青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)《厘米的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、青島版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)厘米的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)內(nèi)容：青島版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第75 頁信息窗一教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的過程，體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性。2、認(rèn)識(shí)刻度尺，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系日常生活初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位“厘米”，借助實(shí)物知道1 厘米的實(shí)際長(zhǎng)度。3、初步學(xué)會(huì)用直尺尺測(cè)量物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的估測(cè)意識(shí)和估測(cè)能力。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道 1 厘米、幾厘米的實(shí)際長(zhǎng)度，會(huì)估測(cè)和測(cè)量物體的長(zhǎng)度教具準(zhǔn)備：學(xué)具袋：長(zhǎng) 1 厘米的紅色小棒、 2 厘米的藍(lán)色小棒、 5 厘米的黃色小棒，畫有線段的長(zhǎng)方形紙片（長(zhǎng)12 厘米，寬 8 厘米 ），課件、直尺教學(xué)過程：課前交流：猜謎語激發(fā)學(xué)生興趣：五個(gè)小兄弟，長(zhǎng)短不整齊，捏緊

2、在一起，干活有力氣。（手）師：孩子們，你們都有一雙靈巧的小手，請(qǐng)伸出你的右手，你能叫出五個(gè)手指的嗎？（大拇指、食指、中指、無名指、小指）師：（伸出一拃）像老師這樣把手張開，我們通常把拇指尖到中指尖的長(zhǎng)叫一拃， 來同學(xué)們也伸出你的一拃讓老師看看，指一指從哪到哪的長(zhǎng)是一拃。一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：你們喜歡聽故事嗎？老師給你們帶來一個(gè)非常有意思的故事（課件出示：阿福的新衣圖片）教師講故事師：阿福的新衣為什么做小了？生說原因，教師評(píng)價(jià)師：怎樣才不會(huì)出現(xiàn)這種情況？ （師父量師傅做， 徒弟量徒弟做，用尺子量）二、合作探究，學(xué)習(xí)新知1、認(rèn)識(shí)尺子師：以后的學(xué)習(xí)生活中經(jīng)常用到一些尺子（課件出示：軟尺、三角尺、

3、直尺）師：今天我們主要認(rèn)識(shí)直尺（課件出示：空直尺）老師的直尺和你們的一樣嗎？（不一樣）師：誰能說說缺少了什么？生1：小豎線。生2：數(shù)字。生3：圖案（評(píng)價(jià)：圖案是用來裝飾的）師：（課件演示）這些小豎線叫刻度線， 這些數(shù)字中最小的是幾？生：是 0師： 0 在尺子上表示起點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察刻度線都一樣嗎？生：不一樣，有長(zhǎng)有短課件演示教師說明相鄰的兩條長(zhǎng)刻度線之間就是一大格師：你知道這一大格的長(zhǎng)度是多少嗎？生 1：1米生 2：1拃生 3：1 厘米師：這一大格的長(zhǎng)度是1 厘米，這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)厘米（板書課題）師：厘米是測(cè)量比較短的物體用的單位引導(dǎo)學(xué)生觀察直尺上除了刻度線和數(shù)字還有什么？課件演示： cm教師

4、介紹： cm 表示厘米2、認(rèn)識(shí)1 厘米（ 1） 從直尺上找 1 厘米師：我們知道了 1 大格的長(zhǎng)度是 1 厘米，你能從直尺上試著找找1 厘米嗎？學(xué)生同桌交流找 1 厘米學(xué)生匯報(bào)（注意指導(dǎo)學(xué)生把話說完整： 從幾到幾的長(zhǎng)度是 1 厘米）課件演示：師：從 6 到幾的長(zhǎng)度是 1 厘米？從 4 到幾的長(zhǎng)度是 1 厘米？ 4 還到幾的長(zhǎng)度是 1 厘米？生答引導(dǎo)學(xué)生把兩句話合起來說一說從 4 到幾的長(zhǎng)度是 1 厘米？（培養(yǎng)學(xué)生完整的表達(dá)能力）（2） 測(cè)量 1 厘米師：我們認(rèn)識(shí)了 1 厘米老師要考考你們的眼力和動(dòng)手能力， 每個(gè)小組的學(xué)具袋里有三根小棒， 你能根據(jù)剛才的學(xué)習(xí)估計(jì)一下那根小棒的長(zhǎng)度是一厘米嗎？學(xué)生

5、估計(jì)師：怎樣才能準(zhǔn)確判斷？生：用尺子量師：這是一個(gè)好辦法學(xué)生動(dòng)手測(cè)量匯報(bào)說量法課件演示：紅色小棒不管對(duì)準(zhǔn)哪一個(gè)刻度線都占一大格也就是1厘米（3） 感受 1 厘米學(xué)生拿起紅色小棒看看 1 厘米有多長(zhǎng)，用手指比劃一下多大長(zhǎng)度的空是 1 厘米師： 1 厘米這么短，想想在你的手上、身上周圍的物體中哪些東西的長(zhǎng)度大約是 1 厘米？3、認(rèn)識(shí)幾厘米（ 1） 回憶總結(jié)方法師：同學(xué)們回想一下我們都用到什么方法來認(rèn)識(shí)1 厘米？小結(jié)：看一看、估一估、量一量師：只認(rèn)識(shí) 1 厘米是不夠的，我們還要認(rèn)識(shí)幾厘米。你能用同樣的方法，先看一看，在估一估然后量一量得出藍(lán)色小棒和黃色小棒的長(zhǎng)度嗎？（ 2）學(xué)生小組研究匯報(bào)：教師提出

6、匯報(bào)要求先說一說估計(jì)的結(jié)果，再說一說測(cè)量的結(jié)果匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生說一說是把小棒對(duì)準(zhǔn)哪一個(gè)刻度線來量的師：有的同學(xué)是從 0 刻度線來量的， 誰能說一說你是怎么看出藍(lán)色小棒長(zhǎng) 2 厘米的？生：藍(lán)色小棒占了2 大格就是 2 厘米課件演示師：有的同學(xué)不是從 0 刻度線來量的（課件演示從 5 刻度線來量）這根小棒長(zhǎng)厘米 7 厘米你說對(duì)嗎？生：不對(duì)，是 2 厘米師：那 2 厘米里面有幾個(gè)1 厘米生：2個(gè) 1厘米引導(dǎo)學(xué)生：不管從哪一個(gè)刻度線來量主要看他里面有幾個(gè)1 厘米，就是幾厘米學(xué)生匯報(bào)黃色小棒長(zhǎng)幾厘米，它里面有幾個(gè)1 厘米（ 3）總結(jié)測(cè)量方法師：你們覺得從哪一個(gè)刻度線測(cè)量比較方便？課件演示：快速說出物體的長(zhǎng)

7、度彩帶從 0 刻度線量，鉛筆不從 0 刻度線量進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量時(shí)從 0 刻度線測(cè)量比較方便課件出示：測(cè)量物體的長(zhǎng)度時(shí)， 一般把尺子的 0 刻度線對(duì)準(zhǔn)物體一端，另一端指著幾物體的長(zhǎng)度就是幾厘米4、測(cè)量一拃及線段的長(zhǎng)度師：剛才我們認(rèn)識(shí)了 1 厘米、幾厘米，并學(xué)會(huì)了測(cè)量，你能試著量一量你一拃的長(zhǎng)度嗎？學(xué)生測(cè)量，說量法師：老師的一拃是 18 厘米，比你們的一拃長(zhǎng)多了，大人的一拃比小孩的一拃長(zhǎng)，怪不得徒弟把衣服做小了師：（課件演示）測(cè)量一拃時(shí)，把拇指尖的一點(diǎn)和中指尖的一點(diǎn)連起來就成為一條這樣的線，我們把它叫線段，線段可以測(cè)出長(zhǎng)度。學(xué)具袋中的紙片上也有兩條線段，你能量出他們的長(zhǎng)嗎？學(xué)生測(cè)量說結(jié)果學(xué)生測(cè)量長(zhǎng)方形紙片的長(zhǎng)邊和短邊各是多少厘米？匯報(bào)說結(jié)果師 :同學(xué)們這么愛動(dòng)腦筋，動(dòng)手能力也這么強(qiáng)，把聰明的喜羊羊也吸引到了我們的課堂，它想考考同學(xué)們，能接受考驗(yàn)嗎？四、課堂練習(xí)，鞏固新知課件展示第一關(guān)：填一填從 0刻度到 8 刻度之間的距離是（）厘米從 3刻度到 9 刻度之間的距離是（）厘米7厘米里面有（)個(gè)1厘米4個(gè)1厘米是 （）厘米第二關(guān)：說一說說出物體的長(zhǎng)度不夠整厘米時(shí)，我們說大約是幾厘米第三關(guān)：比一比青青草原