第三課名著閱讀與鑒賞教案

1、第三課名著閱讀與鑒賞教案 第三課名著閱讀與鑒賞 教學目標：1、明確學校名著閱讀的范圍； 2、把握名著閱讀的基本方法； 3、領(lǐng)悟小說中的表現(xiàn)方法； 4、培育閱讀古今中外名著的良好習慣。 教學重點：1、把握名著閱讀的基本方法； 2、培育閱讀古今中外名著的良好習慣。 教學難點：學會觀賞小說中的人物形象。 教學方法：問答法、點撥法、爭論法 教學預備：投影、課件 課時支配：3課時 教學步驟和支配： 第一課時 開課語：同學們，這個星期過得快樂嗎，平常在家做完作業(yè)后都干些什么呀？（生眾說紛紜）我覺得課后看看有益的課外書，特殊是名著是一種很好的生活習慣，看看名著的電視劇也不錯。好了，我們先來說說上次的作業(yè)狀況

2、（老師講評優(yōu)缺點，適時表揚），檢查上周布置的作業(yè)。 今日老師帶來了很多好玩的趣味題，在正式揭曉之前，先喊出我們的魔法口號吧：在歡樂中學會閱讀，在閱讀中享受歡樂。耶！ 一、拘束游心 師：請同學們認真觀看ppt上的圖片，精確推斷其中的故事及人物。 生：狐貍和烏鴉、白日鼠（白勝）、龜兔賽跑、打虎英雄武松、蚊子和獅子、花和尚魯智深。 看來同學們對名著還是比較熟識的，這很好，但同學們知道怎樣閱讀及鑒賞厚厚的大部頭名著嗎？（生：不知道）今日我們就來學習名著的閱讀與鑒賞。 二、閱讀寶鑒 師：觀賞一部名著需要留意哪些問題？ 生：1、明確學校生名著閱讀的范圍；2、了解生平、作品背景；3、應邊閱讀、邊提筆。 師：

3、首先我們來了解一下學校生名著閱讀的范圍，其中低班級閱讀篇目20本、中班級閱讀篇目40本、高班級閱讀篇目60本，詳情參見高b冊p26。 師：那么又該怎樣了解的生平及作品背景？ 生：查名目、讀前言和后記、查讀者百科全書。 師：這樣做有何作用呢？ 生：了解了的生活經(jīng)受與作品背景，簡單讀懂他在作品里流淌的心情，以及這本書給我們敘述了一個什么故事。 師：邊閱讀，邊提筆有何用處？ 生：1、準時畫出不理解的地方，以便下次重點理解； 2、畫出精彩文句并摘抄下來，可幫組有效汲取與借鑒； 3、邊讀邊記錄自己的看法，或提出疑問，或抒寫心得，會熬煉思維； 4、堅持撰寫讀后感，能不斷提高自己的思想修養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)。 把握

4、了這些學問接下來我們進行一次名著閱讀大比拼，這次比拼包括說、創(chuàng)、演三個部分，貫穿今日的三節(jié)課，到第三節(jié)課結(jié)束后才論輸贏。其中說又包括三小部分，前兩部分在第一節(jié)課完成，第三部分在其次節(jié)可完成。詳細比拼規(guī)章及題目請同學們看到ppt（此處略）。 剛才同學們的比拼可謂激烈，也都累了，下面同學們寧靜一會兒，靜下心來做個小測試。 三、筆墨試玉 師：完成“廣廈之基”中的兩大題。 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學習了名著閱讀的留意事項，也對同學們平常的名著閱讀及積累狀況有了也許的了解，同學們都表現(xiàn)不俗，但千萬別傲慢，由于接下來兩節(jié)課的比拼將更激烈。 其次課時 一、導入 休息了非常中同學們的精神狀態(tài)好了不少，這節(jié)課我們先

5、學習名著閱讀的基本方法后再來接著上節(jié)課進行名著閱讀大比拼。 二、閱讀寶鑒 師：閱讀名著有哪些科學有效的方法？ 生：要能全身心投入到內(nèi)容、情節(jié)中；要擅長從情節(jié)中“跳”出來；留意內(nèi)容的表現(xiàn)手法。 師：詳細詳情同學們看到高b冊p28-29的文段示例。 接下來我們連續(xù)上節(jié)課的比拼。 師：請同學們談一談你最喜愛或最不喜愛的一個人物，每人限時2分鐘。 要求：儀態(tài)大方，聲音洪亮，吐齒清晰(10分) 生： 師：下面這段話刻畫的人物形象是誰？請結(jié)合原著分析其共性特征。 他每天拿著槍，帶著狗到森林里打獵，或到海邊去捕魚，并且把捕到的山羊畜養(yǎng)起來。后來他竟有了成群的山羊，可以常喝羊奶，吃羊肉。從船上搬下來的東西里，

6、有一些麥子，他把它們?nèi)龅絿鷫铮痪瞄L出了嫩芽，后來結(jié)出了十幾個穗子。他用這點麥種反復種和收， 到了第四年，最終吃到了自己種的糧食。 生：魯濱孫，他是一個布滿勞動熱忱的人、宏大的人、堅毅的人，在逆境中勇于拼搏，顯示了一個硬漢子的頑強性格和英雄本色，具有制造精神和開拓精神。 師：請任選下列一種說法作為觀點，運用你所積累的名著學問做論據(jù)加以詳細闡述。（必需寫出書名、人名、簡要情節(jié)） ?羅貫中說過：“夫英雄者，胸懷大志，腹有良謀，有包藏宇宙之機，吞吐天地之志者也。” 伏契克說過：“英雄，就是這樣一個人，他在打算性關(guān)頭做了為人類社會的利益所需要做的事?！?沖突說過：“具有常人不具備的士氣和正義感，做了

7、常人想做而不敢做的事，這就是英雄?！?生：我認為羅貫中的說法正確。三國演義中的諸葛亮就是這樣一個英雄，他胸懷大志，自比管仲、樂毅，幫助劉備父子來實現(xiàn)自己匡扶天下的雄心壯志。等等。 師：下面是某論壇上一名網(wǎng)友的一首西游記人物評價詩，請你從“孫悟空”、“豬八戒”、“沙和尚”三個人物中任選一個人物，仿照示例，針對始終觀點，運用書中情節(jié)進行反對。 唐三藏，懦夫一個；行者孫，野猴一只； 豬八戒，蠢豬一頭，沙和尚，忍者一位。 示例：唐三藏帶領(lǐng)徒弟，吃盡千辛萬苦，歷盡八十一難，始終癡心不改，最終取回了真經(jīng)。何為懦夫？ 生：孫悟空號稱齊天大圣，鬧天宮，斗如來，降妖伏魔，歷盡艱險，百折不撓愛護唐僧西天取經(jīng)?？胺Q

8、英雄！ 這節(jié)課的比拼我們就到這，我可是見識了同學們的巧舌，佩服佩服！熬煉了口頭表達力量的的同時，我們也別忘了訓練一下書寫力量。 三、筆墨試玉 選做“文段擷奇”中的三大題 四、小結(jié) 這節(jié)課我們學習了名著閱讀的基本方法，也檢驗了同學們的博學程度，總的來說還是讓老師很滿足的。 第三課時 一、導入 最緊急最激烈的時刻就要來到了，同學們預備好了嗎？（生：預備好了）在進行激烈的才藝大比拼之前，我們先來了解幾條名著閱讀的“捷徑。 二、閱讀寶鑒 師：閱讀名著有什么捷徑嗎？ 生：徑直挺進法；兩翼包抄法；重點突破法。 （詳細詳情參見高b冊p30-31） 師：下面開頭到了同學們才藝比拼的時間了，這節(jié)課我們來比創(chuàng)及演

9、。先來看到創(chuàng)，內(nèi)容有補對聯(lián)、仿寫、補歇后語,要求小組全部成員合作，補對一句加20分.這可是拉分題，同學們可要留意了啊。請看題目： 1、黛玉葬花，悲， 。 2、吳用智取生辰綱， 。 3、足智多謀，孔明巧借箭 。 4、趙子龍單騎救阿斗，忠勇， -。 參考答案：1、寶釵出閣，喜；2、武松血濺鴛鴦樓；3、雄韜偉略，周瑜善用兵；4、關(guān)云長五關(guān)斬六將, 仁義。 師：依據(jù)下面句子的特點，再仿寫兩個句子。 讀三國演義，我們可以領(lǐng)會到諸葛亮舌戰(zhàn)群儒的風采；讀鋼鐵是怎樣煉成的，我們領(lǐng)悟到人生的真諦和生命的意義。 _ _ 師：填人名補充歇后語 晁蓋的軍師無（吳）用 ?林黛玉葬花自嘆命薄 ?孫權(quán)招親-弄假成真 ?林沖看管草料場英雄無用武之地 ?豬八戒進了女兒國不想走了 ?黑旋風劈宋公明看（砍）錯了人 ?唐僧念緊箍咒苦痛在后（猴）頭 ?諸葛亮皺眉頭計上心來 ?劉備摔孩子收買人心 師：接下來我們進行最終一個環(huán)節(jié)的比拼：演。要求可唱一首和這些名著有關(guān)的歌曲，也可表演書中的故事情節(jié)。同學們來給分。 三、總結(jié) 經(jīng)過這三節(jié)課的學習及比拼，同學們可以很清晰地看到某某小組贏了。其實輸贏已