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文檔簡(jiǎn)介
1、 主題五 什么聯(lián)絡(luò)你和我次主題一 愛心電話教學(xué)活動(dòng)一 好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話活動(dòng)目標(biāo) 1. 理解故事內(nèi)容,感受電話給生活帶來的方便,感受父子間的親情。 2. 認(rèn)識(shí)各種電話,了解其主要功能?;顒?dòng)準(zhǔn)備 1.好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教學(xué)掛圖4幅、語言(盒帶)、教師教學(xué)資源。 2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。 3.幼兒學(xué)習(xí)資源第15頁。活動(dòng)過程 1.欣賞兒歌電話,導(dǎo)入活動(dòng)。 (1)教師朗誦兒歌電話后提問:你用過電話嗎?是怎樣使用的?電話有什么用處? (2)討論后總結(jié):電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到地方的是聲音,互相交流。 2.聽故事,理解故事內(nèi)容。 (1)教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。 (2)引導(dǎo)幼兒思考:火狐
2、貍想爸爸了,就做不了什么事情?火狐貍為什么一直抱著電話不放?爸爸聽到火狐貍的電話開心嗎?雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié),但通過和爸爸打電話以后,火狐貍怎么樣了?通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 3.討論電話的作用,懂得電話可以讓不能見面的人互通信息,傳達(dá)感情。 提問:火狐貍見不到爸爸,又很想爸爸,怎么辦?打電話以后,爸爸和火狐貍都怎么了?你覺得電話的作用大不大? 4.拓展經(jīng)驗(yàn),通過課件了解生活中常見的電話。 出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件,引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話?;顒?dòng)延伸 1.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第13頁,進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。 2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第45頁,觀看不同年代的圖片,
3、了解電話的發(fā)展過程,感受科技的發(fā)展與進(jìn)步給人類帶來的便利。 3.請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話,分別是什么樣地電話(公用電話、對(duì)講機(jī)等)。 附兒歌 電 話 電話,電話, 愛說悄悄話。 嘴巴咬我耳朵, 耳朵親我嘴巴。 教學(xué)活動(dòng)二 小老鼠打電話 活動(dòng)目標(biāo)1. 感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格,能唱準(zhǔn)歌曲中的不點(diǎn)音符和休止音符。2. 體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備 教具:小動(dòng)物頭飾(小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗)、音樂、圖譜、玩具電話機(jī) 活動(dòng)過程: 一、情景導(dǎo)入,學(xué)習(xí)歌曲前半段 1、重點(diǎn)前置,學(xué)習(xí)角色對(duì)話 (1)出示小老鼠圖片 師:瞧,這是誰來了? 師:(以小老鼠的口吻)我一個(gè)人在家真沒
4、意思,哎,做什么好呢? 我們幫小老鼠想想辦法吧。 幼兒回答 (2)學(xué)習(xí)打電話 師幼練習(xí)對(duì)話 師幼再次練習(xí)對(duì)話 2、新授歌曲前半部分 (1) 欣賞音樂第一遍 提問:好聽嗎? 歌曲的名字是什么? (2) 過渡:這么好聽的歌曲,我也想來唱一唱,聽好了 老師示范演唱歌曲,注意間奏提醒 提問:邊提問邊出示圖譜 小老鼠在做什么呀? 它為什么打電話,想做什么事情? 什么叫過家家? 那小老鼠是怎么打電話的? 電話號(hào)碼是多少? 它是怎么撥電話的? (3) 幼兒輕聲跟唱 幼兒和老師一起唱,老師注意提醒間奏的動(dòng)作 師:能輕輕得唱一唱嗎?嘗試一下,可以嗎? 幼兒和老師一起唱,老師注意提醒間奏的動(dòng)作 (4) 以角色游戲
5、的方式,練習(xí)前半部分歌曲的演唱 A (出示小鴨子),老師做小鴨子,小朋友做小老鼠 B(請(qǐng)一位幼兒站在黑板后面,帶好小狗頭飾,學(xué)叫走出來) 一位能力強(qiáng)的幼兒做小狗,其余幼兒做小老鼠 C 過渡:看看這回又是誰來了,出示小蝴蝶 女孩做小蝴蝶,男孩站到前面做小老鼠 二、學(xué)習(xí)歌曲后半部分 1、過渡:小老鼠到底打電話給誰了呢 請(qǐng)幼兒說一說,為什么 2、聽音樂后半段前一部分 提問:打給誰了呢? 你是怎么聽出來的? 小老鼠怎么會(huì)打給小貓的啊? 再聽一次 提問:除了小貓的叫聲,你還聽到了什么? 吱兒:小老鼠開門 嘭:小老鼠關(guān)門 老師小結(jié),小朋友學(xué)做動(dòng)作 提問:小老鼠害怕得在家發(fā)抖,它心里會(huì)想些什么呀? 聽音樂最
6、后一句 并練習(xí)唱最后一句 三、角色游戲 1、小朋友做小老鼠,老師做小貓(鋼琴) 2、一位幼兒做貓,其余幼兒做小老鼠,老師退出(音樂) 3、一半幼兒老鼠,一半幼兒做貓 4、交換角色 四、結(jié)束 “小老鼠真粗心,居然把電話打錯(cuò)了,小朋友知道正確的打電話方法嗎?” “這樣,我們一起回去討論一下,小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心里話,我們很期待?!?活動(dòng)延伸 活動(dòng)結(jié)束后可以把頭飾、音樂CD(盒帶)等材料投放到表演區(qū),讓幼兒繼續(xù)玩“小老鼠打電話”的游戲。也可以提醒幼兒創(chuàng)編新的電話號(hào)碼?;顒?dòng)教學(xué)三 好玩的傳聲筒活動(dòng)目標(biāo)1. 探索聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。2. 感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇,體驗(yàn)合作
7、探索的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備1. 多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管的布條若干。2. 聲音的傳播教學(xué)掛圖1幅、教師教學(xué)資源?;顒?dòng)過程1. 引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”,兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲:請(qǐng)出聲筒口的幼兒輕輕說話,看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。2. 引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長(zhǎng)短、不同形狀的傳聲筒,兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話的游戲,一人在出口處傾聽,試一試兩個(gè)傳聲筒都能聽到聲音嗎?傳出的聲音是否一樣大?3. 引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽筒的傳聲筒,組織幼兒玩多人“打電話“的游戲(1) 制作有一個(gè)說話口、兩個(gè)同樣長(zhǎng)短聽筒口的傳聲筒,三人一組做游戲。聽筒口的兩個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置,聽
8、聽兩個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大一樣清晰。(2) 制作有一個(gè)說話口、三個(gè)同樣長(zhǎng)短聽筒口的傳聲筒,四人一組做游戲。聽筒口的三個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置,聽聽三個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大一樣清晰。4. 引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條,比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。5. 通過觀看教學(xué)掛圖或課件,了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子,如用喇叭喊話,用聽診器聽心臟跳動(dòng)等?;顒?dòng)延伸 可在幼兒園走廊里安裝較長(zhǎng)的傳聲筒,有條件的幼兒園可在班級(jí)與班級(jí)之間、不同樓層之間的墻壁上安裝傳聲筒,讓幼兒在生活中玩聲音傳遞的游戲。 教學(xué)活動(dòng)四 我的電話薄活動(dòng)目標(biāo): 1. 發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性,知道電話薄的作用。2. 了解電
9、話薄的基本樣式,能用自己的方式設(shè)計(jì)制作好朋友電話?;顒?dòng)準(zhǔn)備:1 教師制作一份電話薄。如:朋友姓名 家庭電話號(hào)碼 手機(jī)號(hào)碼明明 21561871352321879亮亮 0531-6689194513894632123.3. 白紙水彩筆人手一份,幼兒學(xué)習(xí)資源第九頁?;顒?dòng)過程: 1.請(qǐng)幼兒說一說與朋友聯(lián)系的多種方式??梢栽O(shè)計(jì)這樣的問題:和好朋友聯(lián)系的方法有哪些?哪些方法又快又方便?打電話的時(shí)候要撥什么?電話號(hào)碼有什么作用 ?2引導(dǎo)幼兒觀察教師的電話薄,了解電話號(hào)碼的多樣性。引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的特點(diǎn),如:電話號(hào)碼由數(shù)字09組成。固定電話手機(jī)號(hào)碼的位數(shù)不同,撥打外地號(hào)碼需要加上區(qū)號(hào)等。3討
10、論總結(jié)電話薄的作用,了解保存電話號(hào)碼的方法。引導(dǎo)幼兒討論電話薄的作用以及除了記在紙上的電話薄,人們?cè)谑謾C(jī)上保存電話號(hào)碼的方法。 討論后總結(jié):電話薄幫助人們記住許多電話號(hào)碼并方便尋找?,F(xiàn)在手機(jī)的功能越來越多,人們也可以方便地把家人的電話存在手機(jī)電話薄上。 4請(qǐng)幼兒在學(xué)習(xí)資源第九頁上設(shè)計(jì)制作自己的電話薄。 請(qǐng)幼兒討論相互討論:我們?cè)鯓又谱髯约旱碾娫挶。?可提示幼兒:小朋友們不會(huì)寫字,但可以用繪畫,做標(biāo)記等方式記錄好朋友的名字,用數(shù)字記下朋友的號(hào)碼,然后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)并制作。4. 制作完成后,請(qǐng)幼兒相互交流,說說朋友的電話號(hào)碼。活動(dòng)延伸: 1提醒幼兒回家后,可以根據(jù)電話薄上的號(hào)碼,嘗試給同伴打電話。 2
11、.建議幼兒在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)制作家庭電話薄。教學(xué)活動(dòng)五 破譯高手活動(dòng)目標(biāo)1. 提高對(duì)5以內(nèi)數(shù)加減的理解和運(yùn)算能力。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問題?;顒?dòng)準(zhǔn)備1. 普通“密碼條”每人兩張(見幼兒活動(dòng)資源包),如31562437可以把里面的數(shù)字改成算式。2. 特殊的“密碼條”每人兩張(見幼兒活動(dòng)資源包),如64354823教師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式,數(shù)字3的地方,可以設(shè)計(jì)1+1和2+1兩種算式,方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換率:數(shù)字4的地方,可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式,如2+23 幼兒學(xué)習(xí)資源5第1011頁 活動(dòng)過程1. 請(qǐng)幼
12、兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼,復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”每人選擇一個(gè)“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備的第一種),試著破譯密碼(將算是算出的數(shù)寫在算式下).幼兒“破譯”完畢后,根據(jù)教師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確,正確的就是班級(jí)的破譯專家。2. 請(qǐng)幼兒破譯一份更難的“密碼條”(活動(dòng)準(zhǔn)備中的第二種,全體幼兒的密碼條一樣),幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單快捷的運(yùn)算方法。(1) 提出要求:任務(wù)緊急,請(qǐng)“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰先破譯完成,就先舉手示意幼兒“破譯”完成后,教師與幼兒一起檢驗(yàn)破譯的結(jié)果是否正確,請(qǐng)做的又快又對(duì)的幼兒說一說,自己為什么破譯的這么快。與幼兒一起找一找,這份
13、密碼里,有沒有相同的算式??偨Y(jié):算式相同不用重復(fù)計(jì)算,直接寫出得數(shù)就行。這樣會(huì)“破譯”的快一些。與幼兒一起找一找,這份密碼里,還有沒有兩組特別的算式,這兩組算式只是加號(hào)前后兩組的位置交換一下,得數(shù)不變。總結(jié):遇到這樣的問題,也不用重復(fù)計(jì)算,可以直接寫出得數(shù),這樣也會(huì)“破譯”的快一些。組織全體幼兒一起評(píng)選本次的“破譯高手”。(2) 請(qǐng)幼兒再次破譯一份密碼,運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn),爭(zhēng)取又快又正確,正當(dāng)班級(jí)的破譯高手。3. 請(qǐng)幼兒自編“密碼”??梢宰層變焊鶕?jù)自己的情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼。活動(dòng)延伸1. 可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第1011頁上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習(xí)。2. 可以把幼兒自編的密碼
14、投放到數(shù)學(xué)區(qū),請(qǐng)幼兒繼續(xù)破譯密碼。次主題二 綠色通道教學(xué)活動(dòng)一 妙妙和喵喵的信 活動(dòng)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測(cè)畫面表達(dá)的意思,理解朋友之間的美好情感。 2. 嘗試用繪畫的形式寫信,并較完整地講述信的內(nèi)容?;顒?dòng)準(zhǔn)備 妙妙和喵喵的信教學(xué)掛圖2幅、教師教學(xué)資源:畫紙、水彩筆;幼兒學(xué)習(xí)資源5第1213頁?;顒?dòng)過程 1. 講述故事第一段,創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)語:妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友,他們經(jīng)常在一起玩,可是每當(dāng)回到家,又總會(huì)想到對(duì)方怎么辦呢? 2. 出示獎(jiǎng)學(xué)掛圖或課件中的妙妙寫給喵喵的信,請(qǐng)幼兒猜猜,信上說了什么事?引導(dǎo)幼兒通過對(duì)整幅畫的細(xì)致觀察和推理,判斷畫面表達(dá)的意思,并用完整的語言講出來。 3. 啟發(fā)幼
15、兒想一想,別人給自己寫信以后,自己會(huì)怎么做?然后展示妙妙寫給喵喵的信,請(qǐng)幼兒猜一猜信上說了什么,說說自己是怎么看出來的。 4. 請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖或課件欣賞故事,了解故事內(nèi)容,體驗(yàn)角色情感。 根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問:故事中發(fā)生了什么事情?你喜歡你妙妙和喵喵嗎?為什么? 5. 討論故事中寫信的方法,請(qǐng)幼兒用繪畫的方式給好朋友寫一封信。(1)引導(dǎo)幼兒討論:妙妙和喵喵是怎樣寫信的?信上都寫了什么?如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫一封信,你會(huì)怎樣寫?(2)請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第17頁上寫信,寫完后送給自己的好朋友。6. 請(qǐng)寫信和收到信的小朋友分別讀信,看看是否可以讀懂?;顒?dòng)延伸 1. 可以請(qǐng)幼兒閱讀幼兒資源5第
16、1213頁,加深對(duì)畫面內(nèi)容的理解。 2 請(qǐng)幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū),互相欣賞閱讀。教學(xué)活動(dòng)二 有趣的明信片活動(dòng)目標(biāo): 1.理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼。 2.了解明信片的特點(diǎn)和作用,能自己設(shè)計(jì)、制作明信片。活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.收集各式各樣的明信片,布置成一個(gè)展覽。 2.卡紙、彩紙、廢舊廣告宣傳畫、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、油畫棒 3.小浣熊的明信片教學(xué)畫圖6幅、教師教學(xué)資源、語言(盒帶)活動(dòng)過程: 1.布置明信片展覽,請(qǐng)幼兒參觀欣賞,并了解明信片的特點(diǎn)和作用 (1)請(qǐng)幼兒觀察明信片的顏色、款式,挑選一張自己喜歡的明信片。 (2)請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察明信片,說說明信片的主要特點(diǎn)。如:上
17、面有畫面,有簡(jiǎn)單的幾句話,有寄信人收信人的地址等。 (3)引導(dǎo)幼兒討論:明信片有什么作用。 小結(jié):明信片可以把很過美麗的風(fēng)景印在上面,我們可以將明信片寄給好朋友,雖然明信片只是一張小小的卡片,但卻可以傳遞朋友之間的友誼。 2.看教學(xué)掛圖或課件聽小浣熊的明信片的故事,感受朋友之間用明信片傳遞友情的美好。 可以設(shè)計(jì)這樣的提問:新年到了,小浣熊做了一件什么事情?為什么大家要在明信片上添上好看的東西?為什么說這是一張美麗的賀卡? 3.請(qǐng)幼兒制作送給朋友的明信片,增進(jìn)與朋友的友誼。 (1)提問:你們都有好朋友嗎?你和誰是好朋友?想不想給自己的好朋友送一張漂亮的明信片? (2) 請(qǐng)幼兒制作、裝飾并互相贈(zèng)送
18、自己設(shè)計(jì)的明信片。如果幼兒在集體活動(dòng)中做不完,可以將材料投放到美工區(qū)繼續(xù)完成明信片的制作。 活動(dòng)延伸: 1.在美工區(qū)成立明信片工作室,繼續(xù)設(shè)計(jì)制作內(nèi)容豐富的明信片。 2.建議幼兒將自己制作的明信片送給朋友或親人 3.可以請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第1820頁,加深對(duì)故事的理解。 教學(xué)活動(dòng)三 參觀郵局活動(dòng)目標(biāo): 1.能用自己的方式給爸爸媽媽寫信。 2.參觀郵局,了解郵局工作人員的工作。 3.體驗(yàn)收信寄信的快樂?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.請(qǐng)家長(zhǎng)提前給孩子們寫一封信寄到幼兒園里。 2.請(qǐng)每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)寫好收信地址的信封(將郵政編碼寫在紙條上,便于幼兒自己填寫)、一張郵票,水彩筆、紙、膠水。 3.與附近
19、郵局聯(lián)系好參觀事宜,請(qǐng)一位工作人員在參觀郵局是擔(dān)任講解員。活動(dòng)過程: 1.教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信,體驗(yàn)收信讀信的快樂。 2.請(qǐng)幼兒用自己的方式給爸爸媽媽寫一封回信,并放到準(zhǔn)備好的信封里,貼上郵票。 3.討論:怎樣才能讓爸爸媽媽收的自己的信?激發(fā)幼兒參觀郵局的興趣。 4.討論制定參觀郵局的方案。 (1)與幼兒討論:到郵局想知道什么?問什么問題?自己記錄下來。 (2)請(qǐng)幼兒思考,到郵局后怎樣寄信幫助幼兒記住自己主要的任務(wù)。 (3)教師提醒幼兒注意路上的安全和參觀時(shí)的禮貌。 5.帶幼兒參觀郵局,了解郵局的布局和工作人員的工作內(nèi)容。 (1)邀請(qǐng)一位工作人員帶領(lǐng)幼兒參觀郵局,為幼兒介紹他們的日常
20、工作。如:收取信件、包裹,分揀信件、包裹,派人送相關(guān)信件、包裹等,期間幼兒可以當(dāng)小記者向工作人暈啊提問自己感興趣的問題 (2)認(rèn)識(shí)郵局里的幼童、郵包、郵車自動(dòng)取款機(jī)等用品。 (3)請(qǐng)幼兒將自己給父母的回信寄出。 有條件的幼兒園可以拍下郵筒、郵包、郵車、自動(dòng)取款機(jī)等照片,布置到環(huán)境中或區(qū)域活動(dòng)中使用,沒有條件參觀的幼兒園可以請(qǐng)家長(zhǎng)將信寄出?;顒?dòng)延伸: 1.回園后請(qǐng)幼兒回顧參觀郵局的過程,討論參觀時(shí)看到與事前想的有什么不同,總結(jié)郵局的工作,梳理提升有關(guān)郵局的經(jīng)驗(yàn)。 2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)幼兒資源5第24頁做練習(xí)。 教學(xué)活動(dòng)四 郵遞馬車活動(dòng)目標(biāo): 1.感受樂曲歡快,喜悅的情緒,學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)配器方案
21、。 2.養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣,學(xué)會(huì)用輪奏的方法打擊樂器?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.雙響筒、圓舞板、手鈴、鈴鼓等樂器。 2.郵遞馬車音樂盒帶,為音樂配 的節(jié)奏卡教學(xué)掛圖1幅。活動(dòng)過程: 1.初步欣賞音樂,引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格。 可以設(shè)計(jì)這樣的問題:你覺得這段音樂聽起來怎么樣?你聽了心里有什么感受? 2.教師講述郵遞馬車的故事幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容及含義。 森林郵局里有一輛專門為人們送信的郵遞馬車,每天,郵遞員梅花鹿都駕著這輛漂亮的馬車,為朋友們送信。瞧,郵遞馬車出發(fā)了,馬蹄噠噠噠噠噠噠響,梅花鹿喊:駕,駕,駕,駕!噠噠噠噠噠噠,郵遞馬車快到了!啦,啦,啦感受郵遞員!大家熱烈地歡呼一下! 3.再次欣賞音
22、樂,教師隨音樂將音樂中說的故事講述出來并同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖。 瞧,郵遞馬車出發(fā)了!噠噠噠噠噠噠,駕駕駕駕?。?| )郵遞馬車快快趕路:噠噠噠噠噠噠,駕駕?。▅0 0 ) 朋友收到信真開心!噠噠噠噠噠噠,啦 啦 啦 啦?。?| ) 一起高興地歡呼吧!啦啦啦啦啦啦啦,啦 啦!(|0 0 ) 4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂運(yùn)用詞語進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。如:噠噠噠噠噠噠,駕駕駕駕!噠噠噠噠噠噠,駕 駕!啦啦啦啦啦啦啦,啦 啦 啦 啦!啦啦啦啦啦啦啦,啦 啦! 5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作(見下面附的節(jié)奏卡)進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 (1)整體練習(xí)。 (2)分聲部練習(xí),可以提醒幼兒:現(xiàn)在請(qǐng)一部分小朋友發(fā)出馬跑聲音,一部分發(fā)
23、出揚(yáng)鞭聲音,有時(shí)還要一起發(fā)出聲音,大家看老師的指揮,指揮到哪組,哪組發(fā)出聲音。 6.出示樂器引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配樂方案。如:可以用雙響筒或圓舞板敲前面馬車趕路的節(jié)奏,用鈴鼓或手鈴敲后面的節(jié)奏。 7.幼兒看指揮根據(jù)自己的配樂方案用樂器演奏。最初可以由教師擔(dān)任指揮,熟練后可以請(qǐng)幼兒做指揮 8.交換樂器演奏?;顒?dòng)延伸: 教師可以幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)根據(jù)節(jié)奏卡繼續(xù)練習(xí)演奏,或者改變配樂方案嘗試練習(xí)演奏。教學(xué)活動(dòng)五 猜猜哪是左和右活動(dòng)目標(biāo): 1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分左和右。 2.發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力,體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.猜猜左和右教學(xué)掛圖一副,教師教學(xué)資源 2.兩側(cè)有洞的大紙盒,紅、藍(lán)圈
24、若干 3.幼兒 學(xué)習(xí)資源5第25頁活動(dòng)過程: 1.一起玩我說你做的游戲,找找自己身上的左和右。 (1)可以設(shè)計(jì)這樣的問題:你們知道身上有哪些部位是分左和右? (2)做熱身游戲我說你做。如:老師說伸出你的左手、指出你的左眼等指令,幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)的動(dòng)作或指出身體相應(yīng)的部位。 2.教師與幼兒利用圖片做猜左手、猜右手 (1)逐張出示課件或教學(xué)掛圖,介紹游戲規(guī)則:當(dāng)教師出示一張圖時(shí),請(qǐng)幼兒快速仔細(xì)的看看,分辨這個(gè)手勢(shì)用的是左手還是右手。如果覺得是左手,就跑到幼兒左邊的線后;如果覺得是右手就跑到幼兒右邊的線后,并作出與圖片一樣的手勢(shì),當(dāng)教師說開始的時(shí)候,幼兒開始跑,教師說5、4、3、2、1說道1的
25、時(shí)候,幼兒必須跑到線后,并且不能再改變,否則就算輸,必須回到自己的座位上。 如果幼兒猜對(duì)了,就可以帶上一個(gè)圈,如果猜對(duì)的是右手做出的手勢(shì)則在自己的右手上帶紅圈,如果猜對(duì)的是左手做出的手勢(shì)則在自己的左手上帶籃圈。 (2)請(qǐng)幼兒復(fù)述剛才講的規(guī)則,幫助幼兒在游戲之前進(jìn)一步明確規(guī)則。 (3)教師與幼兒一起游戲,比比誰或得的圈多。 3.幼兒兩人一組玩猜左手、猜右手的游戲 (1)玩法和規(guī)則:兩個(gè)人分別站在洞的大紙盒兩邊,面向有洞的一面,兩個(gè)人輪流游戲。 (2)先玩的幼兒從旁邊的籃子里取出一張卡片,看好卡片上的字是左還是右,如果是左就用自己的做這個(gè)手勢(shì)給對(duì)方猜;如果是右,就用自己的右手做這個(gè)手勢(shì)給對(duì)方猜。如
26、果對(duì)方猜對(duì)了就把卡片送給對(duì)方,猜對(duì)的人就可以把卡片放到自己右邊的籃子里,如果猜錯(cuò)了,就把卡片放回旁邊的籃子中,然后交換,最終比比誰獲得的卡片嗎多。 4.讓幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源5第25頁,嘗試區(qū)分他人身上的左和右。如:說說、指指哪個(gè)小朋友伸的左腿,哪個(gè)小朋友抬的右胳膊等。 活動(dòng)延伸: 可以把有洞的大紙盒和字卡投放到益智區(qū),請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴繼續(xù)做猜猜是左還是右的游戲。次主題三 特殊的信號(hào)教學(xué)活動(dòng)一 生活中的信號(hào)活動(dòng)目標(biāo): 1.了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式,感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。 2.能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號(hào),體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)注意帶幼兒觀察生活
27、中的各種信號(hào),如紅綠燈,警示燈等,利用自己的方式做記錄。教師可以將幼兒的調(diào)査記錄做成展板,活動(dòng)時(shí)備用。2.烽火、火弩、消息樹、旗語、燈塔、軍號(hào)的教學(xué)掛圖2幅,教師教學(xué)資源 3.小紅旗、手電筒若干。記錄表每人一份。 4.幼兒學(xué)習(xí)資源5第2627頁活動(dòng)過程: 1.玩游戲我做動(dòng)作你來猜,引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)作也是一種信號(hào),能傳遞信息。 教師不講話只做動(dòng)作,請(qǐng)幼兒按照動(dòng)作的提示做出反應(yīng)。如:保持安靜,看黑板,聽老師講話等。 小結(jié):剛才老師沒有講話,小朋友就知道做什么,原來動(dòng)作也是一種信號(hào),能讓我們明白要做什么。 2.出示前期調(diào)查表的展板,請(qǐng)幼兒說一說:在我們的生活中還有哪些常見的信號(hào)?它們有什么作用?如:紅
28、綠燈提醒人們?cè)撏O逻€是前行,警示燈提醒人們路過時(shí)注意安全等。 3.出示教學(xué)掛圖或課件,了解古代和近代人們創(chuàng)造的幾種信號(hào)及其作用,感受人類祖先的聰明智慧。 烽火:當(dāng)敵人入侵時(shí),守衛(wèi)的人點(diǎn)燃烽火報(bào)警。 火弩:相距較遠(yuǎn)時(shí)互相聯(lián)系。 消息樹:抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)廣泛應(yīng)用,當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人時(shí)砍到樹報(bào)警。 4.利用圖片或視頻,了解現(xiàn)代生活中旗語、燈塔、軍號(hào)等特殊信號(hào)。 5.請(qǐng)幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的旗語和信號(hào) (1).請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴,選擇旗子或手電筒,共同設(shè)計(jì)彼此看得懂的旗語或燈語。 (2).兩人玩游戲,一人發(fā)出信號(hào),一人接受信號(hào),可以同伴之間相互講一講自己設(shè)計(jì)的信號(hào)?;顒?dòng)延伸: 1.可以請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第2627頁,
29、進(jìn)一步了解各種各樣的信號(hào)。 2.可以請(qǐng)幼兒共同商議,為一日活動(dòng)的部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)動(dòng)作或音樂信號(hào),并將自己設(shè)計(jì)的信號(hào)記錄下來張貼在活動(dòng)室內(nèi),教師引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)信號(hào)有序進(jìn)行一日活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)二 我是小交警活動(dòng)目標(biāo): 1.了解交警的工作特點(diǎn),感受交警工作的辛苦。 2.初步了解交警指揮手勢(shì)的含義,培養(yǎng)遵守交警規(guī)則的意思?;顒?dòng)準(zhǔn)備 1.有條件的幼兒園可以邀請(qǐng)一位交警到幼兒園,交警指揮 交通的視頻。 2.教師教學(xué)資源我是小交警 3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第28頁?;顒?dòng)過程: 1.邀請(qǐng)交警現(xiàn)場(chǎng)演示或播放交警在路口指揮交通的視頻,請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說一說: 交警叔叔在干嘛?他是怎樣指揮交通的?車輛和行人看到交警叔叔
30、的指揮使怎么做的? 2.請(qǐng)幼兒模仿看到的指揮動(dòng)作,并猜猜這些動(dòng)作的意思。 3.請(qǐng)出交警叔叔,幼兒自由向交警叔叔提問,了解交警的工作情況,感受其工作的辛苦。 4.請(qǐng)交警叔叔表演并交給幼兒簡(jiǎn)單的交警指揮動(dòng)作(停止、左行、右行) 請(qǐng)幼兒模仿、學(xué)習(xí)交警指揮交通的動(dòng)作。5.邀請(qǐng)交警叔叔同幼兒一起進(jìn)行角色游戲,感受交警工作的辛苦。請(qǐng)幼兒扮演各種車輛、行人,邀請(qǐng)交警叔叔指揮交通,在游戲中提醒幼兒遵守交通規(guī)則?;顒?dòng)延伸1.活動(dòng)結(jié)束后可以引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行熱鬧的馬路的游戲2.可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第28頁上做練習(xí),鞏固對(duì)交警手勢(shì)的理解。 教學(xué)活動(dòng)三 手電筒亮起來活動(dòng)目標(biāo): 1.喜歡操作、擺弄手電筒,能想辦
31、法讓手電筒亮起來。 2.認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極,了解電池正負(fù)相連可以使手電筒亮起來的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備: 1.手電筒及電池若干,彩筆若干,記錄表每人一張 2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第30頁活動(dòng)過程: 1.提供手電筒和電池,讓幼兒進(jìn)行組裝。 (1)提供各式各樣的手電筒和電池,請(qǐng)幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。 (2)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池,認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。 (3)請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池,探索如何組裝能使手電筒亮起來。 (4)請(qǐng)安裝成功的幼兒操作演示,知道正負(fù)極相連可以是手電筒亮起來。 2.請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。 (1)請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方
32、,逐漸改變手電筒與水彩筆的角度,觀察影子長(zhǎng)短的變化,了解手電筒與水彩筆的長(zhǎng)度越小,影子越長(zhǎng),水電圖與水彩筆的角度越大,影子越短的現(xiàn)象。 (2)請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。 3.關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈,拉上窗簾,請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射,感受廣德直線傳播和光與影子的關(guān)系?;顒?dòng)延伸: 1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第30頁,了解各種電器中常見的電池。 2.可以砸科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動(dòng)玩具等材料,讓幼兒嘗試自由組裝,鞏固電池安裝的正確方法,感受電池的作用。教學(xué)活動(dòng)四 鍵盤的舞蹈活動(dòng)目標(biāo): 1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。 2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。 3.體會(huì)
33、游戲合作的樂趣?;顒?dòng)準(zhǔn)備: 1.打字機(jī)圖片及視頻;打字機(jī)音樂盒帶及與其對(duì)比較明顯的一段音樂;碰鈴、電腦鍵盤;打字機(jī)樂曲節(jié)奏圖譜掛圖1幅 2.教師教學(xué)資源鍵盤的舞蹈活動(dòng)過程: 1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞,初步感知打字機(jī)這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格2.完整欣賞,引導(dǎo)到幼兒通過打字機(jī)圖片和視頻里了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景,理解音樂內(nèi)容。3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。(1)鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂,變模仿打字員動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)叮的聲音,初步感知音樂的難點(diǎn)。(2)出示節(jié)奏譜,借助詞語準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如:噠噠噠噠噠噠噠噠,叮(3)邊看圖譜邊聽音樂,準(zhǔn)確用拍手拍腿的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏,如:拍手拍手拍手拍手,
34、拍腿(4)帶領(lǐng)幼兒用小椅子玩打字機(jī)游戲,進(jìn)一步表現(xiàn)音樂情景。4.嘗試有控制的表現(xiàn)音樂(1)出示碰鈴,引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)叮處的節(jié)奏(2)幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜便嘗試用碰鈴的短音來表現(xiàn)音樂中的叮嘗試有控制的演奏樂器。(3)加入鍵盤,幼兒分角色配合練習(xí)演奏:一組演奏碰鈴,一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏,可交換節(jié)奏。活動(dòng)延伸: 可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)欣賞表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)活動(dòng)五 動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)活動(dòng)目標(biāo): 1.了解動(dòng)物通過聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。 2.萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望?;顒?dòng)準(zhǔn)備 1.課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。 2.鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、小狗、孔雀、蜜蜂等
35、各種動(dòng)物的圖片做成的展板;動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖片或課件;人類利用動(dòng)物的本領(lǐng)的視頻或課件:蝙蝠雷達(dá),海豚超聲波治療腦癱患兒,狗搜救犬、警犬。 3.教師教學(xué)資源動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò) 4.幼兒學(xué)習(xí)資源5第3234頁?;顒?dòng)建議: 1.激發(fā)幼兒興趣,引出主題。 教師模仿小鳥的叫聲(或播放一段鳥叫聲的錄音)。激發(fā)幼兒探究的興趣:小鳥雖然不會(huì)像我們這樣說話,但他可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴,那你們想知道其他動(dòng)物是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎? 2.利用圖片,猜猜動(dòng)物三種主要的聯(lián)絡(luò)方式。 (1)將鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、小狗、孔雀、蜜蜂等動(dòng)物的圖片做成圖片展,請(qǐng)幼兒自由觀賞討論,猜猜這些動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。 (2)請(qǐng)幼兒說一說,自己覺得
36、這些動(dòng)物之間會(huì)怎么進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。 3.利用視頻資料,幫助幼兒了解動(dòng)物之間利用聲音、氣味和行為聯(lián)絡(luò)的方式,并簡(jiǎn)單歸類。 (1)觀看鳥、蝙蝠、海豚、的視頻,了解動(dòng)物利用聲音進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的方式,請(qǐng)幼兒將這幾種動(dòng)物的圖片放在一起。 (2)觀看螞蟻之間的聯(lián)絡(luò)、孔雀開屏、蜜蜂跳舞等動(dòng)畫,引導(dǎo)幼兒了解氣味聯(lián)絡(luò)方式,請(qǐng)幼兒將這些動(dòng)物的圖片放在一起。 (3)通過小狗、狐貍利用氣味尋找同伴的視頻,引導(dǎo)幼兒了解氣味聯(lián)絡(luò)方式,請(qǐng)幼兒將這些動(dòng)物的圖片放在一起。 利用分類后的圖片進(jìn)行總結(jié):動(dòng)物朋友雖然不會(huì)像我們一樣說話,但是他們可以利用自己的聲音、氣味、行動(dòng)等跟同伴聯(lián)絡(luò),他們的本領(lǐng)真大。 4.拓展經(jīng)驗(yàn),初步了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)在人
37、類生活中的利用。 觀看課件,知道人類模仿動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式做了許多事情。 蝙蝠(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)發(fā)明了雷達(dá) 海豚(超聲波聯(lián)絡(luò)方式)對(duì)治療腦癱患兒非常有效 狗(氣味聯(lián)絡(luò)方式)搜救犬活動(dòng)延伸: 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第3234頁,進(jìn)一步了解動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的多種方式。主題五 次主題一 區(qū)域活動(dòng)美工區(qū) (一)折紙電話活動(dòng)經(jīng)驗(yàn): 學(xué)習(xí)看步驟圖支出電話活動(dòng)材料: 1.正方形的白紙或彩色紙2張 2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第6頁活動(dòng)過程: 1.幼兒選擇折紙后自己嘗試根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)資源5第6頁上的步驟圖折紙,教師重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。 2.教師可以組織幼兒對(duì)折紙中的難點(diǎn)部分分享交流,幫助幼兒鞏固折紙的技能。 3.指導(dǎo)幼兒將折
38、好的電話投放到表演區(qū),供幼兒做表演游戲用。 (二)制作小電話活動(dòng)經(jīng)驗(yàn): 能夠運(yùn)用折、剪、粘貼等方法進(jìn)行小制作活動(dòng)材料: 1.各種小紙盒、卡紙、瓶蓋、紙杯、剪刀、膠棒等材料 2.幼兒靴子資源5第7頁。活動(dòng)過程: 1.提供各種廢舊材料,請(qǐng)幼兒觀察了解各種材料并自主選擇材料進(jìn)行制作。教師可以提醒幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源5第7頁中提供的范例,想好怎么做后再動(dòng)手制作。如:可以用一個(gè)牙膏盒做柄,用兩個(gè)瓶蓋粘在兩端做聽筒等。 2.指導(dǎo)幼兒將制作好的電話投放到表演區(qū)。供幼兒做表演游戲用。 3.聯(lián)系制作Z型聽筒。 (三)制作小樂器活動(dòng)經(jīng)驗(yàn): 能夠創(chuàng)造性地利用身邊的廢舊材料制作小樂器活動(dòng)材料 1.各種紙盒、皮筋、小鈴
39、鐺、包皮電線、粗皮筋等廢舊材料,雙面膠、剪刀等工具。 2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第8頁。活動(dòng)過程: 1.請(qǐng)幼兒自主選擇材料進(jìn)行制作,可以提醒幼兒參照幼兒學(xué)習(xí)資源5第8頁上的范例設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小樂器。如:可以用紙盒和皮筋制作五玄琴、用小鈴鐺、包皮電線、粗皮筋制作搖鈴等。 2.可以請(qǐng)幼兒將制作好的小樂器投放到表演區(qū)走表演用。益智區(qū) 給小動(dòng)物編電話號(hào)碼活動(dòng)經(jīng)驗(yàn): 能較快的進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,能自己編制電話號(hào)碼?;顒?dòng)材料: 畫有幼兒喜愛的小動(dòng)物的長(zhǎng)8厘米、寬3厘米左右的紙條若干、鉛筆活動(dòng)過程: 1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物,為他設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼,然后把其中的幾個(gè)數(shù)字變成算是,編制屬于小動(dòng)物的電話號(hào)碼。 2.可以請(qǐng)幼兒互相破譯別人編制的電話號(hào)碼。 科學(xué)區(qū) (一)電話家族活動(dòng)經(jīng)驗(yàn): 1.認(rèn)識(shí)各種各樣的電話,了解其功能及結(jié)構(gòu)。 2.感受電話等現(xiàn)代工具給人類生活帶來的便利?;顒?dòng)材料 固定電話、小靈通、手機(jī)等若干,布置成一個(gè)電話展活動(dòng)過程: 1.帶領(lǐng)幼兒參觀電話展,認(rèn)識(shí)各種各樣的電話 2.請(qǐng)幼兒嘗試電話和手機(jī)的使用方法 3.與幼兒討論交流通訊工具的其他用途,如:聽音樂、上網(wǎng)查資料等,了解現(xiàn)代科技給人類生活帶來的便利。 (二)好玩的傳聲筒游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn): 探究聲音在各種不同的管子里的傳遞?;顒?dòng)材料: 各種質(zhì)地、長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的管子,如鐵管、塑料管、銅管等、棉球若干、報(bào)紙若
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