2017小學(xué)六年級語文試卷分析

1、2017-2018學(xué)年度期末考試六年級語文試卷分析打開六年級語文試卷，無論是學(xué)生，還是教師都會感到試題變得更靈活了，更務(wù)實了，一切都更貼近學(xué)生的生活實際了。 現(xiàn)對本次考試進(jìn)行分析：一、基本情況 本次六年級檢測參考人數(shù)30人，平均分81.17分，及格人數(shù)28人，及格率93.33%，優(yōu)生人數(shù)95人，優(yōu)生率56.67%。二、試題特點 六年級語文期末試卷從聽讀作答、積累運用、各抒己見、快樂閱讀、習(xí)作等方面對學(xué)生的知識和能力進(jìn)行了較全面的檢測。整份試卷密切聯(lián)系教材，關(guān)注學(xué)生的實際，題量不大，難易適中，覆蓋面較廣。試卷側(cè)重考查了學(xué)生聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際理解語言、運用語言的能力，經(jīng)過必要的字、詞、句、段的

2、理解和體會，去理解、去感受、去運用，考核學(xué)生綜合運用知識的基本技能。注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，本試卷評價導(dǎo)向功能的作用很明顯。這次語文學(xué)科的試卷成績基本反映出小學(xué)語文教學(xué)的現(xiàn)實狀況。學(xué)生基礎(chǔ)知識比較扎實，積累運用的量不足，閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成和獨立閱讀能力欠功夫，年級習(xí)作水平總體不錯。三、學(xué)生答題情況盡管試卷的一部分都是一些基礎(chǔ)題，但大多數(shù)學(xué)生在答題過程中所暴露的一些問題和弱點不得不引起我們的重視。通過學(xué)生答卷情況來看，學(xué)生掌握及運用知識的情況大致可分為三個層次： 掌握較好的是基礎(chǔ)知識題：“積累運用”中，學(xué)生的得分情況好，基本上沒有什么失分。第4題（2）題縮寫句子學(xué)生錯的較多，第5題（1）課文默寫學(xué)生

3、有錯別字。讓學(xué)生填寫作家作品，學(xué)生的答卷情況不是很理想，有的同學(xué)沒有認(rèn)真復(fù)習(xí)，因此被扣掉了一定的分?jǐn)?shù)，今后應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真復(fù)習(xí)。 對于靈活性強(qiáng)的題，學(xué)生回答更差。如閱讀：很多學(xué)生看到這樣的題目總是感到害怕，不敢去做這樣的題目，因此他們不理解題意，尤其是對于理解性的題目。 對于習(xí)作“朋友的故事”不能把事情的經(jīng)過寫具體，不能表達(dá)自己的真情實感。從中看出個別學(xué)生的習(xí)作能力很差，缺少童真、童趣。今后應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作訓(xùn)練，讓學(xué)生能寫出一篇文通字順的文章。 四、存在的問題（1）詞語積累不夠。 學(xué)生平時缺乏大量的閱讀、積累、欣賞、感悟，遇到一些較靈活的題，就感到束手無策。 （2）綜合能力薄弱。 由于學(xué)生平時學(xué)的

4、知識較規(guī)范，缺乏對知識整合的處理，故失分較多。 （3）邏輯思維能力欠佳。 本次質(zhì)量檢測作文素材雖都來源于學(xué)生自身的生活實踐，但由于學(xué)生基本功不夠扎實，邏輯思維訓(xùn)練太少，所寫作文語序散亂，沒有很好的邏輯聯(lián)系?？赵?、套話、假話太多，童真、童趣體現(xiàn)不夠?？梢娫谶@方面，學(xué)生還是較為薄弱。在今后的教學(xué)中更應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生邏輯思維能力的訓(xùn)練。 （4）書寫不規(guī)范。 從整體卷面看，學(xué)生的書寫情況不容樂觀。書寫不夠端正，字體潦草不規(guī)范。 四、 改進(jìn)措施 1、注重語言積累的靈活性。 2、潛心解讀文本。 3、重視運用語言的訓(xùn)練。 4、課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生對文章的分析、概括能力，全面了解文章的內(nèi)容，并多教“設(shè)身處地想”、“聯(lián)系上下文”等方法，授之以漁。 一個語文教師要承擔(dān)的很多，我們所做的只是滴水之功，