統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)第13課《貓》優(yōu)質(zhì)教案

1、統(tǒng)編版四年級(jí)語文下冊(cè)第13課?貓?優(yōu)質(zhì)教案 教學(xué)目的1. 熟悉 8 個(gè)生字，會(huì)寫 15 個(gè)生字，積存文中無憂無慮、屏息凝視、豐富多腔、活力勃勃等詞語，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2. 理解課文內(nèi)容，感受貓的特點(diǎn)，體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情，有感情地朗誦課文。3. 體會(huì)老舍先生是如何用總分構(gòu)造、用具體事例、用明貶實(shí)褒表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。4. 拓展閱讀不同作家的?貓?片段，體會(huì)不同作家的寫作方法。5. 激發(fā)同學(xué)熱愛生活的情趣，培養(yǎng)同學(xué)課外觀察動(dòng)物的興趣。教學(xué)重點(diǎn)感受貓的特點(diǎn)， 體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情 。教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)老舍先生是如何表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的 。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目的1. 熟悉

2、 8 個(gè)生字，會(huì)寫 15 個(gè)生字，積存文中無憂無慮、屏息凝視、豐富多腔、活力勃勃等詞語，能聯(lián)系上下文理解詞語的意思。2. 能正確、流利地朗誦課文，抓住關(guān)鍵語句，理清課文層次。3. 感受大貓的古怪和小貓的得意，體會(huì)課文總分構(gòu)造在表達(dá)中的作用。教學(xué)過程一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1. 出示各種貓的 圖畫 。過渡：同學(xué)們，你們喜愛貓嗎？作家老舍先生就特別喜愛貓。在與貓為伴的日子里，他感到無比的快樂。這只得意的小家伙終究有什么特別之處呢？讓我們走進(jìn)?貓?這篇課文一探終究吧。2. 作者簡(jiǎn)介：老舍 1899 1966 原名舒慶春，字舍予，滿族人。中國現(xiàn)代小說家、戲劇家，出色的語言大師，新中國第一位獲得“人民藝

3、術(shù)家稱號(hào)的作家。主要作品有：?茶館?龍須溝?駱駝祥子?四世同堂?等。二 、 初讀課文，整體感知1. 自讀 課文 ， 要求 ： 1 先讀讀課后生字，然后朗誦課文，讀準(zhǔn)字音，讀順句子，注意停頓，讀不順的地方多讀幾遍 。 2 想想課文 1-4 自然段和第 5 自然段描寫的貓有什么不同。2. 檢查交流 1 出示生字。同學(xué)認(rèn)讀，改正讀得不正確的字音。2 出示文中詞語 貪玩 盡職 蹭腿 稿紙 解悶 蛇 遭殃 花盆 無憂無慮 枝折花落 豐富多腔 屏息凝視 生氣勃勃同學(xué)自己認(rèn)真朗誦，改正讀得不正確的詞語。 3 聯(lián)系上下文理解詞語的意思。以“無憂無慮為例指導(dǎo)用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。先在文中圈出“無憂無慮，讀

4、詞語所在的句子，依據(jù)句子的意思，想“無憂無慮是說貓?jiān)趺礃樱砍鍪驹~語，同學(xué)練慣用聯(lián)系上下文的方法理解詞語。重點(diǎn)：屏息凝視、豐富多腔、活力勃勃等。檢查交流對(duì)詞語的理解。隨機(jī)點(diǎn)撥，體會(huì)方法。3. 合計(jì)：課文圍繞貓的得意講了幾層意思 ?1-4 自然段寫的是長大后的貓，第 5 自然段寫的是小時(shí)候的貓，即大貓和小貓。三、再讀課文，理清條理1. 自讀 1-4 自然段，合計(jì)：大貓有什么樣的特點(diǎn)？用橫線畫出文中概括介紹大貓?zhí)攸c(diǎn)的一句話。第 1 自然段：貓的性格實(shí)在有些古怪。2. 交流討論。引導(dǎo)同學(xué)理解第一自然段“貓的性格實(shí)在有些古怪和 2-4 自然段在內(nèi)容上的關(guān)系。點(diǎn)撥：總分構(gòu)造總分關(guān)系。用總分構(gòu)造來寫文章，寫

5、的是什么，清楚明白，讓人一目了然。3. 讀第 5 自然段，合計(jì)：老舍先生怎樣寫滿月的小貓的？總分構(gòu)造：先討論交流，再用筆畫出中心句。4. 同學(xué)有感情朗誦課文。同學(xué)認(rèn)真朗誦課文，在朗誦中體會(huì)課文的構(gòu)造，感受課文的內(nèi)容。 4 指導(dǎo)寫字出示課后田字格生字，同學(xué)觀察，交流生字書寫要領(lǐng)。教師隨機(jī)引導(dǎo)同學(xué)練寫，或者范寫。四、課堂總結(jié)1. 同學(xué)練說課文寫了哪兩部分內(nèi)容？2. 這堂課學(xué)到了哪些學(xué)習(xí)語文的方法？聯(lián)系上下文理解詞語、用總分的構(gòu)造來描寫事物的特點(diǎn)。等等。板書 ： 古怪13 貓 總分構(gòu)造 調(diào)皮13 貓【教學(xué)目的】知識(shí)與才干 :1. 熟悉“慮、職等 8 個(gè)生字 , 會(huì)寫“憂、貧等 15 個(gè)生字。正確讀寫

6、“呼喚、響動(dòng)、盡職等詞語。2. 理解課文內(nèi)容 , 體會(huì)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體的 , 并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情。3. 學(xué)習(xí)第 1 自然段的寫法 , 介紹自己熟悉的一種小動(dòng)物 , 寫清楚它的某個(gè)特點(diǎn)。過程與方法 :通過抓重點(diǎn)詞句、邊讀邊想象畫面等方法 , 體會(huì)貓的古怪性格和它滿月時(shí)的調(diào)皮得意 , 體會(huì)老舍先生對(duì)貓的喜愛之情 , 感受他對(duì)生活的熱愛。情感態(tài)度與價(jià)值觀 :感受作者對(duì)貓的喜愛之情 , 激發(fā)同學(xué)關(guān)愛動(dòng)物、熱愛生活的興趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)作者是如何把貓的特點(diǎn)寫具體并表達(dá)出自己對(duì)貓的喜愛之情的?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)課文的寫法 , 介紹自己熟悉的一種小動(dòng)物 , 寫清楚它的某個(gè)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

7、多媒體課件【課時(shí)安排】 2 課時(shí)第二課時(shí)【課時(shí)目的】1. 理解課文內(nèi)容 , 持續(xù)體會(huì)小貓的得意 , 感受作者對(duì)小貓的喜愛之情。2. 學(xué)習(xí)課文的寫法 , 介紹自己熟悉的一種小動(dòng)物 , 寫清楚它的某個(gè)特點(diǎn)?！窘虒W(xué)過程】 一、師生談話 , 復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上節(jié)課 , 我們領(lǐng)會(huì)了老舍先生筆下那只性格古怪的貓 , 那么誰能概括一下貓的性格特點(diǎn) ? 這樣性格古怪的貓 , 作者對(duì)它懷有什么感情 ?填空 : 它既 (), 又 (); 既 (), 又 (); 既 (), 又 () 。制定意圖 :“溫故而知新 , 由復(fù)習(xí)導(dǎo)入新課 , 既幫助同學(xué)穩(wěn)固了已學(xué)知識(shí) , 又可以引起同學(xué)的積極合計(jì) , 利于同學(xué)將新舊知識(shí)銜接起來

8、 , 從而很自然地投入到新課的學(xué)習(xí)活動(dòng)中。二、品讀課文 , 心得作者對(duì)貓的喜愛之情。( 一 ) 對(duì)性格古怪的貓的喜愛。小組合作學(xué)習(xí) : 默讀課文 1 3 自然段 , 舉例說說從哪些地方可以看出作者對(duì)貓的喜愛 , 畫出相關(guān)語句批注你的體會(huì) , 并有感情地朗誦。1. 同學(xué)匯報(bào)。 ( 只要有道理即可 )(1) 它確實(shí)有時(shí)候很乖。它會(huì)找個(gè)暖和的地方 , 成天睡大覺 , 無憂無慮 , 什么事也不過問。 同學(xué)抓關(guān)鍵詞“乖談體會(huì)。 乖是什么意思 ?( 聯(lián)系上下文 : 老實(shí)、聽話。 ) 我們什么時(shí)候用“乖 ?( 老舍把貓寫成了小孩子 , 對(duì)貓多親昵啊 !) 那再加上“確實(shí)呢 ?( 更加深了作者對(duì)貓的喜愛之情。

9、 ) 教師 : 這一句雖然不長 , 用詞不多 , 但深入地寫出了貓的得意 , 激烈地表現(xiàn)出作者對(duì)貓的喜愛之情指導(dǎo)朗誦這句話。(2) 出示 : “它屏息凝視 , 一連就是幾個(gè)鐘頭 , 非把老鼠等出來不可 ! “幾個(gè)鐘頭、非不可、屏息凝視可以看出貓的盡職。 出示貓的圖片 , 引導(dǎo)同學(xué)理解“屏息凝視 ( 屏住呼吸 , 全神貫注地看 ) 。 讓同學(xué)模擬貓的表情。 這個(gè)詞寫出了貓工作時(shí)的什么態(tài)度。 ( 專心 ) “一連就是幾個(gè)鐘頭 , 非把老鼠等出來不可 ! 這句話說明了貓的什么特點(diǎn) ?( 有決心和耐心 )小結(jié) : 貓?jiān)谧嚼鲜髸r(shí)盡職的表現(xiàn) : “屏息凝視表示專心 ; “一連表示有耐心 ; “非不可表示有

10、決心。 這么盡職的貓作者怎能不喜愛呢 ? 讓我們帶著對(duì)貓的喜愛之情一起來讀讀吧 !( 同學(xué)齊讀。 )( 二 ) 從情緒變化中感受作者對(duì)貓的喜愛之情。交流句子 : 用身子蹭你的腿 , 把脖子伸出來讓你給它抓癢 , 或是在你寫作的時(shí)候 , 跳上桌來 , 在稿紙上踩印幾朵小梅花。1. 重點(diǎn)詞 : 蹭、摩擦教師 : 在作者眼里貓像一個(gè)撒嬌的小孩 , 一個(gè)“蹭字 , 蹭出了貓的得意、溫順 , 也蹭出了作者對(duì)貓的喜愛之情。2. 比較句子 :在你寫作的時(shí)候 , 跳上桌來 , 在稿紙上踩印幾朵小梅花。在你寫作的時(shí)候 , 跳上桌來 , 在稿紙上踩幾個(gè)臟腳印。 你覺得哪句寫得好 ? 為什么 ?( 第一句好 , 因

11、為從“小梅花可以體會(huì)到作者對(duì)貓的喜愛之情。 )制定意圖 :通過對(duì)“蹭和“小梅花的理解 , 引導(dǎo)同學(xué)結(jié)合已有的生活經(jīng)歷 , 然后心有所悟。體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。交流句子 : 它還會(huì)豐富多腔地叫喚 , 長短不同 , 粗細(xì)各異 , 變化多端。( 三 ) 體會(huì)作者對(duì)滿月小貓們的喜愛之情。1. 小貓有什么特點(diǎn) ?( 調(diào)皮、得意 ) 這樣調(diào)皮、得意的小貓 , 老舍先生喜愛嗎 ?2. 出示句子 : 枝折花落 , 絕不舍得打它們。補(bǔ)充 : 老舍先生愛花 , 愛養(yǎng)花 , 小貓們很調(diào)皮 , 折騰得花草枝折花落 , 卻舍不得打它們。3. 相反 , 這么調(diào)皮的小貓 , 老舍先生是怎樣評(píng)價(jià)它的 ? 從文中找出兩個(gè)詞語

12、來評(píng)價(jià)它。 ( 生氣勃勃、天真得意 )4. 讀了課文 , 你和老舍先消費(fèi)生的感情一樣嗎 ? 說一說。 ( 喜愛、喜愛 )5. 一起讀一讀第 6 自然段 , 注意讀出對(duì)貓的喜愛之情。制定意圖 :引導(dǎo)同學(xué)動(dòng)口動(dòng)腦 , 在多媒體課件的輔助下 , 讓同學(xué)在反復(fù)品讀中 , 體會(huì)老舍先生用詞的準(zhǔn)確性 , 體會(huì)作者蘊(yùn)藏于文字間的對(duì)貓的喜愛之情。三、比照閱讀 , 拓展延伸。讀一讀課后“閱讀鏈接中的兩段話 , 體會(huì)不同作家是怎樣表達(dá)對(duì)貓的喜愛之情的。制定意圖 :通過比照閱讀 , 體會(huì)作家同樣的情感不同的表達(dá)方法。四、布置作業(yè)。課外觀察一種自己喜愛的小動(dòng)物 , 并把觀察所得寫成一篇觀察日記。制定意圖 :指導(dǎo)同學(xué)運(yùn)

13、用閱讀中學(xué)到的方法 , 學(xué)以致用 , 讀練結(jié)合 , 學(xué)習(xí)表達(dá) , 進(jìn)步同學(xué)的讀寫才干?！景鍟贫ā?3 貓 滿月的小貓們 : 生氣勃勃、天真得意第 四 單 元13貓1.熟悉“慮、職等6個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“屏、折,會(huì)寫“憂、慮等15個(gè)字,會(huì)寫“無憂無慮、呼喚等17個(gè)詞語。朗誦課文,體會(huì)作者對(duì)貓的喜愛之情。 3.學(xué)習(xí)文中的“說吧可是的句子,合計(jì)這種寫法是如何具體展現(xiàn)貓的性格特征的,并照樣子寫一寫。 4.結(jié)合“閱讀鏈接,體會(huì)不同作家對(duì)貓的喜愛之情,激發(fā)課外觀察動(dòng)物的興趣。- 第一課時(shí) -一、激發(fā)興趣,談話導(dǎo)入。1.同學(xué)們,你們喜愛貓嗎?貓給你的印象是什么?2.哪位同學(xué)養(yǎng)過貓?它是什么樣子的?有什么特

14、點(diǎn)?得意,充滿靈性,它不僅是畫家愛畫的小動(dòng)物,也是作家愛寫的小動(dòng)物。大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢!這就是我們今天要學(xué)的課文。(板書課題)二、檢查預(yù)習(xí),初讀課文。1.出示詞語,同學(xué)認(rèn)讀。無憂無慮聽?wèi){盡職蹭稿紙豐富多腔遭殃枝折花落責(zé)打生氣勃勃 教師依據(jù)同學(xué)的認(rèn)讀狀況進(jìn)展讀音上的再強(qiáng)調(diào)。重點(diǎn)指導(dǎo):“蹭、腔、殃的讀音,注意“屏、折的多種讀音。2.指名說說生字在書寫時(shí)應(yīng)該注意什么。重點(diǎn)注意“憂與“擾、“慮與“虛、“稿與“搞的區(qū)別。3.教師再次出示以上生字新詞,讓同學(xué)一起讀一讀,在讀中穩(wěn)固對(duì)生字新詞的掌握。4.理解詞語的意思。可以結(jié)合生活理解,也可以結(jié)合文中的語句理解。無憂無慮:沒有一點(diǎn)兒憂愁和

15、顧慮。聽?wèi){:無論,不管。盡職:盡力做好本職工作。屏息凝視:抑制住呼吸,集中注意力地看。貓?jiān)鯓悠料⒛?誰能用自己的語言,來描述一下貓“屏息凝視的情形?引導(dǎo)同學(xué)說:“貓一聽到老鼠的響動(dòng),就弓起背,悄悄地來到洞口,只見它瞪大眼睛,連呼吸也不敢。你在生活中碰到過必必須要屏息凝視的情形嗎?聯(lián)系生活經(jīng)歷,運(yùn)用“屏息凝視進(jìn)展說話學(xué)習(xí)。豐富多腔:本課指貓的叫聲種類多。遭殃:遭受災(zāi)殃。三、再讀課文,理解內(nèi)容。1.讀課文,劃分段落。想一想:課文第一部分,主要寫貓的什么特點(diǎn)?課文第二部分,寫小貓的什么特點(diǎn)?第一部分(13):貓的性格實(shí)在古怪。第二部分(4):滿月的小貓的得意。部分內(nèi)容串聯(lián)起來,歸納課文主要內(nèi)容。(

16、寫了貓的古怪性格和剛滿月的小貓的得意。)四、課堂小結(jié)。讀了課文之后,老舍先生筆下的貓,給你留下了什么印象?(古怪、得意)- 第二課時(shí) -一、檢查生字,復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1.出示生字詞語,檢查掌握狀況。2.上一節(jié)課,通過讀課文,我們知道了作者主要寫了貓的古怪和得意,表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。這節(jié)課,我們持續(xù)品讀課文,看看貓的古怪和小貓的得意分別具體表如今哪里。二、品讀課文,體會(huì)情感。(一)貓性格的古怪。1.默讀課文第1自然段, 找出描寫貓“古怪性格的句子,用橫線畫出來。2.交流:你能找出概括貓性格的詞語嗎?(老實(shí)、貪玩、盡職)它的老實(shí)、貪玩、盡職各表達(dá)在哪里呢?引讀:說它老實(shí),是因?yàn)檎f它貪玩,是因?yàn)檎f它

17、盡職,是因?yàn)椤肮殴质鞘裁匆馑?為什么說它性格古怪?(古怪:跟一般狀況很不一樣,讓人感到奇怪。因?yàn)樗壤蠈?shí)又貪玩,既貪玩又盡職。)通過讀這一自然段,你體會(huì)出了作者的什么感情?(對(duì)貓的喜愛)反復(fù)讀,讀出對(duì)貓的喜愛之情。3.課文第2、3自然段也寫出了貓性格的古怪,請(qǐng)你速讀課文,找出表示古怪的重點(diǎn)詞語。(溫順可親、一聲不出;什么都怕、那么勇猛。)表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛?用身子蹭你的腿,把脖子伸出來讓你給它抓癢,或是在你寫作的時(shí)候,跳上桌來,在稿紙上踩印幾朵小梅花。它還會(huì)豐富多腔地叫喚,長短不同,粗細(xì)各異,變化多端?！靶∶坊ㄖ傅氖鞘裁?(貓的腳印)貓?jiān)趯懽鞯母蓛舻母寮埳先我獠忍?老舍先生非但不冒火,反而戲

18、稱是“踩印幾朵小梅花。結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽,為什么在作者聽來會(huì)是“豐富多腔的。模擬貓的叫聲,理解“豐富多腔。貓的叫聲是“豐富多腔的,這表達(dá)出作者什么樣的情感?(對(duì)貓的喜愛)有感情地朗誦第2、3自然段。(二)貓的得意。1.出示第4自然段的第一句話:小貓滿月的時(shí)候更得意,腿腳還不穩(wěn),可是已經(jīng)學(xué)會(huì)調(diào)皮。這句話在文中的作用是什么?(承上啟下)你從“更字體會(huì)到什么?(這個(gè)“更字告訴我們,作者愛貓,更愛小貓。) 得意,你感覺到了嗎?找出寫小貓調(diào)皮的句子。哪些詞語讓你感受到它的調(diào)皮?(沒完沒了、再跑再跌、膽子越來越大、摔跤、打秋千) 作者在這里運(yùn)用了什么修辭手法?(擬人)這樣寫有什么好處?(把小貓當(dāng)成一個(gè)孩子來寫,特別了它的天真得意。)出示老舍先生的?養(yǎng)花?片段,讀一讀。再讀課文中的相關(guān)內(nèi)容,看有什么新的體會(huì)。(從?養(yǎng)花?一文,可以體會(huì)到老舍對(duì)花的喜愛,再聯(lián)系課文中小貓對(duì)花的糟蹋,可以看出老舍對(duì)小貓的愛更深。)有感情地朗誦第4自然段。(三)朗誦全文。一只一般的貓,在老舍筆下是那么惟妙惟肖,這都源自老舍對(duì)貓的喜愛之情。讓我們?cè)賮碜x讀這篇文章吧!三、拓展延伸。1.不僅老舍愛貓,很多作家都喜愛貓,如夏 尊、周而復(fù)等,認(rèn)真讀讀“