞革 新運(yùn)動(dòng)，但遭到失敗，柳宗元也因此被貶為永州(今屬湖南)司馬。在永州的十年(805 815)期間，他大量接觸下層，積極了解人民的疾苦。捕蛇者說(shuō)即寫于永州。2 .生難字詞(D字音嚙人(ni©) 御(yCi)攣腕(ludn wan)痰 Qiu)募(mCi)嗣(si)數(shù)(shub)蒞(11) 蹙(cu)嬋(dan)頓踣(b6)相藉(jid

3、) (2)詞義賦：歲理其二(征收)復(fù)會(huì)賦(賦稅)食：謹(jǐn)自之(喂)退而甘食其上之有(吃)若：,若毒之乎(你)貌若甚戚者（像）毒：若事之乎（怨恨，憎恨）賦斂之事有甚是蛇者乎（毒害，禍害）然得而0之以為餌（臘：名詞用作動(dòng)詞，把隙干）歲賦其二（歲：名詞作狀語(yǔ)，每年；賦：名詞用作動(dòng)詞，征收） 君將哀而發(fā)之乎（生：形容詞用作動(dòng)詞，使生）而鄉(xiāng)鄰之注目蹙（日：名詞用作狀語(yǔ)，一天天地）步驟二整在感知走進(jìn)文本1 .朗讀指導(dǎo)。聽錄音，正音，標(biāo)出朗讀節(jié)奏。反復(fù)誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，注意語(yǔ)氣，讀 出感情。2 .熟讀課文，歸納文章的層次結(jié)構(gòu)。第一部分（1）：簡(jiǎn)要敘述異蛇毒性之劇及其特殊的醫(yī)療功能，并交代了永州之人

4、爭(zhēng)相 捕蛇的緣由。第二部分（24）：通過(guò)寫蔣氏自述，揭露苛捐雜稅給廣大人民帶來(lái)的深重苦難及農(nóng)村 十室九空的慘狀。第一層（2）：概寫蔣氏三世捕蛇的遭遇：第二層（34）：寫作者的建議和蔣氏的訴說(shuō)。第三部分（5）：引用孔子的話結(jié)束全文，點(diǎn)明題旨，并簡(jiǎn)明交代寫作意圖。全文以 “毒”字貫穿始終。三、合作探究生成能力步驟三精讀課文深入了解1 .文中作者是如何寫異蛇之異的？交流展示：從蛇的狀貌、蛇的毒性、蛇的用處三方面來(lái)突出異蛇之異。2 .課文的主旨是什么？交流展示：課文通過(guò)對(duì)捕蛇者蔣氏寧愿冒險(xiǎn)捕蛇而不愿受苛稅之苦的自述，反映了封 建社會(huì)下層人民遭受的苦難，揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)橫征暴斂的罪行，表達(dá)了作者對(duì)人民

5、疾 苦的深切同情.3 .文中結(jié)尾段寫什么？交流展示：引用孔子的話結(jié)束全文，點(diǎn)明題旨“賦斂之毒有甚是蛇者”，并簡(jiǎn)明交代 寫作意圖“以俟夫觀人風(fēng)者得焉” .4 .文中“永之人”冒死捕蛇的緣由是什么？作者寫這些要說(shuō)明什么？交流展示：緣由：“當(dāng)其租入。 ”作者寫這些是要暗示賦稅之毒甚于蛇毒。步驟四 深層探究局部突破課文是怎樣運(yùn)用對(duì)比和反襯的手法突出中心的？交流展示：（1）以蛇之毒反襯賦斂之毒，突出賦斂對(duì)人民的毒害程度之深。（2）以異蛇之毒與永州人競(jìng)相捕蛇進(jìn)行對(duì)比，暗示了苛稅之毒甚于蛇毒。（3）以鄉(xiāng)鄰在苛捐雜稅下，民不聊生、非死則徙、十室九空與“吾以捕蛇獨(dú)存”進(jìn)行 對(duì)比，說(shuō)明捕蛇優(yōu)于賦稅，表現(xiàn)出賦斂之毒

6、有甚于蛇毒的主題思想。（4）以悍吏來(lái)作者的家鄉(xiāng)催逼租稅鬧得雞犬不寧的情景與蔣氏的“弛然而臥” “熙熙 而樂(lè)”進(jìn)行對(duì)比，進(jìn)一步突出主題。四、當(dāng)堂演練達(dá)成目標(biāo)步驟五總結(jié)課文拓展延伸1 .課堂小結(jié)課文通過(guò)捕蛇者蔣氏對(duì)其祖孫三代為免賦稅而甘愿冒著死亡威脅捕捉毒蛇的自述，反 映了中唐時(shí)期我國(guó)勞動(dòng)人民的悲慘生活，深刻地揭露了封建統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)人民的殘酷壓 迫和剝削，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情。2 .拓展延伸如何看待“蔣氏者，專其利三世”？交流展示：蔣氏的自述中三個(gè)“死”字充分說(shuō)明了捕蛇給他家三代帶來(lái)的深重災(zāi)難?！皩Ｆ淅馈?，其實(shí)是受害三世?！袄弊值谋澈?，隱含著無(wú)限的辛酸和痛苦° “貌若 甚戚者”，表現(xiàn)了蔣氏難以抑制的悲痛?！皩Ｆ淅酪印?，語(yǔ)中含有強(qiáng)烈的譏諷意味。3 .布置作業(yè)完成課后練習(xí)©4 .完成名師測(cè)控本課內(nèi)容。板書設(shè)計(jì)）捕蛇者說(shuō)眾鄉(xiāng)鄰非死則徙爾卜吾以捕蛇獨(dú)存雞狗不寧一M池然而臥、熙熙而樂(lè)，蔣氏旦旦有是一十一歲犯死者二孰知賦斂之毒有序是蛇者手！五、課后反思查漏補(bǔ)缺 C教學(xué)反思通過(guò)捕蛇者說(shuō)這篇課文的教學(xué)，我覺(jué)得這自課雖然做好了充分的思想準(zhǔn)備，但是經(jīng)過(guò) 一段時(shí)間的接觸，發(fā)覺(jué)孩子們的語(yǔ)文基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)習(xí)