幼兒園新學期園長工作計劃四篇

1、幼兒園新學期園長工作計劃四篇【導語】新的學期， 一次航行的開始， 拋卻雜念， 心無旁騖地向著理想進發(fā)； 新的學期， 一個征程的起點，忘卻煩惱，一往無前地向著明天出發(fā)；新的學期，一座青峰的山腳，丟卻 失敗，勇敢無畏地向著未來攀登。開學日到了，祝愿你們能好好學習，開辟未來，擁有一片 屬于自己的新天地！以下是 WTT 為大家準備的幼兒園新學期園長工作計劃四篇 ，供您借 鑒。一、以教師成長為本，繼續(xù)做好師徒結對工作，融合新老師和骨干教師的專業(yè)力量， 打造有執(zhí)行力，共同成長的教師隊伍。1、新入職教師：新學期新聘教師 4 名，全部是有 7 年以上經驗的教師， 有兩位來自省一級幼兒園， 兩 位有藝術專長。

2、我們需要在 8 月份讓他們盡快熟悉我園的管理流程， 課程設置特點， 熟悉同 事、幼兒和家長情況，在開學后能夠順利開展工作。在 8 月份完成所有入職培訓， 開通各類 渠道讓他們盡快融入我們幼兒園。各位管理人員和配班老師要做好接待、合同簽訂、培訓、工作交接、交流溝通工作， 給新教師創(chuàng)建一個寬松、 友好、溫馨的工作環(huán)境。 在工作崗位安排上， 根據新聘教師的能力、 個性特點、專長配置相關崗位，提供施展才華的舞臺。2、現(xiàn)在職教師： 結合園部學年考核和個人的自評，對教師專業(yè)水平和班級管理情況進行評估、評比， 對優(yōu)秀教師進行崗位工資調整， 提高優(yōu)秀教師的待遇。 管理人員要對骨干教師的短板部分進 行評析，制定

3、培訓學習計劃 ;對優(yōu)勢部分也要進行總結匯總，形成經驗學習材料，大家取長 補短。3、管理人員：做好總結，分析內外部形勢和我園的人員年齡和專業(yè) 結構以及人員流動性預測，制定保教、 后勤工作的詳細工作計劃。要可執(zhí)行性、 實效 性、有重點的進行工作部署。要絕對避免老師在窮于應付，以實實在在能幫助、指導老師成 長為基點，特別是教研活動，要克服針對性不強的毛病，減少量次，提高水準。二、以精心、精細為抓手，讓幼兒獲得高品質的保教服務。1、新入學幼兒：做好 8 月份的親子班工作，采取分批分時段的方式，加強與幼兒和家長的接觸和溝通， 消除幼兒分離焦慮， 讓幼兒盡快適應幼兒園的生活。 對新生和插班生要做好幼兒喜好

4、、家庭環(huán)境、 個性特點的摸查，形成初步檔案。有針對性采 取措施，做好家園溝通，舉辦家長講座和班級家長會，讓家長了解班級常規(guī)、溝通模式、交 流渠道、教師的專業(yè)能力和個性特點，建立家園溝通的基礎。各班做好家長手機幼兒園開通工作， 讓更多家長通過智能手機隨時隨地能了解孩子在 園情況。 沒有智能手機或不會上網的家長， 要做好家園聯(lián)系欄和通知告知工作， 分門別類地 做好家長的溝通工作。2、老生：各班要做好各自班幼兒個性特點、 各項能力的評估。 新學期幼兒能力培養(yǎng)的重點計劃， 特別是幼兒行為習慣方面作為重點，對照上學期各年齡段幼兒的常規(guī)以及 36 歲兒童發(fā)展 指南，做好班級幼兒能力培養(yǎng)計劃，有針對性措施。

5、并要與家長做好溝通，要讓家長充分 配合幼兒園做好孩子習慣養(yǎng)成培養(yǎng)。 在課程安排上嚴格按照幼兒園制定的教學計劃和班級計 劃執(zhí)行，做好過程的記錄。各班開通手機幼兒園， 增強與家長的溝通渠道， 打造溝通及時的 校園平臺。三、加強教研的針對性和實效性。這學期重點抓新入職教師和入職 2 年內的教師。四、做好環(huán)境創(chuàng)設，打造高雅的育人環(huán)境。1、暑假對操場進行了全面的改造，寒假將對教學樓外墻和活動室和睡室進行全面改 造，創(chuàng)建一個煥然一新的幼兒園。2、區(qū)域環(huán)境建設： 各班要創(chuàng)建自己的特色，以幼兒參與為主，培養(yǎng)幼兒能力為主，展示幼兒才藝為主。3、人文環(huán)境：重高品質溝通，以互相學習和分享的心態(tài)交往，以欣賞的眼光看自

6、己 的同事，促大家共同進步和成長。公平的、用心地對待每個孩子。對家長友好、有自己的原 則，以孩子的長遠發(fā)展為基礎，共同培育幼兒。五、繼續(xù)做好后勤服務：控制好傳染病、做好幼兒飲食管理。服務好老師、 孩子和家長。 根據新生和老生情況 有針對性做好家長講座和家園互動工作。 組織好年末親子運動會， 在原來的基礎上做些創(chuàng)新。六、做好省級園所評估準備，在資料檔案管理上規(guī)范化。注重工作過程資料的整理、活動成效的總結以及幼兒園發(fā)展態(tài)勢的分析。以打造省級幼兒園為標準， 黃埔區(qū)質幼兒園為目標，建立區(qū)域高知名度，為更多的家庭提供優(yōu)質的學前教育學位?！酒啃碌膶W期已進入正軌， 通過領導傳達本學期的工作重點以及具體安

7、排， 使我有了明確 的工作目標， 以至更清晰地朝著計劃去實施。 并以飽滿的精神狀態(tài)投入到每日工作中， 一如 既往的勤勤懇懇，不計回報的體現(xiàn)自身的有利價值，服務于每位幼兒、 每位家長。 并將在工 作中超越自我，為了保質保量的做好各項教育教學工作，促進幼兒身心各方面的健康發(fā)展， 根據幼兒園工作計劃，結合本班的實際情況，這學期，我將從以下幾個方面開展工作：一、良好環(huán)境的創(chuàng)設1、衛(wèi)生環(huán)境四位老師共同維護班級衛(wèi)生， 給幼兒創(chuàng)造一個良好的生活和學習環(huán)境。 創(chuàng)設安全舒適 的幼兒活動環(huán)境。隨時隨地檢查教室內外的活動場地的安全狀況， 發(fā)現(xiàn)問題，妥善處理，將 不安全因素降低到最低限度。2、教學環(huán)境因本班是英語特色

8、班， 為了幼兒能在輕松、 愉悅的環(huán)境氛圍下學好英語， 沒有壓力地 “玩”著學，激發(fā)他們學英語的積極性，其潛力很快就會表現(xiàn)出來。幼兒的注意力不易集中， 容易分散，因此我們將運用多種方法吸引孩子的注意力，貫徹游戲、歌曲、故事等形式，讓 幼兒融入其中，進而啟發(fā)他們的學習興趣。二、教育觀念的創(chuàng)新新時代的教師更要學會創(chuàng)新， 教師只有不斷地改進自己的工作， 不斷地嘗試新的教學 方式和教學風格， 能夠試圖從不同的角度去發(fā)現(xiàn)問題， 解決問題。 不斷愛護和培養(yǎng)學生的好 奇心、求知欲，保護學生的探索精神、創(chuàng)新思維，為孩子們提供更廣闊的自主探究空間。1、品德教育方面配合教養(yǎng)員繼續(xù)加強幼兒的常規(guī)培養(yǎng)。 通過晨間談話、

9、 離班前談話等， 向幼兒講清常 規(guī)、要求， 并采用多種形式對幼兒進行訓練， 嚴格檢查常規(guī)執(zhí)行情況， 逐步培養(yǎng)幼兒能遵守 各項規(guī)則。加強對游戲的指導，在游戲中培養(yǎng)幼兒之間的友愛精神。2、智育方面多開展智力游戲， 發(fā)展幼兒的觀察力和思維能力。 鼓勵幼兒多觀察季節(jié)變化及周圍人、 事、物等。通過觀察，使幼兒加深對日常事物的認識。積極開展分享閱讀課題研究活動，以 促進幼兒全面的發(fā)展。為幼小銜接做好過渡， 繼續(xù)抓好幼兒識字、 教學，促進孩子身心和諧 發(fā)展，為幼兒進入小學打好基礎。三、努力提高自己的專業(yè)素質修養(yǎng)1、認真對待工作中的每一件事，盡自己的能力完成到，這才是教師責任心的體現(xiàn)。 尊重孩子、走進孩子，在

10、活動中學習觀察幼兒的一言一行，及對事物的反應、行為態(tài)度、學 習狀況，并進行一些記錄，提高自身的觀察、記錄技能。2、主動關心國內外學前教育信息和專業(yè)理論。通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技 術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。3、學習在工作中發(fā)現(xiàn)問題、反思自己的教學，及時記錄教育教學中的困難及相關資 料的收集和反思。認真做好日志和摘抄筆記，積累自己一些學習或工作上的經驗。四、積極做好家長工作家長是我們教育事業(yè)的合作人， 是教育責任的分擔者， 是一份寶貴的教育資源。 我們 用細致入微的工作態(tài)度贏得了家長們的信任和支持。我們還將一如既往地做好如下工作：1、熱情接待家長， 不定期地與家長聯(lián)

11、系，共同協(xié)商育兒經驗。 ，同時認真收集家長反 饋意見，虛心采納合理建議。2、積極邀請家長參與教學活動及各類大型活動。3、如遇特殊情況及時向家長匯報或保持電話聯(lián)系，如有生病未返園的幼兒，堅持電 話追蹤問候。4、邀請家長積極參與到教學活動中去，與教師共同商討、策劃教育計劃。5、結合各種方式向家長了解幼兒在家的情況，同時向家長反饋幼兒在園的生活學習 情況，促進幼兒之間及家園之間的交往與交流。幼兒園的工作雖然很瑣碎， 但我們堅信， 只要我們努力， 我們一定可以出色地完成任 務，并用我們濃濃的愛心、耐心和責任心，換取每個家長的放心?！酒繉W校的教研工作是教育理論轉化為教育實際的橋梁， 是提高教師自身素

12、質、 促進教師 專業(yè)化成長的有力途徑， 我們在幾年的校本教研工作中， 立足本園實際，腳踏實地，銳意創(chuàng) 新，把教師的專業(yè)成長和發(fā)展放在首位， 以研促教， 努力尋求有幼兒園自身特色的校本教研 之路。一、健全校本教研培訓網絡和管理制度，腳踏實地開展校本教研工作。 1、校本教研管理規(guī)范化：(1) 理順關系，明確職責，建立了以園長為站長，副園長全面負責的幼兒園校本培訓 管理網絡，實行分層管理、責任到人。同時建立以教科研相互融合、教研組、年級組、學科組縱橫交錯的培訓網絡，保證校本培訓工作的暢通。(2) 重新制定和建立了有利于教師主體性發(fā)展的校本教研制度。教研制度是校本教研 活動得以順利開展的保證。合并后，

13、 我們在吸收兩個幼兒園優(yōu)勢的基礎上， 以教師為本，重 新制定了校本教研四級制度 (一級：園長、副園長、園教研室、教科室校本教研工作制度; 二級：教研組 (長)校本教研工作制度 ;三級：年級組 (長)、學科組 (長 )校本教研工作制度 ;四級： 教師校本教研工作制度。 )2、校本教研管理質量化：(1) 結合幼兒園的實際，制定切實可行的校本培訓計劃，加強對校本教研工作計劃的 質量管理，遵循加強針對性、強調互動性、注重實效性的原則。在活動中不斷反思、及時調 整，提高校本培訓的質量。(2) 重視幼兒園教研組、年級組、學科組的規(guī)范建設，注重良好組風建設。定期召開 了教研組長、年級組長、學科組會議，統(tǒng)一認

14、識。要求各部教研組與年級組、學科組要以解 決教師實際問題， 扎扎實實開展教研工作為己任， 不搞花架子，不走場子， 切實提高教研組、 年級組、學科組活動的成效。同時，園領導加強了對各教研組、年級組、學科組活動的指導 與檢查， 重視活動的過程， 并通過相互的觀摩、 學習、研討，切實提高教研組長、 年級組長、 學科組長的能力，使教研組、年級組、學科組活動真正落到實處。 同時重視對校本教研活動 的調研，了解教師的想法與困惑， 尋找問題、 為下一步更好的開展校本教研工作提供了依據。(3) 引進競爭機制，調動教師參與教研活動的積極性。我們?yōu)榧罱處煼e極參加教研 活動，把競爭機制引進到教研活動中來，嘗試在學

15、年結束時根據教師參加活動情況與成績， 評選園優(yōu)秀教研組 (年級組 )，教研組積極分子，給予一定的獎勵，并在教研活動中開展提高 教師教育技能的競賽活動，如教師建構技能比賽、 演講比賽、 青年教師基本功比武等， 教師 積極性高，參與踴躍，充分發(fā)揮了教師的主體性和創(chuàng)新性。二、改革傳統(tǒng)校本教研模式，濃化校本教研氛圍。1、校本教研活動內容專題化：每學期初， 我們根據本學期教學研究重點和當前教育研究熱點問題， 為每位教師提供 若干專題， 引導教師從自身特點和幼兒園整體的幼教改革兩個角度確立研究專題， 鼓勵教師 大膽進行實踐和探索，并注重學、做、寫相結合。學，學理論、學經驗。做，重操作、重實 踐。寫，學心得

16、、寫認識。這樣形成對教育理念的收支的平衡，使每位教師的能力和理論素 質呈螺旋式的上升態(tài)勢，不斷提高教育教學水平。2、校本教研活動創(chuàng)新化：(1)理論學習方式創(chuàng)新化： 為調動教師參與教研活動的積極性和主動性，我們打破以往教研組長一言堂的做法， 注重采取多種激勵的學習方式， 讓每位教師參與到教研活動之中。 如在理論學習中， 教研組 事先將學習資料下發(fā)到每位教師手中，并提出若干思考問題， 然后集體學習、交流、講座并 在教研園地中展示教師學習心得， 對有獨到見解的教師給予表揚和鼓勵， 并通過有效的形式， 如菜單式自主學習、 五分鐘教研論壇、 讀書交流會、 骨干教師講座互動等形式培養(yǎng)教師從想 說到敢說、到

17、會說、能說，深化了教研氛圍。(2)活動內容、過程的創(chuàng)新：在改革傳統(tǒng)學習方法的同時， 我們還十分注重校本教研活動內容與過程的創(chuàng)新， 做到 了四個結合，即：專家講授與現(xiàn)場指導相結合、自我學習與集體學習相結合、外出學習與園 內相互觀摩研討相結合、學歷進修與教育實踐相結合，重實踐、重研討、重反思，從多種角 度提高教師的理論水平， 幫助教師掌握先進的教育理念。 同時充分利用各種教育資源， 如每 次外出學習的教師都有任務， 需要填寫學習反饋單， 一邊學習一邊反思， 并以小組商討共同 匯報的形式在學習后回園向全體教師進行傳達、 匯報最新的教育信息， 另外我們還充分利用 現(xiàn)代化的教育手段， 加強與外界的信息溝

18、通， 如通過英特網查找信息、 找資料、尋找研究的 合作伙伴。(3) 活動方式的創(chuàng)新： 以游戲為載體，促進教師快樂學習。 開展參與式培訓，促進教師主動學習 積極開展區(qū)內園際合作教研，拓寬校本教研培訓方式。三、多方位開展校本培訓活動，促進教師自我成長。1、立足實際，積極開展崗位培訓。幼兒園的崗位培訓每年有計劃、 每學期有重點 ; 同時注重面向每一位教師， 分層培訓， 促進每一位教師的不斷提高 ;并針對不同的內容和主題派不同層次、不同年齡段、不同特長 的教師參加外出培訓學習， 不斷給老師們輸入新信息 ;重視教師的實踐性學習和反思性學習， 通過個案追蹤、 教學微格研究、 案例分析等形式把教師在教育實踐

19、中存在的困惑和問題以及 表現(xiàn)出來的消極面作為研討的起點和切入點， 組織教師研究幼兒動的學習過程， 把握師生互 動的內涵，引導教師去思考一些問題，直接面對一些矛盾，不斷建構自己的新認識。2、教科研與師訓相結合?？蒲幸呖沙掷m(xù)性發(fā)展的路， 必須讓每個教師提高獨立的、 主體的科研能力。 我們堅 持以自我探求為主、 專家輔導為輔的科研指導形式。 通過指導者與教師之間、 教師同伴之間的聊，提煉出有價值的課題 ;通過指導者與教師之間、教師同伴之間的問，提升了自我的研 究水平 ;通過課題與課題新建構理念的互借，努力形成研究群體的堅強牢固的合力。同時， 我們也尋求到了這樣一條教科研軌道：從實踐反思中繼承與發(fā)展

20、，從繼承發(fā)展中開拓創(chuàng)新， 從開拓創(chuàng)新中再實踐反思，這樣的循環(huán)可保證我園的可持續(xù)性發(fā)展。3、建立雙向互動的帶教模式。從幼兒園的實際出發(fā)，轉變以往拜師學教重形式、 輕實效的傾向，提出一個明確、二 個分明、三個要求。一個明確即帶教目的明確。二個分明即師徒職責分明、獎懲分明。三個 要求即要求定期簽訂帶教協(xié)議、 制定計劃，定期開展有實效的活動，完善過程記錄，注重反 思和積累， 寫好總結 ;要求在思想上， 師傅要為徒弟做出榜樣， 做到言傳身教 ;要求在業(yè)務上， 師徒定期互相聽課， 探討與保教業(yè)務有關的問題， 并進行小結和匯報活動， 以此來促進教師 業(yè)務素質的真正提高。同時，認真分析每位教師的教育教學特點，

21、 制定不同的培養(yǎng)目標，有 效地發(fā)揮和提高不同層次教師的潛能。4、進一步完善教師個人成長檔案。在教師個人收集、 整理、 編輯的基礎上，努力展現(xiàn)教師個人的特色， 充分體現(xiàn)了教師 的創(chuàng)造性和自主性， 在全區(qū)起了一個較好的示范引領作用。 并通過研討、 交流進一步思考了 教師成長檔案的實踐性和應用性。 我們認為教師成長檔案不應該停留在簡單的資料疊加， 而 是應該通過檔案去促進教師專業(yè)化的發(fā)展，從而使檔案真正為教師所用。四、深入開展校本教研活動，以研促教。1、充分調動教師積極性，使教師主動參研。為了調動教師參與教研活動的積極性， 我園領導堅持樹立正確的教師觀， 尊重、 了解 并鼓勵每位教師，營造平等、民主

22、的學習氛圍。在活動中，園領導始終以參與者的身份與教 師共同研討， 虛心聽取教師意見， 及時鼓勵和肯定教師的創(chuàng)見， 為教師提出建設性的建議和 意見， 指導教師開展研討， 使教師在輕松的氛圍中積極主動地參與教研活動， 增強了對研的 興趣。2、立足教師實際，注重解決教師實際問題，努力以研促教。 觀念的更新需要扎實地扎根于實踐。 我園把校本教研工作的立足點放在教師的教育教 學實踐上，注重結合本園實際及當前幼教改革動態(tài)與綱要精神，從教師教育、教學及一 日保教生活中實際存在的問題入手，積極開展研討，尋找教育策略。3、以幼兒園探索性主題活動為突破口， 以科研為契機， 使教師勤于鉆研， 善于鉆研。隨著教育改革

23、的深入， 教育逐漸從學習知識向學會學習轉移， 我們也把目光從研究教 材轉向研究幼兒， 我們積極尋找契機， 與華東師范大學心理系吳慶麟教授聯(lián)系， 進行合作研 究。同時作為區(qū)綱要試點園。我們結合綱要實施中的困惑，把幼兒園探索性主題活 動作為實施的突破口，試圖縮短新綱要精神與教師現(xiàn)有觀念之間的落差，關注幼兒發(fā)展 的全體性、全面性、差異性和可持續(xù)性，努力改革教育學的方式，促進幼兒主動、生動地學 習。在課程結構上，探索和研究生成性和預成性的關系;在指導策略上，研究和探索順應與推動的關系 ;在組織形式上，研究和探索集體與小組、個別的關系，使教師在教育觀念轉化 為教育行為方面有新的突破。五、幾年來的成績 幾

24、年來，我園積極承擔區(qū)公開課任務，全園教師齊心協(xié)力，團結協(xié)作，認真準備，向 區(qū)里開的課質量高， 受到同行的好評， 我們還認真參加區(qū)里組織的各項教研活動、 各項競賽。 每次研討踴躍， 發(fā)言積極，多次被評為區(qū)優(yōu)秀教研組。曾兩次向區(qū)里展示校本教研活動，受 到同行的好評，在江東區(qū)校本教研探索上起了很好的示范和引領作用 !教師的教育教學業(yè)務 能力提高快， 近兩年有 6人次在市、 區(qū)教學基本功比賽、 多媒體課件教學活動評比等活動中 獲一、二等獎。新增市、區(qū)教壇新秀三名，現(xiàn)在幼兒園已經形成優(yōu)質師資梯隊，有市教壇中 堅 1 名、市教壇新秀 4名、區(qū)教壇新秀 6 名;區(qū)學科帶頭人 2名、區(qū)骨干教師 3 名;并培養(yǎng)

25、了 5 名園骨干教師。全園教師還能積極撰寫教科研論文， 愛的教育工程與運行研究報告分 別在省、市獲獎，整套活動目標、內容、評估方案等編輯成冊，并匯編了研究產生的教案、 經驗論文。 另外有 4篇教學論文獲全國一等獎， 3篇獲全國二等獎 ;有 2篇全國報刊雜志上公 開發(fā)表， 2 篇在省級刊物上發(fā)表， 2 篇案例在省級獲獎 ;有 5 篇在市級交流或獲獎 ;有三十余 篇在區(qū)里獲獎、 交流。我們堅信，教師素質的提高是提升全園教育質量的關鍵。只有高素質 的教師才能培養(yǎng)出高素質的人才， 而高素質的教師隊伍培養(yǎng)需要我們立足于幼兒園的校本教 研，面對未來我們充滿信心，我們將繼續(xù)立足幼兒園實際，大膽改革，銳意創(chuàng)新

26、，努力走出 一條有特色的校本教研新路 !【篇四】一、班況分析本學期各班主任將班級新生幼兒表做詳做細,根據幼兒的個體差異做出不同幼兒不同,喜歡幫助他人 ;尊敬師長和同伴友對待的教育理念 ,讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習慣 ,對人有禮貌 ;語言表達能力、與人交往的能力、 生活自理能力以及動手操作能力得到較大的發(fā)展。認真規(guī)范幼兒的一日常規(guī),加強紀律教育努力做好班級保教工作。進一步培養(yǎng)幼兒的自我服務能力 愛相處的情感 ,使他們在自己原有基礎上都得到發(fā)展。二、保教工作 :以規(guī)程為指針 ,貫徹新綱要精神 ,根據園務工作計劃 ,扎扎實實做好保教工作。 規(guī)范幼兒的一日活動常規(guī) ,增強幼兒體質 ,做好品德教育工作 ,發(fā)展幼兒智力 ,培養(yǎng)正確的美感。 促進幼兒身心和諧發(fā)展。1、保育工作督促生活教師搞好班級衛(wèi)生 ,每天做好清潔、 消毒、通風工作 ;預防傳染病的發(fā)生 ;嚴格 執(zhí)行幼兒的一日活動作息制度 , 合理地安排好幼兒的一日生活 ;整理好室內外的環(huán)境布置 ,為 幼兒創(chuàng)設一個清潔舒適、健康安全的生活學習環(huán)境。培養(yǎng)良