小學科學課教學現(xiàn)狀與對策分析-教育文檔資料

1、小學科學課教學現(xiàn)狀與對策分析小學科學課是由小學自然課程發(fā)展而來的新學科， 它以傳統(tǒng)自然課中的自然知識為基礎(chǔ)， 加入了基礎(chǔ)物理與化學現(xiàn)象的內(nèi)容。它所涵蓋的內(nèi)容對小學生升入初中后的物理、化學、生物等學科的學習有著重要的影響，是小學生了解基礎(chǔ)科學內(nèi)容的關(guān)鍵。但是科學課在小學教學中一直處于“副科”地位， 其重要性一直以來都沒有得到學校和家長的認同， 這一現(xiàn)象使得科學課的開展存在諸多的問題， 影響了小學生對自然科學、 基礎(chǔ)物理現(xiàn)象與化學現(xiàn)象的了解。一、小學科學課教學現(xiàn)狀分析小學科學課的地位使得其教學工作開展困難。 首先，課時的安排僅能夠使小學科學課照本宣科地進行， 只能在固定的課時內(nèi)完成教學內(nèi)容， 不能

2、對教學內(nèi)容進行深入的分析與教學。 其次，學生家長對科學課重視不足使得學生常常在科學課中缺課。如：小學生身體不適時， 家長常常會在科學課等“副科”學科請假帶他們?nèi)ゾ驮\， 這就嚴重地影響了小學生對基礎(chǔ)自然科學、 物理現(xiàn)象、化學現(xiàn)象的認識與理解，影響了小學科學課程的教學質(zhì)量。2. 教材內(nèi)容增加了小學科學課教學的難度。 以科教版小學科學課教材為例， 教材中圖片占據(jù)了絕大部分版面， 對內(nèi)容的敘述偏少。這就造成了教師及學生對教材內(nèi)容理解的困難， 不知道教材所要敘述的重點。 教師尚可通過課標對內(nèi)容進行理解， 而學生只能通過教師的講解和對圖片的理解進行學習。學生科普知識的欠缺制約了小學科學課教學。 當今的小學

3、生由于對大自然缺乏了解， 自然科學、基礎(chǔ)物理與化學知識欠缺，嚴重阻礙了小學科學課的教學進程。二、開展好小學科學課教學的對策分析1. 針對小學科學課地位的對策分析。 針對小學科學課在整體教學中地位較低的現(xiàn)象， 學校要加強對科學課的認識， 在整體學科的課時分配上給予科學課足夠的重視， 增加科學課的課時量及其實驗教學的安排， 為促進小學科學課的教學工作奠定基礎(chǔ)。 同時，注重小學科學課的宣傳工作， 使學生家長提高對科學課的認識。在家長會上強調(diào)科學課對學生接觸自然知識、 物理與化學基礎(chǔ)現(xiàn)象的重要性， 避免家長在科學課上請假的現(xiàn)象。 通過學校對科學課認識的提高以及對科學課重要性的宣傳， 為小學科學課的開展

4、與教學質(zhì)量的提高奠定基礎(chǔ)。2. 針對小學科學課教材內(nèi)容情況的對策分析。 針對小學科學課教材內(nèi)容中圖片較多的現(xiàn)象， 小學科學課教師要加強自身對教材的分析與理解，結(jié)合教材圖片開展教學，并通過多媒體演示、實驗教學的應用，提高學生對教學內(nèi)容的理解與學習。同時，以課堂內(nèi)容為中心展開討論， 以圖片內(nèi)容為基礎(chǔ)， 要求學生針對圖片內(nèi)容進行生活實際的聯(lián)系，促進教學工作的開展。3. 針對小學生科普知識欠缺的對策分析。 針對現(xiàn)代小學生基礎(chǔ)科學常識欠缺的現(xiàn)狀， 小學科學課教師應加強生活常識與科學課內(nèi)容的聯(lián)系，培養(yǎng)學生對日常生活常見現(xiàn)象的觀察與了解意識。有條件的學校應組織學生參觀科學展館、參加科普常識知識講座等活動，豐

5、富學生的科普知識，提高學生對科學課的興趣。同時，號召學生家長帶領(lǐng)學生參加科普知識宣傳等社會公益活動，提高學生對科普知識的了解，擴大學生對科學知識的接觸面。4. 創(chuàng)新教學方式， 促進小學科學課教學工作的開展。 傳統(tǒng)的教學方式不能極大地激發(fā)學生的學習興趣， 影響了科學課教學質(zhì)量的提高。針對這種情況，小學科學課教師應創(chuàng)新教學方式，更新教學理念， 以創(chuàng)新教學適應新課改后的教材及當代小學生的知識結(jié)構(gòu)，以教學過程中教學方式的創(chuàng)新為教學工作提供更加優(yōu)化的服務。三、以實驗教學促進小學科學課教學的開展通過開展小學科學課實驗，能夠培養(yǎng)學生的動手動腦能力，增強科學課內(nèi)容的直觀性， 同時促進學生課外探究的能力。 實驗教學是現(xiàn)代教學的重要方式， 同時也是科學課教學的重要組成部分。通過實驗教學，能夠加深學生對科學課中理論知識的理解，彌補現(xiàn)代小學生因缺乏基本生活常識而造成的教學困難。同時，通過實驗教學活動中的預習、 提問等， 還能夠極大地促進學生課外探究的主動性，促進小學科學課教學的順利開展?？傊ズ眯W科學