一年級語文上冊第九單元導(dǎo)學(xué)案人教版范文整理

1、一年級語文上冊第九單元導(dǎo)學(xué)案（人教版） 一年級語文上冊第九單元導(dǎo)學(xué)案 1我多想去看看 課時 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文冊102頁 教學(xué)目標(biāo)： 認(rèn)識13個生字。會寫廣、升、足、走個字。 認(rèn)識2個偏旁心、方。 使學(xué)生在學(xué)習(xí)生字時展開想象的翅膀，感受中國語言文字的博大精深。 正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)、田字格。 教學(xué)重難點：讀準(zhǔn)字音，讀通課文；認(rèn)識偏旁心、方；會區(qū)別形近字并能把生字書寫正確、端正。 教學(xué)理念： 在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)

2、生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使他們在自主、民主的氛圍中自主地讀、說；在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)設(shè)計： 一、激趣導(dǎo)入： 小朋友，你們最想去什么地方呢？ 今天，老師帶你們?nèi)ヒ粋€地方，看。出示北京風(fēng)光圖片 你們知道這是什么地方嗎？ 看到這么美麗的風(fēng)景，有什么想要告訴小朋友或老師的嗎？ 能用上這課的課題來說一說嗎？突出多想。 板書課題。 小朋友說得真棒??！那我們一起來讀一讀課題好嗎？齊讀。 你有什么好辦法記住想？ 二、初讀課文： 有一個小朋友學(xué)

3、習(xí)非常認(rèn)真，他想跟你們比一比。他說：想和我比一比嗎？我做任何事情都特別專心，聽老師讀課文的時候不但能聽清字音，還可以知道課文講的是什么呢！你們能做到嗎？ 老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽。 那個小朋友學(xué)習(xí)特別聰明，他說：這有什么了不起，我 還會自己讀準(zhǔn)課文呢！你們行嗎？請小朋友們自己認(rèn)真讀一讀，劃出生字詞語。 二、學(xué)習(xí)生字詞語 出示：大家讀得這么高興，小蜜蜂也來湊熱鬧了，看，幾只調(diào)皮的小蜜蜂把生字都采到了她們的籃子里去了，讓我們?nèi)タ纯?，這些生字是什么。 出示生字，學(xué)生自己練讀。 同桌檢查。指名讀。聽一聽電腦老師是怎樣評價的。 讀得好的當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家一起讀。 想一想，你可以用什么辦法記住什么生字？ 學(xué)

4、生暢所欲言，相機(jī)教學(xué)方字旁。學(xué)生講得好的獎勵玩猜字謎游戲。 比一比，看誰的眼睛亮。 三、再讀 看，調(diào)皮的小蜜蜂把生字新詞送回了課文，你們還認(rèn)識嗎？ 指名讀課文。朗讀擂臺賽。聽一聽學(xué)習(xí)伙伴怎樣評價。 四、生字書寫 學(xué)寫生字。注意升的筆。 你看清楚廣字在田字格中的位置了嗎？ 走和足：他們在田字格中的什么位置才會覺得舒服呢？ 他們的區(qū)別是什么呢？ 注意這些生字在田字格中的位置。師范寫，生描紅并在書本田字格上書寫。 比一比，看誰寫得漂亮。 五、作業(yè) 收集有關(guān)北京的風(fēng)光圖片和天安門廣場上升旗的有關(guān)資料。 第二課時 教學(xué)內(nèi)容：人教版語文冊第十一課。復(fù)習(xí)生字新詞，學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，了解北京風(fēng)光，培養(yǎng)學(xué)生熱愛北京

5、的思想感情。 教學(xué)目標(biāo)： 能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 了解課文內(nèi)容，產(chǎn)生對首都北京的熱愛之情。 教學(xué)準(zhǔn)備：北京風(fēng)光圖、教學(xué)。 教學(xué)理念： 在學(xué)習(xí)的課堂里，常常會發(fā)生許多意想不到的事情。這些通常是學(xué)生自己充滿個性、充滿智慧的天真想法。所以，在課堂上，應(yīng)充分讓學(xué)生自主地、積極地、快樂地學(xué)習(xí)。語文課程標(biāo)準(zhǔn)也指出，語文課堂應(yīng)該是學(xué)生自己的天地，語文閱讀教學(xué)是學(xué)生自己充滿個性化的活動；要讓學(xué)生學(xué)會合作學(xué)習(xí)。因此，在學(xué)習(xí)的過程中，設(shè)置游戲、旅游等環(huán)節(jié)讓說；民主的氛圍中自主地讀、使他們在自主、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在自讀自悟、主動探究中認(rèn)識生字，感受到祖國的偉大，培養(yǎng)熱愛祖國的思想感情。 教學(xué)設(shè)計：

6、 一、復(fù)習(xí) 沿著彎彎的山路，讀準(zhǔn)這些詞的字音，就可去北京參觀游玩了。 指名讀。 小朋友，現(xiàn)在你們到了什么地方呢？有什么想說的嗎？ 一生讀詞語，全班跟讀。讀好了生字詞語，就讓我們?nèi)フn文中看看，里向我們描述了北京什么景色。 二、學(xué) 自由讀文，你讀懂了什么？ A、誰想去什么地方？ 指導(dǎo)朗讀。 B、理解遙遠(yuǎn)。 多遠(yuǎn)算是遙遠(yuǎn)？ 舉例來說。 示地圖，認(rèn)識北京的地理位置。 c、為什么想去呢？ 理解升旗儀式的壯觀。 學(xué)校里的升旗儀式怎樣的？。 天安門廣場上的升旗儀式顯得更莊重。每個早晨經(jīng)常有 人民懷著崇敬的心情在看升旗儀式，連外國人也都要駐足仰望我們國家的國旗冉冉升起?？从嘘P(guān)升旗儀式的圖片。老師解說。 你看到

7、了什么？感覺到了什么？ 文中哪個詞寫出了你的感覺？理解壯觀。 指導(dǎo)朗讀我多想去看看。遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。 補(bǔ)充材料： 國旗班的戰(zhàn)士懷著對祖國的崇敬，對國旗的尊重，嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真訓(xùn)練。 國旗升起的時間和太陽升起的時間一致，象征著祖國欣欣向榮。 升國旗時，我們要立正敬禮，表示對國旗的尊敬。 再讀遙遠(yuǎn)的北京城，有一座天安門，天安門上升旗儀式非常壯觀。 閉上眼睛，你們看到升旗儀式了嗎？讓我們一起來背這幾句話。 齊讀全文。 指導(dǎo)朗讀全 北京是我國的首都，那里不僅有莊嚴(yán)的升旗儀式，還有宏偉的建筑、美麗的風(fēng)景。一起去看一看吧。 讓我們帶著對祖國的熱愛一起來讀一讀全文。

8、讓我們比一比，哪個小朋友最能干，能把自己想去北京的愿望通過背誦這篇表達(dá)出來。 生自己練，可以和同桌一起背誦。 指名背誦。 三、課外拓展 說一說，看一看 請有去過北京的同學(xué)說一說。 北京是我國的首都，我們都想去看看。 你們會讀嗎？ 會讀了獎勵你們聽一首歌。 在歌聲中布置作業(yè)：收集北京風(fēng)光圖，辦一期美麗的首都北京圖片展。 雨點兒 課時 一、教學(xué)要求 12個生字。會寫“方、半、巴”3個字。 確、流利地朗讀課文。 系。 二、教材說明本課是一篇科學(xué)童話。課文用擬人化的手法，通過大雨 點兒和小雨點兒的對話，告訴學(xué)生雨點兒是從云彩里飄落下 來的，有了雨水的滋潤，花更紅了，草更綠了。 認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重

9、點。要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長的關(guān)系。 三、教學(xué)建議 課前準(zhǔn)備 雨。 認(rèn)字、寫字 本課要求認(rèn)識的12個生字中，“彩”的聲母是平舌音，“數(shù)”的聲母是翹舌音；“半”的韻母是前鼻音，“清”“空”“方”的韻母是后鼻音，要啟發(fā)學(xué)生借助拼音，自己讀準(zhǔn)字音。 指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)字時，盡量啟發(fā)學(xué)生用上熟字、部件和偏旁。例如“氵”加上“青”就是“清”；把“漂”的“氵”去掉，在右邊加上“風(fēng)”就是“飄”；把“閃”中的“人”換成“口”，就是“問”；把“房”去掉“戶”，就是“方”。 “方、半、巴”三個字都是獨體字。要指導(dǎo)學(xué)生在田字格里把這三個字寫勻稱?！胺健钡狞c要寫在上半格豎中線上，橫要從橫中線上起筆，略向上偏斜，第三

10、筆是彎鉤，最后寫撇?！鞍搿钡膬蓹M平行，最后一筆懸針豎要寫在豎中線上。 詞句 本課的詞語淺顯易懂，個別詞語只要教師稍加點撥，也能夠理解。例如“數(shù)不清”就可以引導(dǎo)學(xué)生想象下雨時雨點兒非常多，所以數(shù)不清到底有多少。再啟發(fā)學(xué)生說說還有哪些東西多得數(shù)不清，如，天上的星星數(shù)不清，漫天飛舞的雪花數(shù)不清。 “飄落”這個詞可以用演示紙片飄落的方法，學(xué)生自然懂得“飄落”就是飄著降下來，再用“飄落”練習(xí)說話：“小雪花從天上飄落下來”，“樹葉從樹枝上飄落下來”等。 小雨點兒回答大雨點兒的話后又問道：“你呢?”這句省略了謂語。要引導(dǎo)學(xué)生讀大雨點兒的話，把這句話補(bǔ)充完整：“你要到哪里去?”最后一段描述了雨后田野上紅花、綠

11、草鮮活美麗。可指導(dǎo)學(xué)生看多媒體，一是引導(dǎo)學(xué)生看經(jīng)過雨水的沖洗，花更紅了，草更綠了。水珠在葉子上滾動，蝴蝶在花叢中飛舞。二是看種子被風(fēng)吹來，飄落在土地上，下了一場雨后，種子發(fā)芽、生根、開花?；▋杭t艷艷，草兒綠油油，學(xué)生在感受這美麗景色的同時，懂得了雨水與植物生長的密切關(guān)系。 朗讀 指導(dǎo)學(xué)生朗讀時，要注意“雨點兒”不能讀成三個音節(jié)，要在“點”的后面加一個卷舌動作。用分組對讀和分角色朗 讀的方法，練習(xí)朗讀大雨點兒和小雨點兒的對話，重點讀好疑問句的語氣。 第五段寫得很美，讀的速度要稍慢，注意“更”“紅”“綠”要讀重音，一邊讀一邊想象雨后田野美麗的景色。 實踐活動 摹仿著說句子。如， “樹葉從樹上飄落下

12、來”，“小花貓從墻頭上跳下來”，“游泳運動員從跳臺上跳下來”，“小明從教室里跑出去”，“小鳥從窩里飛出去”，“汽車從車站開出去”。 導(dǎo)學(xué)生觀察，下雨或澆水以后，花草有什么變化。 教學(xué)時間 教學(xué)本課可用23課時。 四、教學(xué)設(shè)計舉例 激趣導(dǎo)入 讓學(xué)生猜謎語。 揭示課題 指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會下雨?你們見過什么雨? 初讀 借助漢語拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個生字的字音，把每句 話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個自然段，標(biāo)上序號，粗略知道課文講的是一件什么事。 指名分段朗讀課文，讀后評議 抓住重點難點，指導(dǎo)學(xué)生看多媒體，讀讀議議 練習(xí)有感情地朗讀 復(fù)習(xí)鞏固生字詞 指導(dǎo)學(xué)生寫字 實踐活動

13、在校園花圃中栽花種草。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 、讀懂課文，知道雨水與植物生長有著密切的關(guān)系。 、能正確、流利、有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點:通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物的關(guān)系。 教學(xué)難點:知道雨水與植物的關(guān)系，。 課時： 教學(xué)過程： 一、設(shè)疑揭題 這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)雨點兒，齊讀課題。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你還有什么問題想問嗎？ 預(yù)設(shè)：為什么叫他們雨點兒呀？雨點兒有什么作用呢？他們?nèi)ジ蓡崃税?？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯影?？這是些 怎么樣的雨點兒??？ 整理問題：這是怎么樣的雨點兒？雨點兒有什么作用？為什么他們?nèi)サ牡胤讲灰粯樱?二、理解課文，感悟 小朋友提的問題可真多，下面就請大家?guī)е@些問題，自由讀讀

14、課文吧。 自由讀課文，說說讀懂了什么？ 根據(jù)學(xué)生所感悟的，隨機(jī)出現(xiàn)句子進(jìn)行教學(xué)，在理解句子的同時解決學(xué)生所提的問題。 深入理解，學(xué)習(xí) 出示：數(shù)不清的雨點兒，從云彩里飄落下來。 讀了這句話，你知道了什么？還有什么不明白的？ 、理解數(shù)不清，如學(xué)生說我知道雨點很多？師問你是怎么知道的？誰愿意上來畫畫這些可愛的雨點兒??？指名上臺畫，在請同學(xué)上臺畫師問，這畫得完嗎？是啊，雨點多得數(shù)都。 、理解飄落 你知道哪些東西是飄落下來的嗎？ 看樹葉飄落下來的情景，此時你想說些什么??？體會慢、輕、柔的感受。讀讀飄落。再看雪花飄落的情景，用飄落來說一句話，并引導(dǎo)學(xué)生說得更具體，加上什么時候，雪 花從什么地方飄落下來。

15、知道嗎，雨點也是這樣飄落下來的，你們看，再來讀讀這句話，可以站著讀，也可以加動作，想怎么讀就怎么讀，最后齊讀。 課中操：出示小雨沙沙。 這么美的雨點兒，小朋友愿意來唱一唱嗎？跟邊唱邊做動作。這首歌告訴我們了雨點的什么?。?那課文中又是怎么寫雨點兒的作用的呢？請小朋友在課文中找一找。 出示不久，有化有草的地方，花更紅了，草更綠了。沒有花沒有草的地方，長出了紅的花，綠的草。 自由地讀一讀。說說你讀懂了什么。這段話有幾句？ 選擇喜歡的句子，讀一讀。 指名讀，體會更、不久、等詞的意思。 讓學(xué)生看著畫面內(nèi)容，感情朗讀第五小節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生讀出意境，讀出韻味，將內(nèi)心對雨點兒或喜愛，或感激，或佩服的情感自然而然

16、地釋放于朗讀之中。 機(jī)動：為什么大雨點跟小雨點去的地方不一樣??？ 演示出示一盆小花，讓他們說說小花需要的是是大雨點兒還是小雨點兒？他們能換嗎？你們能告訴我哪些地方更需要大雨點呢？ 拓展 你就是那些花啊，草啊，此時你最想說的是什么？” 可 以戴上頭飾表演：小花、小草得到雨點兒的滋潤，它們會對雨點兒說些什么？先請小小組合作排練，再選一、兩組向全班小朋友交流。平平搭積木 教學(xué)目標(biāo) 借助拼音結(jié)合課文認(rèn)識11個生字，會寫4個生子。 正確流利地朗讀課文，再朗讀中體會課文地含義。 學(xué)生分析 小學(xué)低年級學(xué)生想象豐富，口頭表達(dá)欲望強(qiáng)烈，活潑好動善于表演，普遍對生活中的事感興趣，和生活中的人、事很容易找到“共同語

17、言”。課后“讀”“說”中的景物，在生活實際中，只要引導(dǎo)得當(dāng)，容易喚起學(xué)生興趣。 設(shè)計理念 力求貼近實際，以學(xué)生的主題活動為中心，巧妙創(chuàng)設(shè)情景，注重雙向互動，讓學(xué)生在“看中說”、“說中創(chuàng)”、“讀中想”，在活動中積極參與，自主發(fā)展，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。 以學(xué)生喜歡看圖畫形式為主，讓學(xué)生聯(lián)系生活實際，分角色朗讀課文用語氣助詞“呢、啊”練習(xí)說話課后“讀、說”為主線，貫穿全課，組織課堂教學(xué)。 教學(xué)流程 一、激情引趣，導(dǎo)入新 師：今天，老師和大家初次見面想給同學(xué)們介紹一位新 朋友，同學(xué)們想不想認(rèn)識他。 生：想。 師：不過，要想認(rèn)識這位新朋友，必須闖關(guān)才能和他見面，咱們班的同學(xué)們可聰明了，這兒有一些比較難的

18、詞，看誰最聰明，認(rèn)識的字最多！ 師：而且能用這些詞說一句話。 生：我們房間真漂亮。 生：我會搭積木。 生：這朵花很美。 生：今天的天氣真的好?。?師生：好，同學(xué)們的這一關(guān)闖的可好了！我們就來見見好朋友吧！ 生：想。 。 師：平平喜歡用積木搭什么呢？我們今天就來學(xué)習(xí)13課平平搭積木。 板書：pingpingdajiu哪位同學(xué)會寫這些字呢？拿出你們的小手和老師一起寫好嗎？同學(xué)們會寫了嗎？好，你們就來寫第二個“平”字好嗎？。后面的字請同學(xué)們認(rèn)真看，看看你們還認(rèn)識哪幾個字。 師：老師教給你們一種識字方法，這樣識字可快了，看搭積木的“積”左邊是什么字誰認(rèn)識？ 生：禾苗的“禾” 師：再看右邊是什么字？ 生

19、：一只、兩只的“只”。 師：真好！兩個認(rèn)識的字合在一起就是一個新字，同學(xué)們以后就按照這個方法去識字，一定會認(rèn)得很多很多的字，同學(xué)們順利地闖過了一關(guān),我們就進(jìn)行下一輪的比賽吧! 過渡：現(xiàn)在大家齊讀一遍課題。 二、朗讀活動，理解 過渡：平平用積木搭了些什么？我們快快到書中找一找吧，看誰找的最快。 初讀課文。 生：搭房子。 生：平平用積木搭房子。 師：平平用積木搭了幾間房子？ 生：四間。 師：誰來讀一下這兩句話？ 平平搭這么多的房子會給誰住呢，奶奶呀最關(guān)心這個問題了，誰來讀讀奶奶說的話！ 師：因為奶奶特別想知道平平搭的這些房子給誰住，同學(xué)們一定要讀出疑問的語氣。 師：老師做奶奶讀給大家聽聽，聽教師讀

20、好嗎？ 全班同學(xué)照著老師的樣子再來讀一讀。 同學(xué)樣讀得真好！師：我們再來聽聽電視中奶奶是怎么問平平的。 師：照著奶奶的樣子自由讀一讀 過渡：些房子給誰住呢？平平把答案都藏在課文里，我們幫平平找一找吧！ 生：一間給爺爺和他的書住，一間給奶奶和平平住，一間給爸爸媽媽住。 師：你真聰明，一下子就幫平平找出了答案，老師把這朵漂亮的大紅花獎給你! 過渡：平平搭了這么多漂亮的房子高興嗎？ 生：高興。 師：平平又自豪又高興，那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀平平說的話呢？ 生：自豪的語氣。 生：高興的語氣。 好，我們就按他們倆說的語氣來讀一讀。 師：你們讀的真不錯。平平是不是這樣想的，這樣做的呢？我們來聽聽電視中

21、的平平是怎樣說的，怎樣做的! 。 。 師：同學(xué)們讀的真棒，可是，還有一間房子給誰住呢？ 生：給沒有房子的人住。 生：窮人。 生：爺爺、奶奶，因為他們住的是破房子。 生：給自己住，我們家還沒有樓房。 生：給教師住。 生：給災(zāi)區(qū)的人住。 師：是的，前不久，我國的舟曲剛剛發(fā)生了一次比較大的泥石流，許多房屋都被沖塌了，那里的叔叔、阿姨、爺爺、奶奶都沒有地方住，這么冷的天，可讓他們怎么過冬??？同學(xué)們替他們想想辦法吧! 生：讓解放軍叔叔給他們蓋房子。 生：給他們捐些衣服。 生：給他們捐錢。 生：讓他們到我的家里來住。 師：你們真是一些既聰明又懂事的好孩子，老師真喜歡你們，平平聽到這個消息后哦，心里可著急了

22、，他是怎么想的。看課文最后一段，同學(xué)們齊讀最后一段。 三、游戲活動，動手操作 師：平平準(zhǔn)備搭很多很多的房子給大家住，你們想不想動手搭幾間房子呢？ 生：想。 師：老師這兒有許多搭房子的材料，不過看誰愛動腦筋。 遵守紀(jì)律，不吵不鬧老師才讓他上黑板搭房子。 其它同學(xué)快快拿出自己的材料蓋房子吧!活動活動你們?nèi)怼?師：這四位同學(xué)搭出的房子多漂亮啊!平平也和同學(xué)們一樣，心里想著別人，他也是一個既懂事，又聰明，關(guān)心別人的好孩子。 四、拓展活動，口語訓(xùn)練 過渡：剛才同學(xué)們和平平比賽搭房子，你們比平平搭的還好，他呀還想和你們比一比誰讀的好，同學(xué)們請聽。 師：我相信同學(xué)們讀的比平平還好，誰來讀？ 師：還有一關(guān)，

23、平平很想闖過去，不知道同學(xué)們想不想闖呢？ 生：想。 生：很紅很紅的蘋果。 生：很綠很綠的樹。 生：很藍(lán)很藍(lán)的天。 生：很漂亮很漂亮的房子。 生：很美很美的花。 生：很長很長的路。 師：你們的眼睛多亮，小嘴多巧，說的多好啊!老師的心里像吃了蜜一樣甜。 師：你們在這間教室里還發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：很多很多的老師。 生：很多很多的人。 生：很白很白的墻。 生：很大很大的字。 生：很亮很亮的燈。 生：很好看很好看的電視。 生：很美很美的花。 今天，同學(xué)們闖的關(guān)比平平還多，搭的房子比平平還漂亮，表現(xiàn)非常好，那老師就把這朵漂亮的花獎給一班的同學(xué)吧! 五、實踐活動，鞏固提高 師：最后，老師還想請同學(xué)們用自己靈巧

24、的雙手，用不同的色彩畫一些漂亮的、不同形狀的房子，看誰畫的最好，拿出你們的彩筆，開始畫吧! 師：這位同學(xué)畫的房子多美啊! 師：好，時間過的真快，又到了說再見的時候了，我們和平平說再見吧! 孩子們也不由自主地說：平平，再見! 師：好了，該休息了，謝謝小朋友們，下課。 自己去吧 教學(xué)要求： 認(rèn)識12個生字。會寫“自、己、東、西”4個字。認(rèn)識 新偏旁。 正確、流利的朗讀課文。背誦課文。 理解課文內(nèi)容，懂得從小就要樹立自主的思想，不依賴父母，自己學(xué)會生活的本領(lǐng)。 教學(xué)重點： 認(rèn)字和朗讀。 教學(xué)難點： 領(lǐng)悟小鴨和小鷹的媽媽為什么要他們的孩子自己去學(xué)會生活的本領(lǐng)。 教具準(zhǔn)備： 小黑板、多媒體、頭飾、生字卡、小剪紙。 教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程： 輕松準(zhǔn)備。 教師出示自己的剪紙，激發(fā)學(xué)生的說話興趣。然后讓學(xué)生說說自己最近學(xué)會了什么本領(lǐng)，可以是力所能及的家務(wù)活，也可以是一種技能或