四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教案-億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)-人教版12

1、億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)1. 使學(xué)生認(rèn)識(shí)十萬(wàn)“萬(wàn) 千萬(wàn)億四個(gè)計(jì)數(shù)單位，完善億以內(nèi)計(jì)數(shù)單位的系統(tǒng)結(jié)構(gòu) 及十進(jìn)關(guān)系，認(rèn)識(shí)數(shù)位、數(shù)級(jí)，形成數(shù)位順序表，并能據(jù)此解讀數(shù)的意義，描述數(shù)的組 成。2. 引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位的發(fā)現(xiàn)過程,在觀察、實(shí)踐、思辨、表達(dá)中鍛煉邏輯思維、開展推理能力，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。3. 使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)和人類生活的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生熱愛數(shù)學(xué)、熱愛生活的情感培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。2學(xué)情分析億以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)是學(xué)生在第一學(xué)段認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的根底上對(duì)數(shù)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，是 對(duì)整數(shù)認(rèn)識(shí)的一次擴(kuò)充，同時(shí)為之后學(xué)習(xí)億以上的數(shù)打下必要的根底。如果把 億以 內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)放在相關(guān)知識(shí)的整體結(jié)構(gòu)中加以分析，

2、它不僅是一個(gè)十分重要的知識(shí) 點(diǎn)，而且起著承上啟下的紐帶作用。學(xué)生之前學(xué)習(xí)了萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的知識(shí)，已經(jīng)會(huì)讀寫萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)，會(huì)比擬萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的大小，對(duì)此課的學(xué)習(xí)會(huì)有正向遷移作用。所以此課可 以適當(dāng)?shù)亟M織學(xué)生自主探究 ，充分經(jīng)歷和感悟 數(shù)位順序表建構(gòu)的過程。重點(diǎn)：經(jīng)歷計(jì)數(shù)單位和數(shù)位順序的建構(gòu)過程，掌握數(shù)位順序表。難點(diǎn)：理解位置值，建立對(duì)較大計(jì)數(shù)單位的數(shù)感體驗(yàn)。4教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】一、情境導(dǎo)入1. 出示全國(guó)第六次人口普查的數(shù)據(jù)你知道中國(guó)有多少人口嗎 ？這些數(shù)你都認(rèn)識(shí)嗎？學(xué)習(xí)目標(biāo)：感知大數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，引出課題 數(shù)的認(rèn)識(shí)活動(dòng)2【講授】二、探究計(jì)數(shù)單位1. 復(fù)習(xí)舊知(1) 板書北京

3、市人口數(shù)：19612368你認(rèn)識(shí)這個(gè)數(shù)嗎？你對(duì)這個(gè)都了知道什么 ？這個(gè)“表示什么？(2) 你還聽過或見過哪些比萬(wàn)大的計(jì)數(shù)單位？根據(jù)學(xué)生答復(fù)，在黑板上貼上十萬(wàn)、百萬(wàn)、千萬(wàn)、萬(wàn)萬(wàn)、億萬(wàn)、億、萬(wàn)億等(3) 結(jié)合課件回憶 一十百千萬(wàn)等已經(jīng)學(xué)過的計(jì)數(shù)單位的產(chǎn)生過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)：復(fù)習(xí)一十百千萬(wàn)等計(jì)數(shù)單位及 滿十進(jìn)一 的進(jìn)制關(guān)系，感受數(shù)學(xué)來(lái) 源于生活。2. 認(rèn)識(shí)十萬(wàn)(1) 一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，數(shù)到10個(gè)一萬(wàn),怎么辦？現(xiàn)在該用什么計(jì)數(shù)單位 ？(2) 十萬(wàn)"這個(gè)計(jì)數(shù)單位與前面的計(jì)數(shù)單位有什么不同？(3) 生活中有沒有聽過或見過用十萬(wàn)做計(jì)數(shù)單位的例子？板書:10個(gè)一萬(wàn)是十萬(wàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷 十萬(wàn)產(chǎn)生的過程，通過生

4、活實(shí)例感受 十萬(wàn)的大小3. 認(rèn)識(shí)百萬(wàn)和千萬(wàn)(1) 小組合作討論：接下去的計(jì)數(shù)單位應(yīng)該怎么排？(2) 請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)擺放，有不同意見的進(jìn)行調(diào)整。(3) 共同探討 百萬(wàn)和千萬(wàn)的位置，結(jié)合課件演示讓學(xué)生說理由板書:10個(gè)十萬(wàn)是一百萬(wàn),10個(gè)一百萬(wàn)是一千萬(wàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷百萬(wàn)和千萬(wàn)的產(chǎn)生過程，深刻體驗(yàn)滿十進(jìn)一 4. 認(rèn)識(shí)億"(1) 結(jié)合課件演示，一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，10個(gè)一千萬(wàn)用什么計(jì)時(shí)單位表示為什么不用萬(wàn)萬(wàn)作計(jì)數(shù)單位呢？如果用萬(wàn)萬(wàn)會(huì)出現(xiàn)什么問題？ 用億有什么好處？推測(cè)接下去的計(jì)數(shù)單位應(yīng)該怎樣排？為什么，總結(jié)出板書:10個(gè)一千萬(wàn)是一億，十進(jìn)制補(bǔ)充課題：億以內(nèi)學(xué)習(xí)目標(biāo)：經(jīng)歷 億產(chǎn)生的過程，體驗(yàn)用 億做

5、計(jì)數(shù)單位的優(yōu)點(diǎn)和必要性十進(jìn)制計(jì)數(shù)法。5. 數(shù)數(shù)(1) 一萬(wàn)一萬(wàn)地?cái)?shù)，從九十六萬(wàn)數(shù)到一百零三萬(wàn)(2) 十萬(wàn)十萬(wàn)的數(shù)，從七十萬(wàn)數(shù)到一百二十萬(wàn)(3) 一千萬(wàn)一千萬(wàn)地?cái)?shù)，從八千萬(wàn)數(shù)到一億學(xué)習(xí)目標(biāo)：掌握數(shù)大數(shù)的方法，重點(diǎn)注意進(jìn)位臨界點(diǎn)數(shù)法。活動(dòng)3【講授】三、探究數(shù)位與數(shù)級(jí)1. 數(shù)位與數(shù)級(jí)(1) 課件出示完整的 計(jì)數(shù)單位順序表，并演變出 數(shù)位順序表這些計(jì)數(shù)單位按照一定的順序排列起來(lái)，他們所占的位置就叫做數(shù)位。每個(gè)數(shù)位上的數(shù)就表示有幾個(gè)這樣的計(jì)數(shù)單位。(2) 數(shù)位與技術(shù)單位有什么相同和不同點(diǎn)？(3) 記數(shù)位。有什么好的記憶方法？(4) 找出數(shù)位 四位一級(jí)的規(guī)律，得到 數(shù)級(jí)學(xué)習(xí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)數(shù)位和數(shù)級(jí)，感受中國(guó)四

6、位一級(jí)的計(jì)數(shù)習(xí)慣的優(yōu)點(diǎn)。2. 穩(wěn)固練習(xí)你能填出數(shù)位順序表嗎 ？試一試(1) 從地位到高位，按順序說出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)的每一個(gè)數(shù)位。(2) 從個(gè)位起，第幾位是萬(wàn)位？第幾位是億位？(3) 萬(wàn)位的右面一位是什么位 ？左面一位呢？3. 貼數(shù)位：老師隨便抽 數(shù)位卡片，讓學(xué)生貼到黑板上相應(yīng)的位置。你會(huì)先貼哪幾個(gè)數(shù)位？為什么？學(xué)習(xí)目標(biāo)：穩(wěn)固數(shù)位和數(shù)級(jí)相關(guān)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)記憶方法。活動(dòng)4【講授】四、探究數(shù)的組成(1) 19612368表示什么？是由什么組成的？?jī)蓚€(gè)“6有什么不同？(2) 同桌互相說一說 94023567、3002166、80418200 的組成。活動(dòng)5【活動(dòng)】五、課堂小結(jié)這節(jié)課，我們學(xué)到了什么？你有什么收獲和大家分享一下？活動(dòng)6【活動(dòng)】六、感受“億的大小1你知道1億有多大嗎？每秒畫一個(gè)點(diǎn)，一顆不停地畫,1億個(gè)點(diǎn)要畫3年2個(gè)多月，你會(huì)看見1億個(gè)小朋友手拉手可以繞地球赤道3圈半2. 出示