血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官心臟教學(xué)設(shè)計(jì)

1、血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官心臟教學(xué)設(shè)計(jì)（第一課時(shí)）薌城中學(xué) 許阿勤一、教材分析1教材的地位和作用： 營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物的運(yùn)輸依賴于循環(huán)系統(tǒng)。循環(huán)系統(tǒng)的內(nèi)容在本教科書中 占有重要的地位。而血液循環(huán)是循環(huán)系統(tǒng)的主要內(nèi)容，血液循環(huán)的動(dòng)力器官 是心臟，因而心臟的結(jié)構(gòu)和功能屬于重點(diǎn)內(nèi)容中的重要部分。同時(shí)學(xué)好本內(nèi) 容也是學(xué)好后面內(nèi)容“血液循環(huán)途徑”的關(guān)鍵，更是對(duì)前一章知識(shí)營(yíng)養(yǎng)物質(zhì) 吸收進(jìn)入血液后的去向及如何被細(xì)胞利用作進(jìn)一步的說明，并為后兩章“人 體的能量供應(yīng)” 和“人體代謝廢物的排出” 的學(xué)習(xí)作好知識(shí)儲(chǔ)備而奠定基礎(chǔ)。 2知識(shí)結(jié)構(gòu)本課時(shí)內(nèi)容包括的知識(shí)點(diǎn)有三點(diǎn)：心臟的位置、形態(tài)和大小。心臟的結(jié) 構(gòu)。心臟的功能。3教學(xué)目

2、標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)：能夠概述心臟的位置、形態(tài)和大小；描述心臟的結(jié)構(gòu) 組成及特點(diǎn)；說出心臟的功能。 能力目標(biāo)： 通過辨認(rèn)心臟的各結(jié)構(gòu)組成， 區(qū)別與心臟相連的不同血管， 培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力和觀察能力。在說出心臟與功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中培 養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。 情感目標(biāo)：在觀察、討論、質(zhì)疑中讓學(xué)生體驗(yàn)成功感，提高學(xué)生學(xué)習(xí) 生物學(xué)的興趣，增進(jìn)師生間交流。在理解心臟的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)中認(rèn)識(shí)心臟健康的 重要性。4確立教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 因?yàn)樾呐K是血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官，因而心臟的結(jié)構(gòu)和功能是重點(diǎn)內(nèi)容。 難點(diǎn)是心臟與其功能相適應(yīng)的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，特別是心臟瓣膜的單方向開放與血 流方向的關(guān)系，這方面學(xué)生缺乏感性上的認(rèn)識(shí)。二、教法分析1

3、 教學(xué)方法的選擇：本內(nèi)容的重點(diǎn)在于理解心臟的結(jié)構(gòu)組成及功能，教學(xué) 策略選擇應(yīng)遵循從感性認(rèn)知到理性認(rèn)識(shí)的認(rèn)識(shí)規(guī)律，因而選擇借助多媒 體課件，示意圖及模型的展示等直觀性較強(qiáng)的教學(xué)方法，真實(shí)、形象、 生動(dòng)地展示心臟的結(jié)構(gòu)組成及特點(diǎn)，把抽象的內(nèi)容形象化、具體化，吸 引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合準(zhǔn)確的語言描述及相應(yīng)的 質(zhì)疑、討論，讓學(xué)生觀察、思考有針對(duì)性，并通過師生的歸納總結(jié)達(dá)到 對(duì)知識(shí)點(diǎn)的認(rèn)識(shí)理解。2 教具的選擇：多媒體課件、人體內(nèi)臟器官圖示、心臟結(jié)構(gòu)圖示、心臟模 型等。三、學(xué)情分析本校學(xué)生多來自農(nóng)村，家庭里多沒有使用電腦， 因而對(duì)電腦教學(xué)特別感興趣， 加上模型展示，直觀性強(qiáng)，學(xué)生興趣較高

4、。同時(shí)，模型展示可能會(huì)帶來無關(guān)的話 題，從而分散學(xué)生的注意力， 影響觀察效果。 所以展示前應(yīng)注意對(duì)有關(guān)問題的說 明，結(jié)合給學(xué)生問題思考，以引起學(xué)生注意力的集中，觀察思考有針對(duì)性。學(xué)生 已有血管的知識(shí)，因而在展示模型觀察圖示時(shí)， 注意喚醒學(xué)生對(duì)所學(xué)的知識(shí)動(dòng)脈、 靜脈的功能的記憶，提高學(xué)生注意力的同時(shí)幫助理解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。四、教學(xué)程序設(shè)計(jì)1 導(dǎo)入課題：回憶舊知識(shí)“血液循環(huán)系統(tǒng)由哪幾部分組成？各有什么功 能？”在學(xué)生回答不出心臟的功能中引出課題。2 新課教學(xué)中各知識(shí)點(diǎn)的展開過程：?jiǎn)枺褐佬呐K的形態(tài)、位置和大小嗎？學(xué)生回答展示“人體內(nèi)臟器官圖”，認(rèn)識(shí)心臟的位置、形態(tài)和大小。心臟有怎樣的結(jié)構(gòu)組成呢？展示

5、心臟模型（說明是模型，不是真的大小，無 關(guān)話題不提）。確認(rèn)心臟的外形、前、后、上、下觀（注意是否直面觀）。 展示心臟結(jié)構(gòu)模式圖，對(duì)照模式圖展示心臟四個(gè)腔，辨認(rèn)上部?jī)蓚€(gè)是心房， 下部?jī)蓚€(gè)是心室。觀看模式圖，按順序找出左心室、右心室（注意直面觀與真實(shí)的左右區(qū) 別），再找出它們分別連接的血管并結(jié)合有關(guān)說明， 提醒動(dòng)脈的功能是什么？ 注意左右心室壁厚薄的區(qū)別，為什么？（送血遠(yuǎn)近有別）說明心肌的作用。 對(duì)照展示模型心臟壁的不同。觀看模式圖，按順序找出左心房、右心房，再找出它們分別連接的血管 并結(jié)合有關(guān)說明，提醒靜脈的功能是什么？歸納小結(jié)：心房心室各連接的血管；心臟壁的特點(diǎn)。課件展示心臟內(nèi)血液流動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖

6、示， 問：心臟內(nèi)血液流動(dòng)是怎樣進(jìn)行？ 學(xué)生觀察后回答。問：心臟四個(gè)腔的連接情況如何？學(xué)生觀察后回答。問： 血液在心臟流動(dòng)時(shí)為何不會(huì)出現(xiàn)倒流？指示瓣膜的存在，對(duì)于瓣膜如何起作 用不必要求學(xué)生理解，只需知道即可。歸納小結(jié)：心臟有哪些結(jié)構(gòu)組成、特點(diǎn)？學(xué)生小結(jié)，互相補(bǔ)充，教師總 結(jié)。思考：如何判斷心臟的左邊？學(xué)生回答，教師總結(jié)。問：為何說心臟是血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官？引出知識(shí)點(diǎn)心臟的功能。提醒心臟主要由心肌組成，心肌的作用？講述：心肌的收縮和舒張形成心臟的搏動(dòng)。展示心臟內(nèi)血液流動(dòng)的動(dòng)態(tài)圖示， 結(jié)合圖示師生共同描述： 心肌收縮時(shí)， 推動(dòng)血液進(jìn)入動(dòng)脈，流向全身；心肌舒張時(shí)，血液由靜脈流回心臟。小結(jié)心臟的功能：

7、心臟的搏動(dòng)推動(dòng)著血液的流動(dòng)，心臟是血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng) 力器官。3 總結(jié)：心臟有哪些結(jié)構(gòu)特點(diǎn)與其生理功能相適應(yīng)？同時(shí)讓學(xué)生了解，心 臟任何一部位結(jié)構(gòu)有小毛病，都會(huì)影響到血液流動(dòng)的正常進(jìn)行，影響到身體 健康。4精選習(xí)題進(jìn)行鞏固練習(xí)。留點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生質(zhì)疑5布置課后作業(yè)五、教學(xué)預(yù)估通過多媒體課件， 結(jié)構(gòu)示意圖及模型等直觀性較強(qiáng)的教學(xué)方法， 遵循人的認(rèn) 識(shí)規(guī)律，一方面能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣， 另一方面又能很好地幫助學(xué)生理 解有關(guān)的知識(shí)點(diǎn)， 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力， 訓(xùn)練學(xué)生的思維能力， 應(yīng)能較好地達(dá)到 預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)，理解重點(diǎn)知識(shí)，。但對(duì)于瓣膜的單方向開放，學(xué)生想象不來， 只須讓學(xué)生知道它存在的作用即可。六、板書設(shè)計(jì)二血液運(yùn)輸?shù)膭?dòng)力器官心臟 1心臟的位置、形狀、大小 2心臟的結(jié)構(gòu)組成心臟主要由心肌組成 心臟有四個(gè)腔：上部?jī)蓚€(gè)是心房，下部?jī)蓚€(gè)是心室 四個(gè)腔分別連接不同的血管：左心室 主動(dòng)脈左心房 肺靜脈右心室 肺動(dòng)脈