班主任專業(yè)能力大賽觀看感想(共4頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上班主任專業(yè)能力大賽觀看感想莊麗娜通過這次比賽，我學(xué)習(xí)到了很多東西。參加比賽的教師們都市經(jīng)驗(yàn)豐富的，同時(shí)他們的教育教學(xué)理念讓我受益良多。接下來我就分享一下我對(duì)這次班主任專業(yè)能力大賽的觀看感想：首先，我從別人那里分享到了班主任工作的成功經(jīng)驗(yàn)，知道了班主任應(yīng)如何跟學(xué)生更好地交流，如何更好地去組織、管理學(xué)生，如何應(yīng)對(duì)各種班級(jí)里會(huì)出現(xiàn)的突發(fā)事件，如何更好地去指導(dǎo)、培養(yǎng)班干部。在這次觀看比賽時(shí)讓我印象最深的是評(píng)委對(duì)第六位答辯選手的建議：不要隨便定義學(xué)生，什么是“網(wǎng)癮少年”？如果僅憑自己的主觀定義，那孩子的路該怎么走？同時(shí)還有第十五位答辯選手對(duì)班規(guī)的定義，她說何為班規(guī)？只有和學(xué)生一

2、起制定的班規(guī)，讓學(xué)生和老師都認(rèn)可的才是最能實(shí)施、最能體現(xiàn)民主的班規(guī)。對(duì)班規(guī)不是老師一人說了算，不能成為束縛學(xué)生的“武器”，應(yīng)該是老師和學(xué)生共同制定，共同實(shí)施。同時(shí)評(píng)委問的問題是“什么為可愛、親愛、敬愛的老師，怎么理解這三個(gè)詞？”可愛到敬愛是一個(gè)過程，學(xué)生對(duì)老師有愛，要有親近，同時(shí)不能少了敬畏，只有愛并敬畏才能更好地管理班級(jí)，管理學(xué)生。還有許多老師分享了他們的班主任的經(jīng)驗(yàn)，我覺得這次好像不是一個(gè)比賽而是一次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。每個(gè)學(xué)生都不同，每個(gè)班都不同，每個(gè)老師的管理方法也不同，只有自己去體驗(yàn)，去不斷的學(xué)習(xí)，取他人之長(zhǎng)而用之。其次，我為以后參加類似比賽積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。如情景答辯的技巧要新穎、可

3、行；才藝展示要體現(xiàn)教師教學(xué)的基本功；教育故事要有代表性。答辯要分四部：1、想象的定位。2、歸因分析。3、教育策略。4、感悟分享。賽場(chǎng)的激烈競(jìng)爭(zhēng)豐富了我的閱歷，也讓我發(fā)現(xiàn)了我自身的不足，我總結(jié)幾點(diǎn)： 1、 多讀書 一線的工作經(jīng)驗(yàn)或許可以讓我們?cè)诎嗉?jí)管理中得心應(yīng)手，但先進(jìn) 的教育理念可以更好地指導(dǎo)我們的實(shí)踐工作。美國(guó)著名作家弗格森曾經(jīng)說過：“每個(gè)人都守著一扇只能從內(nèi)開啟的改變之門，不論動(dòng)之以情或者曉之以理，我們都不能替別人打開這扇門?！苯處煹某砷L(zhǎng)之門只能由自己打開，別人是無能為力的。那么，我們?cè)撊绾未蜷_自己的成長(zhǎng)之門呢？答案只有一個(gè)讀書。一個(gè)不讀書的教師教不好書，一個(gè)不讀書的班主任帶不好班。 2、

4、 多積累 竹子的每一次成長(zhǎng)，都以一次總結(jié)為階梯。人的每一點(diǎn)成長(zhǎng)，同樣離不開對(duì)既往經(jīng)驗(yàn)的歸納整理。班主任面對(duì)的是千變?nèi)f化的教育情境，需要我們擁有深厚的內(nèi)功。要提高班主任專業(yè)素養(yǎng)絕不是一朝一夕的事情?！安环e跬步，無以至千里；不積小流，無以成江?！?，強(qiáng)調(diào)的就是要不斷的積累，包括經(jīng)驗(yàn)的積累、問題的積累、理論的積累等等。作為班主任，我們不妨隨身攜帶一支筆幾張紙，記下工作中的點(diǎn)滴；不妨每個(gè)月讀一本書，做一點(diǎn)讀書筆記；不妨學(xué)會(huì)教學(xué)相長(zhǎng)，利用每天與學(xué)生朝夕相伴的機(jī)會(huì)，思考如何科學(xué)地處理班級(jí)事務(wù)，記錄下更有利于班級(jí)管理、學(xué)生發(fā)展的思想火花。點(diǎn)滴積累，必將促進(jìn)個(gè)人專業(yè)素養(yǎng)的步步提升。 3、 多思考 教育是一個(gè)受經(jīng)

5、驗(yàn)左右的行業(yè)，從事教育的人較容易被以往的經(jīng)驗(yàn)羈絆。經(jīng)驗(yàn)固然重要，但是我們?nèi)绻晃稇{經(jīng)驗(yàn)辦事，就會(huì)陷入“用昨天的知識(shí)教今天的學(xué)生，讓他面對(duì)明天的未來”這樣的尷尬境地。為師的可悲之事，就是傳授知識(shí)的同時(shí)自身沒有獲得成長(zhǎng)。教育永遠(yuǎn)都是一種創(chuàng)造，一種用心，即使在最無關(guān)緊要處，也會(huì)有一些觸動(dòng)，撩撥起某種愿望。而這，就需要思考！我們每天都在和學(xué)生打交道，處理這樣或那樣的問題。然而更多的時(shí)候，隨著問題的處理完結(jié)，我們往往也就到此為止，很少會(huì)再去思考問題處理得好不好，有沒有更好的解決辦法，從而輕易地放棄了一次次從實(shí)踐到理論的提升機(jī)會(huì)，丟棄了教育研究的寶貴財(cái)富。只知道低頭努力做事，不知道抬頭思考，所做的事情只是

6、量的積累，沒有形成質(zhì)的飛躍。所以，當(dāng)我們低頭做事時(shí)，別忘了抬頭思考！ 4、 多欣賞 有人告訴我，班主任的別樣幸福，就是把班上的學(xué)生當(dāng)成自己的 子女，養(yǎng)兒育女是辛苦的，但每位做父母的也都享受著其中的快樂和幸福！以前聽到這樣的話，會(huì)覺得這只是一種頌歌。但這一年來，我真真切切地感受到自己既承受著班主任的辛苦，也享受著班主任的幸福。人無完人，在成長(zhǎng)的過程中，犯錯(cuò)是很正常的，調(diào)皮的孩子也有他獨(dú)特的可愛。如果我們每天帶著欣賞的眼光去看待班上的每一個(gè)孩子，包括他們的錯(cuò)誤，我們的心情也必將是愉悅的。只要我們真正關(guān)心學(xué)生的發(fā)展，我們的心中就會(huì)迸發(fā)出無窮的智慧！ 不知不覺這次比賽結(jié)束了，我從這次觀看比賽中學(xué)到了很多。一年的班主任工作，使我嘗到了各種酸甜苦辣，但我熱愛班主任工作，相信自己從事的工作是平凡而光榮的