《職業(yè)道德與法律》第五課養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣職業(yè)道德重在養(yǎng)成教學(xué)設(shè)計(jì)

1、    職業(yè)道德與法律第五課養(yǎng)成良好的職業(yè)道德習(xí)慣職業(yè)道德重在養(yǎng)成教學(xué)設(shè)計(jì)    張麗平一、教學(xué)目標(biāo)1. 1.認(rèn)知目標(biāo)了解職業(yè)道德養(yǎng)成的作用，掌握慎獨(dú)在職業(yè)道德養(yǎng)成中的意義。2. 2.情感目標(biāo)認(rèn)同接受“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點(diǎn)，提高“慎獨(dú)”意識(shí)。3. 3.運(yùn)用目標(biāo)學(xué)會(huì)運(yùn)用內(nèi)省的方法，提升職業(yè)道德境界。二、教材分析4. 1.教學(xué)重點(diǎn)：慎獨(dú)的意義教學(xué)構(gòu)想：理解慎獨(dú)的意義，首先需要準(zhǔn)確把握“慎獨(dú)”的涵義，還要從社會(huì)層面上理解慎獨(dú)的意義。最后，更要從學(xué)生的角度考慮，學(xué)習(xí)和理解慎獨(dú)的意義，必須落實(shí)到增強(qiáng)自律意識(shí)、提高自制力上。5. 2.教學(xué)難點(diǎn)：內(nèi)省的意義教學(xué)構(gòu)想

2、：要突破這一教學(xué)難點(diǎn)，需要注意以下幾點(diǎn)：首先，要幫助學(xué)生樹立內(nèi)省自覺性的意識(shí)。其次，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)全面、客觀地評(píng)價(jià)自己。6. 3.知識(shí)結(jié)構(gòu)從第二單元看：從職業(yè)道德一般到職業(yè)道德規(guī)范再到職業(yè)道德養(yǎng)成，第五課是第二單元的知識(shí)脈絡(luò)終點(diǎn)，也是職業(yè)道德教育的著力點(diǎn)。從第五課看：職業(yè)道德養(yǎng)成，慎獨(dú)和內(nèi)省側(cè)重于內(nèi)心的道德修養(yǎng)；見賢思齊、積善成德、躬行踐履側(cè)重于外在道德行動(dòng)。從本框題來看，內(nèi)省是方法，慎獨(dú)既是方法又是境界。三、學(xué)情分析通過前面的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)職業(yè)道德規(guī)范有了一定的認(rèn)知，但在怎樣養(yǎng)成良好的職業(yè)行為習(xí)慣上知道的不多，做得也不夠，尤其是缺乏自制力，也沒有反省的意識(shí)和習(xí)慣。而整個(gè)第五課都是講“做”的，“

3、在做中學(xué)”是本課教學(xué)的總方法、總要求。多設(shè)計(jì)一些活動(dòng)，讓學(xué)生去“做”、去“體驗(yàn)”、去“感悟”。四、教學(xué)方法分組教學(xué)。主要采用案例分析法；在情境討論中運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法。五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)回顧：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了職業(yè)道德規(guī)范（二十個(gè)字），這只是停留在文字上的東西，要真正落到實(shí)處，必須轉(zhuǎn)化為行動(dòng)，否則就會(huì)成思想上的巨人，行動(dòng)上的矮子。這節(jié)課我們就解決怎樣把道德規(guī)范轉(zhuǎn)化為個(gè)人行動(dòng)的問題。案例引題：通過案例，創(chuàng)設(shè)學(xué)生思考和感悟的情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。ppt展示案例1、案例2案例1：有人說：我們還沒有工作，現(xiàn)在進(jìn)行職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練為時(shí)尚早。也有人說：等到了工作崗位上，職業(yè)道德行為習(xí)慣就會(huì)自然而然形成，不用刻意培養(yǎng)

4、訓(xùn)練。案例2：畢業(yè)生小馬和小牛的經(jīng)歷ppt展示討論的問題：小馬和小牛在公司的表現(xiàn)不同，結(jié)果也不一樣，從材料中可以看出主要原因是什么？在校時(shí)，小馬和小牛所接受的道德教育是基本相同的，為什么二人所表現(xiàn)出來的道德境界卻有如此大的不同？從小馬和小牛的經(jīng)歷，談?wù)劼殬I(yè)道德養(yǎng)成對(duì)中職學(xué)生的成長(zhǎng)有何作用。小組討論方法：在小組內(nèi)每個(gè)人先用1分鐘依次闡述自己對(duì)問題的理解，然后進(jìn)行自由討論。每人每次發(fā)言時(shí)間不要超過2分鐘，但對(duì)發(fā)言次數(shù)不作限制。要求大家積極地參加討論。討論結(jié)束后，隨機(jī)指定各小組的發(fā)言人。小組發(fā)言人需要總結(jié)小組成員的觀點(diǎn)和意見，面向全班學(xué)生進(jìn)行發(fā)言陳述，時(shí)間不少于2分鐘。討論提示：倒推法，分析二人遭遇

5、不同的原因。小組代表發(fā)言。最后老師引導(dǎo)學(xué)生歸納出正確結(jié)論：良好職業(yè)道德不會(huì)自己形成，需要進(jìn)行長(zhǎng)期的、艱苦的養(yǎng)成訓(xùn)練，而且需要從現(xiàn)在開始。板書：一、職業(yè)道德重在養(yǎng)成為什么這么說呢？列舉各種現(xiàn)象：ppt展示上學(xué)遲到上班遲到、上課玩手機(jī)工作時(shí)間接打私人電話、教室吃早餐|工作期間吃早飯、教室宿舍衛(wèi)生差工料亂放、工位雜亂一個(gè)好習(xí)慣的養(yǎng)成需要反復(fù)訓(xùn)練，一個(gè)壞習(xí)慣的改掉也需要不斷強(qiáng)化。研究表明：21天的重復(fù)會(huì)形成習(xí)慣； 90天的重復(fù)會(huì)形成穩(wěn)定的習(xí)慣。如果能堅(jiān)持重復(fù)365天，再想改變都很困難。職業(yè)道德養(yǎng)成的方法有哪些呢？ppt展示五種方法：（配圖）慎獨(dú)、內(nèi)省、見賢思齊、積善成德、躬行踐履。慎獨(dú)和內(nèi)省側(cè)重于內(nèi)心

6、的道德修養(yǎng)；見賢思齊、積善成德、躬行踐履側(cè)重于外在道德行動(dòng)。我們今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)前兩種：慎獨(dú)和內(nèi)省。案例2：衛(wèi)校實(shí)習(xí)生小楊的經(jīng)歷案例3：鍋爐工小朱的遭遇提出討論的問題：道德修養(yǎng)靠自律，還是靠他律？哪個(gè)更重要？通過討論及案例分析，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：道德修養(yǎng)既要靠自律，又離不開他律；而自律更重要。什么是自律呢？ppt漫畫：安全帶和蠟燭的故事。（由此引出“慎獨(dú)”）：自律的最高境界就是慎獨(dú)。慎獨(dú)，是指在沒有外界監(jiān)督的情況下，即使獨(dú)自一人也能自覺遵守道德規(guī)范，不做對(duì)國(guó)家、社會(huì)、他人不道德的事情。案例4：“隱” 楊震卻金的典故、同仁堂的案例：“修合無人見，存心有天知”如果咱們學(xué)校在期末考試時(shí)設(shè)立無人監(jiān)考的“誠(chéng)信考

7、場(chǎng)”。結(jié)果會(huì)怎么樣？案例5：“微”“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”體現(xiàn)了細(xì)微之處見成敗火柴棒的威力 冠生園事件案例6：某公司每天晚上下班后要求員工思考四個(gè)問題，并交流心得：（1）今天我對(duì)自己最滿意的表現(xiàn)是什么？（2）今天我的工作有失誤嗎？（3）我的失誤給公司、自己帶來了什么影響？（4）明天我會(huì)在哪些地方有所改進(jìn)？?jī)?nèi)省對(duì)于加強(qiáng)員工的職業(yè)道德修養(yǎng)有什么作用？課堂評(píng)價(jià)：學(xué)生總結(jié)本課學(xué)到的內(nèi)容，然后每個(gè)小組推薦一名代表，對(duì)本課的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。今天我學(xué)習(xí)了知識(shí)，明白了道理；認(rèn)同和接受了觀點(diǎn)，澄清過去在問題上錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)；學(xué)會(huì)了方法，今后，我會(huì)去做。老師進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，對(duì)各組在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)表現(xiàn)好的小組和同學(xué)提出表揚(yáng)。課下作業(yè)：你是否認(rèn)同“職業(yè)道德重在養(yǎng)成”的觀點(diǎn)，作為中職生，我們?cè)撛趺醋觯苛?、教學(xué)反思本次課堂設(shè)計(jì)對(duì)教材的把握準(zhǔn)確，教學(xué)方法多樣。