初中語文《社戲》

1、魯迅魯迅預(yù)習(xí)批注預(yù)習(xí)批注作者作者:作者主要成就及作品相關(guān)背景。作者主要成就及作品相關(guān)背景。注釋注釋:注明生字詞的音、義或出處。注明生字詞的音、義或出處。提要提要:內(nèi)容；中心；寫作特點(diǎn)（寫了內(nèi)容；中心；寫作特點(diǎn)（寫了什么？為什么寫？寫得怎么樣？）什么？為什么寫？寫得怎么樣？）批語批語:自己的感想、見解、疑問等。自己的感想、見解、疑問等。（四類）（四類） 魯迅，原名周樹人，字豫才。浙江紹興人。偉大的無產(chǎn)階級(jí)文學(xué)家、思想家和革命家。中國現(xiàn)代文學(xué)的奠基人。代表作有我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說狂人日記，中篇小說阿Q正傳，散文集朝花夕拾，小說集吶喊 、彷徨彷徨 ，雜文集墳二心集等。 v 短篇小說社戲?qū)懹?/p>

2、1922年10月，當(dāng)時(shí)社會(huì)黑暗，農(nóng)民痛苦，使他自然回憶起心中保留的一塊凈土平橋村。那里有外祖母的慈愛，也有純樸善良農(nóng)民的撫愛，更有熱情能干的小伙伴們的友愛，那里還有一片可以擺脫封建教育和封建倫禮觀念的自由天地。他熱愛農(nóng)村，熱愛勞動(dòng)人民，熱愛農(nóng)村孩子，向往美好自由的生活，這種思想感情融于作品中。 魯迅在童年時(shí)代，曾隨母親到農(nóng)村居住過，間或和許多農(nóng)民親近。社戲取材于自己的童年生活，采用回憶的形式，用第一人稱寫就。但已不是作者的自傳，而是在生活基礎(chǔ)上的藝術(shù)概括，所以不能把“我”看成就是魯迅。平橋村平橋村憚踱棹歸省行輩攛掇鳧水蘊(yùn)藻家眷旺相撮桕樹dnduzhocun duofynjunxingcujih

3、ngxng給加點(diǎn)字注音給加點(diǎn)字注音:潺潺 chn吁氣 x詞語詞語歸省歸省行輩行輩絮叨絮叨攛掇攛掇依稀依稀宛轉(zhuǎn)宛轉(zhuǎn)指出嫁的女兒回娘家看望父母。指出嫁的女兒回娘家看望父母。排行和輩份排行和輩份翻來覆去的說翻來覆去的說從旁鼓動(dòng)人做事從旁鼓動(dòng)人做事隱隱約約隱隱約約形容笛聲曲折和諧，優(yōu)美動(dòng)聽形容笛聲曲折和諧，優(yōu)美動(dòng)聽自失自失忘了自己忘了自己彌散彌散彌漫消散彌漫消散棹著棹著劃著劃著憚憚畏懼畏懼怠慢怠慢冷淡。怠，輕慢，不恭敬。冷淡。怠，輕慢，不恭敬。小說的中心情節(jié)是小說的中心情節(jié)是“看社戲看社戲”，圍繞這一中心事件，圍繞這一中心事件寫了那些事？寫了那些事？ （在書上批注）（在書上批注） 事件的開端：戲前波折

4、事件的開端：戲前波折 事件的發(fā)展：夏夜行船、船頭看戲事件的發(fā)展：夏夜行船、船頭看戲 高潮和結(jié)局：歸航偷豆高潮和結(jié)局：歸航偷豆 除了除了“看社戲看社戲”之外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？之外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？ （在書上批注）（在書上批注） 開頭開頭寫隨母親省親小住平橋村及釣魚放牛的寫隨母親省親小住平橋村及釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋樂土）鄉(xiāng)間生活。（平橋樂土） 結(jié)尾結(jié)尾寫六一公公送豆。（戲后余波）寫六一公公送豆。（戲后余波） 理清文章情節(jié)小說的中心情節(jié)是小說的中心情節(jié)是“看社戲看社戲”，圍繞這一中心事件，圍繞這一中心事件寫了那些事？寫了那些事？ （在書上批注）（在書上批注） 事件的開端：事件的

5、開端：事件的發(fā)展：事件的發(fā)展：高潮和結(jié)局：高潮和結(jié)局：除了除了“看社戲看社戲”之外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？之外，前前后后還寫了哪些活動(dòng)？ （在書上批注）（在書上批注）開頭開頭寫隨母親省親小住平橋村及釣魚放牛的寫隨母親省親小住平橋村及釣魚放牛的鄉(xiāng)間生活。（平橋樂土）鄉(xiāng)間生活。（平橋樂土） 結(jié)尾結(jié)尾寫六一公公送豆。（戲后余波）寫六一公公送豆。（戲后余波） 理清文章情節(jié)戲前波折戲前波折夏夜行船、船頭看戲夏夜行船、船頭看戲歸航偷豆歸航偷豆 說內(nèi)容，多角度概括說內(nèi)容，多角度概括v從“時(shí)間”角度：v從“事情”角度：v從“原因”角度：看戲前看戲前看戲看戲看戲后看戲后隨母歸省隨母歸省釣蝦放牛釣蝦放牛戲前波折

6、戲前波折夏夜夏夜行舟行舟船上看戲船上看戲歸航偷豆歸航偷豆六一送豆六一送豆懷念童年是因?yàn)橛袠吠翍涯钔晔且驗(yàn)橛袠吠撩谰懊谰叭な氯な禄锇榛锇?看戲差點(diǎn)成了看戲差點(diǎn)成了“我我”的遺憾，但后來的遺憾，但后來還還是看成了，你覺得是誰的功勞？你喜歡他是看成了，你覺得是誰的功勞？你喜歡他嗎？為什么？嗎？為什么？ 假如你來到了平橋村，你愿意和他交假如你來到了平橋村，你愿意和他交朋友嗎？你還愿意和誰交朋友？為什朋友嗎？你還愿意和誰交朋友？為什么？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用么？請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用“我愿意與我愿意與_交朋友，因?yàn)槲覐慕慌笥?，因?yàn)槲覐腳 了解到他是一個(gè)了解到他是一個(gè)_的人的人”這種這種句式來回答。句式來回答。思考： “ 真的，一直到現(xiàn)在，我實(shí)在再?zèng)]有吃到那夜似的好豆，也