2021年初二語文教師教授教化工作總結(jié)

1、2021年初二語文教師教授教化工作總結(jié) 2021年初二語文老師教授教化工作總結(jié) 【 - 初二語文老師工作總結(jié)】 2021年初二語文老師教授教化工作總結(jié)該怎么寫呢？以下是由 _的2021年初二語文老師教授教化工作總結(jié)，歡迎您的閱讀！盼望此文能夠?qū)δ嘘P(guān)心！ 時間似箭，日月如梭，勞碌然則充分的一學(xué)期轉(zhuǎn)瞬間已經(jīng)停止了，本學(xué)期我擔(dān)負(fù)初二(5)班和(9)班兩個班的語文教授教化工作。靜下心來漸漸盤點，在平常的工作中，我仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向有閱歷的老師學(xué)習(xí)，現(xiàn)將本學(xué)期的教授教化如下： 一、細(xì)研教材、潛心備課 教授教化中，備課是一個必弗成少，并且很重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得欠好，會嚴(yán)峻影響教室氣

2、氛和樂觀性。曾有一位前輩對我說過：備課備欠好，倒不如不上課，不然就是白費心機的。這時，我明白到備課的重要性了，因此，每天我都消費年夜量的時間在備課之上，認(rèn)仔細(xì)真鉆研教材和教法，多方參閱各類資料，力爭深化懂得教材，精確把握重難點。 在制定教授教化目的時，特別留意同學(xué)的實際狀況。同時注意教室教授教化效果，針對同學(xué)特點，以開心式教授教化為主，不搞滿堂灌，保持同學(xué)為主體，老師為主導(dǎo)、教授教化為主線，注意講練結(jié)合。在教授教化中留意抓住重點，突破難點。 二、激發(fā)學(xué)習(xí)愛好，提高語文素養(yǎng) 語文是一門充斥思想、充斥人文精力、充斥才智的學(xué)科。在新課改的年夜配景中，同學(xué)的自主學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的立異力量，已成為老師存眷

3、的熱點，爭論、交換、探究等學(xué)習(xí)方法已成為教室的主流。我在語文教室教授教化中，力爭做到讓同學(xué)變得鮮活，讓同學(xué)學(xué)得興致盎然，使同學(xué)在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而成長同學(xué)的語文素養(yǎng)。 1、留意新課導(dǎo)入新奇。 愛好是最好的先生。在教授教化的歷程中，我非常注意培育和激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好。譬如，在導(dǎo)入新課，讓同學(xué)一上課就能置身于一種輕松協(xié)調(diào)的狀況氣氛傍邊，而又不知不覺地學(xué)好語文。我依據(jù)不合的課型，設(shè)計不合的導(dǎo)入方法以激發(fā)愛好、設(shè)置懸念，這樣比起簡潔的敘述更能激發(fā)同學(xué)的靈性，開啟同學(xué)學(xué)習(xí)之門。 2、培育樂觀探究習(xí)慣，成長求異思維力量。 在語文教授教化中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技能的感悟，在很年夜水

4、平上與同學(xué)的生活閱歷、學(xué)問積聚、熟悉力量、懂得水平有關(guān)。為此，我在語文教授教化中，構(gòu)建語義的懂得、體會，要引導(dǎo)同學(xué)仁者見仁，智者見智，年夜膽，暢所欲言。在思索爭論中，老師穿針引線，奇妙點撥，以增進(jìn)同學(xué)在激烈的爭論中，在思維的碰撞中，獲得語言的升華和靈性的開拓，真正讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中體驗到自我價值。 三、重視朗讀、培育語感 1、應(yīng)用早讀課時間讓同學(xué)年夜聲朗讀，以提高他們的語感。 2、選擇美文，讓同學(xué)感悟懂得。 四、增加課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練 為了提高同學(xué)的閱讀和寫作力量，這學(xué)期我連續(xù)加年夜訓(xùn)練力度。因此，我規(guī)定同學(xué)每周都要閱讀兩篇課外文章并寫2篇小作文。課外文章的閱讀要適合學(xué)校生，寫作訓(xùn)練是每周三

5、1次，周日1次， 其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所閱歷的事為主，也可以寫些自己的感受感染等等。同時，兩個班里也有不少同學(xué)卷面書寫不仔細(xì),為了提高他們的書寫力量，我規(guī)定他們每天必需練字，每天一頁，每周一上交，所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以抄課文，總之要仔細(xì)去書寫。經(jīng)由這學(xué)期的訓(xùn)練，我感到他們書寫提高很快。 五、作業(yè)設(shè)置合理、批改實時 在作業(yè)設(shè)置上，我這學(xué)期主要支配了作文兩套(分年夜小作文)，同步訓(xùn)練、還有一周一記、習(xí)字等。在作業(yè)批改上，能夠做到仔細(xì)實時，力爭做到全批全改，重在校勘，實時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，以便在教導(dǎo)中能夠做到有的放矢。 六、增加培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，增進(jìn)全體同學(xué)

6、得以成長。 同學(xué)南北極分化嚴(yán)峻且 _ 生面年夜，為促使每位同學(xué)能在原有的基本上都有所成長，我力爭抓兩端，扶中間，注意培育優(yōu)生的特長，同時，在班中成立合作小組，應(yīng)用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動 _ 生。尤其對 _ 生，增加課外教導(dǎo)工作，應(yīng)用課余時間與他們談心，贊助他們查找自身存在的問題，并賜與勉勵，教室中為他們創(chuàng)設(shè)回復(fù)問題的機會，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，從而 樹立 _ 生學(xué)習(xí)的信念，促使每一位同學(xué)都有提高。一學(xué)期下來_ 生的軍隊在逐步削減，班級的總體造詣有了明顯提高。 七、樂觀參與學(xué)校 _的教科研運動，增進(jìn)自身水平的提高。 為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我樂觀參與學(xué)校 _的教研運動，虛心學(xué)習(xí)老老師的教授教

7、化閱歷，努力提高自己的教授教化水平。 總之，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。本學(xué)期我盡心努力做好自己的教授教化工作，賡續(xù)嚴(yán)格要求自己，努力吸取他人的優(yōu)點，賡續(xù)更新自己的教授教化理念，并運用到自己的教授教化的實踐中，力爭使每一節(jié)課都能取得優(yōu)越的教授教化效果，使每一位同學(xué)都能真正提高自己的語文素養(yǎng)。往后，我仍舊要青云直上更進(jìn)一步，力爭早日成為一名優(yōu)秀的學(xué)校語文老師，加油! 工作總結(jié)擴展閱讀 本學(xué)期我繼擔(dān)當(dāng)負(fù)六(3)班的語文教授教化工作。一學(xué)期以來，我在繁忙中勞績，在勞績中總結(jié)，在總結(jié)中提高。 本學(xué)期，我仔細(xì)重溫了新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)的教育教授教化理論，并在班級里對浙江師范高校鄭逸農(nóng)教授的非指示性教授教

8、化理念進(jìn)行實踐。在已有教授教化閱歷和教授教化措施的根基上，深化討論和學(xué)習(xí)各類新的教授教化措施，賡續(xù)探究，賡續(xù)反思，賡續(xù)總結(jié)，賡續(xù)熟悉。客氣向閱歷富厚的老師學(xué)習(xí)，取長補短，力爭形成本身特色的教授教化作風(fēng)。以下是我本學(xué)期教授教化工作的幾點分析: 一、步伐及成效 1、課前仔細(xì)備課，樂觀鉆研課本，針對不合同學(xué)的共性差異，尋求最佳的教授教化措施并因材施教。 教授教化便是教與學(xué)，兩者是相互 _弗成朋分的。有教者就必定有學(xué)者。同學(xué)是教授教化的主體。老師是教授教化的引導(dǎo)者、介入者。因此，老師充分了解和闡發(fā)同學(xué)環(huán)境，有針對性、有目的、有人文關(guān)懷的因材施教，這對教授教化成功與否至關(guān)緊急。 同學(xué)是學(xué)習(xí)的仆人。新課程

9、提倡老師要轉(zhuǎn)換教授教化角色，由先生的教變?yōu)橥瑢W(xué)主動地學(xué)。此外，每個同學(xué)都有本身的共性特點，每個同學(xué)的接收才能都存在必定的差異。因此，在教授教化中，我認(rèn) 仔細(xì)真地備課，深化過細(xì)的鉆研課本，針對不合同學(xué)的共性差異，既備課本又備同學(xué)，查找不合的教授教化措施因材施教。 在講堂教授教化中，我機動運用有效的教授教化措施活潑講堂氛圍，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育他們優(yōu)越的學(xué)習(xí)習(xí)慣，充分突出同學(xué)的主 _置。向40分鐘要質(zhì)量。顛末一個學(xué)期的盡力，同學(xué)的語文素養(yǎng)都有不合水平的進(jìn)步。 2、做好中下生的課外教導(dǎo)和優(yōu)生的培育等各項工作。 語文是一門對象學(xué)科，對同學(xué)而言，有如坦途策馬，云端探險。在這樣一種大狀況之下，要教好語

10、文，就要讓同學(xué)寵愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生愛好。否則同學(xué)對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難心情，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。 由于人文、共性差異，同學(xué)在學(xué)習(xí)中會呈現(xiàn)功半事倍現(xiàn)象，差生面擴張了，會嚴(yán)峻影響班牟第撣習(xí)風(fēng)俗。為此，我依據(jù)優(yōu)生與中下生接收才能和學(xué)習(xí)要求的不合實行了一些不合措施。 讓他們了解語文，喜愛學(xué)習(xí)語文。勉勵他們應(yīng)用課余光陰多開展有益身心的念書運動，富厚本身的學(xué)問，擴張視野。只有語文程度進(jìn) 步了，才有可能進(jìn)步他們的語文素養(yǎng)。因此，我訂定了詳細(xì)的目標(biāo)。對部分同學(xué)進(jìn)行有方案的教導(dǎo)。 我把他們分為三個組:第一組為有才能進(jìn)步，但平常懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)。對這些同學(xué)，我實行 _教導(dǎo)，給他們安排固定任務(wù)，不讓他們有偷懶

11、的機會，讓他們施展應(yīng)有的潛能。其次組為肯學(xué)，但才能不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)我做急躁誘導(dǎo)，漸漸進(jìn)步他們的造詣，不操之過急，且要多勉勵。只要他們肯盡力，造詣就有望進(jìn)步。第三組為紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不仔細(xì)，根基又欠好的同學(xué)。 對這部分人要進(jìn)行課余光陰個別教導(dǎo)。由于這部分同學(xué)必要有一個安靜而又不受干擾的狀況才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持教導(dǎo)，把他們的根基重新樹立起來，以后學(xué)習(xí)的后果就會好轉(zhuǎn)。 3、運用多種措施，培育同學(xué)優(yōu)越的習(xí)慣，進(jìn)步同學(xué)的寫作才能。 結(jié)合我班同學(xué)一向念書愛好不濃等弊病，我走訪大部分家長了解創(chuàng)造，事情弊病并不是外部因素造成，而是由于大部分同學(xué)自身短缺念書愛好引起的。為此，我實行有的放矢的措施，以人為本，探病下藥，激發(fā)他們的念書愛好。 另外，我充分應(yīng)用課前一分鐘，借助故事，例文佳作，讓同學(xué)邊聽邊記好詞好句。贊助他們積累詞匯，文段，把握、 _他們學(xué)習(xí)難的癥結(jié)。顛末一學(xué)期的盡力，本班同學(xué)積累的詞匯多了，寫文語句暢通了，課外閱讀愛好濃了，寫作才能有對比明顯的進(jìn)步。 4、看重富厚多彩的語文實踐運動，進(jìn)步同學(xué)語文素養(yǎng)