教育教學(xué)個案研究案例分析

1、教育教學(xué)個案研究案例分析姓名：*一號.* *院系：數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)院在北京市笫十九中學(xué)這一個多月的實習(xí)期間，通過與學(xué)生課上課下的溝通與 交 流，朝夕相處的經(jīng)歷，我研究發(fā)現(xiàn)了我們班學(xué)生中普遍存在的一種情況：自我意識淡 薄、集體榮譽感不強，部分同學(xué)對自己的要求非常低甚至沒有要求。主要表現(xiàn)在上課 遲到、作業(yè)不按時按質(zhì)按量寫，上課紀(jì)律不好，眼操、課間操、課外活動部分不同不 認(rèn)真等方面。在日常學(xué)習(xí)生活中缺乏自信心和自控力，沒有勇氣 克服前進(jìn)中的困難 和挫折。因此對學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題不能自覺地進(jìn)行分析，同時 山于他們自尊心的需 要，往往對自己的問題也不能客觀地評價。因此，教學(xué)在啟 迪學(xué)生的思維、開發(fā)智 力、培養(yǎng)能

2、力的同時，還必須培養(yǎng)非智力因素。下面我通過個案研究來探尋學(xué)生學(xué)習(xí) 的內(nèi)因，探討學(xué)習(xí)中學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)途徑，以促進(jìn)教學(xué)。一、學(xué)生基本情況姓名：何某性別：男年齡:14班級：初二（3）班問題及其表現(xiàn)：在學(xué)習(xí)方面，學(xué)習(xí)缺乏自主交流性，上課不能集中精神，不是走神就是寫其他 作業(yè)，或者干別的事惜。不能按照老師的節(jié)奏聽課和按要求做練習(xí)，同時也很排斥老 師的提醒和批評。上課經(jīng)常有遲到現(xiàn)象，課后作業(yè)也不能按時完成，成績不但沒有進(jìn) 步，相對剛進(jìn)班時還下降了很多。在其他方面：性格內(nèi)向，比較自我。沉默寡言，不是特別愛與學(xué)生相處，也 不 積極參加班級活動，為班級服務(wù)，總之集體榮譽感很淡薄。即使是對于班主任的有的 要

3、求也表示不支持。很難從他臉上看到一絲笑容。二、案例分析通過與班主任、任課老師和他周圉的同學(xué)以及他的父母交流，我了解他主要 原因來自于下面兒個方面：1、家庭方面。何同學(xué)小學(xué)時學(xué)習(xí)成績非常優(yōu)異，到老師同學(xué)的喜歡。家里也 總是獎勵他，父母視為珍寶。上了中學(xué)之后，學(xué)習(xí)任務(wù)相對比較重，要學(xué)習(xí)的科LI 很多。面對突如其來的變化不能很好的適應(yīng)，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績下滑。家里父母工作較 忙，不能及時的關(guān)心孩子的心理和生理上的變化，成績下滑，父母不但沒有貼心安 慰和鼓勵，一再的責(zé)怪孩子不好好學(xué)習(xí)。2、自身方面。從老師同學(xué)眼中的佼佼者變成普通學(xué)生，自己覺得人生一下失去 了光彩，自尊心受傷害，自信心受打擊。不去主動尋求老師

4、同學(xué)或者父母的幫助，而 是選擇逃避失敗，放棄自己，產(chǎn)生自卑的心理，不能正確的看待自己所存在的問題。 久而久之，就形成惡性循環(huán)，導(dǎo)致成績一而再的下降。3、學(xué)校方面。因為學(xué)校在他們年級分了好班和普通班。而他剛好被分到普通班。 初二男孩剛進(jìn)入青春期，正是身心發(fā)展最快的時候，表現(xiàn)的比較好強，逆反心理非常 嚴(yán)重。他認(rèn)為在普通班很沒面子，同時也覺得普通班的待遇不如好班好，比如師資配 備方面。他認(rèn)為自己學(xué)不好很大程度上是因為老師沒有好好教。由于老師工作繁瑣， 尤其是班主任，未能及時的發(fā)現(xiàn)他身心的變化，給與正確的指導(dǎo)，導(dǎo)致這種錯誤的觀 念一直伴隨他，而不是選擇積極的心態(tài)去面對。三、處理方法及結(jié)果根據(jù)何某的情況

5、，我認(rèn)為他這種情況完全不是山于智力因素造成的，而且他的 好強心理和自卑心理。他的自尊心強其實是一件好事，只要給與正確的引導(dǎo)，這反而 會成為他努力學(xué)習(xí)的動力。在學(xué)習(xí)上，因為我是數(shù)學(xué)實習(xí)老師，所以我主要在數(shù)學(xué)方面提供一定的幫助。首 先，我得讓他心底里明口，好成績的得來一定是依靠良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和科學(xué)的 學(xué)習(xí) 方法，沒有不勞而獲。其次就是一些實質(zhì)性的幫助，每天早上到班后我就查看他的數(shù) 學(xué)作業(yè)是否完成，有不會的題LI給與解答。做的好的情況下多鼓勵他，給他自信心。 同時，通過自身的經(jīng)歷和經(jīng)驗，和周圍同學(xué)的實例，向他強調(diào)把握好上課40分鐘， 緊跟老師的步伐的重要性。利用中午午休時間，讓他改錯，并幫助他分析錯

6、誤的原 因，是因為粗心還是不會還是不想做，弄清原因再對癥下藥。在晚上放學(xué)的時候，我 提醒他回家好好寫作業(yè)，并且早上不能遲到。定期幫他做一個小復(fù)習(xí)，然后通過練習(xí) 題去檢驗他的學(xué)習(xí)水平。一來鞏固了舊知識，讓他對教材，對知識有一個宏觀的了 解，發(fā)現(xiàn)其中的聯(lián)系與區(qū)別；二來，讓他自己也慢慢養(yǎng)成這種復(fù)習(xí)的習(xí)慣并認(rèn)識到其 重要性。同時，我還跟任課老師商量，決定只要他表現(xiàn)還可以，在課上一定多表揚鼓 勵，這樣一是讓他產(chǎn)生信心，二是覺得老師也很關(guān)注他，三是老師表揚他之后他不聽 講也會覺得慚愧。我私底下還聯(lián)系他的家長，讓家長也引起重視，在家庭學(xué)習(xí)和生活 中盡量多引導(dǎo)多幫助。這樣，在取得進(jìn)步的同時，他對數(shù)學(xué)的興趣也會

7、隨之提高。在交際方面，鑒于他自卑而安靜的特點，我采用了相應(yīng)的教育方法。首先，我 是通過聊天等方式以去發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點，不斷的鼓勵他，慢慢的接近他。當(dāng)然，在聊天 的時候盡量要聊他感興趣的內(nèi)容，這樣他才不至于排斥我。等到時機成熟后，我就可 以以同學(xué)、械至是好朋友的身份去教育他，無論何時何地，我們一定要有強烈的團隊 精神。在這里初二（3）班就是我們的“家”。讓他先有意識，后有行動。同時，我 會私底下跟班里活躍的同學(xué)交流，讓他們主動找他說話，玩兒等，幫助他走出自卑自 閉的困境。當(dāng)然，還要在合適的時候委婉的指出他存在的問題：比如運動會缺人的時 候他不僅不挺身而出，更是違抗老師的要求。給班里造成了很不好的影響

8、。讓他去發(fā) 現(xiàn)自己這方面的確是做的不好，作為3班的一員，我們有義務(wù)去為班級服務(wù)，為班 級爭光添彩。通過這一個月期間自己和何同學(xué)的共同努力，他在學(xué)習(xí)上和交際上都取得了很 大的進(jìn)步。在十月中旬月考中，他的成績在年級上升了 90多名，數(shù)學(xué)成績在只有18 個人及格的情況下他更是考了 71分，非常不錯。因為此次考試比較難，班上80分 以上的只有一個同學(xué)。他這次進(jìn)步中取得了非常大的自信心，對我還 是其他老師也 都不再不信任不再排斥了。同時，他也慢慢的融入到同學(xué)中去了，也愿意接受大家 了。最讓我感動的是在上次班級大掃除中，他寫完作業(yè)后并沒有直接回家，而是主動 擔(dān)起掃除的責(zé)任來，將教室的窗戶，黑板，墻壁擦的非常干凈，一直堅持到大掃除結(jié) 束。最明顯的變化是他臉上的笑容也漸漸多了起來。我 也因為自己的努力而取得了 好的結(jié)果感到非常欣慰。四、案例啟發(fā)在這個案例中，讓我深深的體會到：沒有愛，教育是不會成功的。在教育教 學(xué) 過程中，我們必須重視非智力因素引發(fā)的問題，用心去觀察每一個學(xué)生的情況，用愛 去關(guān)心，去指導(dǎo)，去幫助