京劇臉譜制作新

1、臉譜繪制校本課程開發(fā)綱要設(shè)計(jì)課程名稱：臉譜繪制課課程類型：藝術(shù)素養(yǎng)類課程開發(fā)者：劉德菊課程資源：新編課程開發(fā)對象：小學(xué)三至五年級、中學(xué)初一至初四年級授課時(shí)間：每周二課外活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)期 16課時(shí)規(guī)模預(yù)設(shè)：40人一、校本課程開發(fā)的理念繪制臉譜面具是根據(jù)我校校本課程開發(fā)理念，自編 教材的教學(xué)內(nèi)容，屬于造型、表現(xiàn)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容。通 過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的組成部分一一臉譜 的起源、發(fā)展、制作方法、繪制技巧等有初步了解。通過臉 譜的造型和色彩、圖案，表現(xiàn)人物的性格特征和道德倫理特 征，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)民間美術(shù)的熱愛。二、課程的開發(fā)目標(biāo)1、了解臉譜藝術(shù)的起源、歷史、發(fā)展等文化，通過欣 賞、評述

2、從不同角度欣賞臉譜。2、學(xué)習(xí)臉譜藝術(shù)利用色彩表現(xiàn)人物性格方面的知識(shí)， 掌握繪制臉譜的造型方法。3、通過本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對臉譜藝術(shù)的鑒賞能力, 激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)藝術(shù)的熱愛，了解臉譜藝術(shù)具的思想性和藝 術(shù)性。三、課程開發(fā)方式校本課程主要有課程選擇、課程改編、課程補(bǔ)充、課程拓展、課程新編等幾種開發(fā)方式，繪制臉譜面具校本課程主要采取課程補(bǔ)充、課程新編等方式。課程補(bǔ)充主要是在國家課 程和地方課程的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充生活民族美術(shù)教學(xué)的不足，在 課程中引進(jìn)新的教學(xué)材料、教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。課程新編是 根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際情況新編臉譜創(chuàng)作、臉譜工藝制 作等課程。四、教學(xué)方法采用傳統(tǒng)教授法中的講授法、演示法與現(xiàn)代

3、教法中的主動(dòng)探 究、體驗(yàn)法相結(jié)合的教學(xué)方法，采用多媒體教學(xué)手段播放大 量的圖片與教學(xué)資料，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)的不同靈活運(yùn)用。運(yùn)用 電腦演示臉譜課件，激發(fā)學(xué)生興趣，學(xué)習(xí)臉譜文化及色彩知 識(shí)。運(yùn)用實(shí)物投影儀演示臉譜繪制步驟、方法。五、有效推進(jìn)課程的措施1、注重對學(xué)生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。教學(xué)中多讓學(xué)生自主 的分析作品給自己帶來的感受，給學(xué)生感悟藝術(shù)作品的機(jī) 會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、思考、討論、鑒別、 提高他們的審美情趣，激發(fā)他們的創(chuàng)作激情。2、在創(chuàng)作過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的相互協(xié)作的精神和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，豉勵(lì)學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)，指導(dǎo)協(xié)作交流的方法。 在制作過程中，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)、 耐

4、心、的良好習(xí)慣。3、民族工藝的學(xué)習(xí)應(yīng)從技能、技巧學(xué)習(xí)提高到對美術(shù) 文化內(nèi)涵的學(xué)習(xí)，并通過對民族傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生 的民族自豪感，樹立正確的文化價(jià)值觀。六、教學(xué)進(jìn)度安排表課節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)教學(xué)準(zhǔn)備備注1、臉譜面1、了解臉譜學(xué)生收集播具的、起源的歷史、文臉譜面具放臉和發(fā)展歷化、特色、的資料、實(shí)譜、第一階段史2、臉譜民族風(fēng)格，物及圖片面具（2課時(shí)）的藝術(shù)特2. r解而具的視色與成品與臉譜的聯(lián)頻資欣賞3、工系與區(qū)別。料具的準(zhǔn)備3.學(xué)習(xí)臉譜的圖案特點(diǎn)臉譜的圖學(xué)生了解臉臉譜圖片、案及色彩譜的五官的人物性格知識(shí)圖案變化詞語卡片（額頭圖、（學(xué)生連第二階段眉形圖、眼線游戲使（2課時(shí)）眶圖、嘴叉用）圖、等

5、）欣賞臉譜圖片，了解相關(guān)的臉譜色彩知識(shí)。利用課間學(xué)生了解臉展示大量譜的揉、勾、圖片學(xué)習(xí)抹、破四種第三階段臉譜的分基本類型，（2課時(shí)）類、圖案、及整臉、三作用。塊瓦臉、花三塊瓦臉、碎臉的臉譜形式。第四階段學(xué)習(xí)臉譜能熟練地使模具、泥幫助模具的制用臉譜模具漿、砂紙學(xué)生（2課時(shí)）作方法。制作坯體并打磨拋光。解決 在制 作過 程中 遇到 的難 點(diǎn)并 總結(jié) 制作中由 現(xiàn)的 問題。第五階段（10課時(shí)）繪制臉譜 面具（教師 準(zhǔn)備大量 圖片讓學(xué) 生根據(jù)要 求自由選擇繪制）分別學(xué)習(xí)整 臉、三塊瓦 臉、十字門 臉、碎臉、 歪臉、白粉 臉等臉譜面 具。臉譜圖片，臉譜坯體、紙漿面具、彩筆、水粉顏料、上光油等。第六階段（

6、四課時(shí)）各類民間 臉譜面具 的藝術(shù)特 占八、了解馬勺臉 譜、社火臉 譜面具、婺 劇臉譜面 具、南土儺 舞面具并根 據(jù)喜好嘗試 制作。紙漿面具 模型、馬勺 模型、彩 筆、水粉顏 料、調(diào)色盤 等。七、課程呈現(xiàn)方式1、編輯校本課程。廣泛收集有關(guān)參考資料編寫繪制 臉譜面具校本課程資源，使教學(xué)更加系統(tǒng)化、科學(xué)化。2、臉譜面具制作。在教師的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)各種臉譜樣式 及繪制方法了解人物的性格命運(yùn)等。3、展示活動(dòng)。藝術(shù)的價(jià)值在于展示時(shí)能引起心靈的共 鳴，學(xué)生可以通過臉譜藝術(shù)展、臉譜舞蹈文藝演曲、臉譜工 藝品展等活動(dòng)進(jìn)行展由。 在展示活動(dòng)中檢驗(yàn)自己、 激勵(lì)他人八、活動(dòng)評價(jià)：1、指導(dǎo)思想尊重個(gè)性差異，激發(fā)學(xué)生對美術(shù)

7、興趣的評價(jià)導(dǎo)向，采取 過程性評價(jià)與多元性評價(jià)方式，著眼于評價(jià)的教育、激勵(lì)與 改善的功能，通過美術(shù)培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣。2、評價(jià)內(nèi)容過程評價(jià)：關(guān)注學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài) 度、積極性、參與程度等。結(jié)果評價(jià)：利用課余時(shí)間做展示活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生同時(shí)贏 得家長和學(xué)校的認(rèn)可。評價(jià)等級：對學(xué)生的評價(jià)主要采取等級制分為優(yōu)秀、良 好、合格、不合格四個(gè)等級。優(yōu)秀等級為了解臉譜藝術(shù)利用色彩表現(xiàn)人物性格方面 的知識(shí)，掌握了繪制臉譜的造型方法，并通過本課的學(xué)習(xí)， 提高了對臉譜藝術(shù)的鑒賞能力。良好等級為了解臉譜藝術(shù)的起源、歷史、發(fā)展等文化， 通過欣賞、評述可以從不同角度欣賞臉譜。合格等級為了解臉譜面具的、起源和

8、發(fā)展歷史及臉譜的 藝術(shù)特色不合格為不了解臉譜面具的、起源和發(fā)展歷史及臉譜的 藝術(shù)特色，沒有掌握臉譜的色彩及造型知識(shí)。案例設(shè)計(jì)京劇臉譜一、教學(xué)目標(biāo) ：1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解中國京劇臉譜藝術(shù)的特點(diǎn)、譜式、色彩等方面 的基礎(chǔ)知識(shí)，了解中國臉譜藝術(shù)富 有的圖案美及鮮明的思想性和藝術(shù)性，培養(yǎng)學(xué)生對京劇臉譜 藝術(shù)的欣賞能力。2、實(shí)踐目標(biāo)：學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。根據(jù)譜 式、顏色所代表的含義分組合作設(shè)計(jì)一套京劇臉譜。3、情感目標(biāo)：通過對京劇臉譜知識(shí)的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生 關(guān)心、熱愛中國 臉譜藝術(shù)的情感，培養(yǎng)民族自豪感。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容，學(xué)習(xí)京劇臉錯(cuò)知識(shí)、設(shè)計(jì)制作京劇臉譜。重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生對祖國傳

9、統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。（通過多媒體、范畫解決）。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)京劇臉譜圖案的設(shè)計(jì)制作，線條要流暢、和諧；色彩要均勻、清爽。三、教材分析及教法設(shè)計(jì)：教材分析：臉譜是中國戲劇中特有的化妝藝術(shù)，以寫實(shí)與象征相合的藝術(shù)夸張手法 ，鮮明地表現(xiàn)某些男性人物的面貌，揭示 由人物的類型、性格、品質(zhì)、年齡等綜合特征。臉譜又是一 種富有裝飾性的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價(jià)值。臉譜藝術(shù)歷史修久，它是起源與面具有密切的關(guān)系。京 劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式， 各類角色的臉譜進(jìn)一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng) 臉譜的基本特點(diǎn)。京劇臉譜通常分凈角與丑角臉譜兩大類。約有十余種譜式，凈角主要有：“整臉”“三

10、 塊瓦（窩）臉"十字門臉:“六分 臉："碎花臉”“歪臉”等。京劇臉譜的顏色一般以某一種顏色象 征某人物的品質(zhì)、性格、氣度，這種顏色成為“主色 ；它是 一個(gè)臉譜最主要的直覺表現(xiàn)手段。每個(gè)臉譜至少用三種以上 的顏色，各種色彩顯示 不同的作用與象征，可以表現(xiàn)人物 的忠、奸、善、惡，寓意褒貶，愛憎分明。本課選用了學(xué)生較為熟悉且具有典型意義的傳統(tǒng)京劇 人物形象，使學(xué)生能夠很快的掌握本課學(xué)習(xí)內(nèi)容，能在理解 教師意圖的基礎(chǔ)上完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)過程：臉譜的造型特點(diǎn)就是用夸張的形象和色彩，突生、強(qiáng)化人物的性格特征。讓我們一起來從“形”和“色”兩個(gè)方面來解讀 臉譜。1 .“形”一一連連看教

11、師由示后羿、包拯、竇爾墩、魯智深、豬八戒五張臉 譜（圖3）,人物下面標(biāo)注姓名（不常見人物由教師簡單介紹）。 請學(xué)生完成連線題，思考臉譜圖案的造型依據(jù)。學(xué)生在教師的啟發(fā)下找到臉譜圖案設(shè)計(jì)的根據(jù)一一傳 說、身份、兵器、性格、相貌。2 . “色”教師指由：同學(xué)們可能剛才也注意到了不同人物臉譜上 色彩的變化。這些顏色是單純?yōu)榱嗣烙^而運(yùn)用的嗎？你知道 這些顏色的象征意義嗎？讓我們再來完成一個(gè)連線游戲。教 師由示七張人物臉譜，請學(xué)生同桌討論然后連線不同色彩的 臉譜以及相對應(yīng)的性格。學(xué)生討論后回答，有不同意見的提由來大家交流，最后 達(dá)成共識(shí)：黑（包拯）一一剛直、白（曹操）一一奸詐、紅精品資料（關(guān)羽）一一忠勇、綠（程咬金）一一魯莽、黃（典韋）一 一智勇、藍(lán)（竇爾墩）一一兇猛、金（牛魔王）一一神怪。教師播放唱臉譜片段“藍(lán)臉的竇爾墩盜御馬”，請 學(xué)生注意聽其中關(guān)于人物的臉譜顏色的唱詞。教師小結(jié)：京劇臉譜中色彩也很有講究，紅、紫、白、 黑、藍(lán)、金、銀等色，能寓意人物的性格品質(zhì)。使觀眾對戲 中人物的忠、奸、善、惡，一目了然。紅臉:表現(xiàn)忠貞、英勇的人物和性格。黑臉：代表忠誠、耿直藍(lán)臉：代表剛強(qiáng)、勇猛紫臉：代表智勇、剛強(qiáng)金銀臉：代表神、佛、鬼、怪白（水白）：代表奸詐、狠毒、陰險(xiǎn)黃臉：代表殘