考編請(qǐng)看幼兒園教案主題五什么聯(lián)絡(luò)你和我

1、 主題五 什么聯(lián)絡(luò)你和我次主題一 愛心電話教學(xué)活動(dòng)一 好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話活動(dòng)目標(biāo) 1. 理解故事內(nèi)容，感受電話給生活帶來的方便，感受父子間的親情。 2. 認(rèn)識(shí)各種電話，了解其主要功能?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.好長(zhǎng)好長(zhǎng)的電話教學(xué)掛圖4幅、語言（盒帶）、教師教學(xué)資源。 2.座機(jī)、手機(jī)等各種電話的圖片。 3.幼兒學(xué)習(xí)資源第15頁。活動(dòng)過程 1.欣賞兒歌電話，導(dǎo)入活動(dòng)。 （1）教師朗誦兒歌電話后提問：你用過電話嗎？是怎樣使用的？電話有什么用處？ （2）討論后總結(jié)：電話可以讓兩個(gè)住在不同地方的人很快聽到地方的是聲音，互相交流。 2.聽故事，理解故事內(nèi)容。 （1）教師借助教學(xué)掛圖完整講述故事。 （2）引導(dǎo)幼兒思考：火狐

2、貍想爸爸了，就做不了什么事情？火狐貍為什么一直抱著電話不放？爸爸聽到火狐貍的電話開心嗎？雖然爸爸不能回來過圣誕節(jié)，但通過和爸爸打電話以后，火狐貍怎么樣了？通過討論幫助幼兒理解故事內(nèi)容。 3.討論電話的作用，懂得電話可以讓不能見面的人互通信息，傳達(dá)感情。 提問：火狐貍見不到爸爸，又很想爸爸，怎么辦？打電話以后，爸爸和火狐貍都怎么了？你覺得電話的作用大不大？ 4.拓展經(jīng)驗(yàn)，通過課件了解生活中常見的電話。 出示座機(jī)、手機(jī)、小靈通等的圖片、課件，引導(dǎo)幼兒了解生活中的各種電話?；顒?dòng)延伸 1.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第13頁，進(jìn)一步加深對(duì)故事的理解。 2.請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源第45頁，觀看不同年代的圖片，

3、了解電話的發(fā)展過程，感受科技的發(fā)展與進(jìn)步給人類帶來的便利。 3.請(qǐng)幼兒找一找生活中還有哪些地方有電話，分別是什么樣地電話（公用電話、對(duì)講機(jī)等）。 附兒歌 電 話 電話，電話， 愛說悄悄話。 嘴巴咬我耳朵， 耳朵親我嘴巴。 教學(xué)活動(dòng)二 小老鼠打電話 活動(dòng)目標(biāo)1. 感受歌曲詼諧幽默的風(fēng)格，能唱準(zhǔn)歌曲中的不點(diǎn)音符和休止音符。2. 體驗(yàn)與同伴共同表演、游戲的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備 教具：小動(dòng)物頭飾（小老鼠、小貓、小蝴蝶、小鴨子、小狗）、音樂、圖譜、玩具電話機(jī) 活動(dòng)過程： 一、情景導(dǎo)入，學(xué)習(xí)歌曲前半段 1、重點(diǎn)前置，學(xué)習(xí)角色對(duì)話 （1）出示小老鼠圖片 師：瞧，這是誰來了？ 師：（以小老鼠的口吻）我一個(gè)人在家真沒

4、意思，哎，做什么好呢？ 我們幫小老鼠想想辦法吧。 幼兒回答 （2）學(xué)習(xí)打電話 師幼練習(xí)對(duì)話 師幼再次練習(xí)對(duì)話 2、新授歌曲前半部分 （1） 欣賞音樂第一遍 提問：好聽嗎？ 歌曲的名字是什么？ （2） 過渡：這么好聽的歌曲，我也想來唱一唱，聽好了 老師示范演唱歌曲，注意間奏提醒 提問：邊提問邊出示圖譜 小老鼠在做什么呀？ 它為什么打電話，想做什么事情？ 什么叫過家家？ 那小老鼠是怎么打電話的？ 電話號(hào)碼是多少？ 它是怎么撥電話的？ （3） 幼兒輕聲跟唱 幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動(dòng)作 師：能輕輕得唱一唱嗎？嘗試一下，可以嗎？ 幼兒和老師一起唱，老師注意提醒間奏的動(dòng)作 （4） 以角色游戲

5、的方式，練習(xí)前半部分歌曲的演唱 A （出示小鴨子），老師做小鴨子，小朋友做小老鼠 B（請(qǐng)一位幼兒站在黑板后面，帶好小狗頭飾，學(xué)叫走出來） 一位能力強(qiáng)的幼兒做小狗，其余幼兒做小老鼠 C 過渡：看看這回又是誰來了，出示小蝴蝶 女孩做小蝴蝶，男孩站到前面做小老鼠 二、學(xué)習(xí)歌曲后半部分 1、過渡：小老鼠到底打電話給誰了呢 請(qǐng)幼兒說一說，為什么 2、聽音樂后半段前一部分 提問：打給誰了呢？ 你是怎么聽出來的？ 小老鼠怎么會(huì)打給小貓的啊？ 再聽一次 提問：除了小貓的叫聲，你還聽到了什么？ 吱兒：小老鼠開門 嘭：小老鼠關(guān)門 老師小結(jié)，小朋友學(xué)做動(dòng)作 提問：小老鼠害怕得在家發(fā)抖，它心里會(huì)想些什么呀？ 聽音樂最

6、后一句 并練習(xí)唱最后一句 三、角色游戲 1、小朋友做小老鼠，老師做小貓（鋼琴） 2、一位幼兒做貓，其余幼兒做小老鼠，老師退出（音樂） 3、一半幼兒老鼠，一半幼兒做貓 4、交換角色 四、結(jié)束 “小老鼠真粗心，居然把電話打錯(cuò)了，小朋友知道正確的打電話方法嗎？” “這樣，我們一起回去討論一下，小朋友知道了可以打電話給老師說說你的心里話，我們很期待?！?活動(dòng)延伸 活動(dòng)結(jié)束后可以把頭飾、音樂CD（盒帶）等材料投放到表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)玩“小老鼠打電話”的游戲。也可以提醒幼兒創(chuàng)編新的電話號(hào)碼?；顒?dòng)教學(xué)三 好玩的傳聲筒活動(dòng)目標(biāo)1. 探索聲音在管狀物體里傳播的現(xiàn)象。2. 感受聲音傳播這一科學(xué)現(xiàn)象的神奇，體驗(yàn)合作

7、探索的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 多段塑料管子、多個(gè)塑料彎頭、可以塞進(jìn)塑料管的布條若干。2. 聲音的傳播教學(xué)掛圖1幅、教師教學(xué)資源?；顒?dòng)過程1. 引導(dǎo)幼兒用一根塑料管子做“傳聲筒”，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話”的游戲：請(qǐng)出聲筒口的幼兒輕輕說話，看聽筒口的幼兒是否能聽清楚。2. 引導(dǎo)幼兒兩人合作拼出不同長(zhǎng)短、不同形狀的傳聲筒，兩人一組玩?zhèn)鬟f“悄悄話的游戲，一人在出口處傾聽，試一試兩個(gè)傳聲筒都能聽到聲音嗎？傳出的聲音是否一樣大？3. 引導(dǎo)幼兒幾人合作拼出有多個(gè)聽筒的傳聲筒，組織幼兒玩多人“打電話“的游戲（1） 制作有一個(gè)說話口、兩個(gè)同樣長(zhǎng)短聽筒口的傳聲筒，三人一組做游戲。聽筒口的兩個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽

8、聽兩個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大一樣清晰。（2） 制作有一個(gè)說話口、三個(gè)同樣長(zhǎng)短聽筒口的傳聲筒，四人一組做游戲。聽筒口的三個(gè)孩子一段時(shí)間后互換位置，聽聽三個(gè)聽筒口的聲音是否一樣大一樣清晰。4. 引導(dǎo)幼兒在塑料管里塞上布條，比較塞上布條和不塞布條的塑料管在傳聲上有什么不同。5. 通過觀看教學(xué)掛圖或課件，了解生活中通過管道擴(kuò)音的例子，如用喇叭喊話，用聽診器聽心臟跳動(dòng)等?；顒?dòng)延伸 可在幼兒園走廊里安裝較長(zhǎng)的傳聲筒，有條件的幼兒園可在班級(jí)與班級(jí)之間、不同樓層之間的墻壁上安裝傳聲筒，讓幼兒在生活中玩聲音傳遞的游戲。 教學(xué)活動(dòng)四 我的電話薄活動(dòng)目標(biāo)： 1. 發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的多樣性，知道電話薄的作用。2. 了解電

9、話薄的基本樣式，能用自己的方式設(shè)計(jì)制作好朋友電話?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1 教師制作一份電話薄。如：朋友姓名 家庭電話號(hào)碼 手機(jī)號(hào)碼明明 21561871352321879亮亮 0531-6689194513894632123.3. 白紙水彩筆人手一份，幼兒學(xué)習(xí)資源第九頁?；顒?dòng)過程： 1.請(qǐng)幼兒說一說與朋友聯(lián)系的多種方式?？梢栽O(shè)計(jì)這樣的問題：和好朋友聯(lián)系的方法有哪些？哪些方法又快又方便？打電話的時(shí)候要撥什么？電話號(hào)碼有什么作用 ？2引導(dǎo)幼兒觀察教師的電話薄，了解電話號(hào)碼的多樣性。引導(dǎo)幼兒通過仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)電話號(hào)碼的特點(diǎn)，如：電話號(hào)碼由數(shù)字09組成。固定電話手機(jī)號(hào)碼的位數(shù)不同，撥打外地號(hào)碼需要加上區(qū)號(hào)等。3討

10、論總結(jié)電話薄的作用，了解保存電話號(hào)碼的方法。引導(dǎo)幼兒討論電話薄的作用以及除了記在紙上的電話薄，人們?cè)谑謾C(jī)上保存電話號(hào)碼的方法。 討論后總結(jié)：電話薄幫助人們記住許多電話號(hào)碼并方便尋找?，F(xiàn)在手機(jī)的功能越來越多，人們也可以方便地把家人的電話存在手機(jī)電話薄上。 4請(qǐng)幼兒在學(xué)習(xí)資源第九頁上設(shè)計(jì)制作自己的電話薄。 請(qǐng)幼兒討論相互討論：我們?cè)鯓又谱髯约旱碾娫挶。?可提示幼兒：小朋友們不會(huì)寫字，但可以用繪畫，做標(biāo)記等方式記錄好朋友的名字，用數(shù)字記下朋友的號(hào)碼，然后請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)并制作。4. 制作完成后，請(qǐng)幼兒相互交流，說說朋友的電話號(hào)碼。活動(dòng)延伸： 1提醒幼兒回家后，可以根據(jù)電話薄上的號(hào)碼，嘗試給同伴打電話。 2

11、.建議幼兒在家長(zhǎng)的幫助下學(xué)習(xí)制作家庭電話薄。教學(xué)活動(dòng)五 破譯高手活動(dòng)目標(biāo)1. 提高對(duì)5以內(nèi)數(shù)加減的理解和運(yùn)算能力。2. 學(xué)習(xí)運(yùn)用簡(jiǎn)便口算的方法解決生活中的問題?；顒?dòng)準(zhǔn)備1. 普通“密碼條”每人兩張（見幼兒活動(dòng)資源包），如31562437可以把里面的數(shù)字改成算式。2. 特殊的“密碼條”每人兩張（見幼兒活動(dòng)資源包），如64354823教師可以將3、4、5等幾個(gè)數(shù)字換成算式，數(shù)字3的地方，可以設(shè)計(jì)1+1和2+1兩種算式，方便教師引導(dǎo)幼兒尋找加法的交換率：數(shù)字4的地方，可以設(shè)計(jì)兩個(gè)相同的算式，如2+23 幼兒學(xué)習(xí)資源5第1011頁 活動(dòng)過程1. 請(qǐng)幼

12、兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”破譯一份密碼，復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加法。請(qǐng)幼兒當(dāng)“小小數(shù)學(xué)家”每人選擇一個(gè)“密碼條”（活動(dòng)準(zhǔn)備的第一種），試著破譯密碼(將算是算出的數(shù)寫在算式下).幼兒“破譯”完畢后，根據(jù)教師提供的答案檢驗(yàn)自己破譯的密碼是否正確，正確的就是班級(jí)的破譯專家。2. 請(qǐng)幼兒破譯一份更難的“密碼條”（活動(dòng)準(zhǔn)備中的第二種，全體幼兒的密碼條一樣），幫助幼兒復(fù)習(xí)梳理、歸納并發(fā)現(xiàn)簡(jiǎn)單快捷的運(yùn)算方法。（1） 提出要求：任務(wù)緊急，請(qǐng)“破譯專家”盡快破譯出這份密碼。誰先破譯完成，就先舉手示意幼兒“破譯”完成后，教師與幼兒一起檢驗(yàn)破譯的結(jié)果是否正確，請(qǐng)做的又快又對(duì)的幼兒說一說，自己為什么破譯的這么快。與幼兒一起找一找，這份

13、密碼里，有沒有相同的算式?？偨Y(jié)：算式相同不用重復(fù)計(jì)算，直接寫出得數(shù)就行。這樣會(huì)“破譯”的快一些。與幼兒一起找一找，這份密碼里，還有沒有兩組特別的算式，這兩組算式只是加號(hào)前后兩組的位置交換一下，得數(shù)不變。總結(jié)：遇到這樣的問題，也不用重復(fù)計(jì)算，可以直接寫出得數(shù)，這樣也會(huì)“破譯”的快一些。組織全體幼兒一起評(píng)選本次的“破譯高手”。（2） 請(qǐng)幼兒再次破譯一份密碼，運(yùn)用剛才的經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取又快又正確，正當(dāng)班級(jí)的破譯高手。3. 請(qǐng)幼兒自編“密碼”?？梢宰層變焊鶕?jù)自己的情況自編5位數(shù)、6位數(shù)甚至7位數(shù)的密碼。活動(dòng)延伸1. 可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第1011頁上繼續(xù)做5以內(nèi)加減法的練習(xí)。2. 可以把幼兒自編的密碼

14、投放到數(shù)學(xué)區(qū)，請(qǐng)幼兒繼續(xù)破譯密碼。次主題二 綠色通道教學(xué)活動(dòng)一 妙妙和喵喵的信 活動(dòng)目標(biāo) 1. 學(xué)習(xí)根據(jù)圖畫猜測(cè)畫面表達(dá)的意思，理解朋友之間的美好情感。 2. 嘗試用繪畫的形式寫信，并較完整地講述信的內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備 妙妙和喵喵的信教學(xué)掛圖2幅、教師教學(xué)資源：畫紙、水彩筆；幼兒學(xué)習(xí)資源5第1213頁?；顒?dòng)過程 1. 講述故事第一段，創(chuàng)設(shè)情境。導(dǎo)語：妙妙和喵喵是一對(duì)好朋友，他們經(jīng)常在一起玩，可是每當(dāng)回到家，又總會(huì)想到對(duì)方怎么辦呢？ 2. 出示獎(jiǎng)學(xué)掛圖或課件中的妙妙寫給喵喵的信，請(qǐng)幼兒猜猜，信上說了什么事？引導(dǎo)幼兒通過對(duì)整幅畫的細(xì)致觀察和推理，判斷畫面表達(dá)的意思，并用完整的語言講出來。 3. 啟發(fā)幼

15、兒想一想，別人給自己寫信以后，自己會(huì)怎么做？然后展示妙妙寫給喵喵的信，請(qǐng)幼兒猜一猜信上說了什么，說說自己是怎么看出來的。 4. 請(qǐng)幼兒結(jié)合掛圖或課件欣賞故事，了解故事內(nèi)容，體驗(yàn)角色情感。 根據(jù)需要設(shè)計(jì)提問：故事中發(fā)生了什么事情？你喜歡你妙妙和喵喵嗎？為什么？ 5. 討論故事中寫信的方法，請(qǐng)幼兒用繪畫的方式給好朋友寫一封信。（1）引導(dǎo)幼兒討論：妙妙和喵喵是怎樣寫信的？信上都寫了什么？如果請(qǐng)你用這樣的方法給好朋友寫一封信，你會(huì)怎樣寫？（2）請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第17頁上寫信，寫完后送給自己的好朋友。6. 請(qǐng)寫信和收到信的小朋友分別讀信，看看是否可以讀懂?；顒?dòng)延伸 1. 可以請(qǐng)幼兒閱讀幼兒資源5第

16、1213頁，加深對(duì)畫面內(nèi)容的理解。 2 請(qǐng)幼兒把寫給好朋友的信放在閱讀區(qū)，互相欣賞閱讀。教學(xué)活動(dòng)二 有趣的明信片活動(dòng)目標(biāo)： 1.理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)小浣熊對(duì)朋友的真摯友誼。 2.了解明信片的特點(diǎn)和作用，能自己設(shè)計(jì)、制作明信片。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.收集各式各樣的明信片，布置成一個(gè)展覽。 2.卡紙、彩紙、廢舊廣告宣傳畫、剪刀、膠水、雙面膠、水彩筆、油畫棒 3.小浣熊的明信片教學(xué)畫圖6幅、教師教學(xué)資源、語言(盒帶）活動(dòng)過程： 1.布置明信片展覽，請(qǐng)幼兒參觀欣賞，并了解明信片的特點(diǎn)和作用 (1)請(qǐng)幼兒觀察明信片的顏色、款式，挑選一張自己喜歡的明信片。 （2）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察明信片，說說明信片的主要特點(diǎn)。如：上

17、面有畫面，有簡(jiǎn)單的幾句話，有寄信人收信人的地址等。 （3）引導(dǎo)幼兒討論：明信片有什么作用。 小結(jié)：明信片可以把很過美麗的風(fēng)景印在上面，我們可以將明信片寄給好朋友，雖然明信片只是一張小小的卡片，但卻可以傳遞朋友之間的友誼。 2.看教學(xué)掛圖或課件聽小浣熊的明信片的故事，感受朋友之間用明信片傳遞友情的美好。 可以設(shè)計(jì)這樣的提問：新年到了，小浣熊做了一件什么事情？為什么大家要在明信片上添上好看的東西？為什么說這是一張美麗的賀卡？ 3.請(qǐng)幼兒制作送給朋友的明信片，增進(jìn)與朋友的友誼。 （1）提問：你們都有好朋友嗎？你和誰是好朋友？想不想給自己的好朋友送一張漂亮的明信片？ （2） 請(qǐng)幼兒制作、裝飾并互相贈(zèng)送

18、自己設(shè)計(jì)的明信片。如果幼兒在集體活動(dòng)中做不完，可以將材料投放到美工區(qū)繼續(xù)完成明信片的制作。 活動(dòng)延伸： 1.在美工區(qū)成立明信片工作室，繼續(xù)設(shè)計(jì)制作內(nèi)容豐富的明信片。 2.建議幼兒將自己制作的明信片送給朋友或親人 3.可以請(qǐng)幼兒在閱讀區(qū)閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第1820頁，加深對(duì)故事的理解。 教學(xué)活動(dòng)三 參觀郵局活動(dòng)目標(biāo)： 1.能用自己的方式給爸爸媽媽寫信。 2.參觀郵局，了解郵局工作人員的工作。 3.體驗(yàn)收信寄信的快樂?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.請(qǐng)家長(zhǎng)提前給孩子們寫一封信寄到幼兒園里。 2.請(qǐng)每位家長(zhǎng)準(zhǔn)備一個(gè)寫好收信地址的信封（將郵政編碼寫在紙條上，便于幼兒自己填寫）、一張郵票，水彩筆、紙、膠水。 3.與附近

19、郵局聯(lián)系好參觀事宜，請(qǐng)一位工作人員在參觀郵局是擔(dān)任講解員。活動(dòng)過程： 1.教師幫助幼兒閱讀爸爸媽媽的來信，體驗(yàn)收信讀信的快樂。 2.請(qǐng)幼兒用自己的方式給爸爸媽媽寫一封回信，并放到準(zhǔn)備好的信封里，貼上郵票。 3.討論：怎樣才能讓爸爸媽媽收的自己的信？激發(fā)幼兒參觀郵局的興趣。 4.討論制定參觀郵局的方案。 （1）與幼兒討論：到郵局想知道什么？問什么問題？自己記錄下來。 （2）請(qǐng)幼兒思考，到郵局后怎樣寄信幫助幼兒記住自己主要的任務(wù)。 （3）教師提醒幼兒注意路上的安全和參觀時(shí)的禮貌。 5.帶幼兒參觀郵局，了解郵局的布局和工作人員的工作內(nèi)容。 （1）邀請(qǐng)一位工作人員帶領(lǐng)幼兒參觀郵局，為幼兒介紹他們的日常

20、工作。如：收取信件、包裹，分揀信件、包裹，派人送相關(guān)信件、包裹等，期間幼兒可以當(dāng)小記者向工作人暈啊提問自己感興趣的問題 （2）認(rèn)識(shí)郵局里的幼童、郵包、郵車自動(dòng)取款機(jī)等用品。 （3）請(qǐng)幼兒將自己給父母的回信寄出。 有條件的幼兒園可以拍下郵筒、郵包、郵車、自動(dòng)取款機(jī)等照片，布置到環(huán)境中或區(qū)域活動(dòng)中使用，沒有條件參觀的幼兒園可以請(qǐng)家長(zhǎng)將信寄出?；顒?dòng)延伸： 1.回園后請(qǐng)幼兒回顧參觀郵局的過程，討論參觀時(shí)看到與事前想的有什么不同，總結(jié)郵局的工作，梳理提升有關(guān)郵局的經(jīng)驗(yàn)。 2.請(qǐng)幼兒學(xué)習(xí)幼兒資源5第24頁做練習(xí)。 教學(xué)活動(dòng)四 郵遞馬車活動(dòng)目標(biāo)： 1.感受樂曲歡快，喜悅的情緒，學(xué)習(xí)根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)配器方案

21、。 2.養(yǎng)成看指揮演奏樂器的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用輪奏的方法打擊樂器?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.雙響筒、圓舞板、手鈴、鈴鼓等樂器。 2.郵遞馬車音樂盒帶，為音樂配 的節(jié)奏卡教學(xué)掛圖1幅。活動(dòng)過程： 1.初步欣賞音樂，引導(dǎo)幼兒感受樂曲風(fēng)格。 可以設(shè)計(jì)這樣的問題：你覺得這段音樂聽起來怎么樣？你聽了心里有什么感受？ 2.教師講述郵遞馬車的故事幫助幼兒理解音樂的內(nèi)容及含義。 森林郵局里有一輛專門為人們送信的郵遞馬車，每天，郵遞員梅花鹿都駕著這輛漂亮的馬車，為朋友們送信。瞧，郵遞馬車出發(fā)了，馬蹄噠噠噠噠噠噠響，梅花鹿喊：駕，駕，駕，駕！噠噠噠噠噠噠，郵遞馬車快到了！啦，啦，啦感受郵遞員！大家熱烈地歡呼一下！ 3.再次欣賞音

22、樂，教師隨音樂將音樂中說的故事講述出來并同步出示節(jié)奏圖譜的掛圖。 瞧，郵遞馬車出發(fā)了！噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕?。?| ）郵遞馬車快快趕路：噠噠噠噠噠噠，駕駕?。▅0 0 ） 朋友收到信真開心！噠噠噠噠噠噠，啦 啦 啦 啦?。?| ） 一起高興地歡呼吧！啦啦啦啦啦啦啦，啦 啦！（|0 0 ） 4.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂運(yùn)用詞語進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。如：噠噠噠噠噠噠，駕駕駕駕！噠噠噠噠噠噠，駕 駕！啦啦啦啦啦啦啦，啦 啦 啦 啦！啦啦啦啦啦啦啦，啦 啦！ 5.引導(dǎo)幼兒根據(jù)音樂運(yùn)用肢體動(dòng)作（見下面附的節(jié)奏卡）進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。 （1）整體練習(xí)。 （2）分聲部練習(xí)，可以提醒幼兒：現(xiàn)在請(qǐng)一部分小朋友發(fā)出馬跑聲音，一部分發(fā)

23、出揚(yáng)鞭聲音,有時(shí)還要一起發(fā)出聲音，大家看老師的指揮，指揮到哪組，哪組發(fā)出聲音。 6.出示樂器引導(dǎo)幼兒探索打擊樂配樂方案。如：可以用雙響筒或圓舞板敲前面馬車趕路的節(jié)奏，用鈴鼓或手鈴敲后面的節(jié)奏。 7.幼兒看指揮根據(jù)自己的配樂方案用樂器演奏。最初可以由教師擔(dān)任指揮，熟練后可以請(qǐng)幼兒做指揮 8.交換樂器演奏?；顒?dòng)延伸： 教師可以幼兒在區(qū)域活動(dòng)時(shí)根據(jù)節(jié)奏卡繼續(xù)練習(xí)演奏，或者改變配樂方案嘗試練習(xí)演奏。教學(xué)活動(dòng)五 猜猜哪是左和右活動(dòng)目標(biāo)： 1.學(xué)習(xí)正確區(qū)分左和右。 2.發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力，體驗(yàn)與同伴一起玩的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.猜猜左和右教學(xué)掛圖一副，教師教學(xué)資源 2.兩側(cè)有洞的大紙盒，紅、藍(lán)圈

24、若干 3.幼兒 學(xué)習(xí)資源5第25頁活動(dòng)過程： 1.一起玩我說你做的游戲，找找自己身上的左和右。 （1）可以設(shè)計(jì)這樣的問題：你們知道身上有哪些部位是分左和右？ (2)做熱身游戲我說你做。如：老師說伸出你的左手、指出你的左眼等指令，幼兒根據(jù)教師指令做相應(yīng)的動(dòng)作或指出身體相應(yīng)的部位。 2.教師與幼兒利用圖片做猜左手、猜右手 （1）逐張出示課件或教學(xué)掛圖，介紹游戲規(guī)則：當(dāng)教師出示一張圖時(shí)，請(qǐng)幼兒快速仔細(xì)的看看，分辨這個(gè)手勢(shì)用的是左手還是右手。如果覺得是左手，就跑到幼兒左邊的線后；如果覺得是右手就跑到幼兒右邊的線后，并作出與圖片一樣的手勢(shì)，當(dāng)教師說開始的時(shí)候，幼兒開始跑，教師說5、4、3、2、1說道1的

25、時(shí)候，幼兒必須跑到線后，并且不能再改變，否則就算輸，必須回到自己的座位上。 如果幼兒猜對(duì)了，就可以帶上一個(gè)圈，如果猜對(duì)的是右手做出的手勢(shì)則在自己的右手上帶紅圈，如果猜對(duì)的是左手做出的手勢(shì)則在自己的左手上帶籃圈。 （2）請(qǐng)幼兒復(fù)述剛才講的規(guī)則，幫助幼兒在游戲之前進(jìn)一步明確規(guī)則。 （3）教師與幼兒一起游戲，比比誰或得的圈多。 3.幼兒兩人一組玩猜左手、猜右手的游戲 （1）玩法和規(guī)則：兩個(gè)人分別站在洞的大紙盒兩邊，面向有洞的一面，兩個(gè)人輪流游戲。 （2）先玩的幼兒從旁邊的籃子里取出一張卡片，看好卡片上的字是左還是右，如果是左就用自己的做這個(gè)手勢(shì)給對(duì)方猜；如果是右，就用自己的右手做這個(gè)手勢(shì)給對(duì)方猜。如

26、果對(duì)方猜對(duì)了就把卡片送給對(duì)方，猜對(duì)的人就可以把卡片放到自己右邊的籃子里，如果猜錯(cuò)了，就把卡片放回旁邊的籃子中，然后交換，最終比比誰獲得的卡片嗎多。 4.讓幼兒打開幼兒學(xué)習(xí)資源5第25頁，嘗試區(qū)分他人身上的左和右。如：說說、指指哪個(gè)小朋友伸的左腿，哪個(gè)小朋友抬的右胳膊等。 活動(dòng)延伸： 可以把有洞的大紙盒和字卡投放到益智區(qū)，請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴繼續(xù)做猜猜是左還是右的游戲。次主題三 特殊的信號(hào)教學(xué)活動(dòng)一 生活中的信號(hào)活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解古代和現(xiàn)代生活中人們傳遞信息的多種方式，感受現(xiàn)代生活的進(jìn)步。 2.能夠大膽利用旗子和手電筒等工具創(chuàng)造自己的信號(hào)，體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)注意帶幼兒觀察生活

27、中的各種信號(hào)，如紅綠燈，警示燈等，利用自己的方式做記錄。教師可以將幼兒的調(diào)査記錄做成展板，活動(dòng)時(shí)備用。2.烽火、火弩、消息樹、旗語、燈塔、軍號(hào)的教學(xué)掛圖2幅，教師教學(xué)資源 3.小紅旗、手電筒若干。記錄表每人一份。 4.幼兒學(xué)習(xí)資源5第2627頁活動(dòng)過程： 1.玩游戲我做動(dòng)作你來猜，引導(dǎo)幼兒感受動(dòng)作也是一種信號(hào)，能傳遞信息。 教師不講話只做動(dòng)作，請(qǐng)幼兒按照動(dòng)作的提示做出反應(yīng)。如：保持安靜，看黑板，聽老師講話等。 小結(jié)：剛才老師沒有講話，小朋友就知道做什么，原來動(dòng)作也是一種信號(hào)，能讓我們明白要做什么。 2.出示前期調(diào)查表的展板，請(qǐng)幼兒說一說：在我們的生活中還有哪些常見的信號(hào)？它們有什么作用？如：紅

28、綠燈提醒人們?cè)撏Ｏ逻€是前行，警示燈提醒人們路過時(shí)注意安全等。 3.出示教學(xué)掛圖或課件，了解古代和近代人們創(chuàng)造的幾種信號(hào)及其作用，感受人類祖先的聰明智慧。 烽火：當(dāng)敵人入侵時(shí)，守衛(wèi)的人點(diǎn)燃烽火報(bào)警。 火弩：相距較遠(yuǎn)時(shí)互相聯(lián)系。 消息樹：抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)廣泛應(yīng)用，當(dāng)發(fā)現(xiàn)敵人時(shí)砍到樹報(bào)警。 4.利用圖片或視頻，了解現(xiàn)代生活中旗語、燈塔、軍號(hào)等特殊信號(hào)。 5.請(qǐng)幼兒嘗試設(shè)計(jì)自己的旗語和信號(hào) （1）.請(qǐng)幼兒兩兩結(jié)伴，選擇旗子或手電筒，共同設(shè)計(jì)彼此看得懂的旗語或燈語。 （2）.兩人玩游戲，一人發(fā)出信號(hào)，一人接受信號(hào)，可以同伴之間相互講一講自己設(shè)計(jì)的信號(hào)?；顒?dòng)延伸： 1.可以請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第2627頁，

29、進(jìn)一步了解各種各樣的信號(hào)。 2.可以請(qǐng)幼兒共同商議，為一日活動(dòng)的部分環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)動(dòng)作或音樂信號(hào)，并將自己設(shè)計(jì)的信號(hào)記錄下來張貼在活動(dòng)室內(nèi)，教師引導(dǎo)幼兒逐漸學(xué)會(huì)根據(jù)信號(hào)有序進(jìn)行一日活動(dòng)。 教學(xué)活動(dòng)二 我是小交警活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解交警的工作特點(diǎn)，感受交警工作的辛苦。 2.初步了解交警指揮手勢(shì)的含義，培養(yǎng)遵守交警規(guī)則的意思?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.有條件的幼兒園可以邀請(qǐng)一位交警到幼兒園，交警指揮 交通的視頻。 2.教師教學(xué)資源我是小交警 3.幼兒學(xué)習(xí)資源5第28頁?；顒?dòng)過程： 1.邀請(qǐng)交警現(xiàn)場(chǎng)演示或播放交警在路口指揮交通的視頻，請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察并說一說： 交警叔叔在干嘛？他是怎樣指揮交通的？車輛和行人看到交警叔叔

30、的指揮使怎么做的？ 2.請(qǐng)幼兒模仿看到的指揮動(dòng)作，并猜猜這些動(dòng)作的意思。 3.請(qǐng)出交警叔叔，幼兒自由向交警叔叔提問，了解交警的工作情況，感受其工作的辛苦。 4.請(qǐng)交警叔叔表演并交給幼兒簡(jiǎn)單的交警指揮動(dòng)作（停止、左行、右行） 請(qǐng)幼兒模仿、學(xué)習(xí)交警指揮交通的動(dòng)作。5.邀請(qǐng)交警叔叔同幼兒一起進(jìn)行角色游戲，感受交警工作的辛苦。請(qǐng)幼兒扮演各種車輛、行人，邀請(qǐng)交警叔叔指揮交通，在游戲中提醒幼兒遵守交通規(guī)則?；顒?dòng)延伸1.活動(dòng)結(jié)束后可以引導(dǎo)幼兒在表演區(qū)進(jìn)行熱鬧的馬路的游戲2.可以請(qǐng)幼兒在幼兒學(xué)習(xí)資源5第28頁上做練習(xí)，鞏固對(duì)交警手勢(shì)的理解。 教學(xué)活動(dòng)三 手電筒亮起來活動(dòng)目標(biāo)： 1.喜歡操作、擺弄手電筒，能想辦

31、法讓手電筒亮起來。 2.認(rèn)識(shí)電池的正負(fù)兩極，了解電池正負(fù)相連可以使手電筒亮起來的道理。活動(dòng)準(zhǔn)備： 1.手電筒及電池若干，彩筆若干，記錄表每人一張 2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第30頁活動(dòng)過程： 1.提供手電筒和電池，讓幼兒進(jìn)行組裝。 （1）提供各式各樣的手電筒和電池，請(qǐng)幼兒觀察了解手電筒和電池的多樣性。 （2）引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察電池，認(rèn)識(shí)電池的正極和負(fù)極。 （3）請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的手電筒以及和手電筒相匹配的電池，探索如何組裝能使手電筒亮起來。 （4）請(qǐng)安裝成功的幼兒操作演示，知道正負(fù)極相連可以是手電筒亮起來。 2.請(qǐng)幼兒用組裝好的手電筒進(jìn)行探究小游戲。 （1）請(qǐng)幼兒把手電筒放在水彩筆一側(cè)約10厘米的地方

32、，逐漸改變手電筒與水彩筆的角度，觀察影子長(zhǎng)短的變化，了解手電筒與水彩筆的長(zhǎng)度越小，影子越長(zhǎng)，水電圖與水彩筆的角度越大，影子越短的現(xiàn)象。 （2）請(qǐng)幼兒將自己探究的結(jié)果記錄在記錄表上。 3.關(guān)掉活動(dòng)室的照明燈，拉上窗簾，請(qǐng)幼兒用手電筒自由照射，感受廣德直線傳播和光與影子的關(guān)系?；顒?dòng)延伸： 1.閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第30頁，了解各種電器中常見的電池。 2.可以砸科學(xué)區(qū)投放使用電池的鐘表、遙控器、電動(dòng)玩具等材料，讓幼兒嘗試自由組裝，鞏固電池安裝的正確方法，感受電池的作用。教學(xué)活動(dòng)四 鍵盤的舞蹈活動(dòng)目標(biāo)： 1.感知音樂歡快的情緒與節(jié)奏特點(diǎn)。 2.能夠有控制地用身體動(dòng)作和樂器表現(xiàn)音樂的節(jié)奏及內(nèi)容。 3.體會(huì)

33、游戲合作的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備： 1.打字機(jī)圖片及視頻；打字機(jī)音樂盒帶及與其對(duì)比較明顯的一段音樂；碰鈴、電腦鍵盤；打字機(jī)樂曲節(jié)奏圖譜掛圖1幅 2.教師教學(xué)資源鍵盤的舞蹈活動(dòng)過程： 1.通過兩段不同性質(zhì)的音樂的對(duì)比欣賞，初步感知打字機(jī)這首樂曲歡快活潑的風(fēng)格2.完整欣賞，引導(dǎo)到幼兒通過打字機(jī)圖片和視頻里了解打字機(jī)的工作場(chǎng)景，理解音樂內(nèi)容。3.嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲情緒和節(jié)奏。（1）鼓勵(lì)幼兒邊聽音樂，變模仿打字員動(dòng)作并嘗試用拍手表現(xiàn)叮的聲音，初步感知音樂的難點(diǎn)。（2）出示節(jié)奏譜，借助詞語準(zhǔn)確感知并讀出節(jié)奏。如：噠噠噠噠噠噠噠噠，叮（3）邊看圖譜邊聽音樂，準(zhǔn)確用拍手拍腿的動(dòng)作表現(xiàn)音樂節(jié)奏，如：拍手拍手拍手拍手，

34、拍腿（4）帶領(lǐng)幼兒用小椅子玩打字機(jī)游戲，進(jìn)一步表現(xiàn)音樂情景。4.嘗試有控制的表現(xiàn)音樂（1）出示碰鈴，引導(dǎo)幼兒控制樂器音色來表現(xiàn)叮處的節(jié)奏（2）幼兒聽音樂邊看節(jié)奏譜便嘗試用碰鈴的短音來表現(xiàn)音樂中的叮嘗試有控制的演奏樂器。（3）加入鍵盤，幼兒分角色配合練習(xí)演奏：一組演奏碰鈴，一組用鍵盤表現(xiàn)打字節(jié)奏，可交換節(jié)奏。活動(dòng)延伸： 可以請(qǐng)幼兒在表演區(qū)繼續(xù)欣賞表現(xiàn)樂曲。 教學(xué)活動(dòng)五 動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò)活動(dòng)目標(biāo)： 1.了解動(dòng)物通過聲音、行動(dòng)、氣味等傳遞信息的方式。 2.萌發(fā)對(duì)動(dòng)物傳遞信息的方式的興趣和探究的愿望?；顒?dòng)準(zhǔn)備 1.課前請(qǐng)幼兒搜集有關(guān)動(dòng)物間聯(lián)絡(luò)方式的知識(shí)。 2.鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、小狗、孔雀、蜜蜂等

35、各種動(dòng)物的圖片做成的展板；動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的圖片或課件；人類利用動(dòng)物的本領(lǐng)的視頻或課件：蝙蝠雷達(dá)，海豚超聲波治療腦癱患兒，狗搜救犬、警犬。 3.教師教學(xué)資源動(dòng)物之間怎樣聯(lián)絡(luò) 4.幼兒學(xué)習(xí)資源5第3234頁?；顒?dòng)建議： 1.激發(fā)幼兒興趣，引出主題。 教師模仿小鳥的叫聲（或播放一段鳥叫聲的錄音）。激發(fā)幼兒探究的興趣：小鳥雖然不會(huì)像我們這樣說話，但他可以用叫聲來聯(lián)絡(luò)伙伴，那你們想知道其他動(dòng)物是怎樣聯(lián)絡(luò)伙伴的嗎？ 2.利用圖片，猜猜動(dòng)物三種主要的聯(lián)絡(luò)方式。 （1）將鳥類、蝙蝠、海豚、螞蟻、小狗、孔雀、蜜蜂等動(dòng)物的圖片做成圖片展，請(qǐng)幼兒自由觀賞討論，猜猜這些動(dòng)物之間的聯(lián)絡(luò)方式。 （2）請(qǐng)幼兒說一說，自己覺得

36、這些動(dòng)物之間會(huì)怎么進(jìn)行聯(lián)絡(luò)。 3.利用視頻資料，幫助幼兒了解動(dòng)物之間利用聲音、氣味和行為聯(lián)絡(luò)的方式，并簡(jiǎn)單歸類。 （1）觀看鳥、蝙蝠、海豚、的視頻，了解動(dòng)物利用聲音進(jìn)行聯(lián)絡(luò)的方式，請(qǐng)幼兒將這幾種動(dòng)物的圖片放在一起。 （2）觀看螞蟻之間的聯(lián)絡(luò)、孔雀開屏、蜜蜂跳舞等動(dòng)畫，引導(dǎo)幼兒了解氣味聯(lián)絡(luò)方式，請(qǐng)幼兒將這些動(dòng)物的圖片放在一起。 （3）通過小狗、狐貍利用氣味尋找同伴的視頻，引導(dǎo)幼兒了解氣味聯(lián)絡(luò)方式，請(qǐng)幼兒將這些動(dòng)物的圖片放在一起。 利用分類后的圖片進(jìn)行總結(jié)：動(dòng)物朋友雖然不會(huì)像我們一樣說話，但是他們可以利用自己的聲音、氣味、行動(dòng)等跟同伴聯(lián)絡(luò)，他們的本領(lǐng)真大。 4.拓展經(jīng)驗(yàn)，初步了解動(dòng)物的特殊本領(lǐng)在人

37、類生活中的利用。 觀看課件，知道人類模仿動(dòng)物的聯(lián)絡(luò)方式做了許多事情。 蝙蝠（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）發(fā)明了雷達(dá) 海豚（超聲波聯(lián)絡(luò)方式）對(duì)治療腦癱患兒非常有效 狗（氣味聯(lián)絡(luò)方式）搜救犬活動(dòng)延伸： 請(qǐng)幼兒閱讀幼兒學(xué)習(xí)資源5第3234頁，進(jìn)一步了解動(dòng)物之間聯(lián)絡(luò)的多種方式。主題五 次主題一 區(qū)域活動(dòng)美工區(qū) （一）折紙電話活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 學(xué)習(xí)看步驟圖支出電話活動(dòng)材料： 1.正方形的白紙或彩色紙2張 2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第6頁活動(dòng)過程： 1.幼兒選擇折紙后自己嘗試根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)資源5第6頁上的步驟圖折紙，教師重點(diǎn)幫助有困難的幼兒。 2.教師可以組織幼兒對(duì)折紙中的難點(diǎn)部分分享交流，幫助幼兒鞏固折紙的技能。 3.指導(dǎo)幼兒將折

38、好的電話投放到表演區(qū)，供幼兒做表演游戲用。 （二）制作小電話活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 能夠運(yùn)用折、剪、粘貼等方法進(jìn)行小制作活動(dòng)材料： 1.各種小紙盒、卡紙、瓶蓋、紙杯、剪刀、膠棒等材料 2.幼兒靴子資源5第7頁。活動(dòng)過程： 1.提供各種廢舊材料，請(qǐng)幼兒觀察了解各種材料并自主選擇材料進(jìn)行制作。教師可以提醒幼兒參考幼兒學(xué)習(xí)資源5第7頁中提供的范例，想好怎么做后再動(dòng)手制作。如：可以用一個(gè)牙膏盒做柄，用兩個(gè)瓶蓋粘在兩端做聽筒等。 2.指導(dǎo)幼兒將制作好的電話投放到表演區(qū)。供幼兒做表演游戲用。 3.聯(lián)系制作Z型聽筒。 （三)制作小樂器活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 能夠創(chuàng)造性地利用身邊的廢舊材料制作小樂器活動(dòng)材料 1.各種紙盒、皮筋、小鈴

39、鐺、包皮電線、粗皮筋等廢舊材料，雙面膠、剪刀等工具。 2.幼兒學(xué)習(xí)資源5第8頁。活動(dòng)過程： 1.請(qǐng)幼兒自主選擇材料進(jìn)行制作，可以提醒幼兒參照幼兒學(xué)習(xí)資源5第8頁上的范例設(shè)計(jì)制作自己喜歡的小樂器。如：可以用紙盒和皮筋制作五玄琴、用小鈴鐺、包皮電線、粗皮筋制作搖鈴等。 2.可以請(qǐng)幼兒將制作好的小樂器投放到表演區(qū)走表演用。益智區(qū) 給小動(dòng)物編電話號(hào)碼活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 能較快的進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算，能自己編制電話號(hào)碼?；顒?dòng)材料： 畫有幼兒喜愛的小動(dòng)物的長(zhǎng)8厘米、寬3厘米左右的紙條若干、鉛筆活動(dòng)過程： 1.請(qǐng)幼兒選擇自己喜歡的小動(dòng)物，為他設(shè)計(jì)一個(gè)電話號(hào)碼，然后把其中的幾個(gè)數(shù)字變成算是，編制屬于小動(dòng)物的電話號(hào)碼。 2.可以請(qǐng)幼兒互相破譯別人編制的電話號(hào)碼。 科學(xué)區(qū) （一）電話家族活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 1.認(rèn)識(shí)各種各樣的電話，了解其功能及結(jié)構(gòu)。 2.感受電話等現(xiàn)代工具給人類生活帶來的便利?；顒?dòng)材料 固定電話、小靈通、手機(jī)等若干，布置成一個(gè)電話展活動(dòng)過程： 1.帶領(lǐng)幼兒參觀電話展，認(rèn)識(shí)各種各樣的電話 2.請(qǐng)幼兒嘗試電話和手機(jī)的使用方法 3.與幼兒討論交流通訊工具的其他用途，如：聽音樂、上網(wǎng)查資料等，了解現(xiàn)代科技給人類生活帶來的便利。 （二）好玩的傳聲筒游戲活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)： 探究聲音在各種不同的管子里的傳遞?；顒?dòng)材料： 各種質(zhì)地、長(zhǎng)短、粗細(xì)不同的管子，如鐵管、塑料管、銅管等、棉球若干、報(bào)紙若