《燃燒和滅火》教學(xué)設(shè)計(jì)(共7頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上全國(guó)中小學(xué)“教學(xué)中的互聯(lián)網(wǎng)搜索”優(yōu)秀教學(xué)案例評(píng)選燃燒和滅火教案設(shè)計(jì)一、教案背景：1、面向?qū)W生：初中 2，學(xué)科：化學(xué) 3、課時(shí)：2課時(shí) 二、教學(xué)課題： 1.認(rèn)識(shí)燃燒的條件和滅火的原理。 2通過活動(dòng)與探究，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。3.燃燒可造福人類，又會(huì)給人類帶來(lái)災(zāi)害的事實(shí)，學(xué)會(huì)用辨證的觀點(diǎn)看問題；通過認(rèn)識(shí)燃燒條件和滅火原理，懂得一切事物均有規(guī)律，認(rèn)識(shí)規(guī)律，掌握規(guī)律，可以使事物按照一定的方向進(jìn)展，避開災(zāi)害，造福人類。三、教材分析：人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第七單元課題1燃燒和滅火。 本課題共包含三大內(nèi)容：燃燒的條件、滅火的原理和方法以及易燃物和易爆物的安全知

2、識(shí)簡(jiǎn)介。本課題共需兩課時(shí)，此設(shè)計(jì)為第一課時(shí)。 1、教學(xué)重點(diǎn)：燃燒的條件和滅火的方法。 2、教學(xué)難點(diǎn)：（1）燃燒條件與滅火原理的應(yīng)用（2）探究方案的設(shè)計(jì)與實(shí)施四、教學(xué)方法及教學(xué)思路教師通過創(chuàng)設(shè)情景，啟發(fā)質(zhì)疑，多媒體輔助教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)。培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，學(xué)習(xí)對(duì)獲得的事實(shí)進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。本節(jié)課講解燃燒的條件及滅火的原理。學(xué)生對(duì)自然及日常生活中的燃燒現(xiàn)象比較熟悉，在前面的化學(xué)學(xué)習(xí)中也已經(jīng)了解了部分物質(zhì)的燃燒情況，對(duì)燃燒的條件已有一定的感性認(rèn)識(shí)。學(xué)生對(duì)滅火的方法也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。本節(jié)可以通過創(chuàng)設(shè)問題情景學(xué)生從生產(chǎn)生活實(shí)際發(fā)現(xiàn)和提出問題老師引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)解決問題的方案學(xué)

3、生親自實(shí)施探究方案總結(jié)歸納形成結(jié)論的方法來(lái)組織教學(xué)。在教師的引導(dǎo)啟發(fā)下充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中發(fā)展學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)科學(xué)探究的過程。五、 教學(xué)過程（一）創(chuàng)設(shè)情境，提出問題【引入】你聽說(shuō)過劉謙嗎？劉謙在春晚表演的精彩魔術(shù)，著實(shí)讓他火了一把，今天老師也為大家表演一個(gè)魔術(shù)。想看嗎？ 【老師】表演“燒不壞的手帕” 【學(xué)生】觀察魔術(shù) 【老師】在熊熊火焰中手帕為什么沒有被燒壞呢？這其中蘊(yùn)含著一定的化學(xué)原理，你想為這一魔術(shù)解密嗎？本節(jié)課我們就來(lái)探究§7.1燃燒和滅火【老師】請(qǐng)大家回憶一下，你見過哪些燃燒現(xiàn)象？ 【學(xué)生】回憶學(xué)過的物質(zhì)與氧氣反應(yīng)的現(xiàn)象：如木炭，硫，鐵絲等在氧氣中燃燒。 【老

4、師】引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)物質(zhì)燃燒時(shí)的共同現(xiàn)象總結(jié)出燃燒的定義。 【老師】你們知道為什么會(huì)發(fā)生燃燒嗎？能猜一猜燃燒需要什么條件嗎？ （二） 自主探索，解決問題 【學(xué)生】分組做實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。實(shí)驗(yàn)1.用鑷子分別夾取一根小木條和一塊小石子，在酒精燈上點(diǎn)燃。實(shí)驗(yàn)2.觀察常溫下存放的蠟燭會(huì)燃燒嗎？點(diǎn)燃后呢？實(shí)驗(yàn)3.分別點(diǎn)燃兩支蠟燭，將其中一支蠟燭用燒杯罩住。 【教師】在討論試驗(yàn)2時(shí)穿插著火點(diǎn)的概念。【學(xué)生】通過討論歸納燃燒的條件?！纠蠋煛堪鍟喝紵臈l件 【老師】燃燒是不是必須要同時(shí)具備三個(gè)條件呢？帶著這個(gè)問題我們一起觀看視頻。 【實(shí)驗(yàn)視頻】 【老師】從剛才的實(shí)驗(yàn)中我們看到燃燒的三個(gè)條件缺一不可，在數(shù)學(xué)中三

5、角形是最穩(wěn)定的圖形，現(xiàn)在我們也構(gòu)建一個(gè)三角形，缺少任何一條邊也不能形成“火”，我們稱之為“火三角”。 【老師】火能造福人類，也能給人類帶來(lái)災(zāi)難，現(xiàn)在我們能讓燃燒發(fā)生，能不能根據(jù)燃燒的條件讓燃燒停止呢？結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，小組合作討論交流。 【學(xué)生】各小組討論交流生活中燃燒的現(xiàn)象和滅火的方法。 【老師】多媒體展示圖片：桌面燃著許多根蠟燭，我們有多少種不同熄滅這些火焰的方法？【學(xué)生】各小組討論交流滅火的方法。 【老師】老師為大家準(zhǔn)備了燒杯、石棉網(wǎng)、沙子、剪刀和水，根據(jù)老師提供的實(shí)驗(yàn)用品，小組討論滅火方案，完成實(shí)驗(yàn)，并思考這些方法為什么能夠滅火。 【老師】請(qǐng)大家思考上述不同的方法中蘊(yùn)含著怎樣的化學(xué)原理

6、？它們?yōu)楹文茏尰鹧嫦缒兀俊緦W(xué)生】學(xué)生思考方法中存在的共性，總結(jié)出滅火的原理。 【老師】板書：滅火的原理【老師】看到同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案我不禁想到一個(gè)故事：名字叫小猴學(xué)樣，說(shuō)一天小猴玩火不小心點(diǎn)燃了一個(gè)草堆，猴媽媽急忙拎起一桶水將火澆滅。這一切被小猴看在了眼里。晚上睡覺的時(shí)候，猴媽媽讓小猴熄滅蠟燭，小猴拎起一桶水倒在了蠟燭上，蠟燭是熄滅了，而小猴挨了媽媽一頓揍。這個(gè)故事告訴我們?cè)趯?shí)際滅火過程中，我們要具體情況具體對(duì)待?！緦W(xué)生】聽故事，并從中感悟，在滅火中要具體情況具體分析?！纠蠋煛肯旅娴姆椒ㄟ\(yùn)用了哪些滅火原理？多媒體展示：炒菜時(shí)油鍋著火、高壓水槍滅火、燃?xì)鉅t著火三幅畫面。 【老師】同學(xué)們，你是否發(fā)

7、現(xiàn)燃燒與滅火的原理之間有什么關(guān)系？不論采用什么樣的方法滅火，其原理都是阻止燃燒反應(yīng)的發(fā)生，破壞燃燒所需要的條件，滅火時(shí)只需阻止一個(gè)條件即可。 【老師】同學(xué)們知道了滅火的方法和原理，還有專門的滅火器具呢，我們學(xué)校就有，對(duì)于滅火器你們一定很陌生，接下來(lái)閱讀課本總結(jié)一下滅火器的使用方法和適用范圍。 【學(xué)生】看課本，并閱讀總結(jié) 【教師】展示課件滅火器的使用方法，學(xué)生觀看 （三）深化練習(xí)，拓展延伸 1、紙比煤易點(diǎn)燃的原因是（ ） A紙比煤接觸空氣面積大 B紙比煤的著火點(diǎn)高 C紙比煤的著火點(diǎn)低 D紙比煤的密度小2、下列滅火方法不恰當(dāng)?shù)氖? ) A.不慎打翻酒精燈起火，立即用濕抹布撲滅B.圖書檔案起火，用二

8、氧化碳滅火器撲滅 C.炒菜時(shí)油鍋中的油不慎著火，可用鍋蓋蓋滅D.石油油井著火，用大量水澆滅 3、下列關(guān)于燃燒的敘述正確的是（ ）A有放熱、發(fā)光現(xiàn)象的變化一定是燃燒B在氧氣中能燃燒的物質(zhì)在空氣中也一定能燃燒C可燃物燃燒時(shí)一定有發(fā)光放熱現(xiàn)象D可燃物燃燒時(shí)一定有火焰和發(fā)光的現(xiàn)象4、在空氣中敞口放置的一瓶無(wú)水酒精,沒有燃燒的原因是( )A.沒有達(dá)到著火點(diǎn) B.無(wú)水酒精是液態(tài)C.沒有與氧氣接觸 D.無(wú)水酒精揮發(fā)快 5、1992年海灣戰(zhàn)爭(zhēng)期間，科威特大批油井被炸，起火燃燒，我國(guó)救援人員在滅火工作中做出了貢獻(xiàn)，下列措施不能考慮用于滅火的是 （ ）A.設(shè)法阻止石油噴射 B.設(shè)法降低油井井口的溫度C.設(shè)法使火焰

9、與空氣隔絕 D.設(shè)法降低石油的著火點(diǎn)6、夜間發(fā)現(xiàn)液化石油氣泄露時(shí)，應(yīng)采取的緊急措施是（ ）A向室內(nèi)噴水，溶解液化石油氣，防止其燃燒B開燈，仔細(xì)檢查泄露源C打開所有門窗通風(fēng)，關(guān)閉氣源閥門D打電話報(bào)警，并請(qǐng)維修人員前來(lái)維修7、用水可以滅火，這是因?yàn)椋?）A、水蒸發(fā)吸熱，降低了可燃物的著火點(diǎn) B、水蒸發(fā)吸熱，提高了可燃物的著火點(diǎn) C、大量水蒸發(fā)吸熱，使可燃物溫度降低大著火點(diǎn)以下，而且水蒸氣又起著使可燃物與空氣隔絕的作用D、水的密度大于空氣 8、某商學(xué)院女生宿舍發(fā)生火災(zāi)，四名女生從六樓跳下當(dāng)場(chǎng)身亡，為此，專家呼吁，每個(gè)人都應(yīng)懂得防火知識(shí)，學(xué)會(huì)如何逃生，當(dāng)高層樓房下層起火，火勢(shì)兇猛無(wú)法撲滅時(shí)，下列逃生措

10、施不正確的是（ ） A、沿樓梯迅速下樓 B、用濕毛巾堵住口鼻 C、匍匐前進(jìn)，尋找安全出口 D、封閉房門，沿繩索下墜 9、三國(guó)演義中的“赤壁之戰(zhàn)”，曹操率百萬(wàn)水師乘船橫渡長(zhǎng)江，聲勢(shì)浩大，卻被周瑜的火攻和孔明“借”來(lái)的東風(fēng)弄得大敗而逃。用燃燒三條件回答：（1）周瑜使用了“火箭”射進(jìn)曹軍的連環(huán)木船上，“火箭”能使木船著火的原因是_。（2）起火后曹軍的部分船只逃脫，這些船沒有被燒的原因是_。（3）孔明“借”來(lái)的“東風(fēng)”不僅使火勢(shì)吹向曹營(yíng)，還為燃燒提供了_，使火燒得更旺。10、請(qǐng)用“燃燒和滅火”的化學(xué)知識(shí)解釋下面的成語(yǔ)：釜底抽薪、杯水車薪、鉆木取火。 （四）小結(jié)學(xué)習(xí)了以上知識(shí)，你能對(duì)老師做的小魔術(shù)解密嗎

11、？學(xué)完本節(jié)課你有哪些收獲？【學(xué)生】運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解密魔術(shù)，討論交流本節(jié)課的收獲。 （五）布置作業(yè)教科書：131頁(yè)，2、5 、6（六）附板書設(shè)計(jì)7、1 燃燒和滅火1、燃燒的條件 2、滅火的原理（1）可燃物 （1）清除可燃物 （2）氧氣 （2）隔絕氧氣 （3）溫度達(dá)到著火點(diǎn) (3) 溫度降到著火點(diǎn)以下六、 教學(xué)反思在講授燃燒和滅火這節(jié)課時(shí)，我將教材的層現(xiàn)方式做了適當(dāng)調(diào)整，把燃燒條件和滅火原理這兩部分內(nèi)容做為一課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)，其余內(nèi)容在下課時(shí)學(xué)習(xí)。課前我給學(xué)生布置了如下任務(wù)：查閱有關(guān)滅火方法和著火自救措施方面的資料。課堂上，學(xué)生分組討論交流，通過聽取其他同學(xué)的反駁意見及實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證等方法對(duì)燃燒條件有了更深刻的

12、理解。對(duì)于滅火方法和著火自救措施，由于學(xué)生課前查閱了大量資料，因此獲得了大量相關(guān)知識(shí)，其中某些知識(shí)有的學(xué)生不太理解，再通過其他同學(xué)的解釋，解決了他們心中的疑惑。在整個(gè)教學(xué)過程中，我主要起到了引導(dǎo)作用，大部分活動(dòng)都是由學(xué)生完成的，因此學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣濃厚，對(duì)于相關(guān)的知識(shí)掌握的比較牢固。所以我認(rèn)為在今后教學(xué)中，凡符合此類型的課應(yīng)多采用這種方法教學(xué)，使課堂上的教學(xué)效果更好。在整個(gè)教學(xué)過程中，我還從學(xué)生所查資料中獲得了很多新知識(shí)，如有的學(xué)生說(shuō)用紙鍋來(lái)燒水，由于紙是很容易著的，這個(gè)方法是否可行呢？課后通過實(shí)驗(yàn)證明了這種方法是可行的，由此使我進(jìn)一步體會(huì)到現(xiàn)代教學(xué)不但是教師傳授給學(xué)生新知識(shí)，學(xué)生也能給教師帶來(lái)新的知識(shí)、新的思路，關(guān)鍵在于教師如何挖掘這部分資源，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)。對(duì)于這節(jié)課我認(rèn)為還存在如下不足： 1、每組同學(xué)的觀點(diǎn)應(yīng)歸納到黑板上，在學(xué)完燃燒條件后，可分組討論學(xué)生所說(shuō)摩擦、鉆木、放大鏡起火的原因，干的著、濕的不著、紙鍋燒水的原理，使學(xué)生對(duì)燃燒條件認(rèn)識(shí)更深。2、對(duì)于滅火方法或火災(zāi)逃生措施配上一些關(guān)于指錯(cuò)找錯(cuò)的畫面效果更好。今后再上這節(jié)課，針對(duì)以上不足之處，