教學(xué)設(shè)計（教案）模板（王竹葉）

1、教學(xué)設(shè)計（教案）模板基本信息學(xué)科 語文教師王竹葉課題名稱年級 五年級教學(xué)形式展示課靖邊縣第七小學(xué)珍珠鳥學(xué)情分析分析要點：1 .教師主觀分析、師生訪談、學(xué)生作業(yè)或試題分析反饋、問卷調(diào)查等；2.學(xué)生認知發(fā)展分析： 主要分析學(xué)生現(xiàn)在的認知基礎(chǔ)（包括知識基礎(chǔ)和能力基礎(chǔ)），要形成本節(jié)內(nèi)容應(yīng)該要走的認知發(fā)展線；3. 學(xué)生認知障礙點：學(xué)生形成本節(jié)課知識時最主要的障礙點。學(xué)生對小動物有一定的了解，知道一些小動物怕人，可 本文描寫的是它們由怕人到能與人和睦相處，從而懂得關(guān)愛會得到良好的 回報。教學(xué)目標分析要點：1 .知識目標；2.能力目標；3.情感態(tài)度與價值觀.知識目標：正確、有感情地朗讀課文，體會作者的感情。

2、 能力目標：1. 能有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速默讀課文。2. 分析“我”與“珍珠鳥”建立相互信賴關(guān)系的過程和原因。3. 初步培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 情感、態(tài)度、價值觀目標：1 .體會作者與珍珠鳥之間親近、溫馨的情感，領(lǐng)悟人和動物是完全能和諧相 處的道理。2. 培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛動物、善待生命的情感。培養(yǎng)人與人之間互相信賴的真情。教學(xué)過程一. 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（配以多媒體畫面）清脆的鳥鳴，是大自然饋贈給人類的珍貴禮物，曾幾何時，我們己聽不見小 鳥悅耳的歌聲。當(dāng)你目睹小珍珠鳥伏眠于“我”的肩頭時，怎能不羨慕？現(xiàn)在 就讓我們一起隨著作者馮驥才走進那人鳥相親的美好境界吧！二. 配樂朗

3、讀，整體感知1. 學(xué)生聽配樂朗誦，思考：2. 文章寫了件什么事？抒發(fā)了作者怎樣的感情？“我”和珍珠鳥一家三口從相識、熟悉、親近到信賴的關(guān)系變化過程，表現(xiàn) 了作者對珍珠鳥的喜愛之情。三. 精讀課文，品味語言現(xiàn)在請大家用自己喜歡的方式朗讀課文，圈劃出文中你喜歡的句子，美美的 讀一讀。并用“我喜歡是因為 ”的句式來說一句話。首先，老師舉一個例子。我喜歡文章的第14節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“這小家伙竟趴在 我的肩頭睡著了” “它沒醒，睡得好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？ ”這句中運 用動作和神態(tài)描寫，形象生動地寫出了小鳥對人的信賴，人鳥信賴達到了毫不設(shè) 防的境界，是多么讓人羨慕。（1）我喜歡第8節(jié)

4、，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“起先跟著跳到 畫框上去了。”這段用了 “飛”、“落”、“站”、“啄”、“撞”、“跳”這 些動詞以及擬人的修辭手法，寫出了小珍珠鳥的活潑、調(diào)皮的特點。（2）我喜歡第7節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“紅嘴紅腳、灰藍色 的毛。” “它好肥，整個身子好像一個蓬松的球兒?！边\用了外形描寫，生動形 象地寫出了小珍珠鳥外形的漂亮、可愛。遠,（3）我喜歡第11節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“它先是離我較 發(fā)出'嚓嚓'響?！边\用了動作描寫，形象生動地寫出了小珍珠鳥和“我”關(guān)系融洽。（4）我喜歡第4節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“卻見它們可愛的鮮 紅小嘴兒從綠

5、葉中伸出來?！边\用外形和動作描寫，形象生動地寫出珍珠鳥的 美麗和可愛。（5）我喜歡第6節(jié)，是因為作者在這節(jié)文字中寫到：“忽然有一個更小的 腦袋從葉間探出來?！眲幼髅鑼?，這句中的“探”字用得生動。小結(jié)：作者正是從小珍珠鳥的外形、動作、神態(tài)來展示它的可愛的，字里行間洋溢 著作者的喜愛之情。現(xiàn)在我們一起懷著著喜愛之情把這幾節(jié)讀一遍。（學(xué)生齊讀 714節(jié)）四. 理清思路，把握主旨剛才同學(xué)們的發(fā)言都很精彩，可見，大家同作者一樣，對珍珠鳥充滿了喜愛 之情。思考：1. 從哪里可以看出人對鳥喜愛之情？請從文中找尋有關(guān)語句。（1）真好!朋友送我一對珍珠鳥?！罢婧茫　遍_門見山充分表達了 “我”對朋友送來的珍珠鳥的

6、滿意之感，喜 愛之情。（2）放在一個簡易的竹條編成的籠子里，籠內(nèi)還有一卷干草，那是小鳥舒 適又溫暖的巢。在這種喜愛之情的驅(qū)動之下，“我”為珍珠鳥精心營造舒適而溫暖的巢。（3）那兒還有一大盆異常茂盛的法國吊蘭，我便用吊蘭長長的、串生著小 綠葉的垂蔓蒙蓋在鳥籠上，它們就像躲進深幽的叢林一樣安全?！拔摇庇衷邙B巢之上加了一盆吊蘭，垂掛的藤蔓覆蓋著鳥巢，這簡直成了珍 珠鳥幽靜而安全的綠色的家！因為對珍珠鳥的喜愛，所以對珍珠鳥悉心照料。（4）發(fā)出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。我猜到，是它們有了雛兒。我呢？決不 掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去驚動它們。過不多久，忽 然有一個更小的腦袋從葉間探出來。

7、喲，雛兒！正是這小家伙！“我”由聽到小鳥“又尖細又嬌嫩的鳴叫”開始，就幾乎與小鳥結(jié)下了不解 之緣：小鳥出生了，決不掀開葉片往里看，連添食加水時也不睜大好奇的眼睛去 驚動它們。而當(dāng)“一個更小的腦袋從葉間探出來”時，我滿心歡喜，發(fā)出了 “喲, 雛兒！正是這小家伙！”的驚嘆?。?）“我不管它”，“我不去傷害它，我只是微微一笑，依舊寫東西”， 小鳥“俯下頭來喝茶” “它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳 動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！?“我不動聲色地寫，默默享受著這小家 伙親近的情意?！?“'嗒嗒'啄我顫動的筆尖” “我用手撫一撫它細膩的絨毛”?！坝幸惶?，我伏案寫作時

8、，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生 怕驚跑它?！蓖ㄟ^這些描寫，表明小鳥漸漸長大了，會飛了，與“我”一天天接近了，“我” 對小鳥的喜愛之情也與日俱增：讓它喝“我”的茶、啄“我”的筆尖，甚至任由 它啄“我”的手指、落在“我”的肩上，“我”不去驚動它，更不驅(qū)趕它，甚至 撫摸它的絨毛、為它停下工作形象生動地寫出了 “我”對小鳥的呵護之意、 喜愛之情。2. 從哪里寫出了鳥對人信賴的進程？請從文中找尋有關(guān)語句。（珍珠鳥是一種很怕人的鳥類，小鳥對人的信賴也有一個進程。）“我”對小鳥充滿了喜愛之情，這就為小鳥親近“我”、信賴“我”提供 了必要的前提條件。（1）“起先，這小家伙只在籠子四周活動，隨后就

9、在屋里飛來飛去，一會兒 落在柜頂上，一會兒神氣十足地站在書架上，啄著書背上那些大文豪的名字；一 會兒把燈繩撞得來回搖動，跟著，逃到畫框上去了?！保?）漸漸它膽子大了，就落在我的書桌上。（3）它先是離我較遠，見我不去傷害它，便一點點挨近，然后蹦到我的杯 子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。（4）它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子 在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲。（5）白天，它這樣淘氣地陪伴我；天色入暮，它就在父母的再三呼喚聲中， 飛向籠子，扭動滾圓的身子，擠開那些綠葉鉆進去。（6）有一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。呆一會兒，扭頭看， 這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了。作

10、者運用了一系列動詞：飛一一落一一撞一一蹦一一瞧一一啄一一趴一一 睡細致入微地把小鳥對“我”由遠及近、由擔(dān)心到放心、由親近到信賴的進 程，表現(xiàn)得淋漓盡致、惟妙惟肖。鳥對人的信賴是歷經(jīng)考驗、日漸形成的，多么 令人動心與珍惜。3. 從哪里可以領(lǐng)悟到人鳥相處的美好境界？一天，我伏案寫作時，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕驚 跑它。呆一會兒，扭頭看，這小家伙竟趴在我的肩頭睡著了，銀灰色的眼瞼蓋住 眸子，小紅爪子剛好被胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得 好熟！還呷呷嘴，難道在做夢？這段描寫，讓我們感受到了人鳥和諧統(tǒng)一的氛圍一一小鳥居然毫無顧忌地落 在“我”的肩上，進而趴在“我”

11、的肩上睡著了，它大概把“我”的肩膀當(dāng)成了 自己的家，有如熟睡在舒適而安全的巢中，熟睡在關(guān)愛自己、呵護自己的父母的 身旁；而“我”則不知不覺間停下了正在寫作的筆，生怕驚跑了它?？矗▲B睡得好熟，大概在做夢，夢見了什么呢?它也許夢見了喝茶，夢見 了啄筆尖，夢見了啄“我”的手指，夢見了 “我”的撫摩或者父母的疼愛正 是因為“我”對小鳥充滿喜愛之情，小鳥才對“我”充滿信賴之感！4. 你從作者與鳥兒相處的故事中你明白了什么？用文中的語句來回答。明確：信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。五. 探究研討，課堂延伸（補充一則相關(guān)的材料，喚醒學(xué)生內(nèi)心愛的情感，引導(dǎo)他們體驗反思，激發(fā) 他們愛護動物、善待生命的情感，人與自

12、然要和平共處。）1、下面，請大家看下面一段文字，看完后，你有什么感悟？遼寧省寬甸縣軍民村有一位叫黃麗杰的婦女，五年前（1999年）她用準備 買蔬菜種子和大棚薄膜的300塊錢救下了一只差點成為人口中食的受傷的大雁。 她和丈夫精心治好大雁的傷，大雁不愿離開他們，就呆在了他們家里。他們給它 取了個名一一雁寶（自己的兒子叫忠寶），還買來大白鵝和它做伴。從此雁寶成 了他們家庭的正式成員，并且和那六只大白鵝日久生情，生下了許多小雁。黃麗 杰一家成了遠近聞名的養(yǎng)雁專業(yè)戶。明確：他們是富有愛心的人，能和小動物和諧相處的人。2、再來看看下面一則材料，你發(fā)現(xiàn)了什么？在江西省洞庭湖地區(qū)，生活著一群麋鹿，它們世代繁衍

13、，過著和平而安定的 生活。然而，近年來，人們?yōu)榱俗约旱乃接?，大量的捕殺麋鹿?998年的春天, 僅剩下最后的11只麋鹿了，他們在當(dāng)?shù)卮迕竦膰讼拢娂娞拥搅硕赐ズ陌?邊，有7只麋鹿為了躲避村民的追殺，跳入了湖里，其中有一只快要做媽媽的麋 鹿，或許是為了腹中的胎兒吧？朝追趕而來的村民苦苦的哀鳴著，但是，麋鹿的 哀鳴聲并沒有喚醒當(dāng)?shù)厝藗兊牧贾麄冞€是把這只麋鹿給宰殺了，當(dāng)這只麋鹿 被剖腹的時候，它腹中的胎兒還在痛苦的掙扎明確：人類的殘暴，人為的迫害加速了動物的滅亡。3、作為新世紀的我們，應(yīng)該如何保護動物呢？請大家寫下一句標語，來表達你的心聲吧?。▽W(xué)生進行寫作）保護動物就是保護我們的同類。地球上

14、沒有動物，那是一個沒有活力的世界。是先有鳥還是先有蛋，你不知道，我不知道，只有鳥知道；是鳥先消失，還 是蛋先消失，你知道，我知道，只有鳥不知道。動物是人類親密的朋友，人類是動物信賴的伙伴。機動研討：“信賴，能在人與動物之間創(chuàng)造出美好的境界”，其實，“信賴”的意義又何 止只限于人與動物之間呢？關(guān)于“信賴”的意義，你還會有哪些聯(lián)想？六. 全文小結(jié)馮驥才的珍珠鳥是一篇靈秀之作，它通過對人鳥相親的細膩描寫和濃郁 的詩意，揭示了“信賴就能創(chuàng)造出美好境界”的深刻哲理，唱出了人與自然之間 白勺公頁確實，不管是對人，還是對動物，只有彼此信賴，彼此關(guān)愛，就能創(chuàng)造出美 好的境界，才能讓世界的每個角落充滿了歡聲笑語。板書設(shè)計在屋里飛小鳥 愛喝茶水珍珠鳥" 信賴創(chuàng)造出美好的境界啄筆尖肩頭睡作業(yè)或預(yù)習(xí)作業(yè)布置：從以下題目中選擇一個寫一段話。(1)溫暖舒適的巢(2)可愛的小紅嘴(3)人鳥相依圖自我評價對于五年級的孩子而言，動動筆是一種很好的學(xué)習(xí)方法。因此，在授課過程 中，我安排學(xué)生寫感受，寫體會，或者針對本課主題進行情感升華，仿寫等寫作 手法，讓孩子有一個寫的鍛煉，對于寫作方法的學(xué)習(xí)，也是孩子的一種能力的培