保安鎮(zhèn)中心小學(xué)+沙新芳+教學(xué)設(shè)計(jì)新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案2020學(xué)年度第_學(xué)期任教學(xué)科： _任教年級(jí)： _任教老師： _xx 市實(shí)驗(yàn)學(xué)校育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan小學(xué)英語第五冊（外研版）教學(xué)設(shè)計(jì)Module 8 SchoolUnit 1 What time does school start?一、教材內(nèi)容分析Module 8 Book 5的主題是 “School，”“ Unit 1 What time doesschool start?的”語言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“What timedoe

2、s school start? What time do you get up?”二、學(xué)習(xí)需要分析知識(shí)方面，本節(jié)課的語言功能是描述學(xué)校生活；學(xué)習(xí)任務(wù)為“What time does school start? What time do you get up? 。因此，與學(xué)校生活相關(guān)的一些短語和時(shí)間表達(dá)法是學(xué)生應(yīng)掌握的必備知識(shí)。 文化意識(shí)方面，學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)生活比較了解但對外國學(xué)校的學(xué)習(xí)生活知道的不多，所以要在學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生了解，并將其進(jìn)行對比。三、學(xué)習(xí)者特征分析1、作為小學(xué)五年級(jí)的學(xué)生，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了 get up have breakfast go to school have Engl

3、ish 等關(guān)于學(xué)校生活的短語 ; 對 What time is it? It sseven o clock. 等句型比較熟悉 ;2、學(xué)生思維活躍，善于和同學(xué)交流，了與表達(dá)自己，渴望得到老師和同學(xué)的贊許； 學(xué)生對 ppt talking和 picture talking 的呈現(xiàn)形式感到好奇3、學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣有待于進(jìn)一步培養(yǎng)，英語的聽讀能力育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan有待于加強(qiáng)。四、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1、通過呈現(xiàn)學(xué)生能全部聽懂、會(huì)說并認(rèn)讀下列單詞：exercise,before, playground, ski

4、p, coffee, tea.2、通過呈現(xiàn)操練90% 以上的學(xué)生能聽懂、 會(huì)說并認(rèn)讀下列句子：What time does school start? My school starts at 9 oclock. Whattime do you get up? I get up at half past seven.3、通過小組練習(xí) 90% 的學(xué)生能口頭運(yùn)用 “What time does school start? 這”類語句詢問發(fā)生的時(shí)間，并能口頭運(yùn)用 “My school starts at9 o clock這.類”語句回答。（二）過程與方法學(xué)生通過小組合作運(yùn)用所學(xué)的單詞和句式對學(xué)校生活進(jìn)

5、行描述（三）情感、態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、 愉悅、和諧的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中敢于開口說英語， 并了解西方小學(xué)學(xué)校日常生活習(xí)慣， 從而對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生更為濃厚的興趣。五、教學(xué)要點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)1單詞： exercise, before, playground, skip, coffee, tea的認(rèn)讀。2運(yùn)用 “What time來?詢”問事情發(fā)生的時(shí)間。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan（二）教學(xué)難點(diǎn)能夠在真實(shí)的語境中正確運(yùn)用“What time?詢”問事情發(fā)生的時(shí)間。六、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計(jì)1, 、教學(xué)方法

6、直觀教學(xué)法、情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法，2、學(xué)習(xí)方法自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)多媒體課件、錄音機(jī)、磁帶、單詞卡片、跳繩。八、教學(xué)過程Step 1 Warming-up1. Chant: I like coffee, I like tea. (第二冊中 M3 U2 4)教師一手拿 coffee 一手拿 tea 的英語單詞卡片示意學(xué)生一起拍手說 Chant ，并教授單詞： coffee, tea 。（教授單詞時(shí)盡量提供一些學(xué)過的詞匯，鼓勵(lì)學(xué)生自己讀出來，培養(yǎng)學(xué)生的拼讀能力。）Step 2 Presentation1. 創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，導(dǎo)入新課(1)課件出示學(xué)校的圖片介紹說：This i

7、s our school. Do youread a book in your classroom?(2)課件出示學(xué)校學(xué)生跳繩和做操的照片T: What are they doing? They are skipping. Do you skip in育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching planthe playground?They are doing morning exercises.(3)課件出示學(xué)校作息時(shí)間表引出句型：What time does ourschool start?及回答： My school starts at e

8、ight oclock.創(chuàng)設(shè)問題情境T：We know the school life in China, how about the childrenin England? Today ，let s go and visit their school with Amy.【設(shè)計(jì)意圖】出示自己學(xué)校的照片，學(xué)生感覺熟悉，同時(shí)滲透playground ，skipping ，exercise 的單詞的教學(xué)，為下邊的教學(xué)活動(dòng)做好相關(guān)鋪墊。通過介紹自己的學(xué)校引出Amy 的學(xué)校生活是什么樣的？與我們的學(xué)校有什么不同?2. Text.（ 1）Listen to the tape.T: Our school s

9、tarts at 8:00. What time does Amy s schoolstart? Do you know? Let s listen to the tape and answer the question:What time does Amys school start?【設(shè)計(jì)意圖】 由學(xué)校生活自然要談到幾點(diǎn)上課的問題，學(xué)生對此問題的提出不會(huì)感到唐突。由教師對Our school starts at 8:00.的講解，孩子們也一定急于知道英國學(xué)生的上課時(shí)間，從而初步感知課文內(nèi)容，了解課文大意。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teachi

10、ng plan（ 2）Listen to the tape again.T: I get up at 5:30. What time do you get up?T: You get up atAnd you go to school by schoolbus or walkto school and so on. How about Amy? Lets listen again andanswer the following questions。創(chuàng)設(shè)問題情境 What time does Amy go to school? How does Amy go to school?A. She w

11、alks to school.B. She goes to school by schoolbus.【設(shè)計(jì)意圖】由于中西方孩子上學(xué)時(shí)間的不同，學(xué)生起床時(shí)間的早晚必然不同。 通過對問題的回答， 讓學(xué)生對中西方學(xué)校生活的差異有更深的了解。（ 3）Look and say.課件出示 get up/watch TV/go to bed/have English/read abook/go to school的圖片讓學(xué)生進(jìn)行交流。A: What time do you get up?B: I get up at.詢問小伙伴的起床時(shí)間、上學(xué)時(shí)間等?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過對小伙伴們作息時(shí)間的詢問，使學(xué)生對本課重點(diǎn)

12、句型有了進(jìn)一步的理解。（ 4）Listen, repeat and answer.T: What do you do before 8:00? Teach: before育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching planS:T: I know you clean the classroom and read some books before 8:00. What about Amy? Listen, repeat and answer. What does Amy do before 9 oclock? Does Amy do exercis

13、es every morning?Teach: exercisemorning exercises/eye exercises/exercisebookplayground blackboard/classroom/football/bedroom/postcard（使學(xué)生理解合成詞的含義，有助于單詞的記憶。）T: Does Amy do exercises every morning? What does Amy do in the playground?S:T: Yes. Let s take our skipping rope（教師手拿跳繩） and skipwith Amy and L

14、ingling. Lets chant together.“I likelikecoffee, Itea ” You can skip with your good friend after class.【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生模仿、跟讀課文，加深對課文的理解，同時(shí)在詞匯教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的歸納整理能力，初步感知英語合成詞的構(gòu)詞規(guī)律。Step 3 PracticeFill in the blanks with the following words.exercises, starts, before, playground, gets up, walks, likesskipping育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)

15、不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching planAmys schoolat 9 oclock. Sheat 7:30.Sheto school. They dont doevery morning. Theyplay in the9 o clock.Amywith Lingling.【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上完成以上題目，訓(xùn)練學(xué)生寫的能力的同時(shí)，鍛煉了學(xué)生的應(yīng)用能力。Step 4 Consolidation與小組同學(xué)談?wù)勀銈兝硐胫械膶W(xué)校生活。A: What time does the school start?B: It starts at.A: Wha

16、t time do we get up?B: We get up at.【設(shè)計(jì)意圖】 通過小組同學(xué)談?wù)摾硐氲囊惶熳飨r(shí)間，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使所學(xué)知識(shí)得到了有效地運(yùn)用。Step 5 Summary教師針對板書，引導(dǎo)學(xué)生以Amy 在校的學(xué)習(xí)生活為線索進(jìn)行歸納小結(jié)。Step 6 Assignments1. Listen to the tape for three times.2. 采訪一下你的好朋友的一天時(shí)間安排。3. 找出中英小朋友學(xué)校生活的差異。育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching planIn China, we start s

17、chool at. We go to school at.Andwe. But in England, they start school at.They.（后兩個(gè)為選做作業(yè)）【設(shè)計(jì)意圖】語言源于生活，又應(yīng)用于生活。因而在作業(yè)的布置上，我給學(xué)生充分的施展空間，讓他們自主選擇，選自己想做的，說自己想說的，使他們能更好的將所學(xué)知識(shí)合理應(yīng)用，培養(yǎng)他們的綜合語言運(yùn)用能力。分層次作業(yè)，可以滿足不同學(xué)生的需求，使每一位學(xué)生都有事做，都能體會(huì)到成功的快樂。七、教學(xué)流程圖開始激趣演唱兒歌復(fù)習(xí)鞏固檢測復(fù)習(xí)已學(xué)短語結(jié)合圖片說短語ppt看圖說話呈現(xiàn)新知識(shí)學(xué)習(xí)新句型模擬交際對話操練鞏固新學(xué)自主學(xué)習(xí)對話看圖 結(jié)對練習(xí)自

18、主學(xué)習(xí)總結(jié)結(jié)束八、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）評(píng)價(jià)的目的：促進(jìn)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面的發(fā)展。 發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的潛能， 幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精品教學(xué)教案設(shè)計(jì)| Excellent teaching plan我，建立自信， 讓學(xué)生不斷嘗試成功的喜悅。促使學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行回顧、反思和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和對學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)的態(tài)度。讓每一個(gè)學(xué)生通過評(píng)價(jià)能看到自己在發(fā)展中的長處，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心，也能看到自己的不足，能調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。全面、客觀反映教學(xué)真實(shí)情況的評(píng)價(jià)，是進(jìn)一步改進(jìn)教學(xué)的可靠依據(jù)。（二）評(píng)價(jià)的類型： 1、教師對學(xué)生評(píng)價(jià)。結(jié)合本模塊的內(nèi)容，我設(shè)計(jì)了如下的形成性評(píng)價(jià)表：表格一：姓名班級(jí)學(xué)號(hào)學(xué)生能否很好的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)能基本能 不能課前學(xué)生預(yù)習(xí)情況好一般不好1、能否對本節(jié)課所學(xué)單詞達(dá)到聽能基本能 不能懂、會(huì)說和認(rèn)讀？知識(shí)2能否對所學(xué)的目標(biāo)語句達(dá)到聽與能基本能 不能課中懂、會(huì)說和認(rèn)讀？技能3能否用所學(xué)內(nèi)容和同伴進(jìn)行自由能基本能 不能交談？過程1能否完成個(gè)環(huán)節(jié)中的教學(xué)任務(wù)? 能基本能 不能與2能否和同伴進(jìn)行合作能基本能 不能育人猶如春風(fēng)化雨，授業(yè)