三年級(jí)教案-愛(ài)吃的水果

1、word文檔下載后（可任意編輯） 三年級(jí)教案:愛(ài)吃的水果 （本節(jié)課開(kāi)始是讓學(xué)生看水果，接著是猜水果、說(shuō)水果。經(jīng)過(guò)以上環(huán)節(jié)的口語(yǔ)交際活動(dòng)，又開(kāi)始了下面的教學(xué)環(huán)節(jié)） 師：同學(xué)們愛(ài)吃的水果多種多樣，到底什么水果最受大家歡迎呢？現(xiàn)在，我們要評(píng)出一二種最受大家歡迎的水果（出示教學(xué)道具"皇冠'）。哪個(gè)小組推薦的水果被評(píng)上了，就給這個(gè)小組選出的組長(zhǎng)戴上這頂"水果大王'的皇冠。我們先以小組為單位，讓大家充分發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)出一種最受歡迎的水果，然后全班評(píng)議。 （學(xué)生分小組討論，評(píng)議出本組受歡迎的水果。老師巡視，并根據(jù)評(píng)議結(jié)果給小組選出的小組長(zhǎng)戴上水果頭飾。接著，各小組長(zhǎng)上臺(tái)匯報(bào)

2、。） 師：各小組長(zhǎng)匯報(bào)的時(shí)候，眼睛要看著大家，說(shuō)話聲音要大，讓大家都能聽(tīng)得見(jiàn)，同學(xué)們都是評(píng)委，評(píng)委應(yīng)專心聽(tīng)。自己小組代表說(shuō)完，其他成員可以補(bǔ)充。 【評(píng)：該教學(xué)片段為"評(píng)水果'，學(xué)生已經(jīng)過(guò)"看水果'、"猜水果'、"說(shuō)水果' 的口語(yǔ)交際過(guò)程，對(duì)自己喜歡的水果已有了相當(dāng)?shù)恼J(rèn)識(shí)，到"厚積而薄發(fā)'的時(shí)候了，再用"皇冠' 激趣，進(jìn)一步誘發(fā)學(xué)生積極思維，以形成本課口語(yǔ)交際的又一個(gè)高潮。 生：我們小組認(rèn)為蘋(píng)果最好，因?yàn)?，蘋(píng)果不熱也不涼。 師：其他同學(xué)有沒(méi)有補(bǔ)充？ 生：蘋(píng)果是紅色的。 生：味道甜甜的。 生

3、：有營(yíng)養(yǎng)，有維生素，吃了會(huì)長(zhǎng)高。 師：你懂得的真多。 生：我們小組認(rèn)為西瓜最受歡迎，因?yàn)槲鞴献詈贸?，有水分，夏天可以解渴，西瓜皮可以美容?師：（鼓掌）說(shuō)得真好！ 生：西瓜的皮是綠的，肉是紅的，瓜子可以吃，瓜皮還可以做菜。 師：有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？ 生：西瓜不一定好，吃西瓜有時(shí)會(huì)拉肚子。 師：你有不同意見(jiàn)，好。 生：我們小組認(rèn)為桃子最受歡迎，因?yàn)樘易游兜篮?，夏天可以解渴，吃了又不?huì)太涼。 生：桃子是紅紅的，吃起來(lái)又很甜。 生：桃子吃太多了也會(huì)拉肚子，肚子還會(huì)脹。 生：我們認(rèn)為香蕉最受歡迎，香蕉的形狀像月牙，很好看。 師：好，你還會(huì)說(shuō)出形狀來(lái)！ 生：香蕉很涼、很甜，咬起來(lái)很軟。 師：感覺(jué)都講到了，

4、真棒！ 生：香蕉吃多了會(huì)瀉肚子。 生：香蕉吃了好拉大便。 師：這叫潤(rùn)腸。 【評(píng)：尊重學(xué)生的天性，尊重學(xué)生的個(gè)性，尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的權(quán)利，是進(jìn)行口語(yǔ)交際的根本保證。這一節(jié)的教學(xué)中，師生互動(dòng)、生生互動(dòng)十分熱烈，已形成了學(xué)生想說(shuō)、樂(lè)說(shuō)、會(huì)說(shuō)、敢評(píng)的氛圍。爭(zhēng)論的時(shí)候，做到評(píng)好抓特點(diǎn)，說(shuō)好說(shuō)優(yōu)點(diǎn)，駁時(shí)指缺點(diǎn)，滲透了看待評(píng)價(jià)事物必須客觀全面的思想。 師：五個(gè)小組評(píng)出了四種水果，每種水果都有同學(xué)喜愛(ài)，到底哪種水果最受歡迎呢？現(xiàn)在我們用站隊(duì)的方法來(lái)表決。 （學(xué)生紛紛列隊(duì)，結(jié)果評(píng)選西瓜的人最多。老師給推薦西瓜小組的組長(zhǎng)戴上了"水果大王' 的皇冠。） 師：現(xiàn)在，我們來(lái)夸夸西瓜。 （老師表演"

5、;娃哈哈' 的廣告，學(xué)生也不情不自禁地跟著表演。） 師：我們也來(lái)編編夸西瓜的廣額。 生：圓圓的，大大的。 生：紅紅的，甜甜的。（生：有營(yíng)養(yǎng)，味道好。 生：你愛(ài)吃，我愛(ài)吃。 生：我們都愛(ài)吃大西瓜。 （學(xué)生連起來(lái)表演了兩遍。） 師：好吃的東西，應(yīng)該 生：大家一起吃。 【評(píng)：老師不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行品德教育。體現(xiàn)了既教書(shū)又育人。 師：那我把西瓜切了。 （師拿出西瓜，切西瓜） 師：這些西瓜我們應(yīng)該先送給聽(tīng)課的老師吃。在送的時(shí)候，你們?cè)撛趺凑f(shuō)呢？假如我就是聽(tīng)課的老師，你們?cè)撛趺此湍兀?生：（捧著一片西瓜）老師，這片西瓜送給你。 師：你為什么要送給我呢？ 生：因?yàn)槟氵@兩天聽(tīng)課很辛苦。 師：謝謝你！

6、 生：不用謝！ （學(xué)生紛紛捧著西瓜去送給后面聽(tīng)課的老師。） 【總評(píng)：蘇霍姆林斯基說(shuō)："給兒童以勞動(dòng)的快樂(lè)，取得學(xué)習(xí)成績(jī)的快樂(lè)，呼喚隱藏在他們心中的自豪感、自尊感，這就是教育工作的一條金科玉律。' 讓學(xué)生成功，就是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的一種動(dòng)力。在"評(píng)水果' 這個(gè)片段的教學(xué)中，教師以評(píng)選"水果王'為契機(jī)，利用"皇冠' 激勵(lì)學(xué)生積極思維，讓學(xué)生感受到獲得成功的滿足，從而提高口語(yǔ)交際的自信心和勇氣，使"評(píng)水果' 這個(gè)環(huán)節(jié)達(dá)到了"水到渠成' 的效果。"評(píng)水果' 環(huán)節(jié)結(jié)束后，為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生口語(yǔ)